中班教案《大家來(lái)看燈》反思

第中班教案《大家來(lái)看燈》反思中班教案《大家來(lái)看燈》反思

1、中班教案《大家來(lái)看燈》反思目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)欣賞樂(lè)曲,理解歌曲內(nèi)容。

2.感受音樂(lè)活潑,歡快的性質(zhì),初步掌握旋律的起伏變化,能隨著樂(lè)曲表演。

3在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

準(zhǔn)備:

花燈圖片

過(guò)程:

1、欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、提問(wèn):大家來(lái)看燈,看到了哪些燈

教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的花燈圖片。

3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)看燈》。

①跟著音樂(lè)的節(jié)奏，念歌詞。

②隨著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

③分組演唱。

4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律,大膽想象,通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

延伸：請(qǐng)幼兒回家把這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們對(duì)于花燈的名稱還津津樂(lè)道。于是我進(jìn)行了活動(dòng)延伸，讓幼兒對(duì)于歌曲創(chuàng)編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開(kāi)來(lái)，創(chuàng)編出“蛤蟆燈”“花藍(lán)燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見(jiàn)，這與幼兒課前在網(wǎng)絡(luò)上欣賞花燈的活動(dòng)準(zhǔn)備有密不可分的關(guān)系，所以活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，一定要充分。

從這件事上讓我明白：組織活動(dòng)不能有僥幸心理，現(xiàn)在，我完全意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。由于自己的僥幸心理。從老師角度考慮，對(duì)自身而言以后還可以調(diào)整的機(jī)會(huì);可從孩子角度考慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)呢他們已經(jīng)對(duì)歌唱教學(xué)充滿了疑惑，面對(duì)孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神，真的是羞愧難當(dāng)，我深深的明白，今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有考慮到伴奏和范唱的重要性。在以后的活動(dòng)中我一定會(huì)避免有類似的錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑?，我的錯(cuò)誤會(huì)浪費(fèi)整個(gè)班級(jí)孩子的時(shí)間，我的疏忽會(huì)影響他們進(jìn)步的速度。

2、大班音樂(lè)教案《大家來(lái)看燈》含反思大家來(lái)看燈（音樂(lè)）

1.學(xué)習(xí)欣賞樂(lè)曲，理解歌曲內(nèi)容。

2.感受音樂(lè)活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂(lè)曲表演。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花燈圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、提問(wèn)：大家來(lái)看燈，看到了哪些燈

教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。

3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)看燈》。

①跟著音樂(lè)的節(jié)奏，念歌詞。

②隨著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

③分組演唱。

4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表演。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律，大膽想象，通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

延伸：請(qǐng)幼兒回家把這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

大家來(lái)看燈（音樂(lè)）二

在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展，認(rèn)識(shí)各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶歌曲《大家來(lái)看燈》

2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。

3、提問(wèn)：大家來(lái)看燈，看到了哪些燈

4、幼兒討論。

5、請(qǐng)幼兒回答。

6、請(qǐng)幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。

7、小組演唱。

8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。

活動(dòng)延伸：

將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們對(duì)于花燈的名稱還津津樂(lè)道。于是我進(jìn)行了活動(dòng)延伸，讓幼兒對(duì)于歌曲創(chuàng)編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開(kāi)來(lái)，創(chuàng)編出“蛤蟆燈”“花藍(lán)燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見(jiàn)，這與幼兒課前在網(wǎng)絡(luò)上欣賞花燈的活動(dòng)準(zhǔn)備有密不可分的關(guān)系，所以活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，一定要充分。

從這件事上讓我明白：組織活動(dòng)不能有僥幸心理，現(xiàn)在，我完全意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。由于自己的僥幸心理。從老師角度考慮，對(duì)自身而言以后還可以調(diào)整的機(jī)會(huì);可從孩子角度考慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)呢他們已經(jīng)對(duì)歌唱教學(xué)充滿了疑惑，面對(duì)孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神，真的是羞愧難當(dāng)，我深深的明白，今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有考慮到伴奏和范唱的重要性。在以后的活動(dòng)中我一定會(huì)避免有類似的錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑?，我的錯(cuò)誤會(huì)浪費(fèi)整個(gè)班級(jí)孩子的時(shí)間，我的疏忽會(huì)影響他們進(jìn)步的速度。

3、中班教案《美麗的春天》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.掌握季節(jié)的變化，通過(guò)觀察，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的興趣。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己畫中的春天。

3.能體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開(kāi)的圖畫紙、彩筆(若干)，在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時(shí)候開(kāi)放的，春天是什么樣子的

