人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1教學(xué)內(nèi)容：1、聽(tīng)《快樂(lè)王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、視：通過(guò)看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂(lè)演奏形式。3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂(lè)美，體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？（生：會(huì)）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè)王子找來(lái)當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來(lái)載我們呢！][播放音樂(lè)《快樂(lè)王子的小船》]師：看了這幅畫面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（二）感受音樂(lè)，了解音樂(lè)。1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面]師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著整齊的步子，真威武?。ㄍ暾?tīng)音樂(lè)）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？2、再次播放音樂(lè)，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂(lè)踏步。歡迎來(lái)到這美麗美麗的小島上來(lái)3、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。4、師：島上的小伙伴真是熱情?。∏?！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來(lái)跳舞呢！5、聽(tīng)賞音樂(lè)聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？6、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）（三）師生總結(jié)：師：和快樂(lè)王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’sgo?。úシ拧犊鞓?lè)王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開(kāi)教室）。人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。3、初步了解樂(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解樂(lè)曲3部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入師：輕輕地，我們推開(kāi)了音樂(lè)小屋的門，小屋里正上演著一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)呢！今天的主角是誰(shuí)?。客崎_(kāi)門，一起去看看。（播放PPT）。師：哦，原來(lái)今天是木管樂(lè)器的專場(chǎng)呢！對(duì)了，同學(xué)們，你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)我們的木管樂(lè)器??？說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器中誰(shuí)是木管類樂(lè)器呢？生：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。師：大家說(shuō)的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下木管家族的成員吧?。ǔ鍪綪PT，木管類樂(lè)器的分類）。木管類樂(lè)器包括：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來(lái)看她們，想在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前，和我們來(lái)做個(gè)游戲，它們每個(gè)都身懷絕技，想考考大家，看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們。（出示連線PPT）。師：（播放雙簧管演奏歌曲）大家覺(jué)得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)。生：優(yōu)美的、溫柔的。師：那你能給它和自己的照片連上線嗎？（生連線“雙簧管”）。師：（播放長(zhǎng)笛演奏歌曲）和雙簧管比，你覺(jué)得這種樂(lè)器的音色有什么區(qū)別？生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。師：老師認(rèn)為長(zhǎng)笛的音色，像一個(gè)美麗的少女。師：幫它找到自己的照片吧。（生連線“長(zhǎng)笛”）。人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才老師手里的這些樂(lè)器為這首14歌曲伴奏，好嗎？二、引導(dǎo)掌握。（一）、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器。誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂(lè)器？1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。2、想一想做一做。生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。（二）、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》1、聽(tīng)賞。2、學(xué)習(xí)曲譜。a、老師一句一句帶唱一遍。b、學(xué)生跟琴演唱全曲。3、學(xué)習(xí)歌詞。a、老師一句一句帶唱一遍。b、全體學(xué)生齊唱。c、無(wú)伴奏演唱。d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）（三）、為歌曲伴奏。1、分樂(lè)句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得的.小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。2、小樂(lè)手伴奏。請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。三、結(jié)束課業(yè)。1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2、讀歌詞。3、采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲。4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。5、“接龍”演唱歌曲。6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。7、表達(dá)。學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課題小結(jié)。教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲。2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。（三）過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)這首融詩(shī)、畫、音樂(lè)為一體的歌曲。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。2、初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p大?！，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng)、認(rèn)真觀看大屏幕。1、學(xué)生安靜地聽(tīng)大海的各種聲音。（播放課件）2、師提問(wèn)：同學(xué)們，我們聽(tīng)到了什么聲音？都看到了些什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？3、學(xué)生回答，并模仿。4、師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息？好吧，下面我們就一起隨著音樂(lè)去海邊看看吧。（伴隨音樂(lè)欣賞大海的圖片）。二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大?！?、師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中，此起彼伏的海鳥使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢？（生回答）。2、欣賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，結(jié)合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。3、大海給人的感覺(jué)就是美，許多的畫家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫，今天，我們就來(lái)欣賞繪畫大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂(lè)曲，一邊欣賞名畫，感受一下由樂(lè)器所描繪的大海是什么樣子的？師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器？（小提琴）4、學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。5、師：小朋友們，這么美的樂(lè)曲如能配上充滿感情的詩(shī)朗誦會(huì)更美。（引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦《大?！愤@首詩(shī)歌）三、學(xué)唱歌曲《大海》1、再次欣賞歌曲《大?！芬螅红o靜的聆聽(tīng)，在腦海中想象大海。2、師范唱歌曲《大?！芬螅捍蛑淖樱瑩u晃身體。3、用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺(jué)。4、有節(jié)奏地讀歌詞。要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。5、教師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。6、再次欣賞歌曲要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。7、隨教師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。⑴師：同學(xué)們跟唱得很棒，有沒(méi)有感覺(jué)不會(huì)唱的地方？我們一起學(xué)一下。（學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn)）⑵讓學(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么？啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。⑶師：剛才我們知道了大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。注意：聽(tīng)老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢(shì)。⑷力度記號(hào)“f”強(qiáng)的應(yīng)用。師：這是什么力度記號(hào)？師：真不錯(cuò)！這是表現(xiàn)強(qiáng)的力度記號(hào)。誰(shuí)能告訴老師在《大?！愤@首歌曲中，那一句可以用強(qiáng)力度來(lái)演唱？師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。注意：“f”表示強(qiáng)力度，并非要大聲唱。8、完整的唱歌曲《大?！?、跟音樂(lè)伴奏，有感情地演唱歌曲。注意：體會(huì)大海的大和美，并要求有起伏，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲。（可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫一畫心中大海的樣子）四、加深理解，拓展思維。1、師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲表達(dá)了我們對(duì)大海的無(wú)限熱愛(ài)和向往。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來(lái)聽(tīng)請(qǐng)大海怎么說(shuō)。2、出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片3、師問(wèn)：這也是海，但這美嗎？為什么會(huì)這樣？大海想告訴我們什么？4、學(xué)生討論回答。五、師總結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏、圖片、名畫等，充分領(lǐng)略到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護(hù)我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》1、初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么？2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。二、表演《時(shí)間像小馬車》1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？怎樣變換力度敲擊更加合適？等等4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎么使它們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《雪花》。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。2、能正確表達(dá)歌曲情緒。3、了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。2、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。3、導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的？4、播放錄音帶或CD，聽(tīng)歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。5、教師分句教唱。6、在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：①注意頓音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。②注意歌曲情緒的變化。雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)