2023年教師讀書(shū)心得體會(huì)

2023年教師讀書(shū)心得體會(huì)

學(xué)校老師的讀書(shū)的心得體會(huì)

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老師讀書(shū)心得體會(huì)

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老師讀書(shū)心得體會(huì)

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《致老師》讀書(shū)心得體會(huì)

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寒假老師讀書(shū)心得體會(huì)

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2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)(15篇)

某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以總結(jié)出詳細(xì)的閱歷和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼?023年老師讀書(shū)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)1

作為一名老師黨員，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我個(gè)人在學(xué)習(xí)中談一些粗淺新的熟悉：

“愛(ài)”字當(dāng)頭，做好本職工作。黨員老師對(duì)于訓(xùn)練事業(yè)的“愛(ài)”必需是忠誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的，理應(yīng)超出一般老師“愛(ài)”的程度。這種先進(jìn)性的“愛(ài)”最終要把它真正落實(shí)到詳細(xì)的訓(xùn)練教學(xué)中才更有珍貴之處，否則是毫無(wú)意義的。在實(shí)際工作中，黨員老師肯定要把“愛(ài)”的種子勻稱地播撒到每一個(gè)同學(xué)的心田之中，讓他們從心靈深處真實(shí)地感受到老師的關(guān)懷與暖和。只有擅長(zhǎng)愛(ài)同學(xué)的老師才是最受家長(zhǎng)歡迎的好老師，不管到什么時(shí)候，同學(xué)也不會(huì)遺忘你的辛勤培育，這就是愛(ài)的宏大力氣。

真心為生，抓好思想訓(xùn)練。同學(xué)是老師訓(xùn)練的對(duì)象，黨員老師應(yīng)仔細(xì)樂(lè)觀地開(kāi)展日常的德育工作，要把它抓實(shí)抓牢才行。同學(xué)是千差萬(wàn)別的人，老師只有要因材施教，才能教好生、育好人，千萬(wàn)不能搞所謂的“一刀切”，否則只能坑害了孩子，也會(huì)受到良心的遣責(zé)和家長(zhǎng)的唾罵。先進(jìn)的黨員老師歷來(lái)都很重視同學(xué)的思想訓(xùn)練，由于“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”究竟是老師的天職，所以，黨員老師們理應(yīng)帶個(gè)好頭。

善始善終，組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是檢驗(yàn)每個(gè)黨員老師工作態(tài)度與教學(xué)成果的最好方式。黨員老師有理由備好每一堂課，應(yīng)當(dāng)上好教研課、示范課和公開(kāi)課，多角度展現(xiàn)自己的教學(xué)才能，讓每個(gè)孩子都能享受到學(xué)問(wèn)的.源泉。只要牢牢地牽住“課堂教學(xué)”這個(gè)牛鼻子，訓(xùn)練就不會(huì)迷失了前進(jìn)的方向。

樂(lè)在其中，搞好訓(xùn)練科研。教科研是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的“催化劑”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的“有力武器”。因此，黨員老師要充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，嚴(yán)格用科學(xué)的來(lái)從事學(xué)校的教科研工作，平常也要仔細(xì)搞好“傳、幫、帶”三結(jié)合，努力促進(jìn)新老師的快速成長(zhǎng)。

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)2

讀書(shū)心得體會(huì)是指我們讀書(shū)后所想記錄下來(lái)，汲取文章有益的部分，反思總結(jié)得出來(lái)的感想。

作為老師，從書(shū)本中獵取學(xué)問(wèn)顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。我們需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己，理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得學(xué)問(wèn)。為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思索，也可以關(guān)心我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)假如要參考、仿照渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了訓(xùn)練的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶。回想每一次同學(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的感動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的.收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是老師的勝利，來(lái)自同學(xué)。要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么？要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么？答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人？其實(shí)這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會(huì)的！從眾多的訓(xùn)練家的言行中我們不難發(fā)覺(jué)做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，始終以來(lái)，我就以訓(xùn)練家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位老師，必需做到：精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái)，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時(shí)候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員供應(yīng)了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和打算學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長(zhǎng)期地保持一顆奇怪???心，想一想今日同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲？我今日又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時(shí)，你也必定有進(jìn)步。

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)3

什么是幸福？幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)歡樂(lè)?？勺鳛橐幻话愕睦蠋?---幸福在哪里？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是歡樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。

老師職業(yè)是幸福的，許多老師在享受著訓(xùn)練、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是老師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷吸取幸福和歡樂(lè)的元素。其實(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)到處感到幸福是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂(lè)，更影響著同學(xué)，只有老師幸福，同學(xué)才會(huì)感到幸福，特殊是我們這群缺少幸福的孩子。那么老師如何去感受幸福呢？

首先，要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起歡快，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。

其次，要懂得享受同學(xué)。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛(ài)的書(shū)、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

第三，要懂得討論教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把討論教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素養(yǎng)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的.一個(gè)體現(xiàn)。

