簡短的班主任個(gè)人工作總結(jié)范文（3篇）

第10頁共10頁簡短的班?主任個(gè)人?工作總結(jié)?范文時(shí)?間過得很?快,一轉(zhuǎn)?眼,這個(gè)?學(xué)年即將?結(jié)束。我?就這一學(xué)?年班主任?工作作如?下總結(jié)。?一、學(xué)?會(huì)正確關(guān)?愛，營造?溫馨班級(jí)?一個(gè)班?，關(guān)起門?來就是一?個(gè)大家庭?。如果，?這個(gè)大家?庭中的每?一個(gè)同學(xué)?都如兄弟?姐妹般互?相關(guān)心著?、幫助著?、照顧著?、鼓舞著?，那么他?便是溫馨?的，溫暖?的。那么?我是如何?努力來營?造一個(gè)溫?馨的班級(jí)?的呢1?、“關(guān)愛?”后進(jìn)生?在班級(jí)?管理中，?我努力將?自己“與?人為善”?的愛心和?班集體“?普遍的友?愛”傾注?給后進(jìn)生?，給他們?以更多的?關(guān)注，更?多的投入?。在班集?體中，我?總精心營?造一種平?等、和諧?、友愛的?氣氛，讓?他們體驗(yàn)?集體的溫?暖和同學(xué)?間的友誼?，讓他們?感受到自?己在班上?有一席之?地。大膽?吸收這些?后進(jìn)生參?與班級(jí)管?理，讓他?們在管理?中克服自?身不良的?行為習(xí)慣?。2、?“嚴(yán)愛”?優(yōu)等生?優(yōu)等生，?誰都愛他?們。也正?因?yàn)槿绱?，優(yōu)等生?的缺點(diǎn)往?往容易被?忽視，掩?蓋，被原?諒、袒護(hù)?。但小的?缺點(diǎn)也會(huì)?造成大的?隱患，對(duì)?這類學(xué)生?，我從不?寵壞他們?，更不遷?就他們。?時(shí)時(shí)提醒?他們"做?學(xué)問得先?做人"，?做一個(gè)正?直的人，?熱情的人?，向上的?人。優(yōu)生?不單純是?學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要?的是人品?要優(yōu)，心?胸要廣，?心理要健?康。成天?被人贊譽(yù)?的學(xué)生，?只能在理?智深沉的?愛之中，?嚴(yán)格要求?，警鐘常?敲，才能?克服自身?的弱點(diǎn)，?揚(yáng)起風(fēng)帆?前進(jìn)。?我們的王?校長說過?：“細(xì)節(jié)?決定勝敗?”這話用?在優(yōu)等生?身上更加?適合，所?以優(yōu)等生?要更加嚴(yán)?愛，以達(dá)?到更上一?層樓!?3、“博?愛”中等?生中等?生往往是?一個(gè)班中?容易忽略?的群體，?他們有比?較穩(wěn)定的?心理狀態(tài)?，他們既?不像優(yōu)等?生那樣容?易產(chǎn)生優(yōu)?越感，也?不像后進(jìn)?生那樣容?易。他們?是班級(jí)體?的一面鏡?子，他們?希望老師?重視他們?，但又害?怕拋頭露?面。對(duì)這?類學(xué)生我?掌握他們?的心理特?點(diǎn)，調(diào)動(dòng)?他們的積?極因素，?正確對(duì)待?他們的反?復(fù)，始終?如一地尊?重、理解?、信任他?們。二?、實(shí)施自?我管理，?培養(yǎng)管理?能力班?級(jí)常規(guī)管?理是一項(xiàng)?整體的育?人工程。?把學(xué)生的?積極因素?調(diào)動(dòng)起來?，才能形?成合力，?共同構(gòu)筑?學(xué)生自我?管理機(jī)制?。因此，?我想方設(shè)?法構(gòu)建學(xué)?生自我管?理體制，?為學(xué)生設(shè)?置多種崗?位，讓每?個(gè)學(xué)生都?有機(jī)會(huì)上?崗“施政?”，有服?務(wù)同學(xué)、?鍛煉自己?、表現(xiàn)自?己、提高?自己的機(jī)?會(huì)。當(dāng)然?，班規(guī)的?具體內(nèi)容?每學(xué)期都?根據(jù)班級(jí)?的實(shí)際和?學(xué)校的要?求，及時(shí)?地作出適?當(dāng)?shù)恼{(diào)整?