2.讓孩子回憶：

(1)你看到的桃樹(shù)是什么樣子的小草有什么變化樹(shù)又有什么變化等等的問(wèn)題。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn))

(2)樹(shù)葉和小草是什么顏色的花兒是什么顏色的小區(qū)里有什么氣味有什么聲音小土堆里有些什么呢

(3)猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過(guò)觀察來(lái)驗(yàn)證自己的猜想)

3.今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫畫春天。

4.分組作畫：小朋友們可以將你覺(jué)得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。

5.分享幼兒的作品。

教師：你眼中的春天是什么樣的呢和你看到的一樣嗎(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的)

活動(dòng)延伸：

以后每天依然帶著孩子去戶外活動(dòng)觀察，所不同的是：要開(kāi)始帶著任務(wù)去觀察，讓孩子觀察得更仔細(xì)。再隨著時(shí)間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

4、中班教案《我來(lái)幫助你》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.能動(dòng)腦筋嘗試用不同質(zhì)地材料，使它們變長(zhǎng)。

2.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索，樂(lè)于幫助人的習(xí)慣。

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、螞蟻圖片、背景音樂(lè)

字卡：插、扭、夾、扣、粘、套、系、穿

幼兒操作材料：雪花片、妞妞繩、吸管、橡皮泥、彩色紙、膠水、布條、回行針、橡皮筋、夾子

活動(dòng)過(guò)程：

1.歌曲表演《好朋友》，引出主題

T：我們唱首歌給客人老師聽(tīng)，表示歡迎他們，好嗎

邊唱邊表演，幼兒手拉手、肩搭肩、抱一抱……

T：我看見(jiàn)XX和XX手拉手，XX和XX肩搭肩……這些都是好朋友的問(wèn)候方式。

今天，我們班上也來(lái)個(gè)一個(gè)朋友。

2.出示小黑和小白，激發(fā)興趣

T：是誰(shuí)呀

對(duì)了，是螞蟻小黑。

小黑：你們都有好朋友，我也有好朋友。瞧，我的好朋友來(lái)了。小白，快來(lái)呀。

T：原來(lái)小黑的好朋友也是一只螞蟻。小黑和小白是一對(duì)好朋友。

3.故事引出情節(jié)(配上音樂(lè))

T：冬天來(lái)了，小黑和小白相約一起去看冬天的風(fēng)景。他們手拉手，來(lái)到一棵梧桐樹(shù)下，想爬到高處看風(fēng)景。他倆一起往樹(shù)上爬。唉呦，唉呦，唉呦……(小朋友一起喊加油)終于，來(lái)到了梧桐樹(shù)的樹(shù)頂上。它們看到了什么呢(幼兒想象)

T：站在高處往下看的感覺(jué)真不錯(cuò)。

藍(lán)藍(lán)的天上，風(fēng)一吹，白云飄動(dòng)，梧桐樹(shù)也下起了落葉雨;遠(yuǎn)處的梅花開(kāi)了，香味撲鼻;柏樹(shù)濃郁蒼翠生機(jī)勃勃;公園里的人們精神抖擻的在運(yùn)動(dòng)，大家奔跑著，蹦跳著……。小黑被吸引住了，往前跨了一步，從樹(shù)枝上掉了下來(lái)。掉到了河中的樹(shù)葉上。(音樂(lè)停)

T：小黑急得大叫，小白、小白?？靵?lái)救救我。

小白說(shuō)：小黑別擔(dān)心，我一定會(huì)幫助你的，讓我想個(gè)好辦法。

T：小朋友，你能幫它想個(gè)好辦法嗎

小白身邊沒(méi)有東西，只有一根樹(shù)枝，但是太短了。

今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，也許能幫到小白?？纯?，有些什么

(雪花片、妞妞繩、吸管、橡皮泥、膠彩色紙、膠水、布條、回行針、橡皮筋)

T：這一個(gè)東西能救到小黑嗎(短)

怎么變才能救到小黑。

4.幼兒動(dòng)手操作

T：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦動(dòng)手，讓它變的長(zhǎng)長(zhǎng)的。

多想點(diǎn)辦法，讓小黑感覺(jué)到朋友的力量。

聽(tīng)到唱“一二三四五六七……”不管你有沒(méi)完成，都要回到座位上。

完成一種就粘到黑板上。

幼兒操作。

教師的指導(dǎo)語(yǔ)：你行不行。真的越來(lái)越長(zhǎng)了。

要我?guī)椭銌嵝『冢瑒e著急，你在堅(jiān)持一下。

你需要幫助嗎小朋友之間可以互相幫助的。

比一下，夠長(zhǎng)了嗎夠長(zhǎng)了就粘到黑板上，不長(zhǎng)的加加油。不牢的就放到地下。

5.活動(dòng)總結(jié)

