中學課堂教學指導方案

XXXX中學課堂教學指導方案為不斷提高學校課堂教學效率，全面提升教育教學質量，依據(jù)X教體函﹝20XX﹞6號文件《關于加強課堂教學工作的指導意見》、X發(fā)【20XX】4號文件《關于加強課堂教學和業(yè)務常規(guī)工作的實施意見》和X字【202X】29號文件《XXXX中學課堂教學指導方案》有關精神，結合我校課堂教學工作實際，學校將持續(xù)推進“‘361’動感有效課堂”教學模式建設。自202X年9月推行《XXXX中學課堂教學指導方案》以來，全體教師課堂教學觀念得到一定更新，課堂教學效率有了一定程度的提高。為做好本學期工作，現(xiàn)制訂本學期課堂教學指導方案。一、指導思想以《中國高考評價體系說明》、《基于高評體系的學科考試內容改革實施路徑》和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導，堅持新課程核心理念“學為中心，尊重差異，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)”為導向，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，以提高課堂教學效率為目標，構建“361”動感有效課堂教學模式，推動我校教育教學事業(yè)健康發(fā)展、內涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。二、背景分析調研發(fā)現(xiàn)我們的課堂依然存在以下三個弊端：課堂教學推不動，教學目標難達成；課內學習很被動，作業(yè)經常完不成；學過知識好遺忘，基礎知識不系統(tǒng)。傳統(tǒng)的課堂教學教師滔滔不絕的講，學生硬著頭皮被動地聽，被動地練，學習積極性提不起來，一些學生不喜歡學習，把上課當成受罪。這種粗放式，低層次教學，突出表現(xiàn)是教師本位，知識本位，急功訓練為主，強度大而效率低，教師對學生控制太多，限制了學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，這種情況在一定程度上背離了教育的目的和教育科學的規(guī)律。三、更新觀念1.教師是課堂教學的主導，教師強大的專業(yè)素養(yǎng)、個人魅力、教學藝術都會對課堂效率產生積極影響。2.學生是課堂教學的主體，把課堂還給學生，發(fā)揮好學生的主動作用，讓學生學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。3.課堂是實施教學活動的主戰(zhàn)場,是學生接受知識、提高能力、增強素質的主要陣地。4.建構與新課程相適應的課堂教學新理念、新方法，變課堂心理場域的“被動”為“主動”，變課堂管理方式的“控制”為“服務”，變課堂教學手段的“獨奏”為“伴奏”，變課堂學習方法的“單一”為“多元”；變“講堂”為“學堂”，讓課堂成為一個小型社會，讓學生真正成為課堂的主人。四、“‘361’動感有效課堂”的“動感有效”1.“動”，即學生的“主動”，“能動”，師生之間的多維“互動”?！爸鲃印笔墙處熞龑W生在課堂上主動表達自己的見解，自己做主，實現(xiàn)自主學習；“能動”是學生學習的主觀能動性，是動感課堂的核心，是學生學習能否取得好的效果、學習水平能否迅速提高的主要影響因素。“互動”是學習過程中學生與學生之間、教師與學生之間進行的知識、學法、評價交流等方面多維共動的碰撞交流、資源共享。2.“感”，即“感知”，“感悟”。“感知”是對課堂中的知識學習、情感態(tài)度價值觀、學科素養(yǎng)的認知、感覺和接受。“感悟”是對所學習的內容，在理解的基礎上，感悟、內化，形成自己的知識體系。