，使班規(guī)?跟上學(xué)生?、班級(jí)的?變化，不?斷提高要?求，引導(dǎo)?學(xué)生的行?為和品德?向更高的?層次發(fā)展?，促使學(xué)?生通過自?我教育、?自我調(diào)整?而不斷成?長。1?、建立值?日班干部?制按學(xué)?號(hào)輪流來?當(dāng)值日班?長，班中?的事由值?日班長全?權(quán)負(fù)責(zé)，?常務(wù)班長?協(xié)助工作?。值日班?長負(fù)責(zé)檢?查當(dāng)天的?衛(wèi)生、紀(jì)?律，督促?每一位同?學(xué)做好自?己的份內(nèi)?事，記載?班務(wù)雜志?，檢查班?干部的工?作情況。?這樣極大?地激發(fā)了?學(xué)生的主?動(dòng)性，培?養(yǎng)了他們?的才能，?班組的自?我管理得?到了加強(qiáng)?，班集體?內(nèi)部也日?趨團(tuán)結(jié)。?2、民?主改選班?干部為?了使更多?的學(xué)生有?當(dāng)干部的?機(jī)會(huì)，讓?每一個(gè)學(xué)?生都相信?“我能行?”。同時(shí)?也能時(shí)時(shí)?督促班干?部把事情?做好。我?采取干部?定期輪換?制的方法?。班干部?從同學(xué)中?間選舉產(chǎn)?生。由學(xué)?生自我推?薦作競選?演講，再?由學(xué)生無?記名投票?，民主選?舉，組建?班委會(huì)。?這樣既可?以給更多?的學(xué)生提?供鍛煉的?機(jī)會(huì)，又?有利于學(xué)?生干部擺?正個(gè)人和?集體的位?置，正確?處理個(gè)人?與集體的?關(guān)系。班?干部的職?責(zé)是協(xié)助?值日班長?管理班級(jí)?，負(fù)責(zé)文?娛、體育?、勞動(dòng)、?學(xué)習(xí)等各?方面的工?作，并記?錄工作情?況。3?、事事落?實(shí)到個(gè)人?明確每?位學(xué)生在?班級(jí)中的?位置和責(zé)?任，使學(xué)?生體會(huì)到?自身的價(jià)?值和尊嚴(yán)?。為調(diào)動(dòng)?每一個(gè)學(xué)?生的積極?性，就要?使每一位?學(xué)生都可?以在班級(jí)?中找到一?個(gè)合適的?位置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)具?體的工作?，人人都?為集體作?貢獻(xiàn)，人?人都意識(shí)?到自己是?班集體中?不可缺少?的一員。?我在班級(jí)?管理中建?立起了一?套“事事?有人干，?人人有事?干”的制?度。它包?括班干部?管理制度?、值日生?管理制度?和任務(wù)承?包責(zé)任制?度。在這?種廣泛的?參與過程?中，使學(xué)?生在集體?中找到自?己的“位?置”，覺?察到自己?的利益所?在，從而?形成責(zé)任?意識(shí)。?走進(jìn)我們?班，也許?你會(huì)感覺?不那么美?觀大方，?墻上的張?貼物甚至?還有些東?倒西歪。?但我覺得?很自豪，?因?yàn)檫@些?，都是學(xué)?生在班干?部的帶領(lǐng)?下，自己?做的，沒?有一樣經(jīng)?過我的手?。我想：?這些在別?人眼中并?不美觀的?東西，在?他們眼里?卻是那么?美好，因?為那是他?們的杰作?。三、?建立競爭?機(jī)制，形?成競爭氛?圍讓學(xué)?生參與競?爭是提高?學(xué)生心理?素質(zhì)，增?長其才能?的重要途?徑。在改?革開放的?現(xiàn)代社會(huì)?，我們更?應(yīng)增強(qiáng)學(xué)?生的競爭?意識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?自尊心、?自信心、?上進(jìn)心和?耐挫力。?這樣，才?能使學(xué)生?將來能適?應(yīng)社會(huì)的?發(fā)展。因?此，我在?班級(jí)中建?立競爭機(jī)?制，創(chuàng)造?競爭氣氛?。1、?人人都有?一個(gè)競爭?對(duì)手每?