T：用了什么方法救小黑，誰(shuí)來(lái)介紹一下。

你用了什么方法讓……越來(lái)越長(zhǎng)。

著重表?yè)P(yáng)：堅(jiān)持的，就算沒(méi)幫助到，也會(huì)讓小黑感覺(jué)到朋友的力量。

一個(gè)人幫助幾個(gè)人的，合作的……

(夾、扣、粘、套、插、系、扭、穿)

T：比比看，哪根最長(zhǎng)。怎么比，才能比的又快又準(zhǔn)。

我們一起比比看，放在同一起點(diǎn)上才能看出來(lái)。

我們把這些長(zhǎng)條找一個(gè)同一起點(diǎn)。

T：幫助小黑的東西有那么多。今天是誰(shuí)第一個(gè)完成任務(wù)的。

你是第一個(gè)完成的，我們就用他的方法救小黑。你知道為什么。

用了最短的時(shí)間想到的。

今天還好，小黑掉到樹(shù)葉上，要是掉到水里的話，用這么長(zhǎng)時(shí)間會(huì)很危險(xiǎn)的。

救別人時(shí)要?jiǎng)幼骺臁?/p>

(請(qǐng)第一個(gè)完成的孩子上來(lái)救小黑。其余幼兒喊加油)

小黑：謝謝小白，也謝謝小朋友。

T：冬天的風(fēng)景在教室外面也同樣找到。我們和小黑、小白一起去欣賞一下吧。

教后反思

本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相一致的：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力，與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。

在活動(dòng)中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動(dòng)、好奇的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)。”

在活動(dòng)一開(kāi)始，我以音樂(lè)表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著在優(yōu)美的音樂(lè)聲講述故事，在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時(shí)，提出問(wèn)題：“我們?cè)趺磶椭攵葧r(shí)小黑”讓孩子帶著問(wèn)題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結(jié)，知道了救人動(dòng)作要快，在最短的時(shí)間內(nèi)想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂(lè)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能大膽思考、猜測(cè)、發(fā)言，表現(xiàn)出充分的自主性，孩子們能自己通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密，取得成功。

5、中班教案《想飛的小象》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽(tīng);能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容

2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己

3、學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。

5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片(大象、小象、小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎)景物圖片(山、樹(shù)、花、河)其他圖片木頭道具

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣

1、教師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)，表演魔術(shù)，讓幼兒大膽猜想可以變出什么(幼兒自由討論)

2、教師出示教具(小象)，根據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象

二、活動(dòng)進(jìn)行講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容

(一)教師有感情的講述故事啟發(fā)提問(wèn)

1、我的故事講得是一只什么樣的小象他為什么想飛

2、故事里還有什么小動(dòng)物(幼兒邊說(shuō)教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)

(二)結(jié)合掛圖完整講述故事啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容

1、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想干什么(回答要語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作)

2、蛇會(huì)飛嗎他會(huì)什么本領(lǐng)蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的

3、獅子說(shuō)了什么老虎又是怎樣說(shuō)的呢

4、小象有什么本領(lǐng)它最后還想飛嗎為什么

(完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))

(三)師幼合作完整講述故事

結(jié)合掛圖，表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的特征，使故事生動(dòng)

(四)談話交流我的本領(lǐng)

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)什么有什么本領(lǐng)我會(huì)…

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己不會(huì)什么需要學(xué)習(xí)別人哪些方面我不會(huì)…

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說(shuō)說(shuō)自己或好朋友的不同本領(lǐng)啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo)，可以提供例句或圖片)

(五)游戲活動(dòng)“傳木頭”

規(guī)則：將幼兒分為四組小象隊(duì)，木頭放在每組最后一名幼兒手中，教師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時(shí)間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊(duì)伍獎(jiǎng)勵(lì)小象粘貼，加強(qiáng)組每組派出兩名幼兒邊說(shuō)邊表演，自己會(huì)什么，不會(huì)什么

三、活動(dòng)結(jié)束教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心

1、想飛的小象—聽(tīng)了這個(gè)故事你明白了什么

教師小結(jié)：小象一開(kāi)始總是羨慕別人，后來(lái)小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng)，我們要相互學(xué)習(xí)，都是最棒的!