其實(shí)，老師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。老師是精神的“傳道士”，必需擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~(yú)水情深”。心態(tài)打算狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，老師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，同他們“打成一片”，特別專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓同學(xué)沉醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些苦惱多些歡樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視老師為一種藝術(shù)，在勞碌之中、制造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們老師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必定會(huì)帶來(lái)無(wú)比的歡樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想，老師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、勞碌而又充實(shí)的每一天。這或許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為老師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)4

《做最好的老師》這本書(shū)中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出訓(xùn)練誤區(qū)》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，訓(xùn)練無(wú)“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的，假如站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特殊是對(duì)于一班級(jí)的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對(duì)老師也更相信、更有依靠感。在他們的心中，老師更是神圣無(wú)比的，不允許有絲毫玷污的。訓(xùn)練，需要我們經(jīng)常站在兒童的角度看問(wèn)題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心。

李老師對(duì)“優(yōu)生”的培育和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特殊是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)覺(jué)自己身上的和善之處、高尚之處，以關(guān)心他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永久也不行能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“同學(xué)的眼光”看待，用“同學(xué)的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)意、急躁，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛(ài)戴。

今年寒假，我懷著感動(dòng)的心情我再次拜讀了聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，真是感受頗多啊。

這本書(shū)記載了李老師從教25年的閱歷與收獲，書(shū)中從步入工作崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有肯定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的`成長(zhǎng)與成熟一步步展現(xiàn)給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對(duì)訓(xùn)練觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這樣一個(gè)老師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了將來(lái)和盼望。在這里，我可以找到訓(xùn)練的最新理念；在這里我可以學(xué)到珍貴的閱歷總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的勝利訓(xùn)練案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名老師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批判、擅長(zhǎng)積累、擅長(zhǎng)反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！

作為一名人民老師，我決心以聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛(ài)"為己任，在今后的工作中，樂(lè)觀進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力根據(jù)上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品德端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增加自己的一分力氣，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，聽(tīng)從支配，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。

最終，借聞名訓(xùn)練家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，"訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是訓(xùn)練的靈魂"鞭策自己，激勵(lì)自己，努力做一個(gè)最好的老師。

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)5

暑假期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書(shū)，感受頗深。

埋怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面心情不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。訓(xùn)練是一種才智，老師要具有育人的才智。在我們的訓(xùn)練工作中，假如拋棄讓同學(xué)人人“絢爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師，同學(xué)考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的同學(xué)上課稍不仔細(xì)，一旦被老師抓住，立刻就會(huì)被批判一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，認(rèn)真想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要同學(xué)改正過(guò)來(lái)就行了?！霸S多時(shí)候，同學(xué)之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們老師讓同學(xué)在摩擦中學(xué)會(huì)生存，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會(huì)埋怨：現(xiàn)在的`孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管等等。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提示一下就行了;和同學(xué)鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯巳康臎_突了。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，我們老師要試著相信自己的同學(xué)，試著掌握自己的心情，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo);慢慢長(zhǎng)大些便要放手;等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓舞。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹究竟，愛(ài)是講層次的。只要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，敏捷多樣的使用訓(xùn)練方法，對(duì)癥下藥，天才可能就消失我們的手中。我們應(yīng)當(dāng)更專心的去教同學(xué)，去感受同學(xué)。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)寶。假如專心，是可以教給同學(xué)許多東西的，不僅僅是學(xué)科學(xué)問(wèn)!同學(xué)成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給同學(xué)盼望，他們就成為我們的盼望了。你是笑著面對(duì)自己的盼望呢，還是苦著面對(duì)自己的盼望呢?笑著面對(duì)盼望，盼望會(huì)越來(lái)越多，你會(huì)找到越來(lái)越多的歡樂(lè)!

生活就是一面鏡子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)留意，保持歡樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!這樣才能生活的簡(jiǎn)潔而充實(shí)。

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)6

近來(lái)，我學(xué)習(xí)了《給老師的一百條新推舉》、《訓(xùn)練新理念》兩本書(shū)的很多篇章，深有感受。明確了許多道理。

首先，訓(xùn)練事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)。

老師對(duì)完善的事物應(yīng)持續(xù)敏銳的態(tài)度。老師應(yīng)對(duì)的孩子就是最完善的事物，他們有純真的心靈、誠(chéng)懇的態(tài)度、自然的.感情、和善的愿望，假如不能捕獲到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予。老師對(duì)完善事物持續(xù)高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，并由于愛(ài)而滿心高興。老師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)潔、很奇怪???、很稚嫩，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。老師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我常常思索訓(xùn)練問(wèn)題，思索人的問(wèn)題，思索我為什么而教，怎樣教，將訓(xùn)練活動(dòng)與人生思考融為一體。

其次，在新的訓(xùn)練理念引導(dǎo)下，應(yīng)不斷改善教學(xué)方式和手段。

同學(xué)作為人，是需要灌輸精神抱負(fù)的，那么老師首先就應(yīng)做的就是順乎人性。同學(xué)需值得去珍愛(ài)，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容同學(xué)，與同學(xué)和諧相處；另一方面，老師在敬重同學(xué)時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒同學(xué)，所謂“懲戒”，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避開(kāi)其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒務(wù)必留意幾點(diǎn)：

