靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策人的差異在于業(yè)余時(shí)間靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策林華醫(yī)療產(chǎn)品專(zhuān)員—張惠香TEL信:林華醫(yī)療微護(hù)理|inha8仁菱航業(yè)嚴(yán)TheFirstAfliatedHospitalofchongqingMed靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策uigLinhwaTheFirstAffiliatedHospitalofchonggingMedal一提起初三復(fù)習(xí)課，很多從事初三一線教學(xué)的老師都會(huì)多多少少有困惑，我就是其中一位。從2009年首次擔(dān)任初三歷史教學(xué)以來(lái)，到現(xiàn)在已經(jīng)連續(xù)從事初三歷史教學(xué)第五個(gè)年頭了。從初三下學(xué)期開(kāi)始，就要面臨初中六本書(shū)的復(fù)習(xí)，一提起來(lái)真是比較頭疼。但頭疼也要做好它，通過(guò)這五年的磨煉，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深切的認(rèn)識(shí)到，初三下學(xué)期的復(fù)習(xí)課一定要精心規(guī)劃，把六本書(shū)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，形成教學(xué)體系，然后進(jìn)行小專(zhuān)題研究，這樣的精心備課是至關(guān)重要的。只有通過(guò)每一節(jié)的精彩講授，形成有復(fù)習(xí)策略的高效課堂，才能吸引住初三的學(xué)生，才能提高學(xué)習(xí)效率，提高成績(jī)。下面我就以人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利這個(gè)小專(zhuān)題為例，談?wù)勎沂侨绾螌?shí)施初三歷史高效課堂的復(fù)習(xí)策略的。一、學(xué)習(xí)前人的理論研究成果我翻閱了《中學(xué)歷史教學(xué)參考》2012年第5期關(guān)于今天怎樣講戰(zhàn)爭(zhēng)的思考――從楊靜老師《國(guó)民黨政權(quán)的崩潰》一課的教學(xué)片斷說(shuō)起，2012年第9期歷史背后的推手――“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”教學(xué)設(shè)計(jì)，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞――從沈?yàn)榛劾蠋煛敖夥艖?zhàn)爭(zhēng)”一課教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)起。2012年第12期中國(guó)近代史是否“止于1949年南京國(guó)民黨政權(quán)覆亡”――初中歷史“戰(zhàn)略大決戰(zhàn)”一課引發(fā)的思考。這幾篇文章開(kāi)闊了我的眼界，讀的我如癡如醉，他們精巧的設(shè)計(jì)讓我眼前一亮。尤其是一些細(xì)節(jié)的處理，引起了我很多反思，真是受益匪淺。后來(lái)，我又看了紅色電影《遼沈戰(zhàn)役》，聽(tīng)了單田芳主講的評(píng)書(shū)《遼沈戰(zhàn)役》，對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史的理解就更深刻、形象了。帶著這些前期的準(zhǔn)備和醞釀，我又把教材和教參細(xì)細(xì)研讀了一遍。根據(jù)一節(jié)課一個(gè)靈魂的教學(xué)思想，我感覺(jué)自己的思路有了，根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)重難點(diǎn)，緊緊抓住解放戰(zhàn)爭(zhēng)的脈絡(luò)進(jìn)行備課，然后通過(guò)國(guó)共關(guān)系的發(fā)展變化來(lái)引申升華。寫(xiě)教案、制作課件就比較容易了。二、規(guī)劃教學(xué)流程走進(jìn)課標(biāo)，知道重慶談判，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出的努力，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。好的導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。我給學(xué)生出示了一段話：戰(zhàn)爭(zhēng)與人類(lèi)歷史如影隨形，或者說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)文明無(wú)法擺脫的夢(mèng)魘。圖片展示：日本轟炸中國(guó)的城市，日本投降圖，中國(guó)民眾慶祝抗戰(zhàn)勝利。然后問(wèn)學(xué)生，抗戰(zhàn)勝利后，全國(guó)人民的共同愿望是什么？學(xué)生異口同聲的回答：抗戰(zhàn)勝利后，全國(guó)人民渴望和平、民主。全國(guó)都把目光聚集在國(guó)民黨和共產(chǎn)黨身上，讓我們看看當(dāng)時(shí)的情況？出示圖片：美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線，以及國(guó)共的軍事實(shí)力對(duì)比情況。之后讓學(xué)生了解國(guó)民黨當(dāng)時(shí)的優(yōu)勢(shì)，國(guó)共雙方對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的態(tài)度可想而知。國(guó)民黨蔣介石要發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，為進(jìn)一步贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，欺騙人民，邀請(qǐng)毛澤東到重慶談判。共產(chǎn)黨毛澤東盡可能爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平，戳穿蔣介石假和平的陰謀，毛澤東決定去重慶談判。然后通過(guò)課件圖片輔助，講解這個(gè)小專(zhuān)題的發(fā)展情況。學(xué)生合作討論，老師總結(jié)，然后得出得民心者得天下。之后是引申升華，知識(shí)鞏固，中考真題演練。三、對(duì)初三復(fù)習(xí)課高效課堂的思考1.初三復(fù)習(xí)課一定不能炒舊飯。沒(méi)有知識(shí)的提升，只有考點(diǎn)，只知道讓學(xué)生死記硬背的歷史課是沒(méi)有生命力的。2.