四、活動(dòng)延伸設(shè)疑激發(fā)下節(jié)課興趣

小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

教學(xué)反思

活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，使接下的環(huán)節(jié)順利的展開(kāi)。幼兒通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容，想象、思維、語(yǔ)言得到發(fā)展。本課結(jié)束后，平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)，為幼兒樹(shù)立信心，并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍，體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。

6、中班教案《我從哪里來(lái)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解媽媽懷孕的過(guò)程和感受。

2.體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)更愛(ài)媽媽的情感。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒向媽媽了解懷孕時(shí)的過(guò)程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

2.媽媽懷孕時(shí)的ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.欣賞媽媽懷孕時(shí)的ppt

2.說(shuō)一說(shuō)媽媽懷孕時(shí)是怎樣的。

二、了解生長(zhǎng)過(guò)程

1.了解寶寶在媽媽肚子里生長(zhǎng)的過(guò)程(寶寶在媽媽的肚子里通過(guò)臍帶進(jìn)行呼吸并吸收營(yíng)養(yǎng)逐漸長(zhǎng)大，9個(gè)月后，寶寶就出生了。)

2.小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的，在媽媽肚子里住了9個(gè)月，并且慢慢長(zhǎng)大。

三、模仿體驗(yàn)

1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。

2.小結(jié)：我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候，媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂得了要更愛(ài)媽媽。

拓展延伸：

寶寶會(huì)在媽媽肚子里做些什么事情呢幼兒在紙上畫下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)建議：

1.家園互動(dòng)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過(guò)程和感受。

2.可以借鑒“長(zhǎng)高”的詩(shī)歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

3.在語(yǔ)言區(qū)里提供有關(guān)書籍，了解媽媽的生育過(guò)程和寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)反思

在道德情感中愛(ài)是核心，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛(ài)的情感不斷升華。

7、中班教案《歡迎來(lái)我家》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

感受歌曲歡快的旋律，在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲《歡迎來(lái)我家》。

能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、小兔家做客——感受歌曲的旋律

導(dǎo)入師：這會(huì)是誰(shuí)的家呢(小兔)我們走過(guò)去瞧瞧。(走過(guò)小橋走過(guò)草地看看這是誰(shuí)的家)

師幼：咚咚咚，你好，請(qǐng)問(wèn)在家嗎(小兔)

幫小兔運(yùn)蘿卜，再次感受歌曲旋律。

二、小鴨家做客——學(xué)唱歌曲

師：接下來(lái)我們要去誰(shuí)的家做客呀

1、熟悉歌詞。

(播放小鴨歌聲)師：小鴨在熱情的歡迎我們，你聽(tīng)到了什么

關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨是怎么介紹的他是怎么跟我們打招呼的打了幾個(gè)招呼呢

小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答用歌曲內(nèi)容來(lái)總結(jié)。

2、掌握節(jié)奏。

關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨子的聲音很好聽(tīng)，它跟我們平時(shí)說(shuō)話有什么不一樣呢

小結(jié)：他說(shuō)話的聲音跳跳的有彈性、有節(jié)奏。

師：我們來(lái)用小手試試幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么

幼兒用拍手和跺腳等形式掌握歌曲節(jié)奏。

3、完整感受歌曲

提問(wèn)：小鴨還會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)歡迎我們，他在唱什么(欣賞歌曲第一遍)

教師用歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

關(guān)鍵提問(wèn)：小鴨的歌聲聽(tīng)上去怎么樣呢(欣賞歌曲第二遍)

小結(jié)：看到我們來(lái)做客小鴨真開(kāi)心，歌唱一跳一跳真歡快。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨好聽(tīng)的聲音。(幼兒集體演唱第一遍)

教師示范：小鴨按耐不住自己的喜悅來(lái)邀請(qǐng)我們，小鴨很著急，前面要唱的快快的，我們?cè)賮?lái)試試看。

教師語(yǔ)言和動(dòng)作引導(dǎo)(幼兒集體演唱第二遍)

三、藍(lán)精靈家做客——用不同的音色演唱

過(guò)渡語(yǔ)：大森林里還有許多的朋友，看看接下來(lái)是哪位神秘的朋友呢

1、用甜甜的跳跳的聲音演唱

人物一：藍(lán)妹妹

關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)你是怎么知道的

小結(jié)：藍(lán)妹妹是女孩子，他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。

師：藍(lán)妹妹說(shuō)，我最喜歡唱歌了，跟我打聲招呼吧。

我們一起用藍(lán)妹妹好聽(tīng)的聲音跟她打聲招呼吧。

師幼共同演唱。

2、用粗粗的跳跳的聲音演唱

人物二：藍(lán)爸爸

師：精靈村里住了很多精靈，還有誰(shuí)呢

關(guān)鍵提問(wèn)：這是藍(lán)爸爸，他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方