一、老師懲戒同學(xué)應(yīng)具有訓(xùn)練性；

二、敬重同學(xué)人格；

三、懲戒應(yīng)合理并公正；

四、懲戒要貼合相關(guān)程序。

在新的訓(xùn)練理念下，老師要學(xué)會(huì)不培育乖孩子。假如我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹(shù)為同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，而必定的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、共性化的時(shí)代，淘氣搗蛋的孩子越來(lái)越多，而那些當(dāng)時(shí)的乖孩子，將來(lái)他們或許就是“弱勢(shì)群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。

總之，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自我的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更詳細(xì)了。相信在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自我獲益匪淺。

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)7

現(xiàn)在，全世界的課堂中都在進(jìn)行著一場(chǎng)課堂教學(xué)的變革，即建立以傾聽(tīng)和對(duì)話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體，《老師的挑戰(zhàn)》佐滕學(xué)先生稱之為“安靜的課堂革命”。這種安靜的革命是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的徹底顛覆，在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為從各自呆坐的學(xué)習(xí)走向活動(dòng)性的學(xué)習(xí)，從習(xí)得、記憶、鞏固的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究、反思、表達(dá)的學(xué)習(xí)；在教學(xué)方式上表現(xiàn)為從傳遞、講解、評(píng)價(jià)的教學(xué)轉(zhuǎn)向觸發(fā)、溝通、共享的教學(xué)。他認(rèn)為，這種革命不但是師生的共同愿景，也是學(xué)校整體變革的基點(diǎn)，是保障每一個(gè)兒童學(xué)習(xí)權(quán)的挑戰(zhàn)。作為在課堂上直接面對(duì)同學(xué)的我們?cè)撊绾巫觯?/p>

一、從備課做起

我們可以在“備”上下功夫，既備教材，更要備同學(xué)；既要備詳案，也要有簡(jiǎn)案。在相對(duì)詳細(xì)、詳盡的標(biāo)準(zhǔn)化教案中，在那一招一式的仿照中練就駕馭課堂的基本技能；在相對(duì)開(kāi)放、簡(jiǎn)明的教案中嘗試自己的探究，驗(yàn)證自己的思索，追求共性化的教學(xué)，尋求無(wú)招勝有招的真諦。在充分了解同學(xué)已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)情來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。課前要有應(yīng)付課堂上可能會(huì)消失種種意外的心理預(yù)備，并具備不以一堂課的成敗論英雄的超脫心態(tài)，才能使每一堂課成為同學(xué)成長(zhǎng)和進(jìn)展的加油站。

二、在與同學(xué)的溝通上下功夫

“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。在教學(xué)上，再也沒(méi)有比讓同學(xué)說(shuō)真話、表真情更重要的了。教學(xué)的功能不僅僅是讓同學(xué)記住、把握學(xué)問(wèn)，更重要的是讓他們?cè)谧灾鹘?gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)制造的歡樂(lè)，感受學(xué)問(wèn)的無(wú)窮魅力?，F(xiàn)在提倡“自主學(xué)習(xí)”，實(shí)質(zhì)是讓同學(xué)有自主思索解決問(wèn)題，自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，而不是“一言堂”。

佐滕學(xué)先生認(rèn)為：以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)制造以兩個(gè)課題為中心來(lái)綻開(kāi)：一是“從牽強(qiáng)到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型”；另一個(gè)課題是教室中“傾聽(tīng)關(guān)系”的形成。為了實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)的、協(xié)同的、反思”的學(xué)習(xí)，就要在教室中建立“相互傾聽(tīng)”的關(guān)系。在“對(duì)話”訓(xùn)練中“傾聽(tīng)”比“言說(shuō)”重要得多。無(wú)論提出的意見(jiàn)多么活躍，假如不以傾聽(tīng)為中心，就不行能轉(zhuǎn)變每個(gè)人的熟悉，就不能讓溝通更加豐富。

在同學(xué)中培育相互傾聽(tīng)的第一要件是老師自身悉心傾聽(tīng)每一個(gè)同學(xué)的心聲。他指出，除了老師自身成為精彩的傾聽(tīng)者、培育相互傾聽(tīng)關(guān)系之外，別無(wú)他法。老師對(duì)每一位同學(xué)的相信和傾聽(tīng)形成了潤(rùn)澤、融合而平安的言說(shuō)環(huán)境，也在無(wú)意之中培育了同學(xué)之間的相互相信和傾聽(tīng)關(guān)系。

