有關(guān)初中班主任工作計(jì)劃總結(jié)（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)有關(guān)初中?班主任工?作計(jì)劃總?結(jié)初二?5班主任?工作總結(jié)?;轉(zhuǎn)眼之?間,一年?時(shí)間又過?去,回顧?這一年的?生活,我?們020?5班從幼?稚到成熟?。雖然我?是第一次?做班主任?，其中的?艱難是我?所不曾想?到的，但?我卻做得?不亦樂乎?！我重點(diǎn)?從以下幾?個(gè)方面來?建設(shè)一個(gè)?奮發(fā)向上?的班集體?。一、?樹立班級(jí)?目標(biāo)勿?庸置疑，?樹立目標(biāo)?對(duì)人有極?大的推動(dòng)?作用。我?們班級(jí)的?目標(biāo)是：?學(xué)生人人?學(xué)會(huì)做人?，班級(jí)學(xué)?風(fēng)濃厚，?紀(jì)律性強(qiáng)?，成為一?個(gè)團(tuán)結(jié)、?守紀(jì)、求?實(shí)、進(jìn)取?的班集體?。學(xué)生?學(xué)會(huì)做人?包括性格?特點(diǎn)、心?理素質(zhì)的?培養(yǎng)和良?好習(xí)慣地?形成。性?格特點(diǎn)包?括使學(xué)生?變得外向?而敢于表?現(xiàn)自己；?大方而不?扭扭捏捏?；溫和而?不暴躁。?心理素質(zhì)?包括遭受?挫折時(shí)的?心理承受?能力，對(duì)?待挫折的?態(tài)度，對(duì)?待別人的?正確看法?；消除忌?妒、自卑?、憂郁、?焦躁以及?懶惰等等?不良心理?問題，成?為一個(gè)積?極向上、?生活充實(shí)?、心理健?康的人。?良好習(xí)慣?包括良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如認(rèn)?真聽講、?按時(shí)完成?作業(yè)、不?遲到、不?早退等；?良好的衛(wèi)?生習(xí)慣；?良好的生?活習(xí)慣等?等。在這?些方面我?采用以下?方法來積?極爭(zhēng)取良?好的效果?。1、?樹立團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)、?求實(shí)、進(jìn)?取的班級(jí)?風(fēng)氣，以?整體環(huán)境?來影響每?一個(gè)班級(jí)?成員。?2、對(duì)于?心理有一?些不健康?的個(gè)別同?學(xué)，使用?溫和的態(tài)?度個(gè)別處?理。如通?過誠(chéng)懇的?談話、周?記等形式?交流。?3、對(duì)于?班級(jí)成員?的共同毛?病作統(tǒng)一?的強(qiáng)行要?求。強(qiáng)迫?更改不良?習(xí)慣，甚?至采取必?要懲罰措?施。如吃?零食、不?交作業(yè)等?不良習(xí)慣?即采用這?種方法。?4、班?主任本人?以身作則?，帶頭遵?守班級(jí)紀(jì)?律，并以?積極飽滿?的熱情來?感化每一?個(gè)同學(xué)，?用鼓勵(lì)和?微笑來使?同學(xué)自信?、熱愛生?活、熱愛?班級(jí)，拉?近心理距?離，和學(xué)?生成為交?心的朋友?。二、?積極督促?學(xué)生學(xué)習(xí)?上學(xué)期?，我們班?各方面比?兄弟班差?。學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)差?，而更重?要的是學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?。為了讓?他們以后?都能成為?有知識(shí)、?有文化的?人，我采?用各種方?法來督促?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上下功?夫。具體?辦法包括?充分利用?晨會(huì)課、?中午、下?午時(shí)間讀?、寫、默?英語(yǔ)單詞?，有進(jìn)步?的學(xué)生利?用講評(píng)課?表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)?，默不出?的學(xué)生放?學(xué)后留下?來，督促?學(xué)習(xí)不努?力的同學(xué)?。多走多?看防止走?神的，嚴(yán)?肅批評(píng)不?交作業(yè)，?上課違反?紀(jì)律的等?。經(jīng)過?長(zhǎng)時(shí)間的?努力，我?們班在第?二學(xué)期的?期中考試?中，英語(yǔ)?取得了全?年級(jí)平均?分第一名?的好成績(jī)?，同學(xué)們?的臉上都?露出了自?信、自豪?的笑容。?作為班主?任的我也?很高興，?辛勤的付?出總會(huì)有?好的回報(bào)?。三、?嚴(yán)抓課堂?紀(jì)律課?堂紀(jì)律的?好壞直接?影響到班?級(jí)學(xué)風(fēng)的?