小結(jié)：藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。

提問(wèn)：我們?cè)趺礃硬拍艹鏊{(lán)爸爸一樣的聲音呢

小結(jié)：原來(lái)聲音低低的，小嘴巴張張圓我們的歌聲像藍(lán)爸爸一樣好聽(tīng)。

個(gè)別演唱、集體演唱。

四、來(lái)我們家做客——演唱歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：格格巫來(lái)了，藍(lán)精靈說(shuō)我們還是快點(diǎn)搬家吧，你猜他們搬到了哪里去呢

關(guān)鍵提問(wèn)：想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來(lái)做客呀藍(lán)精靈說(shuō)我最喜歡好聽(tīng)的歌聲啦聽(tīng)到好聽(tīng)的歌聲，我就會(huì)來(lái)。

要求：

1、用小小的聲音

2、用響亮的聲音

3、再用跳躍一點(diǎn)的。

小結(jié)：精靈們說(shuō)，你們的聲音真是太好聽(tīng)了，我們真是太愿意和你們一起玩了。

結(jié)尾：我們?nèi)パ?qǐng)更多的好朋友到自己家做客吧。

教學(xué)反思：

孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

8、中班教案《紙從哪里來(lái)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過(guò)程。

2.能大膽說(shuō)出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過(guò)程。

3.萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過(guò)程產(chǎn)生興趣和做中國(guó)人的自豪感。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5.對(duì)紙有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備的不同紙張。

2.故事《蔡倫造紙》。

3.造紙過(guò)程的。掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn).

1.活動(dòng)導(dǎo)入

師：你們看看老師手里拿的是什么(紙)，紙是從哪里來(lái)的呢

幼：紙從……來(lái)的。

2.教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。

師：紙是誰(shuí)造出來(lái)的呀

幼：蔡倫

師：紙的原材料主要是什么呢

幼：樹(shù)木和破布。

3.分組討論：

教師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來(lái)。

二、木頭怎樣變成紙

1.出示掛圖，讓幼兒了解樹(shù)木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

2.教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過(guò)程。

先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。

3.幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過(guò)程的認(rèn)識(shí)。了解造紙需要砍伐大量樹(shù)木。

師：如果我們的大樹(shù)都背砍完了，會(huì)有什么后果呢

幼：地震、沒(méi)有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

三、請(qǐng)幼兒分組討論：

在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費(fèi)每張紙張。

活動(dòng)反思

中班孩子對(duì)紙有了一定的了解，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們?cè)谕婕堉畜w驗(yàn)到了樂(lè)趣，也懂得了紙張的作用和好處，為了延續(xù)孩子們對(duì)紙的探索，繼而開(kāi)展了相關(guān)的活動(dòng)，常識(shí)《紙從哪里來(lái)》。

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理，能從幼兒的能力特點(diǎn)出發(fā)，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，目標(biāo)基本能達(dá)成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來(lái)?；顒?dòng)中教師準(zhǔn)備的教具豐富，而且形象生動(dòng)，利用孩子們喜歡的動(dòng)畫片視頻和清晰的造紙掛圖，能較好的幫助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中教師能把幼兒放在主體地位，體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學(xué)。

不足之處：

1、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言用語(yǔ)過(guò)于成人化和書面化，導(dǎo)致幼兒對(duì)其中的一些較為抽象的詞語(yǔ)和句子產(chǎn)生疑問(wèn)，如果能改為幼兒較好理解的語(yǔ)言會(huì)更好。

2、在觀看視頻的過(guò)程中，教師沒(méi)有把問(wèn)題先提出來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題去看，這樣導(dǎo)致幼兒觀看視頻時(shí)沒(méi)有針對(duì)性。

3、在情感教育上，教師可以再進(jìn)行提升，由于時(shí)間關(guān)系，這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠缺，下次活動(dòng)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

通過(guò)這樣的活動(dòng)，相信一定能讓幼兒對(duì)紙張有更深層次的了解，教師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提升，本次活動(dòng)中的不足，在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn)，以促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升。

9、中班教案《我自己來(lái)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道正確穿衣方法，用繪畫形式大膽表現(xiàn)。

2、自己的事情自己做，從中體驗(yàn)快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫紙、記號(hào)筆、蠟筆。

2、《我自己來(lái)》2張圖片。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。

通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐教會(huì)學(xué)生穿衣要領(lǐng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景——我自己來(lái)