3.“有效”是針對課堂現(xiàn)狀，不是脫離實際地奢談“高效”，更為務實地追求單位時間內的收益，收益越多，體驗越深，效益越高。五、“‘361’動感有效課堂”的“3、6、1”（一）做實三個保障1.學案輔助教學教師應在充分了解學生的的前提下，通過集體備課、個人備課、每日一研編制適合學生實際的學案。學案制作有：審核人、主備人、助備人。學案提前一至兩天發(fā)給學生，學生首先進行自主學習，自主完成基礎知識的預習，最大限度地自主解決問題。學案內容主要包括學習目標--基礎導學--質疑探究--拓展提升--當堂檢測等環(huán)節(jié)。2.合作學習小組依據(jù)學生實際知識和能力水平，設置6-8人合作學習小組。小組成員原則上是同組異質（分三個層次），異組同質。選出品學兼優(yōu)且具有組織領導能力的學生擔任組長。3.一個范式助推采用一個通用范式進行助推，在通用范式的基礎上，根據(jù)年級、學科及課型，衍生出富有個性與創(chuàng)新的學科范式和課型范式，克服“強硬式、一刀切”的推進方式，即：母范式→學科范式→課型范式。（二）把好六個流程課堂教學中具體實施的六個流程：前置導入——交流展示——精講拓思——質疑探究——評測反饋——總結延伸1.前置導入動起來課前提前下發(fā)導學案（分層要求），讓學生對要學的知識進行預習。教師做好導學案預習階段的過程指導，要設計好預習的環(huán)節(jié)，布置好預習的要點、方法、要求。教師導入語言要動起來，新授課的導入語要形象、生動、趣味，能夠調動學生的積極性；教師檢查方法要動起來，復習、講評等課型的檢查方式要體現(xiàn)多樣性，通過學生互查互批展示講解等形式，創(chuàng)新檢查方式；學生興趣動起來，教師語言與檢查方法的動，最終目的是讓學生參與課堂學習的積極性動起來。2.交流展示動起來上課后，在對導學案的預習基礎上，老師進行必要的講解，然后留時間進行學習小組內同學之間的討論交流，并在討論交流之后，形成小組或個人學習成果，然后利用各種方式展示學生的學習成果。展示不應是對原有知識的重復，應該是小組對學習疑惑的問題性展示，是小組學習成果的生成性展示，是生生合作、師生合作的互動性展示。提倡學生展示內容個性化，展示方法個性化。要鼓勵學生在課堂上能充分展示自我，在成果展示中激發(fā)學生的成就感。3.精講拓思動起來在學習小組展示學習成果后，老師要對存在的共性問題、關鍵問題、易錯問題進行精講和拓展，啟發(fā)他們而不代替同學們去思考，給他們多提建議、點撥方法。講在學生知識的“空白處”，講在模棱兩可的“易混處”，講在思維無法觸及的，知識的“縱深處”和學生的“拓展處”。4.質疑探究動起來在完成基礎知識學習后，以小組為單位對學案中的質疑探究問題（根據(jù)重難點設置）進行自主探究、質疑點評、合作解疑。質疑探究是深挖教材、生成目標的關鍵，要總結規(guī)律和科學思維，可質疑不同方法。教師要讓學生大膽質疑問題，激活思維，調動學生學習積極性和學習興趣。要質疑問題創(chuàng)新化，方法探究新穎化。教師要創(chuàng)新問題角度，探究問題解決辦法，做到實驗探究讓手動起來，推理探究讓口動起來，交流反饋全體動起來，最終達成學習過程讓思維動起來。5.評測反饋動起來要根據(jù)本節(jié)課的學習目標進行有針對性的評測、變式訓練或跟蹤訓練，鞏固落實不留死角。通過評測反饋達到課程標準的基本要求，做到“堂堂清·人人清”。同時進行課堂評價，主要是學習過程行為評價，如合作、探究、試驗、展示等過程的表現(xiàn)情況。做到測試情境動起來。教師為學生或創(chuàng)設真實知識情境，或者小專題滿分卷，或者只抽查小組達標情況。