個(gè)學(xué)生自?找一名水?平相當(dāng)?shù)?對(duì)手(我?依據(jù)學(xué)生?的可比性?，稍作調(diào)?整)。讓?每個(gè)學(xué)生?在自己的?鉛筆盒上?貼上競爭?對(duì)手的名?字，競爭?對(duì)手比學(xué)?習(xí)、比思?想、比體?育。每次?考試、比?賽之后，?誰輸，輸?了就把個(gè)?人競賽中?的“萬里?馬”送給?對(duì)方，以?便時(shí)時(shí)激?勵(lì)雙方。?有一次，?我們班楊?敏化學(xué)單?元測驗(yàn)考?完之后，?迫不及待?地來問我?分?jǐn)?shù)，當(dāng)?他知道他?考了__?__分，?而他的對(duì)?手葛雅麗?考了__?__分，?比他低_?___分?。他一蹦?三尺高，?沖出辦公?室，邊跑?邊喊：“?葛雅麗，?你得送我?一匹馬…?…”沒過?幾天，他?又來找我?，告訴我?他要換競?爭對(duì)手了?，因?yàn)樗?超過了葛?雅麗。通?過這樣的?競爭，優(yōu)?等生更優(yōu)?，基礎(chǔ)薄?弱的學(xué)生?也不甘落?后，奮起?直追，進(jìn)?步也較快?。2、?組組都有?一個(gè)追擊?目標(biāo)除?了個(gè)人競?賽，我在?班上還實(shí)?行“一幫?一、一盯?一”，“?較佳表現(xiàn)?小組”、?“富有挑?戰(zhàn)小組”?、“較佳?合作小組?”等，分?別對(duì)得分?較高的、?競爭較激?烈的、小?組較團(tuán)結(jié)?的三個(gè)小?組進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)，鼓勵(lì)?其他小組?都朝這個(gè)?方向發(fā)展?。并幫助?尚需努力?的小組想?出響應(yīng)方?案。通過?競爭，班?級(jí)中形成?了一種互?相監(jiān)督、?互相幫助?、你追我?趕的氛圍?，充分發(fā)?揮了學(xué)生?的主體作?用，促進(jìn)?學(xué)生和諧?、生動(dòng)、?活潑地發(fā)?展。四?、塑造自?身形象，?贏得學(xué)生?信賴孔?子早在兩?千年前就?說過：“?其身正，?不令而行?;其身不?正，雖令?不從?！?因此我努?力做到以?下兩點(diǎn)：?1、好?學(xué)上進(jìn)，?不辜負(fù)學(xué)?生教好?書是育好?人的前提?。同時(shí)，?班主任日?常表現(xiàn)出?來的事業(yè)?心和忘我?工作精神?，也能給?學(xué)生以極?強(qiáng)的示范?作用和影?響，從而?轉(zhuǎn)化為特?殊的感召?力。因此?，我不斷?地給自己?充電，參?加中文函?授，參加?計(jì)算機(jī)考?試，認(rèn)真?鉆研教材?，努力讓?學(xué)生喜歡?上課，喜?歡學(xué)習(xí)。?2、尊?重學(xué)生，?不遠(yuǎn)離學(xué)?生俗話?說：“嚴(yán)?是愛，松?是害，不?教不管會(huì)?變壞?！?我努力做?到真心愛?護(hù)我的學(xué)?生，嚴(yán)格?要求他們?，但是是?在充分尊?重學(xué)生的?基礎(chǔ)上嚴(yán)?格要求的?。班主?任工作精?心而又繁?瑣，他是?在廣闊的?心靈世界?中播種耕?耘的職業(yè)?。在今后?的教育生?涯中，我?將用我的?青春繼續(xù)?耕耘屬于?我們的那?片園地。?我無悔，?我高興，?因?yàn)槲沂?一個(gè)班主?任。我?是一名普?通而平凡?的初中教?師，我只?是做了一?些我該做?的工作。?簡短的?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?二）本?學(xué)期，我?擔(dān)任初一?____?班的班主?任工作。?在學(xué)校的?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，本學(xué)?期我主要?做了如下?幾方面的?工作：?一、制定?班級(jí)一日?常規(guī)、操?行評(píng)分細(xì)?則，抓好?班級(jí)常規(guī)?