預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享課件

預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栴A(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栃缕嬖冈侯A(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰工作實(shí)施方案新賽奇愿院一、2011年版、2015年版省預(yù)防艾謐病梅毒乙肝母嬰工作實(shí)施方案的區(qū)別（一）拓寬對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣早在100多年前馬克思就指出：“一門科學(xué)只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時(shí)，才算真正達(dá)到了完善的地步?！边@一科學(xué)論斷在這100多年的社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步中得到進(jìn)一步的驗(yàn)證。美國學(xué)者道恩斯從浩瀚的書海中選擇出16本自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)專著，并定名為“改變世界的書，”其中就有10本直接應(yīng)用了數(shù)學(xué)。美國另一位學(xué)者在一份報(bào)告中又列舉了1900―1965年世界范圍內(nèi)社會(huì)科學(xué)方面的62項(xiàng)重大成就，其中數(shù)學(xué)化的定量研究就占了2/3。對(duì)數(shù)學(xué)的這些應(yīng)用，華羅庚教授于1959年5月在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表的題為《大哉，數(shù)學(xué)之為用》一文中作了精辟的闡釋：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等各方面，無處沒有數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)。教學(xué)中向?qū)W生介紹以上這些內(nèi)容，其效果應(yīng)該比介紹某一數(shù)學(xué)結(jié)論重要。我們要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)較為全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，不僅要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)中有計(jì)算，有邏輯，對(duì)提高人的邏輯思維、空間想象能力都有好處，而且要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展中有許多非邏輯因素，有美的因素；數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐；數(shù)學(xué)與人的生活質(zhì)量和工作效率息息相關(guān)；數(shù)學(xué)為其他學(xué)科的建立和發(fā)展提供了條件和基礎(chǔ)、方法和思想；數(shù)學(xué)是人類文化的一個(gè)重要組成部份。（二）改革教學(xué)方法，讓教法“新穎”起來，提高學(xué)生的興趣在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行的知識(shí)傳播活動(dòng)，是對(duì)學(xué)科教材知識(shí)的一種再開發(fā)、再創(chuàng)造的活動(dòng)過程，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師“教書”的觀念.在備課、對(duì)學(xué)科教材知識(shí)的分析過程中，教師通過自己的獨(dú)立思考、探索、研究等一系列教學(xué)的創(chuàng)造性活動(dòng)，將學(xué)科的教材知識(shí)激活起來，再依照教師自身的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格，對(duì)學(xué)科教材知識(shí)進(jìn)行重組和整合.教學(xué)中教師要善于營造創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生作出猜想，培養(yǎng)他們別具慧眼、獨(dú)辟蹊徑的素質(zhì).教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解.教學(xué)方法的革新還體現(xiàn)在教學(xué)手段上.一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板，日復(fù)一日，再精彩的講解也會(huì)大打折扣.實(shí)物展示、圖形模擬、投影演示、多媒體穿插進(jìn)行，一定會(huì)有事半功倍的效果.同時(shí)，教師要挖掘教材、吃透教材，根據(jù)教材特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣、啟發(fā)學(xué)生的思維.在教學(xué)中，教師應(yīng)展示新觀點(diǎn)、新思路，力求教出自己的風(fēng)格.（三）讓課堂更精彩，激發(fā)學(xué)生興趣達(dá)爾文把影響他創(chuàng)造生涯的個(gè)性歸結(jié)為“有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物”。