義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn):按照《辭?！返慕忉?標(biāo)準(zhǔn)是“衡量事物的準(zhǔn)則”。國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(SO的標(biāo)準(zhǔn)化原理委員會(STACO)一直致力于標(biāo)準(zhǔn)研究,他們對“標(biāo)準(zhǔn)”的定義是“由一個公認(rèn)的機構(gòu)制定和批準(zhǔn)的文件”。它對活動或活動的結(jié)果規(guī)定了規(guī)則、指導(dǎo)原則或特殊值,供共同和反復(fù)使用,以實現(xiàn)在預(yù)定領(lǐng)域內(nèi)最佳秩序的效果教育標(biāo)準(zhǔn)就是衡量教育事業(yè)改革與發(fā)展的準(zhǔn)則。在我國,義務(wù)教育的改革和發(fā)展主要是以《義務(wù)教育法》為法律準(zhǔn)則,同時參照《教育法》和《教師法》等的相關(guān)規(guī)定義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留1義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)2標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn):按照《辭?！返慕忉?標(biāo)準(zhǔn)是“衡量事物的準(zhǔn)則”。國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(SO的標(biāo)準(zhǔn)化原理委員會(STACO)一直致力于標(biāo)準(zhǔn)研究,他們對“標(biāo)準(zhǔn)”的定義是“由一個公認(rèn)的機構(gòu)制定和批準(zhǔn)的文件”。它對活動或活動的結(jié)果規(guī)定了規(guī)則、指導(dǎo)原則或特殊值,供共同和反復(fù)使用,以實現(xiàn)在預(yù)定領(lǐng)域內(nèi)最佳秩序的效果教育標(biāo)準(zhǔn)就是衡量教育事業(yè)改革與發(fā)展的準(zhǔn)則。在我國,義務(wù)教育的改革和發(fā)展主要是以《義務(wù)教育法》為法律準(zhǔn)則,同時參照《教育法》和《教師法》等的相關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)3義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)出臺的背景黨的十八屆三中全會提出了國家治理體系和能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù),明確了以“管、辦評分離”為核心的教育治理改革思路。簡言之就是政府管理教育,當(dāng)好“教練員”;校長自主辦學(xué),當(dāng)好“運動員”;社會第三方評價教育當(dāng)好“裁判員”。基于這樣的指導(dǎo)思想,研制并頒布實施國家的《標(biāo)準(zhǔn)》,為中校長的自主辦學(xué)、依法辦學(xué)制定規(guī)則,提供政策支持,實現(xiàn)學(xué)校教育滄理體系和治理能力現(xiàn)代化。因此出臺《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)出臺的背景42014年8月,教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)(試行)》頒布實施北京市海淀區(qū)、江蘇省泰州市、江蘇省淮安市、山西省呂梁市孝義市、山東省威海市、四川省成者都市等八個實驗區(qū),實驗時間2014年至2016年走碧身零番準(zhǔn)化圖瑾的舒理標(biāo)、管理行為不規(guī)點的歷史,2017年12月5早,教有部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實施考慮到地區(qū)差異性,“請結(jié)合本地實際遵照執(zhí)行”因地制宜、分類指導(dǎo),分步實施、逐步完善2014年8月,教育部《義務(wù)教育學(xué)校管5《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介對學(xué)校管理的基本要求,適用于全國所有·首次全面系統(tǒng)地梳理我國義務(wù)教育學(xué)校管理的基本理念、基本內(nèi)涵、基本框架、基本要求,從保障學(xué)生平等權(quán)益、促進學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)進步、提升教育教學(xué)水平、營造和諧美麗環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)學(xué)校制度6大方面,明確了學(xué)校的主要管理職責(zé),共涉及22項管理任務(wù)、88條具體內(nèi)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介6《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介基本理念學(xué)生的責(zé)任:依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)好商人為本金面發(fā)01)2(02)假進公平提高質(zhì)量政府與社會的責(zé)任依學(xué)校的責(zé)任:依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)與支持教好知識、教會做人和麗右滿活力03)04標(biāo)準(zhǔn)教子依法辦學(xué)科學(xué)治理育人,支持協(xié)助《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介74《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介保障學(xué)生平等權(quán)益二、促進學(xué)生全面發(fā)展基本內(nèi)三、引領(lǐng)教師專業(yè)進步四、提升教育教學(xué)質(zhì)量五、營造和諧美麗環(huán)境六、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度4《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介8《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介保障學(xué)生平等權(quán)益(3個任務(wù),10條內(nèi)容)推進教育公平,維護學(xué)生平等入學(xué)權(quán)利,建立控輟保學(xué)工作機制,滿足需要特殊關(guān)注學(xué)生的需求,實現(xiàn)學(xué)有所教、弱有所扶。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介9《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介促進學(xué)生全面發(fā)展(5項任務(wù),23條內(nèi)容)發(fā)展素質(zhì)教育,提升學(xué)生道德品質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),增進學(xué)生身心健康,提高學(xué)生綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生生活本領(lǐng),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介10《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介三、引領(lǐng)教師專業(yè)進步(3項任務(wù),14條內(nèi)容)引領(lǐng)教師專業(yè)進步,加強教師管理和職業(yè)道德建設(shè),提高教師教育教學(xué)能力,建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系,培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》簡介11義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀課件12義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀課件13義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀課件14義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀課件15義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀課件16義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀課件17義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀課件18義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀課件19義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀課件20END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人