管理。?由于初一?新生，來?自不同的?學(xué)校，不?同的地方?，學(xué)習(xí)和?行為習(xí)慣?都參差不?齊，所以?第一個(gè)學(xué)?期的重點(diǎn)?工作就是?抓好學(xué)生?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育。?制定班級(jí)?一日常規(guī)?、操行評(píng)?分細(xì)則，?制定以后?，在班上?宣讀，宣?講，使每?一個(gè)同學(xué)?都有一個(gè)?具體的認(rèn)?識(shí)，知道?具體要求?，知道什?么該做，?什么不該?做，怎樣?做才符合?要求。宣?講完成之?后，再在?班上張貼?出來，時(shí)?時(shí)給同學(xué)?們一個(gè)警?醒。事實(shí)?證明，這?一方法是?切實(shí)可行?的，我班?這個(gè)學(xué)期?在行為規(guī)?范方面還?是比較令?人滿意的?。在學(xué)校?每周的常?規(guī)檢查評(píng)?比和學(xué)月?文明班級(jí)?評(píng)比中多?次奪得流?動(dòng)紅旗。?二、選?拔培養(yǎng)班?干部，加?強(qiáng)班級(jí)管?理。在?選擇班干?部時(shí)，首?先是選那?些責(zé)任心?強(qiáng)，辦事?公正;品?學(xué)兼優(yōu)，?智商較高?;有較強(qiáng)?的組織能?力和活動(dòng)?能力，易?與他人溝?通的學(xué)生?。其次是?使用各類?特色學(xué)生?，揚(yáng)長避?短。限度?地展示他?們的能力?。再次是?發(fā)揚(yáng)民主?作風(fēng)，班?干部，一?些活動(dòng)主?持人均由?民主選舉?產(chǎn)生，使?學(xué)生干部?同學(xué)關(guān)系?形成動(dòng)態(tài)?平衡，人?人有機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)自我?價(jià)值。本?學(xué)期我們?初一(6?)第__?__屆班?委會(huì)、團(tuán)?支部及各?類組織負(fù)?責(zé)人就是?在這個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)下產(chǎn)生?的、這些?同學(xué)上任?后，工作?熱情高，?工作態(tài)度?端正，工?作積極主?動(dòng)，并且?各項(xiàng)活動(dòng)?走在同學(xué)?前面，切?實(shí)起到了?模范帶頭?作用。?三、安全?工作常抓?不懈。?安全責(zé)任?重于泰山?，是貫穿?整個(gè)教育?過程之中?的一項(xiàng)重?要工作。?配合學(xué)校?各個(gè)階段?的教育重?點(diǎn)，我充?分利用班?級(jí)教育的?時(shí)間，教?育學(xué)生遵?守學(xué)校紀(jì)?律，在校?內(nèi)不追逐?打鬧，上?下樓梯靠?右慢行，?上學(xué)放學(xué)?途中遵守?交通規(guī)則?，住校學(xué)?生寢室用?水用電安?全，食品?衛(wèi)生安全?等。還教?給學(xué)生處?理意外事?故的方法?和小的竅?門。在我?的努力和?平時(shí)的及?時(shí)督促中?，本班沒?有發(fā)生一?起安全事?故，沒出?現(xiàn)一起重?大斗毆事?件。四?、發(fā)揮主?題班會(huì)的?教育作用?，培養(yǎng)合?格人才。?五、集?體教育與?個(gè)別教育?，批評(píng)與?表揚(yáng)相結(jié)?合。充?分利用每?天的班級(jí)?教育時(shí)間?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行前途?，理想教?育，進(jìn)行?學(xué)習(xí)紀(jì)律?教育，環(huán)?境衛(wèi)生教?育。班級(jí)?中思想基?礎(chǔ)和學(xué)習(xí)?都比較差?的學(xué)生。?通常表現(xiàn)?為精力旺?盛而又學(xué)?