他的這段話完全體現(xiàn)了創(chuàng)造思維的幾個(gè)因素。1、用“心”熱愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)也是具有創(chuàng)造性的生命體。我們教師在平時(shí)的教育與教學(xué)中，只有用“心”去教學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生；多鼓勵(lì)學(xué)生、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，才能使自卑、膽小的學(xué)生充滿信心；使頑皮的學(xué)生得以感化；才能吸引學(xué)生的目光，最大可能挖掘?qū)W生的非智力因素，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；才能促使學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)與討論數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。2、課堂學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與情感交流的重要舞臺(tái)，和諧的課堂氣氛，精彩的課堂設(shè)計(jì)能夠調(diào)足學(xué)生學(xué)習(xí)的“胃口”，使學(xué)生沉溺于積極的學(xué)習(xí)、思索、探討中，從而培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。（1）精彩導(dǎo)入，“迷惑”學(xué)生。教學(xué)引入中用一些典型有趣的小故事，例如以印度國王獎(jiǎng)賞國際象棋發(fā)明者的故事引入求等比數(shù)列的前n項(xiàng)和；以“南轅北轍”的故事導(dǎo)出向量的概念。（2）聯(lián)系實(shí)際與生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如講概率知識(shí)時(shí)向?qū)W生介紹概率與彩票；講函數(shù)時(shí)介紹夏日高峰用電時(shí)的電價(jià)論；聯(lián)通與電信的手機(jī)費(fèi)用與時(shí)間的關(guān)系；大自然中蜜蜂的構(gòu)房方法與極值理論的吻合等等。這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又極大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，為提高與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力創(chuàng)造了良好的條件（四）采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主體探究活動(dòng)情景，能使學(xué)生親歷了知識(shí)的生長(zhǎng)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)后就可以更深一步的去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型意識(shí)。李允法的《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》一文中就指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要尊重每一個(gè)孩子的心理感受，肯定他們的努力，贊揚(yáng)他們自己思考所得出的每一個(gè)結(jié)論，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新欲望。其次要給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生思考問題的時(shí)間，給學(xué)生發(fā)表自己言論的時(shí)問，還要給學(xué)生討論、交流的時(shí)問，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高。使他們親身體驗(yàn)“教師教的過程”就是“學(xué)生學(xué)的過程”，讓全體學(xué)生的創(chuàng)造性潛能得到充分發(fā)揮。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的切入點(diǎn)很多：當(dāng)用常規(guī)方法不能解決問題時(shí)，應(yīng)教授學(xué)生及時(shí)改變思路，另選突破口，切忌在原方法上徘徊。否則難以使思維發(fā)生質(zhì)的飛躍，也不利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如2000年的全國高考題橢圓+=1的焦點(diǎn)為F1、F2，點(diǎn)p為其上的動(dòng)點(diǎn)，當(dāng)∠F1PF2為鈍角時(shí)，點(diǎn)P橫坐標(biāo)的取值范圍是？這道題目可以從考察鈍角極端、垂直線段、橢圓參數(shù)方程、以及焦半徑公式四種不同的角度來分析解答。題目的新穎解法來源于觀察分析題目的特點(diǎn)，以及對(duì)隱含條件的挖掘。因此，教師應(yīng)從開發(fā)智能、培養(yǎng)能力這一目標(biāo)著眼，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、拓展，平時(shí)教學(xué)中注意總結(jié)解題規(guī)律，一題多解，運(yùn)用多方思維逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。