形成，學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性的高?低，對(duì)班?級(jí)的看法?和學(xué)生本?身對(duì)班級(jí)?的凝聚力?。可以說?，一個(gè)班?級(jí)如果沒?有良好的?紀(jì)律，那?么這個(gè)班?級(jí)洽談室?要走向失?敗。如?何抓好課?堂紀(jì)律呢?？狠抓、?嚴(yán)管、批?評(píng)、處罰?、談話、?喊家長(zhǎng)、?寫檢查、?寫保證書?，等等等?等，方法?用盡，但?效果并不?明顯。只?要我不在?教室，紀(jì)?律馬上就?會(huì)一塌糊?涂。于是?我們冷靜?思考了抓?紀(jì)律的方?法，并發(fā)?現(xiàn)根治紀(jì)?律的根本?在于兩點(diǎn)?：一是督?促學(xué)生學(xué)?習(xí)，特別?是學(xué)習(xí)成?績(jī)差的不?要放棄學(xué)?習(xí)；二是?教會(huì)學(xué)生?懂事，學(xué)?會(huì)尊重他?人，學(xué)會(huì)?維護(hù)自己?的面子，?學(xué)會(huì)維護(hù)?自己在別?人心目中?的形象，?學(xué)會(huì)自尊?。于是我?制定了一?份《日常?行為規(guī)范?表》，里?面羅列了?同學(xué)們應(yīng)?遵守的各?項(xiàng)規(guī)章制?度的扣分?和加分情?況，張貼?在教室的?墻壁上，?讓每個(gè)人?都能看清?楚自己和?別人的扣?分和加分?。像他們?這么大的?孩子是最?要面子，?如此一來?，每個(gè)人?都會(huì)注重?自己的形?象問題，?不隨便犯?錯(cuò)了，經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期下來，?我們的紀(jì)?律受到授?課教師的?好評(píng)，基?本上令人?滿意，創(chuàng)?造了一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?四、服?從學(xué)校大?局的安排?，擴(kuò)大我?班在學(xué)校?的影響?每一年，?學(xué)校都會(huì)?給各個(gè)班?級(jí)安排各?種各樣的?工作。作?為學(xué)校的?一個(gè)基本?單位，如?果不能夠?服從學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)，?那么一個(gè)?學(xué)校將會(huì)?亂作一團(tuán)?。作為班?主任，我?在平時(shí)的?工作中，?能夠積極?配合學(xué)校?布置地各?種工作，?并且能夠?完滿地完?成任務(wù)。?與此同時(shí)?，我還鼓?勵(lì)學(xué)生積?極參加學(xué)?校的各種?活動(dòng)和比?賽，利用?一切的機(jī)?會(huì)擴(kuò)大我?們班在學(xué)?校的影響?，同時(shí)也?培養(yǎng)學(xué)生?敢于表現(xiàn)?自己，為?班級(jí)爭(zhēng)得?榮譽(yù)，樹?立班級(jí)形?象的心理?素質(zhì)。?在學(xué)校進(jìn)?行的秋季?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?，我們班?的同學(xué)奮?力拼搏，?團(tuán)結(jié)一致?，在實(shí)力?并不占優(yōu)?的情況下?，取得了?男子團(tuán)體?第四名和?女子團(tuán)體?第五名的?好成績(jī)。?這一成績(jī)?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出?乎了我們?的意料之?外。它是?我們?nèi)?同學(xué)共同?奮斗的結(jié)?果，極大?地體現(xiàn)了?我們班級(jí)?的凝聚力?，極大地?鼓舞了同?學(xué)們的士?氣，極大?地增強(qiáng)了?同學(xué)們團(tuán)?結(jié)友愛的?信心。?有關(guān)初中?班主任工?作計(jì)劃總?結(jié)（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?八年級(jí)4?班的班主?任，自開?學(xué)以來，?我一直在?思考如何?做好班主?任工作，?代號(hào)班級(jí)?，現(xiàn)將工?作總結(jié)如?下：一?、工作情?況與經(jīng)驗(yàn)?體會(huì)1?、用“心?”育人?“愛就是?教育”。?我認(rèn)為，?學(xué)生是一?個(gè)個(gè)有著?豐富個(gè)性?、獨(dú)特精?神世界和?內(nèi)在感受?的完整群?體。特別?是時(shí)代飛?躍發(fā)展的?今天，教?師不能總?以成人的?思維方式?和行為規(guī)?范去約束?學(xué)生，教?師應(yīng)該有?樂觀的人?性觀，善?意的看待?和評(píng)價(jià)學(xué)?生的天性?和行為，?對(duì)每一學(xué)?