1、(圖一)介紹小寶。

他叫小寶，也是中班的朋友，和你們一樣大。一大早他準(zhǔn)備去上幼兒園了，媽媽說(shuō)我們來(lái)給你洗臉吧，寶寶說(shuō)：“不要，不要，我自己來(lái)。”

2、教師畫一個(gè)大大的臉蛋

洗臉的時(shí)候要把什么洗干凈

小結(jié)：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干凈不要有遺漏哦。

二、師幼示范，表現(xiàn)寶寶正確穿著。

1、觀察表現(xiàn)穿著上衣

(1)媽媽說(shuō)我來(lái)幫你重新穿吧，小寶說(shuō)：“我自己來(lái)?！?/p>

小寶的衣服穿的怎么樣(區(qū)別正面和背面。)

小結(jié)：衣服的正面有拉鏈，有紐扣，還有圖案和口袋。

(2)衣服應(yīng)該怎么穿(由一位幼兒示范，幫助小寶穿著上衣)

2、穿褲子

(1)穿好衣服小寶又開(kāi)始穿褲子，媽媽說(shuō)我來(lái)幫你重新穿吧，小寶說(shuō)：“我自己來(lái)?！?/p>

小寶的褲子穿的怎么樣(區(qū)別正面和背面)

小結(jié)：褲子的正面有口袋，拉鏈，紐扣和圖案。

(2)褲子應(yīng)該怎么穿(由另一名幼兒示范，幫助小寶穿褲子)

3、穿鞋子。

(1)穿好褲，就能出門上學(xué)了嗎

鞋子應(yīng)該怎么穿(由一名幼兒示范,幫助小寶穿鞋子)

小結(jié)：鞋子的搭配朝外搖搖頭，不要點(diǎn)點(diǎn)頭.

三、幼兒操作

把我們穿衣的本領(lǐng)畫出來(lái)，秀一秀!

1、小朋友都長(zhǎng)的很可愛(ài)，腦袋要畫的大大的.

2、任選服裝，按自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)各種服裝的功能：可以畫一畫已經(jīng)學(xué)會(huì)的穿衣本領(lǐng)，想去學(xué)一學(xué)的新本領(lǐng)也可以畫一畫;

3、用一種顏色蠟筆輪廓勾邊。

四、欣賞穿戴整齊的自己

1、以“我會(huì)穿……我把衣服的圖案穿在正面”的方式介紹各自穿衣的本領(lǐng)。

2、對(duì)照自己的本領(lǐng)，以“我也會(huì)……我把褲子的拉練穿在正面”的方式呼應(yīng)。

活動(dòng)反思：

在美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。活動(dòng)中多多給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對(duì)周圍的事物都有了較好的認(rèn)識(shí)。

10、中班教案《大家一起玩》含反思一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.玩具大家玩。

2.友好地玩。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.每人自帶一件玩具。

2.大皮球若干(如全班人數(shù))。

3.與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

四、設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過(guò)程中，使其體會(huì)分享的快樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī)，多設(shè)計(jì)這類活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。

五、活動(dòng)流程

激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂(lè)

(一)介紹各人的玩具

1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么，怎么玩)。

說(shuō)明

(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。

(二)玩玩具。

1.幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

說(shuō)明

老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

2.講評(píng)。

說(shuō)明

(1)你們每人帶來(lái)幾件玩具你玩了幾件玩具怎么能玩到那么多的玩具

(2)請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來(lái)作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦

(3)老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說(shuō)謝謝。

3.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

說(shuō)明

教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

教學(xué)反思：

在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。

11、中班教案《花燈謠》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2.感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音(姥、鬧、浩、搖)

3.喜歡自己動(dòng)手制作花燈。

4.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

西瓜、金魚(yú)、飛機(jī)、火箭等花燈圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞理解

1.教師出示“姥姥”：這是誰(shuí)呀。

2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢

4.師逐一出示(西瓜燈、小兔燈、金魚(yú)燈、飛機(jī)燈、火箭燈)，幼兒練習(xí)朗誦。

5.姥姥作樂(lè)這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.老師把這許多燈連起來(lái)，還是一首花燈謠，想聽(tīng)嗎

2.師完整地朗誦一遍。

3.什么是“謠”

4.花燈謠里說(shuō)了什么(幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍)5.師特別提醒一些字的讀音。

三、談?wù)劯惺?/p>

1.朗誦著首詩(shī)歌的時(shí)候，你的心情怎樣

2.你最喜歡哪一只花燈為什么

3.你還看見(jiàn)過(guò)其他的花燈嗎

四、欣賞電腦圖象

1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來(lái)制作花燈嗎

2.幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見(jiàn)過(guò)花燈展。因此活動(dòng)環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。

