南開系列學(xué)校

張伯苓和嚴(yán)修創(chuàng)辦的一系列學(xué)校南開系列學(xué)校內(nèi)容摘要南開系列學(xué)校，由張伯苓和嚴(yán)修創(chuàng)立，旨在推動中國近代教育的發(fā)展。這所學(xué)校以其獨特的校訓(xùn)“允公允能，日新月異”和“南開人”的治學(xué)精神，別具一格。學(xué)生的儀容舉止，都以“容止格言”為規(guī)范，體現(xiàn)出南開的教育理念。這所學(xué)校培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的人才，其中就有周恩來，他在天津南開中學(xué)和南開大學(xué)學(xué)習(xí)，后來成為了中華人民共和國的國務(wù)院總理。溫家寶也在天津南開中學(xué)學(xué)習(xí)，并成為了中國的總理。這些人才的故事就像一顆顆璀璨的星星，照亮了中國歷史的天空。他們用他們的行動，向世界展示了南開教育的價值和中國精神的力量。在南開學(xué)校的校園里，每一塊石頭、每一棵樹都仿佛在述說著南開的故事。內(nèi)容摘要那些面壁十年、破壁而出的學(xué)生們，他們的決心和毅力，像一塊塊堅硬的石頭，打破了中國近代教育的壁障，開辟出一條新的教育之路。這就是南開，一個培養(yǎng)出了兩位共和國總理的學(xué)校，一個承載了中國近代教育歷史和精神的學(xué)校。在這里，我們看到了一個時代的希望和未來，看到了教育的力量和價值。01南開學(xué)校百年南開目錄02南開學(xué)校南開學(xué)校南開大學(xué)校園中的周恩來雕塑南開系列學(xué)校包括：南開大學(xué)、天津市南開中學(xué)、天津市南開中學(xué)海河教育園區(qū)學(xué)校、天津市南開中學(xué)濱海生態(tài)城學(xué)校、天津市第二南開學(xué)校（原南開女中）、南開大學(xué)濱海學(xué)院、重慶南開中學(xué)、重慶南開（融僑）中學(xué)校、南開大學(xué)附屬中學(xué)、南開大學(xué)附屬小學(xué)、南開翔宇學(xué)校、原南開小學(xué)（1937年被日軍炸毀，后來停辦；1992年5月9日，南開區(qū)政府采納區(qū)政協(xié)提案將馬場道小學(xué)更名為南開小學(xué)）、自貢蜀光中學(xué)、青島萊西南開學(xué)校等。目前，這些學(xué)校有一部分仍然存在，而且在一定范圍內(nèi)仍然是教育界里知名的學(xué)校，只是他們之間的從屬關(guān)系已經(jīng)淡化了，但這些學(xué)校都視張伯苓為第一任校長，用著統(tǒng)一的校歌、校訓(xùn)、類似的校徽以及其他類似的識別，他們的學(xué)生有著共同的名字——“南開人”。

百年南開百年南開2004年10月17日，南開系列學(xué)校即將迎來百年華誕，南開大學(xué)也將慶祝85周年誕辰。

周恩來在南開大學(xué)入校合影（后排左一）20世紀(jì)初葉的中國，風(fēng)雨飄搖，內(nèi)憂外患。1904年，愛國教育家嚴(yán)修、張伯苓在天津共同創(chuàng)辦“私立中學(xué)堂”，就是南開學(xué)校的前身。此后，南開歷經(jīng)坎坷，櫛風(fēng)沐雨，不斷前進(jìn)，如今已發(fā)展為包括大、中、小學(xué)不同層次的系列學(xué)校，形成完整的教學(xué)體系。南開學(xué)校初創(chuàng)時僅有73名學(xué)生，而今，南開學(xué)子遍布大江南北和海外各地。一百年，從南開走出大批優(yōu)秀的人民公仆和高素質(zhì)的建設(shè)者，走出大批杰出的政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家和文學(xué)大師，走出一批功蓋千秋的革命英烈。開國總理周恩來是南開的驕傲，他一往情深地說，“感謝母校對我的教育”，“我是愛南開的”。百年南開一百年，中國所有“南開”品牌的學(xué)校均被公認(rèn)為一流名校，“得入南開，便可放心”，這在中國近現(xiàn)代教育史上不同凡響，世人贊為“南開現(xiàn)象”?！澳祥_精神一直鼓舞著我在工作和生活的道路上不斷前進(jìn)”，1960年畢業(yè)于天津南開中學(xué)的溫家寶總理如是說。育人為本德育為先南開大學(xué)校徽秋日的南開園，翔宇樓前，馬蹄湖畔，三友路上，沉蘊大氣、篤實好學(xué)的氣韻撲面而來。