二年級(jí)上冊(cè)語文教案-7媽媽睡了人教部編版

7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，積累“”字短語。

能正確、流利、有感情地朗誦課文。

了解課文內(nèi)容，感受父母之愛，同時(shí)知道關(guān)愛父母。

過程與方法：

1、學(xué)生重復(fù)誦讀，展開想象來了解課文情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，積累“”字短語。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受父母之愛，同時(shí)知道關(guān)愛父母。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以情帶入

師：誰知道用什么方法，能把這個(gè)小寶寶哄睡？

生匯報(bào)

師出示課件：沙畫

師旁白：生命中，總有一雙柔軟卻又堅(jiān)實(shí)手緊緊牽著我們手，不離不棄。從我們生命孕育第一刻起，她就懷抱著我們，甘甜乳汁喂養(yǎng)我們長(zhǎng)大，不記得多少個(gè)日出日落，她總是用她并不厚實(shí)卻又讓我倍感安全，給予我無限力量雙臂迎接著我邁出人生中第一步，并伴伴隨我走過人生一步又一步，她就是媽媽。記得，那個(gè)夏天，我把在幼稚園學(xué)做花送給了媽媽，不知為何媽媽笑著笑著竟?jié)M臉淚花。當(dāng)我背上書包，步入學(xué)堂，她叮嚀與囑托，我一直不敢忘，我每一個(gè)生日，身邊都有媽媽，時(shí)光流逝，我遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)步入象牙塔，而后又走入了婚姻殿堂，自己也做了媽媽，而她，依然不離不棄，在每一個(gè)燈火闌珊夜晚，坐在窗前，等我電話，從咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步到我成年甚至成家，總有您身影與牽掛，媽媽，感激您，請(qǐng)讓我也來愛您一次吧！

師：視頻中，我們看到了教孩子走路媽媽，送孩子上學(xué)媽媽，為孩子慶賀生日媽媽，以及夕陽西下，在黃昏中老去媽媽，那我們可曾注意過睡夢(mèng)中媽媽呢？今天我們就一起伴隨小主人公來看看她睡夢(mèng)中媽媽吧！

書空課題

師板書課題：媽媽睡了

齊讀課題：媽媽睡了。

進(jìn)入情境，主動(dòng)探究

1、初讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們依照自讀提醒自讀課文。出示自讀提醒。（讀準(zhǔn)字音，讀通語句，劃分自然段）

生自讀課文

師：媽媽在哄我午睡時(shí)，睡著了，誰能用兩個(gè)詞說一說媽媽睡怎么樣？

生匯報(bào)

師：文中為何連續(xù)兩次出現(xiàn)了兩個(gè)帶“好”字詞“好熟、好香”。

生匯報(bào)

師（朗誦指導(dǎo)）：想象下，媽媽哄我們?nèi)胨瘯r(shí)候她聲音是怎樣？

（語速：舒緩

語氣：輕柔）

生朗誦匯報(bào)。

師出示閱讀提醒

小組合作閱讀課文2、3、4自然段。

2、合作讀課文

師：小組合作，從2、3、4三個(gè)自然短中，分別找出一句話來說說“睡夢(mèng)中媽媽”是什么樣子。

小組合作讀課文。

生小組匯報(bào)

師板書：真漂亮

好溫柔

好累

師：請(qǐng)大家找一找，課文中哪些句子表現(xiàn)了睡夢(mèng)中媽媽真漂亮？

生匯報(bào)。

師：從這些句子中找出詳細(xì)哪些詞語突出了媽媽漂亮呢？

生匯報(bào)。

師：這些詞語寫出了媽媽漂亮，老師也把他們找了出來，你們發(fā)覺他們有什么共同特點(diǎn)了嗎？

生匯報(bào)

師：找找課文中還有這么“”字詞語嗎？

生匯報(bào)

師：很好，像“什么什么”這么詞語，在我們身邊有很多，誰還能說一說。

生匯報(bào)。

師：你還會(huì)用“”字詞語說句子嗎？誰來試著說一說。

生匯報(bào)。

現(xiàn)在，誰能用你動(dòng)情朗誦，讀出媽媽漂亮。

指名讀。

師指導(dǎo)朗誦

師范讀。

“睡夢(mèng)中”輕讀，“真漂亮”重讀，“明亮，彎彎，紅潤(rùn)”重讀。

生匯報(bào)朗誦。

生齊讀第2自然段。

師：漂亮媽媽，還很溫柔，請(qǐng)大家從文中找一找，哪里看出了媽媽溫柔？

生匯報(bào)