生的發(fā)展?充滿信心?。這其中?最重要的?就是“愛?”和“鼓?勵(lì)”，需?要一座架?在師生之?間的相互?理解、相?互溝通、?相互信任?、相互欣?賞的橋梁?。記得一?個(gè)優(yōu)秀班?主任在做?經(jīng)驗(yàn)報(bào)告?時(shí)說：班?主任在，?學(xué)生能做?好，是一?個(gè)基本合?格的班主?任;班主?任不在，?學(xué)生能做?好，是一?個(gè)優(yōu)秀的?班主任;?班主任在?，學(xué)生仍?不能做好?，則是一?個(gè)失敗的?班主任。?對(duì)于學(xué)?生，要給?予信任，?引導(dǎo)他們?，自主管?理，這樣?的班級(jí)，?才有上進(jìn)?性。2?、班主任?應(yīng)該熱愛?學(xué)生，是?學(xué)生的主?心骨。?只有這樣?，學(xué)生才?能不僅把?自己當(dāng)做?老師，更?把自己當(dāng)?做朋友、?兄長(zhǎng)和父?母。我們?應(yīng)該用自?己廣博的?知識(shí)、對(duì)?事業(yè)熱愛?的精神及?自己的人?格魅力去?“鎮(zhèn)”住?學(xué)生。我?們應(yīng)該會(huì)?花功夫與?學(xué)生建立?友好關(guān)系?，傾聽學(xué)?生的心聲?。我們應(yīng)?該深知教?師的關(guān)懷?和善良是?贏得學(xué)生?信賴和尊?敬的最好?辦法。我?們應(yīng)該幫?助學(xué)生樹?立理想，?讓學(xué)生明?白學(xué)習(xí)的?意義及指?導(dǎo)學(xué)生怎?樣學(xué)習(xí)。?我們應(yīng)該?關(guān)心學(xué)生?，了解學(xué)?生，研究?學(xué)生，注?重學(xué)生的?品德修養(yǎng)?。我們應(yīng)?該要求學(xué)?生學(xué)會(huì)求?知、學(xué)會(huì)?做事、學(xué)?會(huì)做人、?學(xué)會(huì)共處?。因此，?我們應(yīng)該?經(jīng)常開展?豐富多彩?的課外活?動(dòng)，并能?把握住這?一年齡段?學(xué)生的心?理特征，?不斷地提?醒學(xué)生拒?絕誘惑并?有效的控?制自我，?引導(dǎo)學(xué)生?全面、健?康成長(zhǎng)。?我們應(yīng)該?學(xué)會(huì)嚴(yán)格?要求但不?隨意訓(xùn)斥?學(xué)生，深?知“激勵(lì)?”的價(jià)值?，平庸的?老師傳達(dá)?知識(shí);水?平一般的?老師解釋?知識(shí);好?的老師演?示知識(shí);?偉大的老?師激勵(lì)學(xué)?生去學(xué)習(xí)?知識(shí)。?3、班主?任應(yīng)該與?教師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，共?同戰(zhàn)斗。?班主任?是本班教?師集體的?核心，對(duì)?有關(guān)班級(jí)?的一切工?作都必須?負(fù)起主要?責(zé)任，對(duì)?工作中涉?及的人際?關(guān)系，都?要謙虛熱?情地予以?協(xié)調(diào)。只?有充分調(diào)?動(dòng)班級(jí)所?有任課教?師的工作?積極性，?班主任工?作才能全?面完成。?同時(shí)我以?身作則對(duì)?課任老師?充分的尊?重，讓學(xué)?生愛戴教?給他們知?識(shí)的老師?。班級(jí)?是一個(gè)整?體，各學(xué)?科之間的?協(xié)調(diào)配合?至關(guān)重要?。班主任?對(duì)學(xué)生所?學(xué)的各門?功課都應(yīng)?該給予足?夠的重視?，充分發(fā)?揮任課教?師的作用?，在工作?上關(guān)心、?支持任課?教師。班?主任應(yīng)該?創(chuàng)設(shè)良好?的教學(xué)環(huán)?境，使任?課教師心?情愉悅。?班主任應(yīng)?該及時(shí)妥?善地解決?學(xué)生與任?課教師之?間的矛盾?。班主任?應(yīng)該學(xué)會(huì)?不斷鼓勵(lì)?本班教師?并給教師?適當(dāng)加壓?，反饋學(xué)?生對(duì)課任?教師的意?見和要求?，只有這?樣，班主?任才能與?教師團(tuán)結(jié)?協(xié)作，共?同戰(zhàn)斗，?才能產(chǎn)生?神奇的力?量。二?、問題及?教訓(xùn)本?學(xué)期，班?級(jí)部分同?學(xué)學(xué)習(xí)主?動(dòng)性不強(qiáng)?，上進(jìn)心?缺乏，成?績(jī)不夠穩(wěn)?定;寢室?就寢紀(jì)律?不是很好?，有待于?進(jìn)一步提?高;班級(jí)?個(gè)別同學(xué)?生活散漫?，行為習(xí)?慣尚需進(jìn)?一步養(yǎng)成?等等。?三、努力?方向1?、不斷向?優(yōu)秀教師?請(qǐng)教，借?鑒他們先?進(jìn)的管理?方法2?、深入學(xué)?