寫(xiě)作審題與立意（導(dǎo)學(xué)案）高二語(yǔ)文系列（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）

《寫(xiě)作：審題與立意》同步學(xué)案核心目標(biāo)核心目標(biāo)1.1.明確審題與立意的內(nèi)涵區(qū)別與評(píng)價(jià)等級(jí)和要求。2.掌握審題立意的主要方法。3.學(xué)會(huì)根據(jù)不同材料類(lèi)型，使用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?.養(yǎng)成分析概括和表達(dá)的習(xí)慣。任務(wù)情境任務(wù)情境審題是馭文之首術(shù)，立意是謀篇之大端。審題與立意，通俗地說(shuō)，就是先了解“要我寫(xiě)什么”，然后確定“我要寫(xiě)什么”。動(dòng)筆之前，要認(rèn)真審題，全面分析，審慎思考，進(jìn)而確立寫(xiě)作的中心。審題的成功與否，將影響全篇內(nèi)容是否符合題目要求，決定著構(gòu)思能否按正確的方向展開(kāi)，可見(jiàn)其重要性。而文以意為主，因此審題與立意又密不可分。清代王夫之說(shuō)：“意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合?！绷⒁馐且黄恼碌母?，它直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章思想的深度。立意的正誤高下，決定了文章的成敗得失。作文是高考語(yǔ)文的“半壁江山”，因此立意就顯得尤為重要。任務(wù)解讀任務(wù)解讀內(nèi)涵解讀審題即拆解題目的過(guò)程，包括明確寫(xiě)作對(duì)象，抓住材料關(guān)鍵詞、句，理清材料層次，概括層次內(nèi)容，明確寫(xiě)作題目要求等。立意即確定寫(xiě)作方向的過(guò)程，包括根據(jù)材料中的主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞、句，概括出核心寫(xiě)作對(duì)象，然后確立立場(chǎng)，把握寫(xiě)作方向等。“審題”四個(gè)等級(jí)：一等為“切合題意”，指審題準(zhǔn)確、深刻、獨(dú)到；二等為“符合題意”，指審題準(zhǔn)確，在命題要求范圍內(nèi)，但個(gè)性色彩不鮮明；三等為“基本符合題意”，指審題大體準(zhǔn)確，中心基本明確，但論述或敘述時(shí)有游離中心的現(xiàn)象；四等為“偏離題意”，指完全脫離題意、指向、范圍和要求。“立意”四點(diǎn)要求：一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個(gè)方面：首先是思想內(nèi)容正確，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題。二是立意要新穎。就是有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。三是立意要深刻?！吧羁獭本褪悄堋耙?jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”，寫(xiě)出“人人心中皆有，人人筆下俱無(wú)”的意思來(lái)。四是立意要集中。一篇文章立意必須單一明確，多中心就等于沒(méi)有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，即只能有一個(gè)主題。方法綜述方法綜述方法一：提煉主旨【點(diǎn)撥】材料的主旨體現(xiàn)的是其核心價(jià)值，準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度?！静牧稀恳淮?，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。【分析提煉】補(bǔ)充：中國(guó)海軍史上第一位女實(shí)習(xí)艦長(zhǎng)：韋慧曉“有兩種價(jià)值觀：一種是帶著非常昂貴的手表，好顯示出自己身價(jià)百倍；另一種是我這種價(jià)值觀，一塊不貴的手表，因?yàn)槲掖鬟^(guò)了，所以身價(jià)百倍?！薄拘≡嚺５丁俊静牧稀繌那埃形荒贻p的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長(zhǎng)者求教。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說(shuō)：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)。”年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿(mǎn)發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了。”長(zhǎng)者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……【分析提煉】方法二：抓關(guān)鍵句法【點(diǎn)撥】關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用，往往能夠直接表達(dá)材料的主旨，或者核心的評(píng)判價(jià)值，尋找到關(guān)鍵句也就成為了審題立意的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?！静牧稀恳恢话龈浇牧硪恢话稣f(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M(mǎn)的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的。”這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà)。