南開學(xué)校是以救國、強(qiáng)國為目標(biāo)而建的。張伯苓原為清朝北洋海軍的見習(xí)軍官，親眼目睹甲午海戰(zhàn)慘敗后威海衛(wèi)“國旗三易”的悲憤一幕：“先下日旗，后升國旗；隔一日，改懸英旗”，刻骨銘心，深感自強(qiáng)之道在于興學(xué)，造就新人才，遂棄武從教，先在嚴(yán)修家館講授新學(xué)。百年南開1904年10月，嚴(yán)修與張伯苓創(chuàng)辦新式私立中學(xué)堂，1907年遷往天津城南開洼，稱為“南開中學(xué)堂”。1919年9月，嚴(yán)修、張伯苓本著“文以治國，理以強(qiáng)國，商以富國”的辦學(xué)宗旨創(chuàng)立的民辦南開大學(xué)開學(xué)，錄取新生周恩來等96人。

之后，又在天津創(chuàng)辦南開女子中學(xué)(今天津市第二南開學(xué)校)、南開小學(xué)，張伯苓均任校長。正如曾任南開大學(xué)秘書長的黃鈺生所說：南開是不服氣的中國人為爭這口氣而辦的。嚴(yán)、張二人不服氣的精神，成了南開的特點。天津南開中學(xué)校徽愛國主義與民族情懷，孕育、構(gòu)筑了南開校園文化。先后就讀于南開中學(xué)、大學(xué)的周恩來立志“為中華之崛起而讀書”激勵一代代南開人。南開學(xué)校十分重視對學(xué)生的德育熏陶，視“德育為萬事之本”，把傳承愛國精神，培養(yǎng)愛國情操作為育人的首要原則，“何以為人？則第一當(dāng)知愛國”。當(dāng)年每逢袁世凱屈辱簽定“二十一條”的“五七國恥日”，南開都舉行紀(jì)念會，師生共唱“國恥歌”，食堂集體吃素。百年南開張伯苓每周三下午在全校集會“訓(xùn)話”，以富有感染力的演說，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。1937年7月，南開學(xué)校作為華北抗日救亡運動的重鎮(zhèn)，慘遭日寇野蠻轟炸，毀損的大學(xué)校園被日軍強(qiáng)行占領(lǐng)8年，女中和小學(xué)被夷為平地，中學(xué)校舍一度被日本侵略者關(guān)押抗日志士。燕京大學(xué)前校務(wù)長司徒雷登說，“日軍的暴行說明他們承認(rèn)南開校園里有旺盛的愛國主義?！痹趷蹏髁x精神的召喚下，一批批南開學(xué)子奔赴抗戰(zhàn)的前線；在“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)”、迎接解放曙光的學(xué)生運動中南開人前仆后繼；在新中國建設(shè)熱潮中一支支青年先鋒隊里，都有南開人的名字?！霸使誓?，日新月異”作為南開校訓(xùn)，它凝練了南開人的價值取向和精神品質(zhì)，意指既有公德，又有能力，德才兼?zhèn)?，與時俱進(jìn)，每日每月都有新的變化。按照張伯苓的本意，是要“培養(yǎng)學(xué)生愛國愛群之公德，與服務(wù)社會之能力”?！拔?故能化私、化散，愛護(hù)團(tuán)體，有為公犧牲之精神”?！肮堋毙Ｓ?xùn)作為南開教育的核心理念，一種人文底蘊、學(xué)脈淵源，積淀成為貫穿百年歷史、賦予學(xué)校長久創(chuàng)造力的精神力量，啟迪陶冶了成千上萬南開人。百年南開愛國愛群、化私為公體現(xiàn)了南開精神之魂。南開大學(xué)附屬中學(xué)校徽今天，天津南開中學(xué)實施德育教育，首先是在樹立大德育觀的指導(dǎo)下，抓住一條主線，構(gòu)建兩支隊伍，鍛造三個熔爐。即“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”。突出“以周總理為楷模，樹立正確的人生觀”作為教育主線。加強(qiáng)班主任隊伍和學(xué)生干部隊伍的建設(shè)，重視班集體建設(shè)，形成良好的班風(fēng)。辦好青年黨校、少年團(tuán)校、家長學(xué)校，每年都有優(yōu)秀的學(xué)生加入中國。南開的德育教育善于從細(xì)微處著眼、具體處入手。幾代南開人都銘記張伯苓校長專門在校門的一側(cè)設(shè)立的整容鏡。鏡子上刻著嚴(yán)修書寫的“容止格言”：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊。”南開學(xué)子獨特的氣質(zhì)與風(fēng)度，就這樣在日積月累、潛移默化中養(yǎng)成。