小班教案集合10篇

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小班教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會共享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

3、培育幼兒合群、樂群的性格。

4、能積極參與游戲活動，并學會自我愛護。

5、提高幼兒的競爭技能，促進幼兒動作的敏捷性和協(xié)調性。

活動預備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

活動過程：

１、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，〔聽兒童歌曲《美滿拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩〕我們做動作真快樂呀。有個叫蘭蘭的小伙伴也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小伙伴叫蘭蘭，你們看她在干什么？〔搭積木〕，她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩歡樂嗎？你喜愛怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請看下列圖。

圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓舞幼兒想方法：你能不能想個方法讓她歡樂起來呢？〔幼兒說自己的方法〕小伙伴想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

圖三、小伙伴哄她〔對不起，我不是有意的，你別生氣了〕，蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣嗎？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？〔幼兒自己說〕下面我們看一下你們猜的對不對？

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂呀！

3、老師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂？你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小伙伴玩玩具或做游戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？〔個別幼兒回答〕對了，要說對不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。老師給你們預備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢？

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，老師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，老師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小伙伴說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩歡樂嗎？大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好伙伴了，我們做個《找伙伴》的游戲吧！

6、援助孩子進展自我設計的技能。乎全部的孩子都會說：“我將來要當……”這時，父母要鼓舞孩子把遠大的抱負和現(xiàn)實結合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的.提問和引導，把孩子的一些遠大抱負內化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培育孩子自我設計的技能。

活動結束：

寶寶們都找到了自己的好伙伴，現(xiàn)在，我們和好伙伴手拉手一塊出去做游戲吧?！膊シ拧睹罎M拍手歌》帶出〕

活動延伸

重視培育孩子與其他人相處的技能。例如，可以帶孩子參加公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關懷他人的生活，使孩子從小就具有同等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動反思

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜歡的形象生動的掛圖，并為幼兒預備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的歡樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的閱歷，培育其交往技能，引導孩子留意他人的情感改變，學會關懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人痛楚的愿望。

對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今日的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素養(yǎng)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

小班教案篇2

設計意圖：

通過談話的方式吸引幼兒的留意力，同時向幼兒明確這首歌找伙伴的概念。我班大部分孩子都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小伙伴不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的心情，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的伙伴。因此，我設計了“找伙伴”的活動

活動目標：

1、熟識歌曲，學唱歌曲，愿意找伙伴做游戲。

2、學習邀請舞，體驗游戲中邀請與被邀請的開心。

活動預備：

1、相關音樂。

2、座椅排成圓圈，幼兒面對圓心坐。

活動過程：

1、談話引出課題。

請伙伴說說自己的好伙伴是誰？

聽口令找到自己的'好伙伴〔老師敲一下鈴鼓，幼兒找到自己的好伙伴拉著手或抱在一起；聽到兩下響鈴幼兒回到自己的位置上〕。

2、觀賞歌曲《找伙伴》，理解歌曲內容。

老師示范演唱歌曲。

你們喜愛這首歌嗎？找到伙伴之后做什么事情呢？你們會敬禮、握手嗎？讓我們來學一學吧。

3、幼兒學唱。

跟著老師輕聲唱。

邊做動作邊學唱，鼓舞幼兒唱到最末一句的時候和身邊的小伙伴擁抱一下。

4、學習“邀請舞”。

老師講解并示范。

老師做邀請者，和配班老師一起示范邀請方法。引導幼兒觀測。

提問：找到好伙伴時怎么做？〔請幼兒仿照動作〕

歌曲結束好伙伴要分別時，說了什么？做了什么動作？

5、幼兒跳“邀請舞”。

個別幼兒站在圈內與老師共同當邀請者，其余幼兒坐在座位當被邀請者。

集體邊唱邊跳“邀請舞”。

活動反思：

通過這節(jié)活動我吸取了一些閱歷，但在活動中也有不足的地方。例如:在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更簡單些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找伙伴的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒留意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓舞幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的歡樂。