音樂是一門學(xué)問，是要因人、因地、因時(shí)、因條件而異的，從來就不是一成不變的。它是對(duì)教師水平的一種全面、綜合性的考察。它需要我們教師對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活掌握。那么，小學(xué)音樂教學(xué)方法應(yīng)從哪里來呢？我根據(jù)自己多年來的教學(xué)實(shí)踐，找到了幾種小學(xué)音樂教學(xué)方法的“來路”，現(xiàn)表露出來，以拋磚引玉，和同仁志士共勉。一、從學(xué)生游戲中做一名有心的教師。我常常仔細(xì)觀察學(xué)生們做游戲，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑谐Ｓ谩翱谠E法”。做“找領(lǐng)袖”等游戲時(shí)，他們邊玩邊念口訣，如：“請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做！”這是小學(xué)生游戲中喜聞樂見的一種方法。這些口訣短小精悍，朗朗上口，富有節(jié)奏，具有統(tǒng)一行動(dòng)、便于記憶、提示動(dòng)作等功能。我就將此運(yùn)用到音樂教學(xué)之中來。如：讓學(xué)生念“八分休止符”的有關(guān)口訣，學(xué)生都喜歡念，一會(huì)兒就記住了，而且不再遺忘。二、從學(xué)生的愛好中來。小學(xué)生的愛好是多種多樣的，例如，他們愛念兒歌。他們?cè)趦焊杪曋杏螒颍趦焊杪曋袑W(xué)習(xí)，在兒歌聲中成長(zhǎng)。于是，我就常常運(yùn)用“兒歌法”教學(xué)生記那些難記的音樂概念，學(xué)那些平時(shí)覺得枯燥無味的樂理知識(shí)等，這樣就大大地提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。三、從學(xué)生的生活中來。小學(xué)生的生活與青年人、成年人都不同，只要我們留心觀察，捕捉特征，是能將其運(yùn)用到小學(xué)音樂教學(xué)中來的。例如：我教學(xué)生記住切分的運(yùn)用。學(xué)生記好了，熟練了，而且這種節(jié)奏型再也不會(huì)念錯(cuò)，在音樂教學(xué)中就起到了事半功倍的教學(xué)效果。四、從學(xué)生的已知中來。教育小學(xué)生的一種基本方法是從他們的“已知”、“先知”入手，引入到“未知”、“后知”中來。我在教低年級(jí)小學(xué)生唱《洗手絹》一歌時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很愛唱這首歌。但因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多，就不能很快地視唱歌詞。他們愛畫畫，也愛認(rèn)畫，我就“以畫代詞”。《洗手絹》的第一段歌詞是：“紅太陽，白云彩，媽媽洗衣，我也來。哎……。”我就在黑板上先畫一個(gè)紅太陽，再畫一朵白云彩，然后畫一個(gè)笑容可掬的媽媽的頭像，最后畫一個(gè)十分可愛的小女孩的頭像代表“我”。低年級(jí)的小學(xué)生看著黑板上的畫，開心地笑著，一會(huì)兒就把這首歌背唱出來了。五、從學(xué)生的思維特點(diǎn)中來。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維大于抽象思維。因此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)注意運(yùn)用他們的形象思維去啟發(fā)他們的抽象思維。例如：我教學(xué)生唱好頓音記號(hào)，就用一個(gè)乒乓球在桌上拋幾下，讓他們細(xì)心體會(huì)乒乓球落下的聲音是“短促、有力、清脆、有彈性”，學(xué)生再唱就不難了。又如：我教學(xué)生唱《春天》這首歌，為了讓學(xué)生體會(huì)春天的美景，我除了用圖畫來引導(dǎo)以外，還讓學(xué)生閉上眼睛，回憶自己的春天的公園里看到的景象。我把這種方法叫作“過電影”。同學(xué)們閉上眼睛時(shí)，頭腦里展開了豐富的聯(lián)想，睜開眼睛后就有了生動(dòng)的體味，再唱感情就不同了。六、從生產(chǎn)勞動(dòng)中來。小學(xué)生雖然不直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)，但他們往往很喜歡觀察大人們進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，并能記住一些勞動(dòng)場(chǎng)景。我就巧妙地運(yùn)用這一點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)習(xí)與勞動(dòng)相關(guān)的音樂，使學(xué)生覺得在人們?nèi)粘Ｉ钪幸魳窡o處不在。七、從另一事物中遷移過來。“遷移法”是創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維常用的方法之一。在小學(xué)音樂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用這種方法。也能解決許多難題。例如，我教學(xué)生視唱、合唱時(shí)，學(xué)生往往唱不準(zhǔn)，怎么辦？我就先教學(xué)生吹口琴、吹笛子，吹口琴、豎笛有它固定的指法。這指法，看得見，摸得著，吹出的聲音悅耳動(dòng)聽，于是我就讓學(xué)生先吹，后唱。這種方法在合唱教學(xué)中尤其見效。先合奏，后合唱，兩個(gè)乃至三個(gè)、四個(gè)聲部往往只需兩、三遍就合上去了，這真是“以琴代聲，方法巧妙”。八、從教學(xué)難點(diǎn)中來。