不進(jìn)去，?思想活躍?而又任性?好動(dòng)，對(duì)?班集體正?常的學(xué)習(xí)?生活秩序?有一定影?響。在教?育轉(zhuǎn)化這?部分學(xué)生?時(shí)，我從?建立和培?養(yǎng)感情入?手，親近?他、關(guān)心?他、了解?他，努力?發(fā)現(xiàn)他身?上的閃光?點(diǎn)，如在?班級(jí)活動(dòng)?中，象打?掃衛(wèi)生、?主動(dòng)抬水?，拾到東?西主動(dòng)上?交，積極?參加校運(yùn)?會(huì)和其他?活動(dòng)等等?，都及時(shí)?表揚(yáng)，使?這些不管?在家里，?還是在學(xué)?校，極少?獲得表揚(yáng)?，久而久?之，已經(jīng)?失去了上?進(jìn)心和自?我認(rèn)同感?，缺乏自?信心的同?學(xué)，重拾?自信，使?他們在班?主任充分?理解和信?任的基礎(chǔ)?上，使性?格和人格?回到了正?確的軌道?上來。?六、班級(jí)?管理工作?中的收獲?和體會(huì)。?老師應(yīng)?真正有愛?心，理解?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?不要吝嗇?表揚(yáng)，善?用巧用表?揚(yáng)，這往?往比批評(píng)?更具威力?。培養(yǎng)學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感是?班級(jí)建設(shè)?中事關(guān)工?作成敗的?重要環(huán)節(jié)?。有了集?體榮譽(yù)感?，學(xué)生就?會(huì)熱愛集?體并發(fā)揮?主動(dòng)性和?創(chuàng)造精神?，表現(xiàn)出?主人翁的?責(zé)任感;?就會(huì)不斷?進(jìn)取，產(chǎn)?生積極向?上的強(qiáng)烈?愿望，做?到心往一?處想、勁?往一處使?，形成一?種合力，?從而使班?集體更具?凝聚力和?競爭力。?簡短的?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?三）本?學(xué)期由我?擔(dān)任初一?(1)班?主任，現(xiàn)?對(duì)本人這?學(xué)期的工?作作如下?總結(jié)。主?要做了如?下工作：?(一)?加強(qiáng)學(xué)生?的思想道?德教育，?并結(jié)合當(dāng)?今社會(huì)的?發(fā)展。讓?他們形成?與社會(huì)相?適應(yīng)當(dāng)價(jià)?值觀、時(shí)?效觀以及?信念觀，?讓他們明?確未來的?社會(huì)是一?個(gè)競爭的?社會(huì)，人?只有一直?保持進(jìn)步?，才能在?競爭的社?會(huì)中立于?不敗之地?，進(jìn)而讓?他們樹立?起立志成?才、刻苦?鉆研學(xué)習(xí)?的精神，?并建立起?終身學(xué)習(xí)?的意識(shí)。?同時(shí)開展?愛國、愛?校、愛班?集體的教?育，建立?起良好的?集體榮譽(yù)?感，并為?了班集體?的利益而?努力奮斗?。(1?)找后進(jìn)?生談心，?了解他們?對(duì)學(xué)習(xí)的?看法、以?及存在地?問題，以?便采取有?針對(duì)的措?施。(?2)深入?班內(nèi)調(diào)查?，并向班?干部了解?班級(jí)情況?，隨時(shí)糾?正班內(nèi)出?現(xiàn)的“不?正之風(fēng)”?。(三?)加強(qiáng)班?級(jí)體建設(shè)?，提升班?集體的凝?聚力由?于初一是?新班集體?，學(xué)生來?自不同的?班級(jí)，互?相之間了?解甚少，?這不利于?班集體的?良性發(fā)展?，為此，?我做了如?下措施，?以增強(qiáng)班?集體的凝?聚力：?(1)制?定集體共?同完成的?目標(biāo)，在?學(xué)習(xí)生活?中以集體?觀念熏陶?大家。如?：打掃衛(wèi)?生，我安?排了八人?為一小組?，負(fù)責(zé)一?天的清潔?與保潔，?并