小班教案篇3

教育作用：

1、培育寶寶聽故事的愛好。

2、培育幼兒學說禮貌用語"感謝"材料與場地：背景圖和小鴨、鴨媽媽、山羊、小雞、雞媽媽頭飾。

活動過程：

一、問候時間：

1、接待。

a、老師熱忱的接待每一位寶寶：老師與寶寶及他們的爸爸媽媽溝通問候。

b、唱歌曲：《找伙伴》，穩(wěn)定孩子心情。爸爸媽媽握著寶寶手跟著音樂節(jié)奏學著拍手，跟著老師一起學唱歌曲。

2、點名游戲。

a、老師主動向幼兒介紹自己的姓名，并向他們問好。

b、老師走到被點到名的幼兒面前，用鈴鼓輕輕拍一拍寶寶的手并熱忱的問好。爸爸媽媽和寶寶一起回答。

二、運動時間：小動物仿照操

1、寶寶觀賞老師做操。

2、寶寶〔爸爸媽媽〕和老師一起學說操里地兒歌。

三、歡樂時間：

1、老師出示圖片，吸引寶寶的留意。

2、故事：《小鴨找媽媽》

a、老師講故事。

b、老師邊操作材料邊再講故事。爸爸媽媽援助寶寶感受故事的內容，練習故事中人物對話。

c、老師提問援助寶寶理解故事。爸爸媽媽幫助寶寶回答老師的提問。

"故事里有誰？小鴨向山羊哥哥說了什么？山羊哥哥是怎樣說的？爸爸媽媽援助寶寶戴上頭飾與老師一起表演故事。

四、溫馨時間：親子游戲"走圈圈"1、請媽媽拉著寶寶的.手，面對圓圈站好，預備游戲。

2、媽媽跟著老師隨著音樂向逆時針的方向走。

3、走圓圈可與走方框相結合。

4、走時可嘗試改變其他方法：踮起腳尖走，爬著走。

附：故事小鴨找媽媽小雞和小鴨在河邊玩，但是，小鴨出門時，沒有告知媽媽。太陽快落山了，雞媽媽接走了小雞，小鴨的媽媽沒有來接小鴨，小鴨急得哭了起來。山羊哥哥看見了，說"小鴨你別哭，我?guī)湍阏覌寢?。山羊哥哥把小鴨送回了家，看見鴨媽媽正焦急得找小鴨。小鴨找到了媽媽說"感謝山羊哥哥""不用謝！下次你出門去玩，要告知媽媽一聲。

小班教案篇4

設計意圖：

小班幼兒年齡較小，思維技能相對較差。選擇“認識圖形”這一活動內容，符合幼兒對新事物探究的心理特點。在活動過程中，在圖形這一抽象事物認識化為實際意義的表征，幼兒通過直觀教具和動手操作的幫助，把原本這種枯燥的內容轉換成生動有趣，操作性強的教學活動。

1說教材

1〕選材理由：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，以細心設計的假設干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊含著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍表達著按部就班式的連帶關系，力求讓幼兒在輕松開心氛圍中，較扎實和透徹地掌控三種圖形。

2〕說目標：

①幼兒情愿參與數(shù)學活動

②認識三角形、圓形、和正方形

③對生活中常見的外形感愛好

2說方法

為了充分利用幼兒的新奇心強達到教學目標：在教學中貫徹徑直性、游戲性原則，同時運用了觀測、操作等教學方法。活動過程中，老師要使每個幼兒都得到進展。在情感方面，還培育了幼兒樂于助人的精神。

3說過程

整個活動分為四個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)情景導入

第二環(huán)節(jié)認識圖形

第三環(huán)節(jié)圖形分類

第四環(huán)節(jié)延伸活動

第一環(huán)節(jié)：情景導入。通過手指操引起幼兒求知欲，吸引幼兒留意力，導入主題。

第二環(huán)節(jié)：認識圖形。借助蒙氏幾何圖形嵌板。運用圓形櫥、四邊形櫥和三角形櫥。老師要先做示范，讓幼兒初步了解三種圖形。老師可提出一些啟發(fā)性的問題：“這是怎么樣的？”

第三環(huán)節(jié)：圖形分類。這是整個活動的主要部分。以直觀感受為主。因此，在此環(huán)節(jié)老師采納生活游戲的方式，引導幼兒主動參加到游戲中，使幼兒在有趣的.情節(jié)游戲和奇異的想象中，進入奇異的數(shù)學世界，感受到數(shù)學的歡樂，并解決游戲和生活中的困難。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動。查找四周有哪些東西是與這三種圖形相像的，讓幼兒從另一個角度進行感知圖形，進一步提高幼兒的觀測力

小班教案篇5

一、目標:

1、引起幼兒對落表達象的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、初步嘗試記錄。

二、預備：

1、已玩過落體游戲。

2、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘假設干。

3、五張記錄表。

三、過程：

1、出示預備好的材料，引起幼兒愛好。

2、撫弄落體進行感性探究。

(1)、請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀測這個物體落下來的情景。

(2)、進行爭論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

3、落體的`方法記錄。

(1)、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀測它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

(2)、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀測不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

(3)、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

3、集體溝通。

四、延伸活動：

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀測落體運動現(xiàn)象，并想方法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

小班教案篇6

教學目標：

1、學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

2、能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

3、激發(fā)幼兒對拓印活動的愛好。

教學重點：

學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣

教學難點：

能大膽運用老師提供的材料進行拓印創(chuàng)作。

教學預備：

生活中常見的物品、蔬菜等、水粉顏料、紙張、小白兔音樂〔入場〕、搖籃曲〔幼兒拓印時的背景音樂〕

教學過程：

一、開始部分

情景引入：小白兔聽音樂入場

二、基本部分

初步感受：

1、初步認識拓?。盒“淄脕淼接螛穲觯贿M門就有工作人員送給他許多禮物，我們看一看這些禮物是什么？

2、請幼兒猜想拓印出的圖示像什么？〔是什么禮物〕

3、請小伙伴看看這些禮物是用什么材料拓印出來的？

操作體驗：

1、情景引入：小兔子拿著禮物向前走，一陣風吹來，把他的.氣球吹跑了，小兔子去追逐，急的都哭了。這時大象看見了說：小兔子你別哭我用長鼻子幫你抓住氣球，大象用長鼻子一抓沒抓住。小猴子說沒關系，我爬樹幫你抓住氣球，小猴子爬上樹，也沒抓住氣球。小鳥說小兔子沒關系，我飛著去幫你抓氣球，可是小鳥也沒抓住氣球，氣球越飛越遠飄到天空中不見了。這時小兔子哭的更難過了，大象、小猴子、小鳥一起說，小兔子你別難受，我們請小伙伴給你再拓印一些其他的禮物，小兔子究竟快樂的笑了。

2、提問幼兒要幫小兔子拓印什么禮物？啟發(fā)幼兒和別人說的不一樣。

3、幼兒操作拓印，老師巡察指導?！蔡崾居變嚎梢院托』锇閰f(xié)商換桌操作〕

三、結束部分

介紹作品并送給小兔子。

活動反思：

1、情景式教學符合小班幼兒年齡特點

2、著重五大領域的整合

3、表達指南中美術教育的核心：感受與觀賞、表現(xiàn)與制造

小班教案篇7

設計意圖：

幼兒好多都喜愛吃零食，如：巧克力、棒棒糖等，很簡單生成齲齒。經過調查，我發(fā)覺班里有許多幼兒沒有自覺刷牙的意識。但平常幼兒會有與同伴溝通自己用什么牙膏，媽媽用什么牙膏。因此，我嘗試用游戲形式引導幼兒，使他們愿意主動學習愛護牙齒的方法。

活動目標：

1、初步了解牙齒的作用，知道愛護牙齒的重要性。

2、學習正確刷牙方法，養(yǎng)成刷牙習慣。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預防疾病的.方法。

5、培育良好的衛(wèi)生習慣。

活動預備：

用紙盒做得大嘴怪、糖果、小牙刷人手一把、毛絨玩具人手一個。

活動過程：

一、出示大嘴怪，引導幼兒觀測(幼兒給大嘴怪喂甜食，引導幼兒講解并描述：我給你吃餅干等等)

二、探究大嘴怪牙疼的緣由

1、表演：大嘴怪發(fā)出痛楚的叫聲:“哎呀好疼呀!我該怎么辦呀?”(幼兒自由表達牙疼的緣由)

2、幼兒爭論:怎么幫大嘴怪?

三、學習刷牙方法

1、師：小伙伴給我想了這么多方法，感謝你們!可是，我不會刷牙，怎么辦呢?(.教案來自:教.案網)(幼兒爭論溝通)

2、觀賞《刷牙歌》小牙刷、本事大，上刷刷、下刷刷。里面外面都要刷，我的牙齒白又亮。

3、幼兒與大嘴怪邊唱兒歌邊做刷牙動作

四、幫小動物刷牙

1、師幼共同練習刷牙

2、與幼兒溝通:每天什么時候刷牙、刷幾次?