在小學(xué)音樂教學(xué)難點(diǎn)中，運(yùn)用“重復(fù)講解，反復(fù)示范”的方法，有時(shí)未必能解決問題。而創(chuàng)造一種巧妙的教學(xué)方法往往能使難點(diǎn)迎刃而解。例如：在口琴教學(xué)中，學(xué)生吹奏一段樂曲，往往需要一會(huì)兒吹，一會(huì)兒吸。有時(shí)摸準(zhǔn)了音位，又搞錯(cuò)了吹吸。怎么辦？為了讓學(xué)生摸準(zhǔn)音位，我讓學(xué)生在口琴上貼上反字的“音位示意圖”，然后照著鏡子吹，“照鏡子法”一下子就解決了音位問題。為了解決吹吸問題，我創(chuàng)造了“手勢(shì)視唱法”，把右手握拳向前，推當(dāng)作“吹”，把右手變“鴨嘴形”向后拉當(dāng)作吸，讓學(xué)生邊打手勢(shì)邊視唱。手勢(shì)唱準(zhǔn)了曲譜再上琴吹，這樣“化陡坡為緩坡”，一會(huì)兒就解決了這一難點(diǎn)。九、從教材中挖掘出來。我們的教學(xué)方法，千變?nèi)f化，但一刻也不能脫離《大綱》，一刻也不能脫離教材。許多教學(xué)方法，都應(yīng)從教材中挖掘出來，教材給我們的教學(xué)工作提出了某一新的任務(wù)，我們就應(yīng)創(chuàng)造出完成某一新任務(wù)的教學(xué)方法來。多年的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：教材中出現(xiàn)的新問題、難問題，往往是我們創(chuàng)造出一種新的教學(xué)方法的重要前提。先輕輕地唱，邊唱自己聲部，邊聽另一聲部，注意把握音高。反復(fù)練習(xí)幾遍以后，三度合唱的音高效果就記在腦子里了，再唱?jiǎng)e的曲子就不難了。十、從提高教師自身的素質(zhì)中來。教師自身素質(zhì)的高低，是成功地創(chuàng)造和運(yùn)用教學(xué)方法的重要條件之一。反之，一個(gè)自身素質(zhì)較差的教師，就是有了很好的教學(xué)方法，也不可能運(yùn)用自如。我認(rèn)識(shí)一位中年教師，她為了教學(xué)生唱好三部合唱，練就了一手絕招：自彈自唱，能一人同時(shí)演唱、演奏出三個(gè)聲部來，口唱第一聲部主旋律，右手用鋼琴奏出第二聲部，左手同時(shí)奏出第三聲部。三個(gè)聲部同時(shí)出自一身，給了學(xué)生一個(gè)很好、很清晰的合聲效果，更給了學(xué)生一個(gè)很好的示范。它說明了：合唱并不難，一人能做到，多人更能做到。所以她的合唱教學(xué)一直在當(dāng)?shù)孛星懊?。小學(xué)音樂教學(xué)方法還有很多很多，無窮無盡?？梢哉f：教學(xué)難點(diǎn)有多少，學(xué)生生活有多少，教學(xué)方法就應(yīng)有多少。要想創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法來，我們當(dāng)老師的就要做到：A、熱愛小學(xué)音樂教育事業(yè)。因?yàn)椋挥姓嬲裏釔鬯?，才能為它嘔心瀝血，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法來。B、學(xué)習(xí)運(yùn)用創(chuàng)造性的思維方法。要有“浮想聯(lián)篇”的功夫，做到多思考，多創(chuàng)造，要學(xué)習(xí)出新、出奇、出絕招。C、牢記“留心處處皆學(xué)問”這一真理。要細(xì)心觀察事物，尤其是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)從學(xué)生身上找出解決難題的方法來。D、不斷學(xué)習(xí)音樂理論，不斷提高自己彈、唱、跳、譜（譜曲）、編（編舞）的技能技巧，因?yàn)椤笆炷堋辈拍堋吧伞?。以上這些，僅供小學(xué)音樂教育同行們參考。希望能通過我的“拋磚”，能引出更多的“玉”來，讓我們小學(xué)音樂教學(xué)法這塊百花園能開放出更多更好更美的鮮花來！預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享46、法律有權(quán)打破平靜。—1新奇愿院預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰工作實(shí)施方案新奇愿院2新賽奇愿院一、2011年版、2015年版省預(yù)防艾謐病梅毒乙肝母嬰工作實(shí)施方案的區(qū)別新賽奇愿院3新賽奇愿院工作目標(biāo)新賽奇愿院4獸瓢辭員木方面的變化:1.孕產(chǎn)婦檢測(cè)——HVHⅣV抗體檢測(cè)獸瓢辭員木方面的變化:1.孕產(chǎn)5預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享課件6新奇院3.HⅣV感染孕產(chǎn)婦藥物干預(yù)新奇院7新寮奇慝院4.HⅣV感染孕產(chǎn)婦所娩嬰兒的干預(yù)新寮奇慝院8新奇院梅毒感染孕產(chǎn)婦的干預(yù)新奇院9新奇院梅毒感染孕產(chǎn)婦所娩兒童的干預(yù)新奇院10新賽奇愿院乙肝感染孕產(chǎn)婦所娩兒童的干預(yù)新賽奇愿院11預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享課件12預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享課件13預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享課件14預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享課件15預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享課件16預(yù)防艾滋病梅毒乙肝母嬰傳播經(jīng)驗(yàn)分享