三、從關(guān)注“邊緣化的兒童”入手

每個(gè)班級(jí)都有一些同學(xué)：在課堂上的表現(xiàn)都較冷漠，缺少參加的熱忱和機(jī)會(huì)，更談不上自動(dòng)探究。佐滕學(xué)先生把這部分同學(xué)稱為“邊緣化的'兒童”，無(wú)論哪個(gè)課堂上都不乏這種邊緣化的兒童。他們經(jīng)常會(huì)因作業(yè)不會(huì)做、考試不及格而自卑，覺(jué)得自己什么也不行，什么也做不好，一次一次的“出丑”，結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致他們的自尊心受挫，以至于學(xué)好學(xué)壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)都無(wú)所謂，內(nèi)心根本沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的愿望，這種內(nèi)在的力氣一旦消逝，任何奇妙的措施對(duì)他們都將無(wú)濟(jì)于事。佐滕學(xué)先生認(rèn)為“從這種邊緣化的兒童與其他兒童之間的落差中可以洞察到合作學(xué)習(xí)的可能性”。

作為老師在教學(xué)中要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的尊嚴(yán)有深切的體會(huì)和共鳴，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)布滿期盼，在課堂重視“不懂”的兒童，讓邊緣化的兒童得到同學(xué)們的支持，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，全部同學(xué)都能開(kāi)展高尚的探究。佐藤學(xué)通過(guò)二十多年的課堂觀摩閱歷總結(jié)出：在教學(xué)中是否能夠形成合作學(xué)習(xí)很大程度（將近七成）取決于能否敬重每一位同學(xué)的尊嚴(yán)，而老師的閱歷與學(xué)習(xí)理論、教學(xué)的技能，不過(guò)占了三成的比例。

學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對(duì)話”，是師生基于對(duì)話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。在合作學(xué)習(xí)的課堂里，每一個(gè)兒童與老師一道奏響著同聲相應(yīng)、同氣相求的交響曲。老師面臨的挑戰(zhàn)是為全部?jī)和?yīng)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，老師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”，而是要實(shí)現(xiàn)全部?jī)和瘜W(xué)習(xí)權(quán)力，盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

這就是我們要做的！

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)8

寒假已經(jīng)接近尾聲，學(xué)校支配老師們寒假作業(yè)，其中一項(xiàng)是————讀書(shū)。在所讀的書(shū)中，對(duì)我最有震撼的是在伴侶圈看到伴侶推舉的《預(yù)備》這本書(shū)。

這本書(shū)讀完了，我的感受很深，書(shū)中的訓(xùn)練理念值得每一位父母和老師的深思。我們培育孩子的目的是什么？我們要怎么能讓孩子達(dá)成這樣的目的？?jī)H僅為了一次考試，僅僅為了一個(gè)證書(shū)去培育自己的孩子，格局真的是太小了。我們都想讓自己的`孩子將來(lái)過(guò)上幸福的生活，為成人的世界做好預(yù)備。不僅僅是某一個(gè)階段或者成果，是為了以后一生的幸福。而要讓一個(gè)人一生幸福，這是難度很高的事情。沒(méi)有人的人生會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到各種問(wèn)題，而如此處理好這樣的問(wèn)題，追求自己人生的目標(biāo)，就成為了關(guān)鍵。學(xué)校里的學(xué)習(xí)就不能僅僅是為了成果，為了考試，而是要培育孩子的主動(dòng)性，奇怪???心，關(guān)心他們?nèi)ヌ骄课粗?，進(jìn)展愛(ài)好。不要讓孩子在上了高校之后就完全遺忘了學(xué)習(xí)，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是讓一個(gè)人一生進(jìn)步的習(xí)慣。這樣的習(xí)慣才能反過(guò)來(lái)塑造人的一生！在談到薩米特高中的老師訓(xùn)練方法，他們擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)，抓住同學(xué)的留意力，他們會(huì)提出奇妙的問(wèn)題，傳播深遠(yuǎn)的學(xué)問(wèn)，從而引發(fā)同學(xué)的思索。注意培育孩子們的自主學(xué)習(xí)力量、團(tuán)隊(duì)合作力量和反思問(wèn)題的力量，關(guān)心他們找到將來(lái)的目標(biāo)，并過(guò)上充實(shí)有意義的生活。團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)中，人人皆可學(xué)得應(yīng)有的學(xué)問(wèn)。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的成員水平參差不齊時(shí)，成員會(huì)相互關(guān)心，當(dāng)一個(gè)人在教育他人時(shí)，其自身的學(xué)問(wèn)與技能水平也會(huì)有所提高。總之，讀完這本書(shū)，內(nèi)心很震撼，作為一個(gè)訓(xùn)練者，應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的終身進(jìn)展為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自己，為同學(xué)服務(wù)！

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)9

7月1日，我收到老師成長(zhǎng)學(xué)院彩琴班的共讀數(shù)目《學(xué)校英語(yǔ)老師專業(yè)力量必修》后，就迫不及待開(kāi)頭閱讀。這本書(shū)將新課程標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，和我們一線老師的話語(yǔ)體系、思維習(xí)慣、和實(shí)踐習(xí)慣融會(huì)貫穿，讓我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)方面獲得了實(shí)實(shí)在在的關(guān)心，既具有權(quán)威性，系統(tǒng)性，又有普適性。