3、邊唱刷牙歌邊幫小動物刷牙

小班教案篇8

活動目標：

1、了解家庭中祖輩的稱謂和關系。

2、理解故事內容；知道要像小兔一樣尊敬、關懷長輩

活動預備：

1、請家長協(xié)作帶爺爺、奶奶、〔姥爺、姥姥〕和孩子在一起的照片，布置成展板。

2、《開心的一天》掛圖。

活動流程：

1、老師裝飾好展板后向讓幼兒出示讓幼兒觀測，并自由爭論展板上都有誰。。

2、分別請幼兒向自己的伙伴介紹講解并描述展板上的爺爺、奶奶、〔姥姥、姥爺〕，老師重點引導幼兒講解并描述；照片上是誰？他們叫什么名字？他們是誰的爸爸媽媽？爺爺、奶奶、〔姥姥、姥爺〕和小伙伴哪些地方不一樣？你喜愛和他們做什么？誰的年紀大？誰的個子高？

3、你們有自己的'爺爺、奶奶、〔姥姥、姥爺〕，小兔子也有自己的爺爺、奶奶〔姥姥、姥爺〕，小兔子和爺爺、奶奶、發(fā)生了什么事情呢？

4、故事：

《開心的一天》，出示掛圖，讓幼兒邊看掛圖老師講故事，講完故事提問：故事中有誰？兔爺爺兔奶奶為什么很興奮？小兔見到爺爺奶奶是怎么說的？他們是怎樣去采蘑菇的？兔弟弟對奶奶說了些什么？回家時兔妹妹是怎樣說的？

4、老師完整的給幼兒講一遍故事，加深幼兒對故事的理解。

5、請幼兒共享溝通和爺爺奶奶〔姥姥、姥爺〕一起相處的閱歷。

6、說一說爺爺、奶奶〔姥爺、姥姥〕是怎樣疼你的？你能幫爺爺、奶奶〔姥姥、姥爺〕做什么事情？

7、老師想請一位勇猛的小伙伴來把這個故事講給大家聽一聽。

小結：教育幼兒敬愛老人，替老人做些力所能及的事情。

8、、活動結束

活動反思：

對于小班的孩子來說，家庭中的關系、稱謂是比較繁復，〔如：媽媽的媽媽是誰；爸爸的媽媽是誰…〕對此，為了讓孩子有一個明確的稱謂和對關系的理解，設計了《祖孫樂》教育活動，在活動中讓孩子結合展板和故事的形式使孩子引起愛好，了解之間的稱謂和關系，也結合故事，讓孩子知道要敬愛老人，平常幫他們做一些力所能及的事情〔如：錘錘背、拿碗筷、掃掃地…〕。

小班教案篇9

目標：

1、初步會用正確的方法洗手、擦手，知道在飯前、便后要洗手。

2、情愿學念兒歌，練習邊念兒歌邊洗手。

預備：

1、一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等

2、洗手的順次圖：沖手—擦肥皂—搓手—沖手—擦干。

過程：

1、引發(fā)幼兒洗手的愛好。

師：我們立刻要吃點心了，吃東西前要干什么/

師：小伙伴已經長大了，是幼兒園的小伙伴了，你們會把自己的小手洗潔凈嗎？

2、了解正確的洗手方法。

〔1〕提問：小伙伴是怎樣洗手的？先洗什么？后干什么？

老師依據(jù)幼兒講的內容出示圖片，最末共同調整出正確的洗手順次。

〔2〕老師示范正確的`方法，邊洗手邊念兒歌。

3、練習正確的洗手方法。

〔1〕師：現(xiàn)在我們坐在位子上邊念兒歌邊做洗手的動作，老師檢查幼兒的方法是否正確，并對幼兒進行個別輔導。

〔2〕組織幼兒到水池邊洗手，老師對洗潔凈、擦干的幼兒表示贊頌。

師：你的小手真潔凈，是個講衛(wèi)生的好寶寶。

延伸：

1、讓幼兒懂得飯前、便后要洗手，手弄臟了也要洗手。

2、日常生活中提示幼兒正確洗手。

附兒歌：小手真潔凈

擰開龍頭沖沖手〔沖手〕

擦擦肥皂搓一搓〔擦肥皂〕

搓搓手