教師測試情境的巧妙設置要讓學生能在輕松的心態(tài)中正常發(fā)揮。評價要得動起來。把評價的權利放手交給學生，通過活動的形式給學生空間和機會學會對自己和他人的表現(xiàn)做出合理評價，真正成為評價的主體。6.總結延伸動起來對所學內容進行總結梳理，反思學習目標的達成情況?？梢越o學生留2-3分鐘時間，讓學生進一步明確本課時學習的主要內容，形成知識網絡。同時布置課后作業(yè)，明確下一節(jié)課的預習內容。（三）集于一個核心：一切以有效學習為核心！“有效”即“有效率”和“有效益”。與其高高地飄在天上，不如踏實地走在路上。針對我?，F(xiàn)狀，我們需要埋下頭追求“有效”和“實效”。教師要努力提高單位時間內的達成度，達成度越高，效率越高，提高單位時間內的收益，收益越多，體驗越深，效益越高。六、實施進程（一）宣傳啟動準備階段（202X年2月16日-3月15日）1.制定學期新方案。各年級在上學期基礎上，依據(jù)此方案建立具有年級特色的、操作性強的實施方案。2022年3月15日前完成，由校課堂教學執(zhí)行小組檢查落實情況，并督導。2.召開一次會議。各年級召開動員再宣傳、再啟動會議，總結上學期工作，傳達學校課堂教學指導方案（第二學期）和年級課堂教學實施方案，組織學習指導方案內容。202X年3月15日前完成，由校課堂教學執(zhí)行小組檢查落實情況，并督導。3.持續(xù)推進“最美亮點導向課”引領作用，在此基礎上組織系列研討課活動，建議語數(shù)外每月開展2-3次，其他科目至少每月開展1-2次。4.開展“請進來”和“走出去”教科研、課堂教學實踐活動。5.開展課改推進推門聽課抽樣調研活動，重點調研收集課堂教學評價標準，起草《XXXX中學課堂教學評價辦法》。6.創(chuàng)建新學期“雙案”活動開展檔案。校課堂教學執(zhí)行小組和各年級要創(chuàng)建課堂教學檔案，做好課堂教學中的材料整理、保存、歸檔工作。202X年3月15日前，校課堂教學執(zhí)行小組檢查工作落實情況。推進說明：三個年級根據(jù)各自情況設計第二學期推進方案，進行不同層面的宣傳引領；學校層面對宣傳發(fā)動情況至少進行一次檢查（調研）通報。學校層面由執(zhí)行小組通過工作群、工作郵箱、工作推進簡報，進行跟蹤指導、檢查評定；繼續(xù)完成上學期未完成的宣傳表彰工作（“十大最美教研團隊”、“十大最美課改帶頭人”等）。（二）學習研討提升階段（3月16日～4月15日）1.持續(xù)開展“請進來”和“走出去”教科研、課堂教學實踐活動。2.年級內部組織課堂教學評比、展示、交流、提升活動、總結課堂教學思想核心要義等。3.規(guī)范提升導學案，對教學范式的結構進行深度教研，規(guī)范提升基本流程、重點環(huán)節(jié)。4.進行導學案范式、教學范式的成果展示活動?？偨Y歸納提煉課堂教學范式的基本要義。5.開展“‘361’動感有效課堂”評價標準研討活動，修訂、完善課堂教學評價標準。推進說明：在公開執(zhí)教課活動的基礎上，各年級要根據(jù)既定的方案，進行學習研討提升活動。各年級各學科組，結合本學科工作實際，繼續(xù)組織年級學習《課堂教學指導方案》（第二學期）。同時組織一次年級范圍內的課堂教學展示和研討活動。三個年級根據(jù)各自情況對課堂教學“導學案設計”和“六個流程設計”深化提升工作進行直接管理量化，校課堂教學執(zhí)行小組對“月教研”進行整體調度，年級協(xié)助實施。學校對各年級試行情況進行第一次月度檢查評定、總結指導，對優(yōu)秀年級、學科宣傳表揚。