這本書(shū)從“學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備”和“技能修煉”兩個(gè)緯度綻開(kāi)論述?！皩W(xué)問(wèn)儲(chǔ)備”部分以學(xué)校英語(yǔ)老師內(nèi)功和學(xué)校英語(yǔ)課程為著眼點(diǎn)，從語(yǔ)音、語(yǔ)法、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略等方面明確了學(xué)校英語(yǔ)老師應(yīng)進(jìn)行的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備?！凹寄苄逕挕贬槍?duì)學(xué)校英語(yǔ)課程，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)方面介紹了英語(yǔ)老師必備的技能。每一個(gè)專題都從“問(wèn)題展現(xiàn)”“案例分析”“理論點(diǎn)撥”“反思探究”“修煉建議”5個(gè)方面給我們?cè)敿?xì)指導(dǎo)，不僅讓我們知其然還知其所以然。我的心得有兩方面：

一、關(guān)于專業(yè)成長(zhǎng)

（一）真實(shí)性

書(shū)中選擇的詳細(xì)教學(xué)案例是真實(shí)存在的，是老師日常教學(xué)中發(fā)生的案例，同時(shí)也是普遍存在的，似乎就發(fā)生在我們自己身上。教學(xué)環(huán)節(jié)完整，步驟清楚，讓大家一目了然。

（二）簡(jiǎn)明性

理論點(diǎn)撥和修煉建議對(duì)基本問(wèn)題包含的重要概念、核心理念、主要內(nèi)容等作出了簡(jiǎn)明扼要的詞條式解釋。首先依據(jù)基本問(wèn)題引出新課標(biāo)中對(duì)應(yīng)的原文，直接指向問(wèn)題所在；然后依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)原文的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，論述其價(jià)值意義；最終作為理論闡釋的核心內(nèi)容，提出詳細(xì)的實(shí)施策略和改進(jìn)建議。理論闡釋簡(jiǎn)明扼要，對(duì)案例的評(píng)析起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

（三）透徹性

對(duì)展現(xiàn)的案例，既說(shuō)明白“然”與“非”，又對(duì)應(yīng)基本問(wèn)題和理論闡釋，解析出“所以為然”和“所以為非”，對(duì)“非”與“所以為非”提出修正和改善的思路與方法。更好的發(fā)揮了案例的功能和價(jià)值，更好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，延長(zhǎng)了新課標(biāo)內(nèi)容上的張力，更好地發(fā)揮了對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，促進(jìn)老師更加精確?????和制造性地理解、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。

（四）典型性

修改前的案例和修改后的案例從比較完善和不夠完善兩個(gè)角度呈現(xiàn)和詮釋了基本問(wèn)題所蘊(yùn)含的標(biāo)準(zhǔn)理念，讓老師在比對(duì)和校驗(yàn)中更精確?????、更深刻地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新自己的理念。案例分析、反思探究和修煉建議是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)自下而上、自內(nèi)而外的解讀，構(gòu)成一幅幅對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解的立體圖景。

二、關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)

成為一個(gè)好老師是每個(gè)老師的愿望，如何成為一個(gè)好老師，每個(gè)人有自己的想法。雖然分?jǐn)?shù)不是衡量老師和同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師講的好不好，全看同學(xué)成果是有肯定道理的`。一個(gè)能把同學(xué)成果提升的老師，心里肯定對(duì)重難點(diǎn)的把握特別到位，對(duì)解題方法的指導(dǎo)有自己的見(jiàn)解。我把自己的讀書(shū)心得總結(jié)為外焦里嫩四個(gè)字。

（一）外

作為老師，不能兩耳不聞窗外事。自己專業(yè)的東西需要了解學(xué)習(xí)，不能固守自己的學(xué)問(wèn)，更新自己，更新學(xué)問(wèn)，以同學(xué)為中心，以同學(xué)的視角去思索備課。

一要了解同學(xué)，了解同學(xué)當(dāng)下的喜好，他們喜愛(ài)的歌曲、電影、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，喜愛(ài)讀的書(shū)，從而走進(jìn)他們的內(nèi)心，和同學(xué)站在同一個(gè)起跑線上。和同學(xué)的心近了，才能和他們聊在一起，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

二要了解當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)。關(guān)注當(dāng)下的熱點(diǎn)，當(dāng)下的訓(xùn)練方式，吸納心的訓(xùn)練理念，走在時(shí)代的前沿。

（二）焦

焦是烤焦、聚焦的意思。老師要把中考學(xué)問(wèn)一層層過(guò)濾，就像烤鴨，把里面的油都烤出來(lái)，讓油漏出來(lái)，鴨子才好吃。對(duì)于中考，必需做到老師下題海，同學(xué)駕輕舟。同學(xué)時(shí)間珍貴，老師要開(kāi)動(dòng)腦筋查找方法，做到心里有數(shù)，引導(dǎo)同學(xué)把握做題技巧方法，歸納梳理總結(jié)重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸類總結(jié)。而不要再眉毛胡子一把抓，鋪張精力和時(shí)間。例如，講作文的時(shí)候，給同學(xué)一些句式，一些語(yǔ)料，一些有用的詞組，讓同學(xué)去自由選擇，思索重組，去布局謀篇，以不變應(yīng)萬(wàn)變，而不是給同學(xué)范文和模板讓他們?nèi)ケ痴b。