百年南開如今，南開的新教師、新學(xué)生一入校即接受入門教育，解讀校史、校訓(xùn)，背誦“容止格言”，逢大型集會必高唱校歌：“渤海之濱，白河之津，巍巍我南開精神......”。培養(yǎng)能力服務(wù)中國“有愛國之心，兼有愛國之力，然后始可實現(xiàn)救國之宏愿”---強(qiáng)調(diào)'公'與'能'的有機(jī)結(jié)合，重實際，忌空談，愛國精神體現(xiàn)在扎扎實實的行動，是南開的辦學(xué)傳統(tǒng)，也是我們的特色?！澳祥_大學(xué)現(xiàn)任校長侯自新說。南開培養(yǎng)學(xué)生”知中國，服務(wù)中國“的能力。教育宗旨不可仿造，當(dāng)依據(jù)國情而定。1928年，南開大學(xué)制定發(fā)展方案，針對當(dāng)時中國大學(xué)教育大半照搬外國，”概皆洋貨“的偏頗，明確表明”目前之要務(wù)即'土貨化’“，從中國的實際出發(fā)，以中國歷史、中國社會為學(xué)術(shù)背景，以解決中國問題為教育目標(biāo)。百年南開重慶南開中學(xué)?；丈鲜兰o(jì)20年代后期，南開中學(xué)和大學(xué)都設(shè)立了一門”社會視察“課。大、中學(xué)學(xué)生調(diào)查了天津各種機(jī)關(guān)單位100多個，足跡遍布工商、文教、新聞、司法、軍政各界乃至貧民區(qū)，全面接觸社會，這種”活的教育“為南開所獨創(chuàng)，它改變學(xué)生平日除書本知識外，不了解社會真實情況的缺點，培養(yǎng)有實踐能力的人才，求學(xué)與實際生活相，目前這一教育理念、方法仍在完善沿用。在新的世紀(jì)，南開大學(xué)緊緊依靠綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)、激勵教師和科研工作者把主要的科研力量集中到為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場服務(wù)上，參與天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大工程，攻克迫切需要解決的科技難關(guān)。同時，發(fā)揮人才庫和智囊團(tuán)的作用，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。APEC研究中心從理論和實踐的結(jié)合上追蹤研究中國參與APEC活動問題，連續(xù)7年為我國參加APEC領(lǐng)導(dǎo)人會議和雙部長級會議提供了220多份咨詢研究報告。國際商學(xué)院李維安教授帶領(lǐng)課題組推出的國內(nèi)第一個上市公司治理評價指標(biāo)體系，被譽為”南開治理指數(shù)“。南開所提倡的”能“，包括的內(nèi)容很豐富，如智能、體能、才能乃至創(chuàng)新及心理應(yīng)變能力。百年南開南開的教育一向以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真著稱，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練。不論是中學(xué)或大學(xué)，都是由最好的教師開基礎(chǔ)課。許多位中國近現(xiàn)代的學(xué)術(shù)名師執(zhí)教于南開講壇，他們將全部心血傾注到學(xué)生身上，把所有的時間花在南開校園。至今，陳省身、申泮文院士等還出現(xiàn)在大學(xué)本科生的講臺。1929年南開中學(xué)專門建了一座實驗樓，所有學(xué)生都親自動手做實驗。重視實驗操作，從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生受到嚴(yán)格的動手訓(xùn)練。重慶南開（融僑）中學(xué)?；铡?點半，操場見“是南開學(xué)生的口頭禪，文化課后都要到操場去，跑、跳、打球，生龍活虎，百年蔚為風(fēng)氣。南開重視體育，期望學(xué)生個個有健康的體魄和健全的精神。南開大學(xué)學(xué)生女排連續(xù)11屆獲得全國大學(xué)生比賽冠軍，去年又奪得世界大運會冠軍。學(xué)生國際象棋隊在第七屆世界大學(xué)生國際象棋比賽中囊括男女個人暨團(tuán)體三項冠軍。百年南開張伯苓親自編、導(dǎo)、演話劇，曹禺從南開學(xué)校的舞臺走上藝術(shù)大師之路，南開學(xué)生話劇團(tuán)成為中國北方話劇的搖籃，歷久不衰。