初三歷史復(fù)習(xí)課重在小專(zhuān)題的綜合研究，充分利用報(bào)刊、書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)中獲取的新知識(shí)、新信息，加強(qiáng)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生從歷史復(fù)習(xí)課中找到歷史的古今聯(lián)系、中外關(guān)聯(lián)。對(duì)歷史線索有一個(gè)整體的把握，從歷史的學(xué)習(xí)中看到與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，歷史就在我們身邊。3.歷史復(fù)習(xí)課除了理出線索，還有重視知識(shí)點(diǎn)的混淆。學(xué)生在知識(shí)的混淆點(diǎn)是最容易失分的，如果能通過(guò)復(fù)習(xí)課把這些易混點(diǎn)解決了，初三歷史復(fù)習(xí)課就上好了。那么，怎么能知道哪些知識(shí)點(diǎn)會(huì)混淆，那就要研究中考。通過(guò)大量的研究找出學(xué)生的易混點(diǎn)在哪里，然后深挖、講透、鞏固。4.歷史復(fù)習(xí)課要精選試題，進(jìn)行有效訓(xùn)練，教師切不可把學(xué)生必須掌握的訓(xùn)練內(nèi)容布置成課外作業(yè)，一定要在課堂上做，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。5.處理好精講與背誦、訓(xùn)練的關(guān)系。初三歷史時(shí)間緊任務(wù)重，所以通過(guò)延長(zhǎng)課堂時(shí)間，增加課時(shí)量，顯然是不太可能的。所以要更新教學(xué)觀念，在備課上下工夫，用有限的時(shí)間做更多的事。6.處理好老師講與學(xué)生學(xué)的關(guān)系。老師講得再好也不如學(xué)生喜歡學(xué)，所以老師要激發(fā)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，尤其在課堂上要讓學(xué)生多發(fā)言、多表達(dá)，找到歷史與學(xué)生知識(shí)的切合點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用。一、職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)有的缺點(diǎn)（1）職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)的教學(xué)方法和教學(xué)手段不夠先進(jìn)，無(wú)法起到預(yù)期的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，“填鴨式”是當(dāng)前美術(shù)老師普遍使用的授課方式，而這種教學(xué)方式的主要弊端和缺陷在于沒(méi)有考慮到學(xué)生的知識(shí)承受能力，相當(dāng)于硬性地灌輸，不符合人性化的教學(xué)理念。許多教學(xué)老師總是認(rèn)為學(xué)生必須讓老師牽著鼻子走，因?yàn)橹挥羞@樣才能實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的，其實(shí)這種想法是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)槠渲脤W(xué)生的感受于徹底不顧，不利于保證老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（2）美術(shù)教學(xué)的課堂氛圍不夠活躍，給學(xué)生以壓抑的感覺(jué)，直接扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，因?yàn)榕d趣是最好的老師，而一旦課堂氛圍不夠活躍，就會(huì)直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。（3）職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的開(kāi)發(fā)，某些不負(fù)責(zé)任的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育，實(shí)行放羊式管理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作方面的夢(mèng)想。二、職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂開(kāi)放性教學(xué)的步驟現(xiàn)代教學(xué)方式不斷地呈現(xiàn)多元化和多樣化特點(diǎn)，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變革，職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該投入更多的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革。導(dǎo)入美是開(kāi)放性教學(xué)的首要步驟，意思就是將富有美感的事物或事件引入課堂中來(lái)，因?yàn)槊篮檬挛锏囊肟梢栽谒查g將學(xué)生的狀態(tài)提升上來(lái)，使教學(xué)課堂不再死板和無(wú)聊，這種教學(xué)方式的效果十分明顯。鑒賞美的能力是美術(shù)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，雖然不同的人對(duì)于美的想法和觀點(diǎn)不盡相同，但是相對(duì)于普通人來(lái)講，美術(shù)生可以從更深的層次對(duì)美和藝術(shù)進(jìn)行發(fā)掘和鑒賞。開(kāi)放性教學(xué)的最后一個(gè)階段是評(píng)價(jià)美，評(píng)價(jià)美是對(duì)上述各個(gè)步驟的總結(jié)與反思，通過(guò)評(píng)價(jià)美，能夠使學(xué)生的體驗(yàn)更加深刻，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。三、職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂開(kāi)放教學(xué)的創(chuàng)新方法職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)課堂開(kāi)放性教學(xué)的創(chuàng)新方法主要有以下幾種：1.