12、中班教案《燈籠》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

1、出示范例，幼兒觀賞。

2、提問(wèn)：

(1)這是什么(燈籠)是用什么材料做成的

(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)

(3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠，提問(wèn)：為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大小

(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)

二、示范講解。

1、圓形紙片折疊成三角形。

重點(diǎn)要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

2、粘貼。

(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來(lái)就成球體。

(2)涂膠水粘合時(shí)要對(duì)整齊。

(3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾，制作成燈籠。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。

2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

四、結(jié)束講評(píng)。

1、幼兒觀賞燈籠，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述制作過(guò)程，遇到什么困難是如何解決的

活動(dòng)反思：

1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng)，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開(kāi)展這一活動(dòng)的過(guò)程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

2、活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

13、中班教案《有趣的圖形》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂(lè)磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注意力。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、伴隨著音樂(lè)，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)等?？墒窃谝淮斡螒蛑?，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開(kāi)。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見(jiàn)了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：

復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：

活動(dòng)開(kāi)始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。

1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄男﹫D形更合適呢這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。

活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

14、中班教案《大家來(lái)看燈》含反思目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)欣賞樂(lè)曲,理解歌曲內(nèi)容。

2.感受音樂(lè)活潑,歡快的性質(zhì),初步掌握旋律的起伏變化,能隨著樂(lè)曲表演。

3在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

準(zhǔn)備:

花燈圖片

過(guò)程:

1、欣賞音樂(lè),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、提問(wèn):大家來(lái)看燈,看到了哪些燈

教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的花燈圖片。

3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來(lái)看燈》。

①跟著音樂(lè)的節(jié)奏，念歌詞。

②隨著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

③分組演唱。

4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律,大膽想象,通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

延伸：請(qǐng)幼兒回家把這首歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們對(duì)于花燈的名稱還津津樂(lè)道。于是我進(jìn)行了活動(dòng)延伸，讓幼兒對(duì)于歌曲創(chuàng)編歌詞。孩子們七嘴八舌、嘰嘰喳喳地討論開(kāi)來(lái)，創(chuàng)編出“蛤蟆燈”“花藍(lán)燈”“蘑菇燈”“西瓜燈”……由此可見(jiàn)，這與幼兒課前在網(wǎng)絡(luò)上欣賞花燈的活動(dòng)準(zhǔn)備有密不可分的關(guān)系，所以活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的，一定要充分。

從這件事上讓我明白：組織活動(dòng)不能有僥幸心理，現(xiàn)在，我完全意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。由于自己的僥幸心理。從老師角度考慮，對(duì)自身而言以后還可以調(diào)整的機(jī)會(huì);可從孩子角度考慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)呢他們已經(jīng)對(duì)歌唱教學(xué)充滿了疑惑，面對(duì)孩子們渴望感受美、渴望欣賞美的眼神，真的是羞愧難當(dāng)，我深深的明白，今天的結(jié)局完全是由于我的準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有考慮到伴奏和范唱的重要性。在以后的活動(dòng)中我一定會(huì)避免有類似的錯(cuò)誤，因?yàn)槲抑?，我的錯(cuò)誤會(huì)浪費(fèi)整個(gè)班級(jí)孩子的時(shí)間，我的疏忽會(huì)影響他們進(jìn)步的速度。

15、中班教案《南瓜豐收了》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。

2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂(lè)的南瓜娃娃”。

3、感受秋天豐收的喜悅。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)

2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

3、不同可愛(ài)表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

4、形象可愛(ài)、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入。

教師出示并操縱可愛(ài)的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動(dòng)的欲望：“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開(kāi)心啊，誰(shuí)想知道我家今天豐收的是什么嗎是什么樣的嗎”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來(lái)到布置好的“瓜園”。

二、師生互動(dòng)部分。

1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂(lè)，誘發(fā)美好的情感)

(1)“我家今天豐收的是什么啊哇，豐收這么多的南瓜，可以用來(lái)做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開(kāi)心啊!你們呢”

(2)指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們?cè)诟墒裁此麄優(yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_(kāi)心我們同他們一起來(lái)跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂(lè)心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開(kāi)心地舞動(dòng)身體)

2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認(rèn)識(shí)南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。

(1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)

(2)引導(dǎo)性提問(wèn)：“南瓜是什么形狀什么顏色的身體上有些什么摸上去有什么感覺(jué)頭上有什么(幫助幼兒梳理清對(duì)南瓜外形特征的認(rèn)識(shí))

3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的過(guò)程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個(gè)性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))

