心理學第九章-心理健康教育-課件

第九章學校心理健康教育學習目標：了解心理健康的含義和標準；了解學生心理健康的現(xiàn)狀；掌握影響學生心理健康的因素；掌握學校心理健康教育的含義、內容、功能、原則、方式與途徑。第九章學校心理健康教育學習目標：1第一節(jié)心理健康概述

一、心理健康的概念二、心理健康的標準三、學生心理健康的問題與影響因素第一節(jié)心理健康概述2一、心理健康的概念（一）健康的含義“健康不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一種個體在生理上、心理上、社會上完全安好的狀態(tài)?！薄妒澜缧l(wèi)生組織宣言》

一、心理健康的概念（一）健康的含義3健康是一個整體、全面、綜合的觀點。因此，健康應包括生理、心理和社會適應等幾個方面。所以一個健康的人，既要有健康的身體，還應有健康的心理和行為，只有當一個人身體、心理和社會適應都處在一個良好狀態(tài)時，才是真正的健康。健康是一個整體、全面、綜合的觀點。因此，健康應包括生理4（二）心理健康的含義“心理健康是指在身體、智能以及在情感上與他人心理不相矛盾的范圍內，將個人的心境發(fā)展到最佳的狀態(tài)?！薄?948年，第三屆國際心理衛(wèi)生大會心理健康是指個體在適應環(huán)境的過程中，生理、心理和社會性方面達到協(xié)調一致，保持一種良好的心理功能狀態(tài)?！滩模ǘ┬睦斫】档暮x“心理健康是指在身體、智能以及在情感上與5保持良好的心理功能狀態(tài)的三項原則：心理活動與客觀環(huán)境的統(tǒng)一性原則心理過程之間協(xié)調一致性原則個性特征的相對穩(wěn)定性原則保持良好的心理功能狀態(tài)的三項原則：6二、心理健康的標準（一）智力正常（二）情緒適度（三）意志健全（四）人格統(tǒng)一（五）人際關系和諧（六）社會適應良好（七）心理特點符合年齡特征二、心理健康的標準（一）智力正常7三、學生心理健康的問題與影響因素（一）學生心理健康的問題1、學習和升學方面的心理問題注意分散、記憶障礙、思維障礙、考試焦慮、學習興趣貧乏、厭學等。

2、品行方面的心理問題偷竊、說謊、斗毆、逃學、退縮行為以及各種不良習慣等。三、學生心理健康的問題與影響因素（一）學生心理健康的問題83、情緒和情感方面的心理問題焦慮、緊張、壓抑、抑郁、孤獨、恐懼、冷漠以及因突發(fā)性事故（親人亡故、天災人禍）所產(chǎn)生的情緒、情感驟變。4、人際關系和青春期方面的心理問題交往中的膽怯、自卑、內向、孤僻、自負，以及由戀愛、失戀等而產(chǎn)生的問題。3、情緒和情感方面的心理問題95、個性與人格方面的心理問題怯懦、固執(zhí)、嫉妒、狹隘、專橫、自私、殘忍、破壞等。6、特種心理障礙問題失眠、口吃、遺尿、夜驚、夢游、神經(jīng)性厭食、偏食、異食等。7、嚴重心理失常問題強迫癥、輕度精神疾病、自殺、性變態(tài)（窺陰癖、戀物癖、露陰癖等）及反社會情緒等。5、個性與人格方面的心理問題10（二）學生心理健康的影響因素影響因素生物遺傳社會個體心理家庭學校（二）學生心理健康的影響因素影響因素生物遺傳社會個體心理11第二節(jié)學校心理健康教育的實施

一、學校心理健康教育概述二、學校心理健康教育的原則三、學校心理健康教育的內容四、學校心理健康教育的方式與途徑第二節(jié)學校心理健康教育的實施12一、學校心理健康教育概述（一）學校心理健康教育的含義中小學心理健康教育是根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理健康教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動；是素質教育的重要組成部分；是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實跨世紀素質教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)?！逃俊蛾P于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》一、學校心理健康教育概述（一）學校心理健康教育的含義13（二）學校心理健康教育的功能1、促進學生的身心健康和全面發(fā)展⑴有利于促進學生身心健康⑵有利于學生形成統(tǒng)一人格⑶有利于提高學生適應能力（二）學校心理健康教育的功能1、促進學生的身心健康和全面發(fā)展142、推進學校素質教育的全面實施⑴有利于學校實現(xiàn)教育目標⑵有利于學校減輕學生的學習負擔⑶有利于學校進行創(chuàng)新教育2、推進學校素質教育的全面實施153、推動社會文明與進步⑴有利于社會精神文明建設⑵有利于社會局面的安定團結3、推動社會文明與進步16二、學校心理健康教育的原則（一）教育性原則教育性原則是指教育者在進行心理健康教育的過程中根據(jù)具體情況，提出積極中肯的分析，始終注意培養(yǎng)學生積極進取的精神，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。二、學校心理健康教育的原則（一）教育性原則17（二）全體性原則全體性原則是指心理健康教育要面向全校所有學生，全體學生都是心理健康教育的對象和參與者，學校的一切教育特別是心理健康教育的設施、計劃、組織活動都要著眼于全體學生的發(fā)展，考慮到絕大多數(shù)學生的共同需要和普遍存在的問題，以絕大多數(shù)直至全體學生的心理健康水平和心理素質的提高為學校心理健康教育的基本立足點和最終目標。（二）全體性原則全體性原則是指心理健康教育要面向全校所有學生18（三）差異性原則差異性原則是指學校心理健康教育要關注和重視學生的個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要，開展形式多樣的、針對性強的心理健康教育活動，以提高學生的心理健康水平。（三）差異性原則19（四）主體性原則主體性原則是指學校心理健康教育要以學生為主體，所有工作要以學生為出發(fā)點，同時要使學生的主體地位得到實實在在的體現(xiàn)，把教師的科學教育與輔導和學生的積極主動參與真正有機結合起來。（四）主體性原則20（五）整體性原則整體性原則是指學校心理健康教育過程中，教育者要運用系統(tǒng)論的觀點指導教育工作，注意學生心理活動的有機聯(lián)系和整體性，對學生的心理問題作全面考察和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作中的片面性。（五）整體性原則21（六）發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指學校心理健康教育過程中，必須以發(fā)展的觀點來看待學生，要順應學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，以發(fā)展為重點，促進全體學生獲得最大程度發(fā)展。（六）發(fā)展性原則22（七）活動性原則活動性原則是指學校心理健康教育要把學生作為活動的主體，重視通過活動來促進學生的發(fā)展。

（七）活動性原則23（八）保密性原則保密性原則是指學校心理健康教育過程中，教育者有責任對學生的個人情況以及談話內容等予以保密，學生的名譽和隱私權應受到道義上的維護和法律上的保障。（八）保密性原則24三、學校心理健康教育的內容（一）學習問題的心理輔導（二）生活問題的心理輔導（三）生涯問題的心理輔導三、學校心理健康教育的內容25四、學校心理健康教育的方式與途徑（一）全面滲透（二）開設課程（三）個別咨詢