師：微笑，總會(huì)給人一個(gè)溫柔，溫暖，舒適感覺，哪位同學(xué)能帶著微笑給我們讀一讀這個(gè)自然段。

指名讀。

師：原來用表情配合著課文內(nèi)容朗誦，也是一個(gè)好方法。

師：媽媽夢(mèng)里還帶著微笑，是什么原因呢？作者怎么說？

生匯報(bào)。

師：作者這里說“媽媽又想好了一個(gè)故事”，為何用了一個(gè)“又”字，說明了什么？

生匯報(bào)

師：而且她平時(shí)講故事時(shí)候也是“微笑”著，真是一位溫柔媽媽。生活中，還有哪些人你認(rèn)為是溫柔？

生匯報(bào)。

師：你們喜歡這些溫柔人嗎？請(qǐng)帶著這種喜歡，再次朗誦下這一自然段。

生讀。

師生配合讀。

3、自由感悟

師：接下來，請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)文章最終一個(gè)自然段，而且找出，從哪些方面看出媽媽“累”了？

生匯報(bào)。

師：我們想想媽媽都可能干了哪些活？

生匯報(bào)。

師：干了這么多活媽媽還要哄我們午睡，看樣她真是太累了。

師：那么誰能帶著對(duì)媽媽心疼與感激之情，讀一讀最終一個(gè)自然段？

生讀課文。

師：那么從以上內(nèi)容中，我們能夠讀出媽媽對(duì)我怎么樣情感呢？

生匯報(bào)

相機(jī)板書：媽媽

愛

我

師：那么我對(duì)媽媽呢？

生匯報(bào)

師：怎樣看出？

生匯報(bào)

師：媽媽睡著了，孩子沒有去看電視，沒有去玩電腦，沒有溜出去玩耍，而是靜靜陪在媽媽身邊，仔細(xì)看著媽媽，這說明了我對(duì)媽媽愛。

板書

師：媽媽如此深愛著我，我也一樣深愛著媽媽。

三、叢書拓展

師：接下來請(qǐng)大家自由閱讀叢書中第99也、104頁，找出文中“”字詞語。

生匯報(bào)。

師：齊讀《媽媽和太陽》

四、課堂小結(jié)

師：是啊，媽媽如太陽般給予我們溫暖與光亮，可能她不是最漂亮，可能她不是最溫柔，但她一定是最愛我們，總是無微不至帶給我們?nèi)f般呵護(hù)，任世間萬物，都無法摧毀母愛力量，圖片中母親在地震中選擇了用身體，緊緊地護(hù)住了自己孩子，而她生命就永遠(yuǎn)定格在了這一刻……

師：那么你又想對(duì)母親說些什么或做些什么呢？

生開火車匯報(bào)。

五、布置作業(yè)

你看過媽媽睡覺樣子嗎？以“睡夢(mèng)中媽媽……”為開頭，利用“”字詞語，寫兩句話。

六、教學(xué)反思

在導(dǎo)入步驟,我直接以一段音畫視頻切入,在孩子們還未觸碰文字之前,先帶入情感,

引發(fā)學(xué)生深層次情感體驗(yàn)。

經(jīng)過對(duì)比閱讀,體會(huì)“”字詞語好處,并能讓孩子們說出“”字詞語,進(jìn)而在語句表示中,能準(zhǔn)確使用“”字詞語,凸顯出語文這一學(xué)科工具性,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)語文、用

文,達(dá)成學(xué)以致用目

在朗誦指導(dǎo)上,我主要從輕、重處理上以及怎樣配合面部表情來朗誦課文朗誦方

用習(xí)得朗誦技巧與方法,自山朗誦、體味文章最終一個(gè)自然段,經(jīng)過學(xué)生重復(fù)地朗誦

不一樣形式地朗誦,真切感受到濃濃母愛。

在教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化與突出過程中,孩了們對(duì)文章詞、句有了重復(fù)品讀,體

會(huì),在這一讀一悟中,無需教師多言,便自然突破了本課教學(xué)難點(diǎn),即對(duì)母愛更深刻

了解。

在拓展文章上,我選擇了一篇與母愛關(guān)于文章《媽媽和太陽》,這篇拓展篇目不論是語用點(diǎn)還是情感滲透都與本課有著很好契合,經(jīng)過拓展閱讀更鞏固了學(xué)生對(duì)“”了詞

語深刻認(rèn)識(shí)以及對(duì)母愛深刻了解,全此,教師再經(jīng)過音畫情境渲染,將孩子們情感

升華,讓孩了們將自己對(duì)母親發(fā)自心底愛說出來,就這么,以母親對(duì)我們愛開肩課堂又

以我們對(duì)母