（三）曬課展示開放階段（4月16日～5月15日）各年級要以范式示范課、范式研究課、范式匯報課等為載體，以“學案輔助教學、合作學習小組、一個范式助推”為基本要求，以“前置導入——交流展示——精講拓思——質疑探究——評測反饋——總結延伸”為基本流程，認真開展不同形式的曬課“開放月”活動，打破年級課堂教學壁壘、校際壁壘和家校壁壘，面對不同年級、家長、校際開放。年級組織統(tǒng)一曬課展示開放活動，評選“最美亮點導向課”報學校。202X年5月15日前完成，由校課堂教學執(zhí)行小組檢查落實情況，并督導。推進說明：年級協(xié)助實施，該階段各年級推出3-5個“最美亮點導向課”進行年級內部的展示、觀摩，學校在年級推選基礎上組織“推門觀課”。學校對各年級內部學習提升階段工作進行第二次月度檢查評定、總結指導，對優(yōu)秀年級、學科宣傳表揚。（四）評價立?？偨Y階段（5月16日～7月15日）在推進“‘361’動感有效課堂”教學模式實施中發(fā)現(xiàn)課堂教學的優(yōu)點和不足，認真傾聽各學科組廣大老師的反饋意見，以便對課堂教學及時總結、改進、提升。各年級部做好定標立模推進工作，年級課堂教學執(zhí)行小組組織各學科組對課改實驗課進行把關，在通用范式的基礎上，根據(jù)學科特點及課型定出各自的課堂教學范式。校課堂教學執(zhí)行小組于202X年6月5日前對各年級課堂教學范式進行匯總。推進說明：在定標立模的基礎上，對課堂教學活動進行考核總結。校課堂教學執(zhí)行小組及時跟進，做好相關工作持續(xù)推進。（說明：此方案自202X年2月16日啟動使用）XXXX中學“《學科教研指導方案》《課堂教學指導方案》”工作推進組織機構1.領導小組組長：XXX副組長：XXX成員：XXX2.調度小組總調度：XXX副總調度：XXX調度：XXX3.執(zhí)行小組（1）《學科教研指導方案》執(zhí)行小組組長：XXX副組長：XXX成員：各年級教學管理中心負責人、各學科中心主任、各學科組長（2）《課堂教學指導方案》執(zhí)行小組組長：XXX副組長：XXX成員：各年級教學管理中心負責人、各學科中心主任、各學科組長附：“361”動感有效課堂的四種課型設計建議（一）新授課1.自主獲取新知：閱讀課本幾頁到幾頁完成下列問題和習題，使知識問題化、問題具體化,可采用教(導)學案或同步學習進行。2.復習或導入：教師提出上節(jié)問題，二人小組復述鞏固，組員先講，組長糾正。3.展示學習成果，對疑難問題進行突破：預估出現(xiàn)的問題，教師注意學習方法的指導。解決問題的方式方法：合作探究，展示點撥。4.當堂達標檢測及評價：提煉每一組練習題，關注知識、方法、技能、評價、糾錯。5.課堂小結與反思。6.布置作業(yè)，課后小結、糾錯、反思。（二）練習課1.選題、做題：教師課前精心選題，排好題組。獨立完成，然后小組互講互檢。2.點撥：教師抓多數(shù)人的問題和題目之間的聯(lián)結，揭示方法，拓展思維。3.糾錯：小組糾錯，相互復述。4.補償：針對學生普遍存在問題設計變式練習，注意問題拓展,一題多變，多題一解。5.課堂小結與反思，當堂達標檢測、評價及后置。6.布置作業(yè)，課后小結、糾錯、反思。（三）試卷講評課1.第一種方式：教師閱卷（1）集中講評：抓共性問題，抓重點、易錯點、易混點。（2）分組探究：分組講解探究，教師講過了不等于學生會了，要復述講解和解決個性問題。同時要求學生把錯誤用紅筆改正在試卷上。（3）補償練習：針對學生在試卷中出現(xiàn)的知識漏洞，設計題組練習；教師點評，揭示要害，使學生認識更清晰更深刻。（4）再次互講：通過這一過程，達到難點突破，解決同類問題的思路基本形成。教師點撥時注意問題拓展、一題多變、多題一解訓練，問題歸類分析，問題要回歸到課標和知識點。（5）課堂小結與反思，當堂達標檢測及評價。（6）布置作業(yè)，課后小結