不久前，南開大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)獲得國際奧林匹克合唱比賽三項金獎。南開各校開展豐富多彩的課外活動，組織各種學(xué)生社團(tuán)、學(xué)術(shù)研究會、講演會，出版校內(nèi)刊物，訓(xùn)練學(xué)生組織能力、服務(wù)精神和團(tuán)隊意識。以大自然為教室，以全社會為課本，充實學(xué)生的知識，擴(kuò)大學(xué)生的視野，形成獨具南開特色的課堂教學(xué)-校園文化-社會實踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式。南開難開越難越開”南開教育時常鼓勵學(xué)生要實干、苦干。這個'干'字，幾乎成了南開語匯中最常用的字。以干為手段，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生獲得各種‘能’“，南開大學(xué)校史專家梁吉生教授介紹。百年南開天津第二南開中學(xué)?；沼煊鷬^，自強(qiáng)不息。1937年，慘淡經(jīng)營的天津南開系列學(xué)校毀于日寇的炮火，張伯苓說：”被毀者為南開之物質(zhì)，而南開之精神，將因此挫折而愈益奮勵?！澳祥_中學(xué)的一些教師和部分學(xué)生輾轉(zhuǎn)赴渝，加入張伯苓于1936年創(chuàng)辦的南渝中學(xué)。1938年，南渝中學(xué)更名為重慶南開中學(xué)，踐行”公能“校訓(xùn)，”讀書不忘抗戰(zhàn)，抗戰(zhàn)不忘讀書，“為祖國培養(yǎng)了大批杰出人才，西南山城，沙坪歲月，是南開百年史上的華彩篇章。抗戰(zhàn)期間，張伯苓接辦自貢蜀光中學(xué)，將南開學(xué)校的辦學(xué)模式、思想嫁接過來，蜀光中學(xué)享有”鐘靈毓秀蜀之光“的稱譽，南開教育成為一個大家族。1937年8月，南開大學(xué)師生跋涉南遷，10月與北京大學(xué)、清華大學(xué)組成長沙臨時大學(xué)，不久繼遷昆明，1938年4月更名為國立西南聯(lián)合大學(xué)。三校師生以”剛毅堅卓“的精神，生活越艱苦，讀書越勤奮，在鐵皮屋頂教室、簡陋的茅草房培養(yǎng)了一大批興業(yè)之才、治國之士、學(xué)術(shù)大師，預(yù)示”一個民族已經(jīng)起來“，創(chuàng)造了世界教育史的一個奇跡。由私塾而中學(xué)繼而大學(xué)，由全盛而重創(chuàng)，又復(fù)興。百年南開1976年的唐山大地震再一次嚴(yán)重毀損南開大學(xué)校園建筑，但學(xué)校再次憑借南開精神站了起來。師生好像當(dāng)年的西南聯(lián)大，在地震棚中學(xué)習(xí)，教學(xué)科研工作從未中斷。20世紀(jì)末，面對高等教育競爭加劇的挑戰(zhàn)，南開大學(xué)堅持”求精求強(qiáng)注重特色“的發(fā)展戰(zhàn)略，保持適度的辦學(xué)規(guī)模，師生員工戮力同心，躋身國家”211工程“和”985工程“重點建設(shè)的大學(xué)行列。當(dāng)年張伯苓振臂高呼，”南開，難開，越難，越開！干！“一部南開校史，就是一部拼搏奮斗史。務(wù)實苦干成為南開成功的重要基礎(chǔ)，成為南開精神的重要品質(zhì)。無論條件如何惡劣，形勢多么嚴(yán)峻，一般人看來不可能、近乎無希望，南開人則在自強(qiáng)中苦干，形成了腳踏實地、厚積薄發(fā)的學(xué)風(fēng)，鑄就了質(zhì)樸無華、誠信篤實的品格。百年南開與時俱進(jìn)日新月異自貢蜀光中學(xué)校徽南開具有開放意識，應(yīng)時求新的價值觀念和與時俱進(jìn)的自覺追求。”日新月異“的校訓(xùn)，既體現(xiàn)在南開辦學(xué)、治學(xué)的宏觀思路上，也體現(xiàn)在南開傳道、育人的具體要求上。新中國的南開學(xué)校進(jìn)入一個新的發(fā)展時期，各校在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實行民主改革，開始了各自獨立辦學(xué)的進(jìn)程，指導(dǎo)思想、教育方針、運行體制、實力規(guī)模發(fā)生了巨大的變化。革命的、科學(xué)的、朝氣蓬勃的精神傳承下來，播灑在南開人的心間。