(1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：

“這是我給什么形狀的南瓜畫的像是由幾個(gè)什么圖形和幾條什么線條組成的這個(gè)圖形象什么這些線條是什么線表現(xiàn)的是南瓜的什么”(引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

“猜猜我是先畫什么再畫什么才會(huì)把南瓜畫得這么形象”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)

(2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。(通過(guò)熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)

“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個(gè)雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來(lái)加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個(gè)瓜柄拎回家”。

(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動(dòng)的狀態(tài)中加深對(duì)圓形南瓜繪畫步驟的掌握)

出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí)。

(4)引導(dǎo)幼兒在探討的過(guò)程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。(充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識(shí)遷移和變通)

以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來(lái)當(dāng)我的小老師教教我呀”

鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的像嗎”若畫得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣哪里不像，應(yīng)該怎樣畫”

4、幼兒在畫紙上畫南瓜。

教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面，鼓勵(lì)大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會(huì)到成功的快樂(lè)而樹(shù)立“我能行”的自信心。

5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛(ài)的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)和條件)

分別請(qǐng)幼兒做出不同的快樂(lè)表情和擺出各種姿勢(shì)，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)怎樣畫”

幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。

6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)

提問(wèn)：南瓜有那些顏色用什么涂色的方法能會(huì)把南瓜娃娃打扮得更美可用那些顏色漸變來(lái)給南瓜涂色”

讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。

7、同“南瓜娃娃”一起開(kāi)“豐收舞會(huì)”。(展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè))

隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂(lè)地向大家展示并有節(jié)奏舞動(dòng)自己的作品。

【教學(xué)反思】

在這次活動(dòng)中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來(lái)幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過(guò)聽(tīng)兒歌排列步驟圖的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿?、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過(guò)程中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，可減少念兒歌反復(fù)畫和空手練習(xí)畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會(huì)更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過(guò)程后再開(kāi)展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動(dòng)。就這樣，全體教師吸納了前三次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開(kāi)展了第四次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

16、中班教案《燈籠排排隊(duì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按大小、形狀、顏色排列物體順序。

2、通過(guò)觀察與比較，提高判斷與推理能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)按相應(yīng)要求排列物體順序

嘗試學(xué)習(xí)物體的比較，從而提高判斷與推理能力

活動(dòng)過(guò)程

一、圖例示范

1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒找出排列規(guī)律

提問(wèn)：圖上有什么它們是怎么排隊(duì)的

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖

3、分別出示圖2、3，引導(dǎo)幼兒找出其規(guī)律，并繼續(xù)排圖

二、操作活動(dòng)練習(xí)排序

1、出示圖4，讓幼兒用雪花片在桌子上按順序規(guī)律擺放出來(lái)

2、相同方法逐一出示圖5、6、7，讓幼兒練習(xí)排序

三、按要求自由操作，完成練習(xí)

活動(dòng)反思

對(duì)于物體的排列，上學(xué)期我們的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)物體整體一個(gè)特性的辨別，而該教學(xué)則是將大小、形狀、顏色相結(jié)合，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，于是，也暴露了許多不足：

(1)單獨(dú)的顏色、形狀幼兒較容易分辨，但將各種特征因素結(jié)合，有些幼兒則產(chǎn)生了思維混亂的現(xiàn)象，知識(shí)單純地考慮色彩或形狀。為了突破這一難點(diǎn)，我采用了語(yǔ)言念讀、記憶的方式，在排列之前先認(rèn)識(shí)圖形，用“X顏色的X形狀”句式表述，加深對(duì)圖形特征的印象，為方便更好地排列創(chuàng)造前提輔助

(2)此次活動(dòng)從過(guò)程的設(shè)計(jì)看，還是能緊緊圍繞目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，一環(huán)套一環(huán)、循序漸進(jìn)，自然展開(kāi)，豐富的活動(dòng)內(nèi)容貫穿整節(jié)課，從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，在做做、玩玩的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握，這種寓教于樂(lè)的形式有助于幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于物體的區(qū)分排列，還有許多種形式，因此，在今后的教學(xué)中，還要認(rèn)真抓住每一次活動(dòng)的重難點(diǎn)，圍繞目標(biāo)開(kāi)展，設(shè)計(jì)新穎有趣的形式，讓幼兒在玩一玩、學(xué)一學(xué)中不斷增強(qiáng)觀察的頻率和力度，提高觀察能力

17、中班教案《大家一起來(lái)刷牙》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá)，初步形成樂(lè)意幫助他人的情感和意識(shí)。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、初步了解刷牙的小常識(shí)。

活動(dòng)方法：

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：