一元一次方程 省賽獲獎

一元一次方程的討論

說課歡迎大家提出寶貴意見，請多多指教教材分析1.地位和作用

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了從算術(shù)到方程以及移項、合并解一元一次方程的基礎(chǔ)上，通過移動電話計費問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會并歸納方程模型解決問題的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)現(xiàn)實生活的意識，同時也為下階段復(fù)雜問題打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。2.教學(xué)目標(biāo)

（1）.知識目標(biāo)；1.會通過移項、合并解一元一次方程方程。1.知道用一元一次方程解決實際問題。（2）教學(xué)思考.1.會將實際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題，通過列方程解決問題。2.體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。（3）解決問題：會設(shè)未知數(shù)，并利用問題中的相等關(guān)系列方程，通過分析解決手機收費問題，進(jìn)一步了解用方程解決實際問題的基本過程。（4）情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，更加關(guān)注生活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點：

會用一元一次方程解決實際問題教學(xué)難點：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，列方程解決教法學(xué)法分析教法：啟發(fā)誘導(dǎo)式。提出不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、猜想、討論、發(fā)現(xiàn)。學(xué)法：學(xué)生觀察思考、動手實踐，分組合作討論、交流歸納。教學(xué)過程設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)問題情景小平的爸爸新買了一部手機，他從移動公司了解到兩種卡品的計費方式如右表，他正在為選哪一種猶豫，你能幫他做個選擇嗎？全球通神州行月租費50元/月0本地通話費0.4元/月0.6元/分設(shè)計說明1.引導(dǎo)學(xué)生解釋收費標(biāo)準(zhǔn)，教師補充。2.手機已普及，選擇經(jīng)濟實惠的收費方式很有現(xiàn)實意義，以問題的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情分解問題，探索新知議一議活動一：一個月通話200分和300分，按兩種計費方式各需多少元？

全球通

神州行200分130元120分300分170元180分活動二：預(yù)存120元話費，選擇哪種計費方式

劃算？

活動三：對于某個通話時間，兩種計費方式的收費會一樣嗎？設(shè)計說明：1.通過表格形式給出數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀信息的能力。2.以表格表示結(jié)果便于學(xué)生觀察（活動三）的結(jié)果，更直觀。3.通過與學(xué)生做實驗，估計問題三的結(jié)果，再從具體到抽象，用方程表示相等關(guān)系求出時間。4.活動三把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，還練習(xí)了解方程的技能。拓展延伸活動四：怎樣選擇計費方式更省錢？設(shè)計說明：這個選擇是開放性，答案與通話時間有關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體會到數(shù)學(xué)的使用價值。小結(jié)歸納1.歸納用一元一次方程解決實際問題的基本過程。說明：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，幫助學(xué)生加深認(rèn)識。（練一練）某地上網(wǎng)有兩種收費方式，用戶可以任選其一：（1）計時制’2.8元/時，（2）包月制60元。此外，每一種上網(wǎng)方式都加收通信費1.2元/時。A,某用戶上網(wǎng)20小時，選用哪種上網(wǎng)比較合算？B,某用戶有120元錢用于上網(wǎng)一個月，選用哪種方式合算？C,請你為用戶設(shè)計一個方案，使用戶合理選擇上網(wǎng)方式。小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？