改革開放以來，南開系列學(xué)校以宏觀的視野，把自身的發(fā)展放到中外教育的坐標(biāo)中去定位。創(chuàng)新不離繼承，繼承又為創(chuàng)新。天津南開中學(xué)1994年實施”整體高素養(yǎng)教育“，學(xué)校有了新的跨越---使學(xué)生有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、健全的身軀及心理品質(zhì)，科學(xué)、人文素養(yǎng)兼?zhèn)洌巧?、情商皆高，?chuàng)新思維、實踐能力兩翼齊飛。近10年，天津南開中學(xué)高中畢業(yè)生99%進(jìn)入重點大學(xué)，一批學(xué)生獲奧林匹克競賽自然科學(xué)獎，但他們不是用死讀書、猜考題取得。相反，德育活動一以貫之。百年南開”學(xué)校具有濃厚的愛國、樂群、敬業(yè)的公德價值觀氛圍，科學(xué)教育與人文教育的融合，引領(lǐng)學(xué)生成為符合國家、民族、社會根本利益的人，推動社會進(jìn)步的人，回歸學(xué)校的價值?！艾F(xiàn)任校長康岫巖說。南開學(xué)校是求實的，也是常新的。重慶南開中學(xué)校長宋璞強(qiáng)調(diào)：”為造就21世紀(jì)國家需要的高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)新型拔尖人才打好整體素質(zhì)基礎(chǔ)“，強(qiáng)調(diào)”科學(xué)精神與人文素養(yǎng)并重“。學(xué)校不是把學(xué)生當(dāng)成讀書的機(jī)器，更不追求世俗的功利，而是以學(xué)生的人格培養(yǎng)、全面發(fā)展、身心健康為教育宗旨，尊重學(xué)生個性特長。重慶成為直轄市以來7年間，重慶南開中學(xué)273名同學(xué)考入北京大學(xué)、清華大學(xué)，擁有實力超群、數(shù)量眾多的優(yōu)秀學(xué)生群體，為社會所認(rèn)可。翔宇力仁學(xué)校校徽南開大學(xué)在全國高校中較早開始教育教學(xué)改革，提出”注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、保證質(zhì)量“的教學(xué)指導(dǎo)思想。百年南開學(xué)校在辦學(xué)體制上積極探索、大膽創(chuàng)新，與天津大學(xué)各自獨立辦學(xué)，相互緊密合作，與天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)興建泰達(dá)學(xué)院、與深圳市共建金融工程學(xué)院，在人才培養(yǎng)上通過設(shè)立創(chuàng)新科研基金和實行”彈性學(xué)制“來鼓勵學(xué)生參與科技創(chuàng)新。春華秋實，一大批創(chuàng)新型人才脫穎而出?；瘜W(xué)學(xué)院本科生張磊、易龍分別獲得第七、八屆”挑戰(zhàn)杯“全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽特等獎，張磊連續(xù)在國外高水平期刊上發(fā)表和收錄的論文達(dá)12篇，全部被SCI收錄。APEC上海會議期間，計算機(jī)系學(xué)生鄭輝應(yīng)邀與比爾·蓋茨同臺演講，充分展示了南開學(xué)子的學(xué)識和水平。南開大學(xué)以”人所少有，我所專長；人尚未及，我能先登“的膽識與魄力，創(chuàng)立了諸多社會急需的應(yīng)用學(xué)科。譬如在新時期率先設(shè)立金融、旅游等新興人文社會學(xué)科和生物化學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科，率先開辦了社會學(xué)研究班，培養(yǎng)出了改革開放后第一批社會學(xué)專業(yè)人才。進(jìn)入”211工程“后，加快學(xué)科建設(shè)，形成了以18個國家重點學(xué)科為支撐，基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科等門類齊全、布局合理、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展、開放創(chuàng)新的學(xué)科體系。百年南開在著名數(shù)學(xué)大師陳省身先生的帶動下，南開大學(xué)