蘇教版第九冊語文教學計劃

蘇教版第九冊語文教學計劃一、本冊教學總目標要求【閱讀階段目標】1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于250字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。深入領悟比喻句的特點及表達效果。初步體會反問和設問修辭手法的用法。能用表示假設的關聯(lián)詞語“即使……也”、和并列關系的關聯(lián)詞語“不是……而是”、“既要……又要”、“一面……一面”造句。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的大致意思，體會其表達效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，并能按照一定順序分段、概括段意，編列段落提綱，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6.閱讀說明性文章，能抓住要點，學習文章的基本說明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。11.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。【識字寫字階段目標】1.寫字姿勢正確，有良好的寫字習慣。2．筆畫清楚、到位、規(guī)范，具備一定的弧度、角度。筆畫有起、行、收的運筆過程，注意頓筆和出鋒，用筆流暢且規(guī)范。3．寫規(guī)范字，筆順正確。4．整體舒適，字形大小適中，結構端正、安穩(wěn)、有疏密變化；能把字與字之間的間隔、大小關系處理得體。5．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，書寫規(guī)范、端正、整潔。6．卷面整潔，無墨水污跡。7．對寫字作品有較好的鑒賞能力，能發(fā)表自己的見解。8．作業(yè)、作文書寫整體風格統(tǒng)一。9．每學期進行一次整班鋼筆字寫字比賽（各班班內的寫字比賽次數(shù)、時間自定）。11．準確認讀252個生字。能夠按筆順正確默寫生字170個。能按寫的結構把字寫端正、寫勻稱?！玖曌麟A段目標】1.留心觀察周圍的事物，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2.能寫內容具體、感情真實的記敘文和想象作文。3.能根據(jù)習作要求準確審題，選擇合適的材料，并能圍繞中心寫作。4.學寫讀書筆記，學寫常見應用文。如：新聞報道和書信等。5.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6.課內習作一年14次左右，練筆14次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作?！究谡Z交際階段目標】1能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。5討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。【學習習慣階段目標】1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。2繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。4繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典的習慣。5繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。6繼續(xù)學習預習和復習，并養(yǎng)成習慣。7繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。8培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。9培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。二、本冊訓練重點難點1、本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標（即認識2500個常用漢字，能寫一手好字，能閱讀程度適合的書報，能背誦200篇左右的詩文佳作，能寫500字左右的文從字順的短文，以及初步養(yǎng)成良好的學習習慣），繼續(xù)安排了有關讀書做筆記和隨時使用工具書的圖片，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、在語文學習方面，繼續(xù)強調學生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累，安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷；在單元訓練中，繼續(xù)安排了“熟記成語”一項。這樣，有助于提高語言能力，增加文化底蘊。3、在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。三、學習工作目標及改進質量措施1.堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是“大綱”提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是素質教育中的一項重要內容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng)。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求達到預定的目標。2.堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用。積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短?。徽n外作業(yè)設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的基本功訓練；單元練習中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設項目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項內容。因此，在教學中要堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好；注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。3.注重讀寫結合，循序漸進地進行作文教學。根據(jù)高年級段的特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進行單元組合；每次習作課的訓練內容也與些緊密配合；習作教材不再每課都安排“例文”。這樣進一步強化了讀寫結合，打開學生的寫作思路，由中年級的“模仿起步”轉變?yōu)椤敖梃b、遷移”。因此，在教學中，既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。4．切實使用好與本課本配套的教學輔助用書、教具、學具。運用教學掛圖、投影片幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察、想象、思維、表達等能力；借助習字冊使學生能按照書寫的樣字練習寫鋼筆字；利用“語文補充閱讀”擴大學生視野，幫助他們提高閱讀能力，豐富語言積累。四、班級情況分析本班通過三四年級的教學了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，學習態(tài)度較端正。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學，特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。蘇教版語文五年級上冊教學進度表（2011——2012第一學期）周次日期內容19.1——9.2培養(yǎng)良好的學習習慣（9）1、《師恩難忘》29.5——9.92、《陶校長的演講》3、《古詩兩首》習作139.12——9.16練習14、《去打開大自然的綠色的課本》5、《裝滿昆蟲的衣袋》49.19——9.236、《變色龍》7、《金蟬脫殼》習作259.26——9.30練習28、《成語故事》9、《推敲》610.3——10.7國慶放假710.10——10.1410、《嫦娥奔月》11、《讀書莫放“攔路虎”》12、《伊索寓言》810.17——10.21習作3練習313、《在大海中永生》910.24——10.2814、《高爾基和他的兒子》15、《艾滋病小斗士》1010.31——11.4習作4練習41111.7——11.1116、《黃山奇松》17、《黃果樹瀑布》1211.14——11.1818、《莫高窟》習作5練習51311.21——11.2519、《天火之謎》20、《厄運打不垮的信念》1411.28——1