精選教材及教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣教材和教學(xué)內(nèi)容是與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系最為密切的因素，如果教材和教學(xué)的內(nèi)容通俗易懂并富有趣味性，將能夠讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入美術(shù)學(xué)習(xí)中，即使是一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠被有趣的教學(xué)內(nèi)容所吸引，從而營(yíng)造一種良好的課堂氛圍。2.注重學(xué)生主體人格的培養(yǎng)，建立平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主體人格眾所周知，學(xué)習(xí)并不是學(xué)生或老師一方的事情，而是雙方共同的事情，因此教師要放棄以往那種以老師為課堂主體的教學(xué)方式和觀念，給予學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和想法的自由，這樣才能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，做出更好的作品，平等的師生關(guān)系不僅方便了老師的教學(xué)，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.建立合理的評(píng)價(jià)體系中學(xué)生很容易受別人言論的影響甚至左右。所以老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作必須做到位，而在這些評(píng)價(jià)當(dāng)中，最好還是要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)更多一些，建立健全合適的評(píng)價(jià)體系。更多鼓勵(lì)的話語(yǔ)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，切不可根據(jù)成績(jī)的好壞給學(xué)生劃分出好學(xué)生、壞學(xué)生的等級(jí)，即使是成績(jī)差的學(xué)生也要鼓勵(lì)他們。老師在教學(xué)完畢之后可以與學(xué)生開(kāi)展面對(duì)面的座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的建議和意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)完善和改進(jìn)自己的教學(xué)?？偠灾?，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多評(píng)價(jià)的空間和自由，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師都知道，他們實(shí)施教學(xué)的主要目的不僅僅是單純地傳授美術(shù)知識(shí)，更重要的是向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧，以期讓學(xué)生在課下自主創(chuàng)新，那么自主學(xué)習(xí)的能力在不知不覺(jué)間就會(huì)得到提升。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂上要掌握“聽(tīng)”的藝術(shù)，同時(shí)也要會(huì)“看”，看老師教學(xué)時(shí)的動(dòng)作，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面去理解老師的授課知識(shí)。在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持之下，老師的教學(xué)聲音會(huì)更加清晰明亮，教學(xué)畫(huà)面也會(huì)更加色彩分明，教學(xué)的感染力會(huì)急劇增強(qiáng)，所以會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)中，獲得最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和最高的學(xué)習(xí)效率。目前的職業(yè)中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中還存在著很多缺陷，這些缺陷的存在直接阻礙了教師教學(xué)的順利開(kāi)展和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，因此，美術(shù)教師要在平時(shí)的教學(xué)中仔細(xì)分析弊端和缺陷，以期通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)現(xiàn)廣大美術(shù)愛(ài)好學(xué)生的夢(mèng)想。以上是筆者的淺要見(jiàn)解，如有不到位之處敬請(qǐng)諒解并指出，定當(dāng)虛心接受和改正。人的差異在于業(yè)余時(shí)間靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策靜脈輸液外滲的觀1靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策林華醫(yī)療產(chǎn)品專(zhuān)員—張惠香TEL信:林華醫(yī)療微護(hù)理|inha8仁菱航業(yè)嚴(yán)TheFirstAfliatedHospitalofchongqingMed靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策2靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策uigLinhwaTheFirstAffiliatedHospitalofchonggingMedal靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策32000年7月江蘇省第一家通過(guò)德國(guó)TUV的CE認(rèn)證2000年9月江蘇省第一家通過(guò)中國(guó)醫(yī)療器槭質(zhì)量認(rèn)證中心(CMDCISO9001、ISO13485質(zhì)量體系認(rèn)證2013中國(guó)醫(yī)療器械十大影響力品牌質(zhì)量AAA級(jí)單位2013中國(guó)醫(yī)療器械生產(chǎn)誠(chéng)信優(yōu)秀企業(yè)CERTIFICATE2000年7月江蘇省第一家通過(guò)4簽約化式SigningCere上海萬(wàn)都中國(guó)際護(hù)理產(chǎn)品研發(fā)中心美國(guó)公民文森特先生及其研發(fā)團(tuán)隊(duì)加入林華,林華全面啟動(dòng)國(guó)際研發(fā)中心北京東方廣場(chǎng)國(guó)內(nèi)臨床護(hù)理信息中心簽約化式5安全留置血管保護(hù)成功穿刺TheFirstAffiatedHospitalorchenggongMedia/安全留置6常見(jiàn)并發(fā)癥液體導(dǎo)管相關(guān)性導(dǎo)管堵塞靜脈炎滲出/外滲血流感染TheFirstAffiliatedHospitalofchonggingMedal常見(jiàn)7主要內(nèi)容2什么是靜脈輸液外滲靜脈輸液外滲的觀察為什么會(huì)發(fā)生靜脈輸液靜脈輸液外滲的處理外滲9尚康TheFirstAffiliatedHospitalofchonggingMedal主要內(nèi)容8一.