康復(fù)心理學(xué)試卷

《康復(fù)心理學(xué)》考試試卷（B卷）一、名詞解釋（每題2.5分，共10分）氣質(zhì)：人本主義:心理評(píng)估:認(rèn)知行為治療:二、 判斷題（每題1分，共10分）TOC\o"1-5"\h\z與焦慮癥主要區(qū)別是恐懼癥沒有明顯的恐懼對(duì)象。（ ）康復(fù)心理主要是幫助患者及家屬接納和適應(yīng)殘疾以及與殘疾有關(guān)的問題。（）神經(jīng)心理評(píng)估有神經(jīng)心理篩選測驗(yàn)和成套神經(jīng)測驗(yàn)兩種。（ ）心理測驗(yàn)是一種比較輕松的技術(shù)手段。（ ）常見的心理治療包括精神分析和認(rèn)知行為治療等。（ ）截肢患者的心理干預(yù)應(yīng)該等病情穩(wěn)定之后開始。（ ）視覺障礙者在感知覺、記憶、思維、認(rèn)知、情緒情感等與常人無異。（ ）并非所有的應(yīng)激事件都引起精神障礙。（ ）心身疾病又稱心理生理障礙。（ ）人格是一個(gè)人孤單的行為模式及日?；顒?dòng)中處事待人的習(xí)慣方式。（ ）三、 單選題（每題1分，共60分）1、 90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（SCL-90）測查多少個(gè)心理癥狀因子（ ）90個(gè)10個(gè)9個(gè)19個(gè)2、 “似曾相識(shí)燕歸來”表現(xiàn)的是記憶過程中的（ ）識(shí)記保持遺忘再認(rèn)3、 清早發(fā)現(xiàn)院子里的地面濕了，房頂也濕了，便知夜里下雨了，這是思維的（ ）變通性概括性間接性聚合性4、 按照馬斯洛的需要理論，渴望名聲和名譽(yù)是哪一種需要（ ）自我實(shí)現(xiàn)的需要安全的需要愛與歸屬的需要尊重的需要5、 功能康復(fù)的五層次不包括（ ）良好的生活質(zhì)量、社會(huì)生活能力家庭生活能力學(xué)習(xí)勞動(dòng)能力自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的能力6、 康復(fù)心理學(xué)起源于（ ）美國法國英國俄國7、 康復(fù)治療師的職業(yè)內(nèi)容不包括（ ）康復(fù)方案的制定者康復(fù)方案的具體執(zhí)行者與患者進(jìn)行溝通了解患者的病情變化及發(fā)展?fàn)顩r（ ）8、 SDS是的英文縮寫癥狀自評(píng)量表抑郁自評(píng)量表焦慮自評(píng)量表。.心理自評(píng)量表9、 SAS可用于檢測患者的癥狀（）恐怖敵對(duì)焦慮抑郁10、 下列哪項(xiàng)不是康復(fù)心理學(xué)常用的研究方法（ ）實(shí)驗(yàn)法提問法調(diào)查法測驗(yàn)法11、 以下哪項(xiàng)不屬于康復(fù)心理學(xué)的研究內(nèi)容（ ）研究家庭關(guān)系研究各種心理行為治療技術(shù)的應(yīng)用^研究心理行為與病殘的關(guān)系康復(fù)心理評(píng)估12、 我國康復(fù)心理學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段（ ）二個(gè)階段三個(gè)階段五個(gè)階段四個(gè)階段13、 根據(jù)馬斯洛的理論，人內(nèi)心世界核心的東西是什么（ ）欲望需要?jiǎng)訖C(jī)情感14、 看到蘋果紅色外觀，聞到蘋果香味，觸摸蘋果光滑的表皮等的心理活動(dòng)是（）感覺知覺思維想象15、 提出需要層次理論的心理學(xué)家是（ ）弗洛依德馬斯洛斯金納羅杰斯16、 人在看書時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，以便于閱讀，這是利用了知覺的（ ）選擇性整體體理解性恒常性17、 魚和熊掌不可兼得指的是（ ）雙趨沖突雙避沖突趨避沖突雙重趨避沖突18、 護(hù)士對(duì)于患者病情觀察的過程屬于（ ）無意注意有意注意有意后注意注意的分配19、 生活質(zhì)量評(píng)定中一般不予考慮的因素是（ ）冬心理狀況社會(huì)制度經(jīng)濟(jì)狀況宗教信仰身體功能20、 