（三）里

做一個(gè)靠譜的老師，做一名有終身學(xué)習(xí)力量的老師，做一名有里子的老師，做一名讓同學(xué)佩服的老師。老師要為同學(xué)的成果添一把柴，必需提升自己，去查找更好的適合自己同學(xué)的方法。讓同學(xué)以自己為榜樣，親其師信其道。

（四）嫩

嫩就是我們的的理念。以同學(xué)為本，把自己內(nèi)心最松軟的地方就給同學(xué)。講什么不講什么都按同學(xué)的力量懷疑說(shuō)了算，都是為了自己的同學(xué)。選擇教學(xué)方法的依據(jù)是同學(xué)怎么學(xué)省力，怎么學(xué)高效，適合的就是最好的。

課程改革是一場(chǎng)宏大、深刻而生動(dòng)的訓(xùn)練實(shí)踐。我們廣闊一線老師怎樣去利用新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)指導(dǎo)教學(xué)，本書(shū)基于實(shí)踐提出問(wèn)題，對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)分析問(wèn)題，通過(guò)更新理念解決問(wèn)題，賜予我們?cè)敿?xì)有效的指導(dǎo)。

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)10

我很慶幸自己是一名老師，由于老師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的相信，擁有千百人的愛(ài)戴，由于老師能夠真正體驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教同學(xué)涯，讓我漸漸體會(huì)到了作為一名老師的歡快，讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的勝利的真諦――走近同學(xué)，就是完善生命。

老師的歡快，來(lái)自同學(xué)

古代聞名訓(xùn)練家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”、“誨人不倦”為樂(lè)，最終讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，最終成大器；荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說(shuō)》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂(lè)是求心靈的美善”的訓(xùn)練思想，寫(xiě)了聞名的《幻想國(guó)》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)動(dòng)身，提出了“文靜”之說(shuō)；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是資料豐富，高瞻遠(yuǎn)矚；而杜威的學(xué)說(shuō)“訓(xùn)練即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生等等。這些訓(xùn)練家，他們?cè)谟?xùn)練工作中的討論與發(fā)覺(jué)，讓他們獲得了最大的勝利與歡快，而這正是他們走近同學(xué)所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對(duì)這些閱歷的吸取，使我更自信的走近我的同學(xué)，讓我更自覺(jué)地去討論我的同學(xué)，去發(fā)覺(jué)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，查找與同學(xué)溝通與溝通的橋梁，從而把同學(xué)的純真的心靈開(kāi)啟，把同學(xué)才智的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到同學(xué)的喜報(bào)時(shí)，或者看到同學(xué)的提高時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與同學(xué)一齊做同樣的事，

甚至是領(lǐng)先垂范，做同學(xué)的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的'感情豐富的下水文，都贏得了同學(xué)熱鬧的掌聲，也拉近了我和同學(xué)在課堂中的距離。雖然此刻的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種舍命的工作熱忱，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒(méi)有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿意。我想，我會(huì)讓這份歡快連續(xù)，直到生命的最終一刻。

老師的崇高，來(lái)自同學(xué)

老師是同學(xué)心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會(huì)得到同學(xué)的敬重，老師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在。

常聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！庇纱丝磥?lái)，我作為老師想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的完善的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的訓(xùn)練理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法規(guī)”：凡是老師或同學(xué)在教與學(xué)的過(guò)程中消失了錯(cuò)誤，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都仔細(xì)的為同學(xué)唱一首歌。這樣的“懲處”卻博得了同學(xué)的歡心，不僅僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

或許，這正體現(xiàn)了訓(xùn)練的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，近四年中，我所以收到同學(xué)來(lái)信近60封，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶。每一次同學(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心境都莫名的感動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我2來(lái)不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)，這就是師德！這就是師魂！

老師的勝利，來(lái)自同學(xué)

要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么？

要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么？

答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。

如何做人？其實(shí)這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會(huì)的！從眾多的訓(xùn)練家的言行中我們不難發(fā)覺(jué)，做人貴在“求真”。僅有“真”才是美，僅有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一向以來(lái)，我就以訓(xùn)練家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位老師，首先必需做到：

一、說(shuō)到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、敬重同學(xué)，一視同仁；

四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì)；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

今年我又細(xì)讀了李鎮(zhèn)西老師的《民主與訓(xùn)練》，體會(huì)特別深刻。結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累閱歷，長(zhǎng)期地堅(jiān)持一顆奇怪???心，想一想今日同學(xué)又將演出一幕怎樣的好戲？我今日又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？到處為孩子們著想，在為同學(xué)做些你力所能及的事時(shí)，你也必定在一步一步的接近勝利！

我期望與我的同仁共勉：從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去，同學(xué)永久都是我們?nèi)松枧_(tái)中最重要的主角！

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)11

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū)，感受頗深。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作閱歷和訓(xùn)練才智的精華集萃，全方位的闡述了他的訓(xùn)練觀、老師觀、同學(xué)觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理健康訓(xùn)練等的理念和實(shí)踐。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系特別重要而且也要留意以下幾點(diǎn)。

