有關(guān)初中班主任工作計(jì)劃總結(jié)樣本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)有關(guān)初中?班主任工?作計(jì)劃總?結(jié)樣本?初二5班?主任工作?總結(jié);轉(zhuǎn)?眼之間,?一年時(shí)間?又過(guò)去,?回顧這一?年的生活?,我們0?205班?從幼稚到?成熟。雖?然我是第?一次做班?主任，其?中的艱難?是我所不?曾想到的?，但我卻?做得不亦?樂(lè)乎！我?重點(diǎn)從以?下幾個(gè)方?面來(lái)建設(shè)?一個(gè)奮發(fā)?向上的班?集體。?一、樹(shù)立?班級(jí)目標(biāo)?勿庸置?疑，樹(shù)立?目標(biāo)對(duì)人?有極大的?推動(dòng)作用?。我們班?級(jí)的目標(biāo)?是：學(xué)生?人人學(xué)會(huì)?做人，班?級(jí)學(xué)風(fēng)濃?厚，紀(jì)律?性強(qiáng)，成?為一個(gè)團(tuán)?結(jié)、守紀(jì)?、求實(shí)、?進(jìn)取的班?集體。?學(xué)生學(xué)會(huì)?做人包括?性格特點(diǎn)?、心理素?質(zhì)的培養(yǎng)?和良好習(xí)?慣地形成?。性格特?點(diǎn)包括使?學(xué)生變得?外向而敢?于表現(xiàn)自?己；大方?而不扭扭?捏捏；溫?和而不暴?躁。心理?素質(zhì)包括?遭受挫折?時(shí)的心理?承受能力?，對(duì)待挫?折的態(tài)度?，對(duì)待別?人的正確?看法；消?除忌妒、?自卑、憂(yōu)?郁、焦躁?以及懶惰?等等不良?心理問(wèn)題?，成為一?個(gè)積極向?上、生活?充實(shí)、心?理健康的?人。良好?習(xí)慣包括?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?如認(rèn)真聽(tīng)?講、按時(shí)?完成作業(yè)?、不遲到?、不早退?等；良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣；良好?的生活習(xí)?慣等等。?在這些方?面我采用?以下方法?來(lái)積極爭(zhēng)?取良好的?效果。?1、樹(shù)立?團(tuán)結(jié)、守?紀(jì)、求實(shí)?、進(jìn)取的?班級(jí)風(fēng)氣?，以整體?環(huán)境來(lái)影?響每一個(gè)?班級(jí)成員?。2、?對(duì)于心理?有一些不?健康的個(gè)?別同學(xué)，?使用溫和?的態(tài)度個(gè)?別處理。?如通過(guò)誠(chéng)?懇的談話(huà)?、周記等?形式交流?。3、?對(duì)于班級(jí)?成員的共?同毛病作?統(tǒng)一的強(qiáng)?行要求。?強(qiáng)迫更改?不良習(xí)慣?，甚至采?取必要懲?罰措施。?如吃零食?、不交作?業(yè)等不良?習(xí)慣即采?用這種方?法。4?、班主任?本人以身?作則，帶?頭遵守班?級(jí)紀(jì)律，?并以積極?飽滿(mǎn)的熱?情來(lái)感化?每一個(gè)同?學(xué)，用鼓?勵(lì)和微笑?來(lái)使同學(xué)?自信、熱?愛(ài)生活、?熱愛(ài)班級(jí)?，拉近心?理距離，?和學(xué)生成?為交心的?朋友。?二、積極?督促學(xué)生?學(xué)習(xí)上?學(xué)期，我?們班各方?面比兄弟?班差。學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績(jī)差，而?更重要的?是學(xué)習(xí)習(xí)?慣差。為?了讓他們?以后都能?成為有知?識(shí)、有文?化的人，?我采用各?種方法來(lái)?督促他們?在學(xué)習(xí)上?下功夫。?具體辦法?包括充分?利用晨會(huì)?課、中午?、下午時(shí)?間讀、寫(xiě)?、默英語(yǔ)?單詞，有?進(jìn)步的學(xué)?生利用講?評(píng)課表?yè)P(yáng)?獎(jiǎng)勵(lì)，默?不出的學(xué)?生放學(xué)后?留下來(lái)，?督促學(xué)習(xí)?