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治鎏釤挕俊靖呖兼溄印俊?022全國(guó)新高考Ⅰ卷23題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【分析提煉】方法三：分析關(guān)系，突出因果【點(diǎn)撥】事物都是互相聯(lián)系的，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意?！静牧稀恳粋€(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋(píng)果。只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話(huà)音剛落，蘋(píng)果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。【分析提煉】【小試牛刀】【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。信只有三個(gè)字——“爸：錢(qián)。兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。【分析提煉】方法四：由物及人法【點(diǎn)撥】帶有寓意或敘述“物”的材料，往往需要由淺入深，“由物及人”進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀點(diǎn)?！静牧稀繐?jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為牛磺酸的物質(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治鎏釤挕糠椒ㄎ澹好鞔_褒貶法【點(diǎn)撥】有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)感情傾向確立最佳的立意角度?！静牧稀课錆h市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織。總見(jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)?！痉治鎏釤挕糠椒憾嘞蜉椛浞ā军c(diǎn)撥】有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的數(shù)學(xué)家在北京人民大會(huì)堂參加了第二十四屆國(guó)際數(shù)學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式。在誕生過(guò)張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開(kāi)這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。大會(huì)名譽(yù)主席——97歲的陳省身教授坐在輪椅上發(fā)言時(shí)，身邊的國(guó)家主席欠身為他調(diào)好麥克風(fēng)。陳省身在發(fā)言時(shí)含蓄地說(shuō)：“中國(guó)數(shù)學(xué)領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走?！贝髸?huì)頒發(fā)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域與計(jì)算機(jī)理論運(yùn)用方面的世界最高成就獎(jiǎng)“菲爾茨獎(jiǎng)”與“內(nèi)萬(wàn)林獎(jiǎng)”。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的?！痉治鎏釤挕糠椒ㄆ撸簩せパa(bǔ)法【點(diǎn)撥】不同材料之間有時(shí)候是互補(bǔ)關(guān)系，說(shuō)的是一個(gè)問(wèn)題的不同方面，在審題時(shí)要準(zhǔn)確把握?！静牧稀竣俜鹆_倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”②波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！薄痉治鎏釤挕糠诸?lèi)使用分類(lèi)使用材料作文審題立意·整體策略制定從材料內(nèi)容的繁簡(jiǎn)看單一材料要著眼于對(duì)材料主旨內(nèi)涵的提取多則材料要注意理清相互關(guān)系，存異求同從材料主旨的表達(dá)看含蓄類(lèi)材料(如寓言類(lèi)材料)要從喻旨或寓意入手直觀性材料(如新聞?lì)惒牧?透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抽象成觀點(diǎn)話(huà)題性材料辨明話(huà)題的不同拓展方向【方法指導(dǎo)】作文材料主要涉及六個(gè)方面，如熱點(diǎn)事件、名言警句、寓言故事、哲理故事、漫畫(huà)材料、思辨話(huà)題等，我們?cè)趯忣}立意時(shí)可以按照不同的特點(diǎn)尋找不同的角度。（一）熱點(diǎn)事件類(lèi)作文“熱點(diǎn)事件”是指新近發(fā)生的并在社會(huì)中引起廣泛關(guān)注、討論，激起民眾情緒、引發(fā)強(qiáng)烈反響的事件。通俗地說(shuō)就是被很多人熟知且討論的事件。如近年來(lái)高考作文試題涉及的太空授課、“精準(zhǔn)扶貧”“一帶一路”“共享單車(chē)”“移動(dòng)支付”、高鐵等。高考作文命題者選用熱點(diǎn)事件作為作文材料，一般會(huì)選取生活中的一個(gè)或幾個(gè)方面，化大為小，要求考生談?wù)勛砸训穆?lián)想或看法。這樣的命題意在引導(dǎo)考生針對(duì)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行發(fā)散思考或縱深挖掘，能夠充分考查考生在復(fù)雜的現(xiàn)象中抽絲剝繭、確立觀點(diǎn)，進(jìn)而判斷、類(lèi)比、引申的能力。