1、要喜愛(ài)同學(xué)?！坝?xùn)練不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練”，愛(ài)是訓(xùn)練的靈魂。只有喜愛(ài)同學(xué)，才能正確對(duì)待、寬容同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，才能急躁的去雕塑每一位同學(xué)。特殊是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要常常找他們談心，多發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地賜予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。

2、給同學(xué)以敬重。敬重比喜愛(ài)更為重要。由于給同學(xué)以敬重同學(xué)才能感受師生的公平，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，思想?yún)R報(bào)專題精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要敬重同學(xué)的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采納一切的方式確定同學(xué)，賞識(shí)同學(xué)。

3、做同學(xué)的伴侶，走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠(chéng)關(guān)懷和愛(ài)惜同學(xué)，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)懷，而且要詳細(xì)體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓同學(xué)寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》，把平常不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫(xiě)的形式告知老師，讓老師更深化地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得同學(xué)更能感受到老師的親切與平易近人。

學(xué)校生盡管年齡小，但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。老師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)力量水平、對(duì)同學(xué)的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給同學(xué)。老師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到同學(xué)的真情回報(bào)。

4、讓同學(xué)當(dāng)仆人。學(xué)問(wèn)最終要靠同學(xué)自己去把握，做人最終要同學(xué)自己去做。這就打算了同學(xué)的主體地位。因此應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)主動(dòng)參加實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我訓(xùn)練、自我管理、自我成才，才能使同學(xué)的共性得到全面展現(xiàn)。

5、轉(zhuǎn)變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，老師處于沖突的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于老師。作為老師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的.工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)力量，以高尚的品行和過(guò)硬的素養(yǎng)去感染同學(xué)，制服同學(xué)。許多老師就是由于這點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得同學(xué)的一片歡呼。其次，應(yīng)當(dāng)做好角色的轉(zhuǎn)換。在素養(yǎng)訓(xùn)練中老師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)當(dāng)是同學(xué)，老師的任務(wù)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好而不是同學(xué)的監(jiān)督者。

總之，看了這本書(shū)，為他的人格魅力所折服。在以后的訓(xùn)練工作中我會(huì)不斷地提示自己，要喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，給同學(xué)更多的關(guān)愛(ài)。

老師讀書(shū)心得體會(huì)篇自古以來(lái)，人們獵取學(xué)問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書(shū)本中獵取學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得學(xué)問(wèn)，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的懷疑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獵取學(xué)問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既一般又直接但卻特別有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書(shū)本中獵取學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀__的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思索，也可以關(guān)心我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)__的理解、記憶,作文時(shí)假如要參考、仿照渡過(guò)的__，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了。”在研讀中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了訓(xùn)練的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮瓮瑢W(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的感動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。

更深的體會(huì)是老師的勝利，來(lái)自同學(xué)要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么?要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么?答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人?其實(shí)這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)12

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》說(shuō)明中指出：老師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性，要敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。如何在日常工作中更好的完成這個(gè)目標(biāo)，我們每個(gè)人都在查找有效的方法。

看了《幼兒行為的觀看與記錄》這本書(shū)，我覺(jué)得它很好的詮釋了《指南》的這句話。這本書(shū)闡釋了幼兒老師科學(xué)有效觀看孩子們行為的重要性。老師可以從孩子的行為中分析出很多信息并針對(duì)這些信息準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整訓(xùn)練的目標(biāo)、方法等，從而更加專業(yè)地剖析幼兒、引導(dǎo)幼兒，做到了解幼兒、敬重幼兒，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性，敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。而這樣做的過(guò)程，也使老師自身力量得到提升。

觀看記錄是我們老師日常工作主要工具，在訓(xùn)練實(shí)踐中發(fā)揮著極其重要的作用。我以前的觀看記錄過(guò)于簡(jiǎn)潔、粗糙。緣由出在哪里？當(dāng)然與當(dāng)時(shí)教學(xué)閱歷匱乏有直接關(guān)系，但觀看記錄方法不得要領(lǐng)是重要緣由，比如《幼兒行為的觀看與記錄》中對(duì)記錄的語(yǔ)言做出闡釋，應(yīng)當(dāng)用什么樣的詞類，比如多用動(dòng)詞、形容詞等，記錄幼兒動(dòng)作語(yǔ)言及其他幼兒反應(yīng)，少用歸納性，老師臆想性話語(yǔ)等。

有人說(shuō)愛(ài)一行干一行，我覺(jué)得更應(yīng)當(dāng)干一行愛(ài)一行，做幼兒老師，就要做得像模像樣。“幼師不能只當(dāng)孩子王，更要理論硬技能強(qiáng)，做幼兒領(lǐng)域的討論者”。

老師讀書(shū)心得體會(huì)說(shuō)起讀書(shū)，始終都覺(jué)得不用太刻意，也不要給自己定什么目標(biāo)任務(wù)，由于“讀書(shū)乃隨心之事”。隨心讀書(shū)，才會(huì)讀得輕松，讀得歡樂(lè)。