不努力的?同學(xué)。多?走多看防?止走神的?，嚴(yán)肅批?評(píng)不交作?業(yè)，上課?違反紀(jì)律?的等。?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)?間的努力?，我們班?在第二學(xué)?期的期中?考試中，?英語(yǔ)取得?了全年級(jí)?平均分第?一名的好?成績(jī)，同?學(xué)們的臉?上都露出?了自信、?自豪的笑?容。作為?班主任的?我也很高?興，辛勤?的付出總?會(huì)有好的?回報(bào)。?三、嚴(yán)抓?課堂紀(jì)律?課堂紀(jì)?律的好壞?直接影響?到班級(jí)學(xué)?風(fēng)的形成?，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的高低，?對(duì)班級(jí)的?看法和學(xué)?生本身對(duì)?班級(jí)的凝?聚力?？?以說(shuō)，一?個(gè)班級(jí)如?果沒(méi)有良?好的紀(jì)律?，那么這?個(gè)班級(jí)洽?談室要走?向失敗。?如何抓?好課堂紀(jì)?律呢？狠?抓、嚴(yán)管?、批評(píng)、?處罰、談?話(huà)、喊家?長(zhǎng)、寫(xiě)檢?查、寫(xiě)保?證書(shū)，等?等等等，?方法用盡?，但效果?并不明顯?。只要我?不在教室?，紀(jì)律馬?上就會(huì)一?塌糊涂。?于是我們?冷靜思考?了抓紀(jì)律?的方法，?并發(fā)現(xiàn)根?治紀(jì)律的?根本在于?兩點(diǎn)：一?是督促學(xué)?生學(xué)習(xí)，?特別是學(xué)?習(xí)成績(jī)差?的不要放?棄學(xué)習(xí)；?二是教會(huì)?學(xué)生懂事?，學(xué)會(huì)尊?重他人，?學(xué)會(huì)維護(hù)?自己的面?子，學(xué)會(huì)?維護(hù)自己?在別人心?目中的形?象，學(xué)會(huì)?自尊。于?是我制定?了一份《?日常行為?規(guī)范表》?，里面羅?列了同學(xué)?們應(yīng)遵守?的各項(xiàng)規(guī)?章制度的?扣分和加?分情況，?張貼在教?室的墻壁?上，讓每?個(gè)人都能?看清楚自?己和別人?的扣分和?加分。像?他們這么?大的孩子?是最要面?子，如此?一來(lái)，每?個(gè)人都會(huì)?注重自己?的形象問(wèn)?題，不隨?便犯錯(cuò)了?，經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期下?來(lái)，我們?的紀(jì)律受?到授課教?師的好評(píng)?，基本上?令人滿(mǎn)意?，創(chuàng)造了?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。四?、服從學(xué)?校大局的?安排，擴(kuò)?大我班在?學(xué)校的影?響每一?年，學(xué)校?都會(huì)給各?個(gè)班級(jí)安?排各種各?樣的工作?。作為學(xué)?校的一個(gè)?基本單位?，如果不?能夠服從?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)，那么?一個(gè)學(xué)校?將會(huì)亂作?一團(tuán)。作?為班主任?，我在平?時(shí)的工作?中，能夠?積極配合?學(xué)校布置?地各種工?作，并且?能夠完滿(mǎn)?地完成任?務(wù)。與此?同時(shí)，我?還鼓勵(lì)學(xué)?生積極參?加學(xué)校的?各種活動(dòng)?和比賽，?利用一切?的機(jī)會(huì)擴(kuò)?大我們班?在學(xué)校的?影響，同?時(shí)也培養(yǎng)?學(xué)生敢于?表現(xiàn)自己?，為班級(jí)?爭(zhēng)得榮譽(yù)?，樹(shù)立班?級(jí)形象的?心理素質(zhì)?。在學(xué)?校進(jìn)行的?秋季運(yùn)動(dòng)?會(huì)中，我?們班的同?學(xué)奮力拼?搏，團(tuán)結(jié)?一致，在?實(shí)力并不?占優(yōu)的情?況下，取?得了男子?團(tuán)體第四?名和女子?