社會(huì)功能評(píng)定一般不考慮（ ）職業(yè)情況家庭關(guān)系與人交往情況軀體功能行為21、 根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因，把動(dòng)機(jī)分為外部動(dòng)機(jī)和（ ）社會(huì)性動(dòng)機(jī)主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)生物性動(dòng)機(jī)22、 患者不能回憶疾病之前一段時(shí)間所發(fā)生的情況，是（ ）錯(cuò)構(gòu)錯(cuò)認(rèn)順行性遺忘逆行性遺忘23、 張醫(yī)生在為患者查體時(shí)，運(yùn)用了觸、視、聽等方法，然后對(duì)患者的病情作出了初步判斷，這時(shí)他的心理活動(dòng)是（ ）想感知覺記憶思維注意24、 最常用的分類方法是把能力分為一般能力和（ ）表達(dá)能力特殊能力實(shí)際能力潛在能力25、 對(duì)患有抑郁癥、焦慮癥的患者予以（ ）藥物治療L理治療L理安慰A+B26、 康復(fù)治療師在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)儆冢?）醫(yī)師護(hù)士專業(yè)技術(shù)人員藥劑師27、 康復(fù)心理干預(yù)理論的模式為（ ）生物-醫(yī)學(xué)模式社會(huì)-醫(yī)學(xué)模式L理-社會(huì)模式生物-心理-社會(huì)模式TOC\o"1-5"\h\z28、 智力殘疾通常是指表現(xiàn)出適應(yīng)行為障礙，且智商低于（ ）7060508029、 以下哪項(xiàng)不屬于精神支持（ ）文化支持交往支持制度支持環(huán)境支持30、 現(xiàn)代先進(jìn)的康復(fù)文化的要素描述不正確的是（ ）參與包容的共融精神尊重理解的平等觀念殘疾人的康復(fù)是殘疾人自己的事獨(dú)立自強(qiáng)的康復(fù)意識(shí)31、 康復(fù)治療師所需的只是學(xué)科不包括（ ）物理治療方面的技術(shù)能力作業(yè)治療方面的技術(shù)能力康復(fù)護(hù)理的能力簡單心理治療的能力32、 心理測量的誤差主要來源有（ ）施測條件主試者因素被試者因素以上都是33、 應(yīng)用心理測驗(yàn)的基本原則（ ）標(biāo)準(zhǔn)化原則保密原則客觀性原則以上都是34、 功能性康復(fù)不包括（ ）語言治療物理治療談話治療作業(yè)治療35、 女性，55歲，大學(xué)老師。20年來因丈夫有外遇，夫妻感情不佳，爭吵了10年，總想離婚，但又總舍不得孩子，又怕丟面子，來到心理咨詢門診，想問心理咨詢師，離婚好還是不離婚好？此時(shí)心理咨詢師應(yīng)注意采用的治療原則是（ ）回避原則中立原則^耐心原則綜合原則靈活原則36、 腦卒中后抑郁的表現(xiàn)不包括下列哪項(xiàng)（ ）冬自我評(píng)價(jià)過低、自責(zé)或有內(nèi)疚感睡眠障礙，如失眠、早醒或睡眠過多情緒低落整天嘻嘻哈哈37、 在醫(yī)患溝通中，言語溝通更主要采用（ ）開放式提問封閉式提問重要提問方式釋義提問方式38、 有關(guān)“靈感”的解釋，錯(cuò)誤的是（ ）創(chuàng)造性思維過程中新形象的產(chǎn)生往往帶有突然性，此為“靈感”靈感是在持續(xù)不斷辛勤勞動(dòng)中出現(xiàn)的靈感是一種最佳的創(chuàng)造性能力靈感是一種偶爾出現(xiàn)的奇怪的感知現(xiàn)象39、 脊髓損傷后情緒障礙有抑郁和（ ）胡思亂想強(qiáng)迫焦慮多愁善感40、 有關(guān)抽象思維的描述，錯(cuò)誤的是（ ）是根據(jù)思維方式分類中的一種是指思維活動(dòng)依賴抽象概念解決問題是指思維活動(dòng)依賴?yán)碚撝R(shí)解決問題醫(yī)生診斷治療疾病的思維都屬于抽象思維是指邊動(dòng)作邊思考，思維以動(dòng)作為支柱41、 人的記憶過程之構(gòu)成，不包括（ ）識(shí)記保持再認(rèn)重現(xiàn)（回憶）強(qiáng)化42、 弗洛伊德把人的心理活動(dòng)分為3個(gè)層次，是（ ）意識(shí)、潛意識(shí)、前意識(shí)意識(shí)、前意識(shí)、后意識(shí)意識(shí)、潛意識(shí)、浮意識(shí)意識(shí)、無意識(shí)、有意識(shí)43、 經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)是（）刺激、接受、編碼強(qiáng)化、泛化、消失感覺、理解、記憶強(qiáng)化、沖突、減退感覺、減退、缺如44、 提出操作性條件反射學(xué)說的學(xué)者為（ ）華生貝克巴甫洛夫斯金納沃爾普沃爾普45、 精神分析的人格結(jié)構(gòu)理論為（ ）本我、自我、他我本我、自我、超我本能、現(xiàn)實(shí)、理想真誠、同感、尊重自我、超我、他我46、 人本主義常利用的方法為（ ）夢的分析生物反饋系統(tǒng)脫敏真誠同感滿灌療法47、 行為治療常利用的方法為（ ）夢的分析自由聯(lián)想系統(tǒng)脫敏空椅療法家譜分析48、 將苦瓜水涂在吸吮癖患兒的手指上進(jìn)行治療屬（ ）沖擊療法厭惡療法系統(tǒng)脫敏法生物反饋法49、 人的記憶過程之構(gòu)成，不包括（ ）識(shí)記保持再認(rèn)強(qiáng)化50、 理性-情緒療法是在什么理論基礎(chǔ)上形成的（ ）精神分析理論人本主義理論認(rèn)知行為理論行為理論51、 “前有懸崖，后有追兵”產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突屬于（ ）雙趨沖突趨避沖突雙避沖突雙重趨避沖突雙重避趨沖突52、 有關(guān)情緒與情感的描述，錯(cuò)誤的是（ ）情緒與機(jī)體生理需要是否獲得滿足相聯(lián)系情感是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系情緒是人類和動(dòng)物所共有的情感是人類所特有的情感比情緒強(qiáng)烈，具有較大的沖動(dòng)性53、 感知覺、記憶、思維、注意是屬于一個(gè)人的（ ）認(rèn)知過程情緒過程人格特征人格傾向意志過程54、 某醫(yī)患關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為：醫(yī)生要幫助病人自助，病人是合作關(guān)系的參加者，原型類似成人-成人，此種醫(yī)患關(guān)系的類型為（ ）主動(dòng)一被動(dòng)型指導(dǎo)一合作型共同參與型指導(dǎo)一被動(dòng)型被動(dòng)一被動(dòng)型55、 男性，28歲，因工作勞累，近半月來出現(xiàn)易疲勞，對(duì)周圍事物不敢興趣。平素少言寡語，動(dòng)作遲緩，自覺辦事沒有以前敏捷、利落。同時(shí)伴有食欲減退，腹脹，便秘，全身酸痛，有時(shí)感心慌、氣短。自認(rèn)為已經(jīng)患了不治之癥，給他人增添麻煩，不如早死。你認(rèn)為該病人最可能的診斷是（ ）焦慮癥神經(jīng)衰弱疑病癥抑郁癥￡.心身疾病56、 女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)新生，從山區(qū)來到城市上學(xué)，自述不能見馬路上的汽車，當(dāng)汽車經(jīng)過時(shí)總感覺汽車很可能撞上自己，因此十分恐懼，來心理門診就診，最好采用的方法是（ ）自由聯(lián)想?yún)拹褐委熒锓答佅到y(tǒng)脫敏夢的分析57、 “認(rèn)為焦慮癥癥狀產(chǎn)生是由于錯(cuò)誤學(xué)習(xí)養(yǎng)成易焦慮的人格后，一旦遇到生活事件便產(chǎn)生焦慮的條件反射”，持這種觀點(diǎn)的理論是（ ）精神分析理論認(rèn)知理論人本主義理論行為理論L理生理理論58、 MMPI是一種（ ）明尼蘇達(dá)多相調(diào)查表卡特爾人格因素問卷艾森克人格問卷洛夏墨跡測驗(yàn)主題統(tǒng)覺測驗(yàn)59、 “病人仰臥在躺椅上暢所欲言，治療者在傾聽和釋問中解釋病人的潛意識(shí)、情緒或幼年的特殊生活事件的方法”稱為（ ）夢的分析自由聯(lián)想系統(tǒng)脫敏厭惡療法生物反饋60、 根據(jù)馬斯洛層次需要理論，人最低層次的需要是（ ）生理的需要安全的需要?dú)w屬