因此，熱點(diǎn)事件日漸成為高考作文命題選材的首選。如2022年浙江卷：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。近年來(lái)，浙江省著力強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深入實(shí)施人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省首位戰(zhàn)略，深入實(shí)施“鯤鵬行動(dòng)”“高層次人才特殊支持計(jì)劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。新時(shí)代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航空大學(xué)刻苦訓(xùn)練、滿(mǎn)分通過(guò)考核，成為我國(guó)陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，從一名普通的學(xué)徒工成長(zhǎng)為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動(dòng)模范稱(chēng)號(hào)；之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心團(tuán)隊(duì)，35歲以下成員占比近九成，勇闖國(guó)內(nèi)智能超算領(lǐng)域“無(wú)人區(qū)”，斬獲超算應(yīng)用領(lǐng)域的國(guó)際最高獎(jiǎng)項(xiàng)——戈登貝爾獎(jiǎng)……以上材料對(duì)你未來(lái)發(fā)展有什么啟示？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。【分析提煉】[方法歸納]1.透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)事物的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的，當(dāng)前一些新生事物，更是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，面對(duì)熱點(diǎn)事件，首先應(yīng)當(dāng)“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”，探究其內(nèi)在原因。2.綜合分析重邏輯要從材料整體上綜合立意，通過(guò)聯(lián)想，使它們成為一有機(jī)整體。3.明確主體作分析不同的事件會(huì)涉及不同的主體。特別是對(duì)于多則熱事件類(lèi)材料，更應(yīng)從不同的涉事主體出發(fā)，引發(fā)不同的議角度。立意時(shí)可以以其中一個(gè)角度為主，以其他角度為輔也可以從多個(gè)角度進(jìn)行闡釋。（二）名言警句類(lèi)作文“名言警句”是指一些名人經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議。民間流傳的諺語(yǔ)、格言等都可以叫名言警句。這些名言警句富含深邃的哲理，其含意往往含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。對(duì)于這類(lèi)材料，作文命題者往往會(huì)選擇與寫(xiě)作者道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活等某一方面緊密相關(guān)的名言警句，要求選擇其中的數(shù)句確定立意，談?wù)勛约旱睦斫狻?023年全國(guó)乙卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉治鎏釤挕縖方法歸納]1.側(cè)重法對(duì)于單一名言類(lèi)材料，在審題時(shí)只需要明白這則名言蘊(yùn)含的哲理，從中找出關(guān)鍵詞，厘清關(guān)系，準(zhǔn)確立意。轉(zhuǎn)折型材料的側(cè)重點(diǎn)一般在后句。具體方法分四步：第一步，明確話(huà)題；第二步，抓關(guān)鍵詞；第三步，厘清關(guān)系；第四步，準(zhǔn)確立意。2.求同法若是多則內(nèi)涵相近的名言材料，雖然它們?cè)谛问?、?nèi)容上不盡相同，但在內(nèi)涵上極有可能存在共同性或相通性。在審題時(shí)要找出材料之間的共同點(diǎn)，尋找它們的“交集”，以此立意，確保精準(zhǔn)、全面。3.互補(bǔ)法如果是內(nèi)涵對(duì)立的多則名言材料，彼此之間沒(méi)有“交集”，從某則材料人手確定立意未嘗不可，但如此作文只能算作基本符合題意。要精準(zhǔn)切題，還須采用互補(bǔ)法，就是尋求名言之間的互補(bǔ)關(guān)系，用疊加數(shù)則名言?xún)?nèi)涵的方式確定立意。4.關(guān)聯(lián)法如果作文題目要求從所給名言中選擇兩至三條確定立意，務(wù)必要選擇有邏輯關(guān)聯(lián)的幾則材料合理組合，明確它們之間的關(guān)系，并列、遞進(jìn)、總分等，切忌不加思考，胡亂選擇，導(dǎo)致作文立意混亂。（三）寓言故事類(lèi)作文寓言是一種用比喻性的故事或運(yùn)用擬人手法假托自然之物來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示或教育的文學(xué)體裁，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。寓言主要有四個(gè)特點(diǎn)：1.言簡(jiǎn)意豐，短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力。2.隱喻性強(qiáng)，借用虛構(gòu)的故事情境表達(dá)主題，多借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大；3.