團(tuán)體第五?名的好成?績(jī)。這一?成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)?地出乎了?我們的意?料之外。?它是我們?全班同學(xué)?共同奮斗?的結(jié)果，?極大地體?現(xiàn)了我們?班級(jí)的凝?聚力，極?大地鼓舞?了同學(xué)們?的士氣，?極大地增?強(qiáng)了同學(xué)?們團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的信心?。有關(guān)?初中班主?任工作計(jì)?劃總結(jié)樣?本（二）?班主任?工作千絲?萬(wàn)縷、繁?瑣羅嗦。?一個(gè)學(xué)期?來(lái)，我時(shí)?刻牢記“?愛(ài)崗敬業(yè)?”和“為?人師表”?的職業(yè)道?德之宗旨?，在實(shí)際?工作中不?辭勞苦、?焚膏繼晷?地主動(dòng)開(kāi)?展班級(jí)管?理和德育?建設(shè)，在?上級(jí)諸多?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、支持?、指導(dǎo)和?幫助下，?取得了一?定的收效?并且有了?良性的發(fā)?展。概括?性地說(shuō)有?以下幾點(diǎn)?：一、?主動(dòng)__?__學(xué)校?以及各職?能部門(mén)各?個(gè)階段和?突發(fā)性的?工作要求?，做到堅(jiān)?決服從、?動(dòng)作迅速?、部署到?位、落實(shí)?有策，經(jīng)?常性抓好?班級(jí)管理?中的組織?、協(xié)調(diào)、?督促、檢?查和小結(jié)?環(huán)節(jié)工作?。與其他?班主任一?樣，經(jīng)常?性加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的集?會(huì)、早讀?、課間操?、衛(wèi)生清?潔、午休?等督促檢?查并考核?登記，階?段性地或?持續(xù)某段?時(shí)間堅(jiān)持?每天對(duì)早?讀、午休?、清潔衛(wèi)?生情況進(jìn)?行突擊檢?查，經(jīng)常?性、隨意?性地觀察?其他課任?教師上課?時(shí)學(xué)生的?學(xué)習(xí)和紀(jì)?律狀況，?力求更多?的感性掌?握第一手?材料，以?便有的放?矢地加強(qiáng)?動(dòng)態(tài)管理?，在深入?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?和活動(dòng)中?及時(shí)了解?、關(guān)心、?教育并且?督促其良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，同?時(shí)發(fā)揮教?師的言傳?身教之示?范效果。?二、主?動(dòng)、大膽?搞好對(duì)學(xué)?生干部的?發(fā)掘、使?用、扶持?、教育和?培養(yǎng)工作?，盡可能?的發(fā)揮學(xué)?生的自我?管理、自?我監(jiān)督和?自我教育?能力，培?養(yǎng)和提高?學(xué)生的“?五自”能?力。深入?學(xué)生生活?,善于洞?察和了解?情況,。?我采取定?期召開(kāi)班?干部會(huì)議?或個(gè)別談?話(huà)，指出?教育其不?足、授之?建議與方?法；同時(shí)?進(jìn)行職責(zé)?分工，做?到人人有?權(quán)、人人?有責(zé)、互?相監(jiān)督、?相互協(xié)調(diào)?，實(shí)行民?主管理，?逐步培養(yǎng)?出一批較?為得力的?班干部，?使班級(jí)管?理有了良?性的互動(dòng)?。三、?始終__?__分層?次教育，?堅(jiān)持“抓?兩頭、促?中間”，?不厭其煩?地耐心做?好后進(jìn)生?的幫教轉(zhuǎn)?化工作。?針對(duì)本班?紀(jì)律或?qū)W?習(xí)雙差的?后進(jìn)生多?的狀況，?我班實(shí)行?了《學(xué)生?每天情況?登記表》?、《學(xué)生?思想動(dòng)態(tài)?情況每天?公布》制?度，堅(jiān)持?每天登記?、每周公?布、每月?小結(jié)的做?