什么是靜脈輸液外滲TheFirstAffiliatedHospitalofchongging.heal一.什么是靜脈輸液外滲9靜脈輸液發(fā)展靜脈治療是將各種藥物(包括血液制品)以及血液,通過(guò)靜脈注入血液循環(huán)的治療方法,包括靜脈注射、靜脈輸液和靜脈輸血。在以前,只是危重疾病的一種額外治療手段。在今天,靜脈輸液已成為醫(yī)學(xué)護(hù)理中治療與支持的重要手段。<<靜脈輸液治療護(hù)理學(xué)》〉TheFirstAffiliatedHasp靜脈輸液發(fā)展10靜脈輸液的安全問(wèn)題系列靜脈輸液非靜脈輸靜脈輸液已成為住院病人治療的主要途徑·輸液外滲已構(gòu)成住院患者最常見(jiàn)的安全問(wèn)題之一TheFirstAffiliatedHospitalofchonggingMedal靜脈輸液的安全問(wèn)題11靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件12靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件13靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件14靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件15靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件16靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件17靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件18靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件19靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件20靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件21靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件22靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件23靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件24靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件25靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件26靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件27靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件28靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件29靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件30靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件31靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件32靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件33靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件34靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件35靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件36靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件37靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件38靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件39靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件40靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件41靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件42靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件43靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件44靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件45靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件46靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件47靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件48靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件49靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件50靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件51靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件52靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件53靜脈輸液外滲的觀察與對(duì)策75張課件54靜脈輸液外