記得小時(shí)候印象最深的事情就是每年村子里有廟會(huì)時(shí)，會(huì)用媽媽給的5分錢(qián)去買一本連環(huán)畫(huà)，然后不厭其煩的看了一遍又一遍，到現(xiàn)在我都記得那本叫《姊妹易嫁》的連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。如此單調(diào)的閱讀卻是那時(shí)最大的.歡樂(lè)。

真正有條件大量的開(kāi)頭讀書(shū)要到了上高校以后。由于突然多出的空閑時(shí)間和學(xué)校那個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)館不期而遇，看到那一排排的琳瑯滿目，我瞬間被驚呆?；蛟S是為了補(bǔ)償以前由于條件所限而失去的讀書(shū)時(shí)間，我開(kāi)頭了不分晝夜，廢寢忘食的閱讀。首先從自己認(rèn)為最有檔次的外國(guó)名著開(kāi)頭，比如《簡(jiǎn)愛(ài)》，《飄》，《蝴蝶夢(mèng)》等迷模糊糊讀了個(gè)遍，羅切斯特，白瑞德，麥克西姆到現(xiàn)在仍舊是我心目中完善男人的代表?？墒悄菚r(shí)究竟是青春年少，很正常的開(kāi)頭迷上了言情小說(shuō)，瓊瑤的，席絹的，一天能看兩本。再后來(lái)，感覺(jué)自己有點(diǎn)跑偏了，又猛讀了一段老舍，巴金的書(shū)，也就是這時(shí)知道了林語(yǔ)堂戴望舒徐志摩。后來(lái)骨子里的那種豪放讓我徹底迷上了金庸，《天龍八部》《射雕英雄傳》等讀得天旋地轉(zhuǎn)，硬是冒著眼睛累瞎的危急把金庸全部的書(shū)都讀了一遍。感謝那時(shí)候沒(méi)有手機(jī)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，就這樣隨心所欲的完成了我最初的閱讀積累。

參與工作后，有了自己買書(shū)的條件，第一個(gè)月的工資首先買齊了三毛的全部作品，那是我始終都幻想擁有的。不時(shí)的讀一讀三毛是我到現(xiàn)在還在堅(jiān)持的一個(gè)習(xí)慣，不同的人生時(shí)期去讀三毛，會(huì)有不同的感悟和感動(dòng)。最觀賞《撒哈拉的故事》中那個(gè)真性情的三毛。漸漸的又讀了張愛(ài)玲，余秋雨，劉墉等這些各具特色的作品。還有一段時(shí)間集中閱讀了獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品，像《穆斯林的葬禮》《少年天子》《平凡的世界》等，總之是不分門(mén)派，喜愛(ài)就讀。所以讀得書(shū)也越來(lái)越多，越來(lái)越雜。

最近這段時(shí)間可能受各種致青春的影響，竟然也津津有味的讀了饒雪漫的《校服的裙擺》，桐華的《那片星空那片?！返冗@種流行在年輕人當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。可能我的心依舊年輕，那就隨心的去讀吧。

如今，書(shū)柜里那一本本綴滿了我回憶的書(shū)，是我歡樂(lè)的源泉。每逢有空時(shí)，打開(kāi)書(shū)柜，隨心的拿一本讀一讀是我最拘束的事情。

2023年老師讀書(shū)心得體會(huì)13

讀了《一份共性教案》這本書(shū)后，我深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡(jiǎn)潔的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。

古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系的主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，老師的行為和態(tài)度是打算師生關(guān)系親疏的打算因素，70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66%的同學(xué)認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的同學(xué)認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，由于老師和氣可親，或是由于自我學(xué)習(xí)好老師喜愛(ài)。只有少量同學(xué)認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，緣由是由于自我的學(xué)習(xí)成果不好或不守紀(jì)律。

過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和同學(xué)理解訓(xùn)練程度有必需的`聯(lián)系。隨著同學(xué)受訓(xùn)練程度的上升，他們與班主任的關(guān)系消失趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說(shuō)班級(jí)越小、學(xué)歷較低的同學(xué)與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的高校生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏相互了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。

老師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)溝通溝通，與同學(xué)成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自我全部的同學(xué)一視同仁，樹(shù)立較高的威信。

老師也要重視訓(xùn)練法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要敬重同學(xué)，不得變相體罰。

老師還要留意提高自我的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自我，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹(shù)立起楷模的形象。老師要具有高度的工作職責(zé)感。

一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。喜愛(ài)同學(xué)的老師最受歡迎同學(xué)渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得學(xué)問(wèn)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。

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今年署假，我懷著感動(dòng)的心情，讀了聞名訓(xùn)練家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì)。這本書(shū)記載了李老師從教20xx年的閱歷與收獲，書(shū)中從步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有肯定的閱歷，到閱歷豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的訓(xùn)練思想和才智，對(duì)訓(xùn)練觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、同學(xué)思想工作、同學(xué)心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有肯定教齡的老師，從中找