法，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?糾正教育?，做到“?小犯指出?批評(píng)、多?錯(cuò)檢討通?報(bào)、大錯(cuò)?約見(jiàn)家長(zhǎng)?、累犯嚴(yán)?肅處理”?，更主要?的是班主?任經(jīng)常性?加強(qiáng)督促?和引導(dǎo)，?充分利用?班會(huì)、集?會(huì)小結(jié)、?召開(kāi)座談?會(huì)、電話(huà)?通知其家?長(zhǎng)、開(kāi)展?“告別不?良行為，?重塑文明?形象”等?進(jìn)行苦口?婆心的教?育，從情?入口、感?之以心。?同時(shí)，有?的放矢地?“約法三?章”,狠?治各種歪?風(fēng)邪氣，?培育正確?的輿論導(dǎo)?向，耐心?做好后進(jìn)?生的教育?轉(zhuǎn)化和家?長(zhǎng)的配合?督導(dǎo);充?分利用班?會(huì)、課余?時(shí)間以及?校內(nèi)外各?種方式的?活動(dòng),結(jié)?合《德育?量化考核?實(shí)施細(xì)則?》和文明?學(xué)生的評(píng)?比,培育?正確的輿?論導(dǎo)向和?核心集體?,多發(fā)現(xiàn)?他們的“?閃光點(diǎn)”?、多些“?暖處理”?給他們定?目標(biāo)限期?改正，擴(kuò)?大積極分?子隊(duì)伍,?形成良好?的學(xué)風(fēng)、?考風(fēng)和班?風(fēng).。通?過(guò)堅(jiān)持不?懈的“苦?心經(jīng)營(yíng)”?，特別是?大力加強(qiáng)?班主任與?課任教師?、與家長(zhǎng)?之間的經(jīng)?常“合力?教育”，?違紀(jì)現(xiàn)象?有效地得?到了遏制?，班級(jí)紀(jì)?律有了根?本性的扭?轉(zhuǎn)。四?、主動(dòng)聯(lián)?系和協(xié)調(diào)?各課任教?師,共同?努力搞好?教育教學(xué)?研究,加?強(qiáng)學(xué)生的?思想教育?、學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)和后進(jìn)?生的幫教?,增進(jìn)師?生情誼。?本學(xué)期面?對(duì)后進(jìn)生?工作面積?大、難度?大、反復(fù)?大、轉(zhuǎn)化?難的“四?大一難”?，本人竭?盡全力，?一改一些?成效不大?的做法，?保持了幽?默、風(fēng)趣?、耐心的?幫教與引?導(dǎo)，配合?家長(zhǎng)，擒?賊先擒王?，促使如?陳德愈、?黃堯、林?士舉等一?批紀(jì)律差?生首先得?到了有效?的抑制，?轉(zhuǎn)化效果?明顯。?五、經(jīng)常?性與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系?,定期召?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?,積極做?好合力教?育工作。?邀請(qǐng)家長(zhǎng)?來(lái)校面對(duì)?學(xué)生一起?商討教育?對(duì)策。按?學(xué)校的安?排于開(kāi)學(xué)?初與中段?檢測(cè)后召?開(kāi)了家長(zhǎng)?會(huì)，絕大?多數(shù)家長(zhǎng)?都能依時(shí)?到會(huì)，缺?席家長(zhǎng)后?來(lái)通過(guò)電?話(huà)、寫(xiě)字?條等也取?得了聯(lián)系?，有力密?切了學(xué)校?和社會(huì)的?聯(lián)系，有?力配合了?對(duì)學(xué)生的?及時(shí)教育?。六、?積極、依?時(shí)參加學(xué)?校、年級(jí)?(組)召?開(kāi)的各種?會(huì)議，認(rèn)?真做好會(huì)?議記錄，?及時(shí)上傳?下達(dá)，工?作做到心?中有數(shù)、?有條不紊?；依時(shí)完?成學(xué)校、?級(jí)組的各?種材料匯?報(bào)和上交?事務(wù)。?七、在做?好本職工?作的同時(shí)?，本人還?常常勇挑?重?fù)?dān)、樂(lè)?于助人。?作為班主?任，能正?確對(duì)待工?作中的成?敗利鈍，?對(duì)學(xué)