多義性，因人們看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見(jiàn)仁見(jiàn)智；4.哲理性，寓言在于諷喻、勸誡、啟迪人們，寄寓深刻道理。因此，寓言故事具有高考作文材料所需要的眾多特質(zhì)，在高考作文試題中頻頻出現(xiàn)。如2015年湖南卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)聽(tīng)了，請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了；請(qǐng)走獸幫助，走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿，也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文?！痉治鎏釤挕縖方法歸納]1.抓住關(guān)鍵句，把握寓意關(guān)鍵句是材料的“文眼”，常常蘊(yùn)含著材料的主旨，它是把握材料核心內(nèi)涵的突破口，抓住這些詞句往往能事半功倍。有些寓言類(lèi)材料中往往有一些議論抒情性的句子，這些句子是理解寓意的金鑰匙，如上題中的“拒絕”“自己想辦法”“大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地”。2.由果推因，洞察本質(zhì)寓言類(lèi)材料常常都是講述一個(gè)故事，給出故事發(fā)展的結(jié)果，這只是表象。在審題立意時(shí)，要根據(jù)故事的結(jié)果，層層推進(jìn)，探求原因，分析材料的因果聯(lián)系，探明本質(zhì)挖根源。3.圍繞寓意，類(lèi)比聯(lián)想可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行類(lèi)比。借助聯(lián)想，由點(diǎn)到面地發(fā)散思維，找出它們的相似點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上確定立意（四）哲理故事類(lèi)作文在敘事類(lèi)作文材料中，有一種材料，或敘述一個(gè)耐人尋味的故事，或描繪一個(gè)富有深意的場(chǎng)景，或列舉一種令人深思的現(xiàn)象，在閱讀中受到啟發(fā)和感染，明白某種事理，這就是哲理故事。哲理故事類(lèi)材料的特點(diǎn)：一是材料寓意深刻，看似平淡的敘述，卻隱含深邃的寓意，往往暗含為人處世之道；二是材料是聯(lián)想的觸媒，相當(dāng)于喻體，具有廣闊的想象空間。這種材料意在豐富聯(lián)想，大膽聯(lián)想，合理聯(lián)想，考查思維的深度和廣度。此類(lèi)作文題常常要求結(jié)合故事闡發(fā)自己的感悟和聯(lián)想。如：2020年全國(guó)3卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。人們用眼睛看他人、看世界，卻無(wú)法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫(huà)像”來(lái)審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過(guò)怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問(wèn)題。畢業(yè)前，學(xué)校請(qǐng)你給即將入學(xué)的高一新生寫(xiě)一封信，主題是“如何為自己畫(huà)好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉治鎏釤挕俊痉椒w納】1.準(zhǔn)確分析表層意和深層意哲理性材料的呈現(xiàn)方式大多是由“表”人“里”，“表”是文字載體，“里”才是核心所在，是審題立意的關(guān)鍵。2.尋找故事的觀點(diǎn)同其他類(lèi)型的材料一樣，在哲理性故事材料中，或明確揭示，或隱含命題者的情感傾向，即觀點(diǎn)態(tài)度。明確了命題者的態(tài)度，就找準(zhǔn)了立意的最佳切人點(diǎn)。3.著眼整體或抓住重點(diǎn)要注重對(duì)材料進(jìn)行整體審視，厘清各層次間的關(guān)系，根據(jù)不同的邏輯關(guān)系確定立意。（五）漫畫(huà)材料類(lèi)作文漫畫(huà)是一種繪畫(huà)藝術(shù)，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。它一般運(yùn)用夸張、變形、比擬、象征、暗示、影射等方法，構(gòu)成幽默、詼諧或諷刺的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。因?yàn)槁?huà)材料具有引人開(kāi)懷、發(fā)人深省、啟人心智的三大特質(zhì)，多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)或熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，因此常常被用于高考作文命題，成為一種新穎別致的高考作文題型。其中諷刺漫畫(huà)、教育漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)被選為高考作文命題材料的概率較大。2021年新高考2卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（唐光雨漫畫(huà)作品，有改動(dòng)）[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫(xiě)字。請(qǐng)整體把握漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫(xiě)一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉治鎏釤挕?/p>