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數(shù)字課程資源目錄科目講師簡(jiǎn)介課程目錄高三語(yǔ)文畢業(yè)于北京大學(xué)，中文系碩士，“理性語(yǔ)文”創(chuàng)始人，有超過(guò)8年一線(xiàn)語(yǔ)文授課經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)雙線(xiàn)語(yǔ)文思維訓(xùn)練體系，授課風(fēng)格清新睿智，教學(xué)內(nèi)容邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?！兑坏牢难晕姆g題是怎樣被“解”出來(lái)的？》

《千古迷思——我怎么知道“作者在想什么”？》

《為什么語(yǔ)文閱讀選擇題讓你“恨得牙癢癢”？》

《從一道錯(cuò)誤率99%的“表達(dá)得體”題說(shuō)起》高三數(shù)學(xué)畢業(yè)于韓國(guó)世瀚大學(xué)，碩士，擁有11年一線(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾參與編撰省級(jí)示范教材，帶隊(duì)參與國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題并獲一等獎(jiǎng)。善于將學(xué)科知識(shí)與教學(xué)藝術(shù)充分地結(jié)合，提倡“由繁入簡(jiǎn)、由簡(jiǎn)入精”的教學(xué)方式?！丁霸忈尅闭小瘮?shù)導(dǎo)數(shù)》

《“詮釋”招——向量三角》

《“詮釋”招——數(shù)列不等式》

《“詮釋”招——解幾立幾》高三英語(yǔ)畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué),國(guó)際新聞專(zhuān)業(yè)，熟悉英語(yǔ)文化，擁有國(guó)際視野。長(zhǎng)達(dá)6年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積，熟悉中高考、四六級(jí)、雅思托福等英語(yǔ)考試內(nèi)容和技巧，講解角度高屋建瓴。《英語(yǔ)語(yǔ)法邏輯梳理——英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)該怎么學(xué)》

《英語(yǔ)語(yǔ)法追根起源——詞和句？及物不及物？》

《高考英語(yǔ)閱讀大法——傻子都要得分》

《英語(yǔ)寫(xiě)作無(wú)敵句型——一招解決高考寫(xiě)作書(shū)信體》高三物理畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，擅長(zhǎng)將復(fù)雜電路簡(jiǎn)單化，對(duì)于電路理解深刻，善于將理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中理解原理，授課方式詼諧幽默，從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，抓住原理，一擊即破?！犊峙聦W(xué)了“假”物理》

《嗨，愛(ài)因斯坦》

《沒(méi)有五連發(fā)夾彎，照樣跑贏你》

《牛頓叫我來(lái)巡山》高三化學(xué)畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，材料科學(xué)碩士，教育培訓(xùn)行業(yè)深耕10余年,培訓(xùn)數(shù)十萬(wàn)學(xué)生，擅于用輕松幽默的語(yǔ)言講透最深刻的原理，大幅提升學(xué)員的思維水平和實(shí)戰(zhàn)能力。《一輪復(fù)習(xí)方法和節(jié)奏》

《化學(xué)平衡復(fù)習(xí)方法》

《元素化學(xué)如何總結(jié)規(guī)律》

《如何看待化學(xué)中的技巧和本質(zhì)》高三生物畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所，博士。曾任北京十一學(xué)校高三年級(jí)重點(diǎn)班把關(guān)教師9年，培養(yǎng)清華北大學(xué)生57名，歷經(jīng)多次高考試題變革，講課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，內(nèi)容穩(wěn)健落地，授課內(nèi)容從不脫離生活實(shí)際，在細(xì)微現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)生命運(yùn)行的宏大規(guī)律，擅長(zhǎng)用真實(shí)案例還原科研思路，幫助學(xué)生揭開(kāi)科學(xué)研究的神秘面紗。《漢堡是生命嗎？——走近細(xì)胞》

《細(xì)胞的一切從哪來(lái)？——細(xì)胞中的元素和化合物》

《劃定邊界很重要——生物膜和物質(zhì)運(yùn)輸》

《細(xì)胞之城——細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)》高三歷史畢業(yè)于中央民族大學(xué)，碩士，原重點(diǎn)高中歷史教師。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法靈活生動(dòng)，歷史知識(shí)淵博?！吨耪摻瘢喝A夏文明的波峰與波谷》

《知古論今：民族主義的緣起與濫觴》

《知古論今：權(quán)勢(shì)轉(zhuǎn)移—大國(guó)崛起的核心密碼》

《知古論今：思維見(jiàn)習(xí)所之歷史哲學(xué)入門(mén)》高三地理畢業(yè)于河北民族師范學(xué)院，地理科學(xué)師范專(zhuān)業(yè)。他專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，體系清晰，授課中善于將地理知識(shí)與生活相結(jié)合，透過(guò)事物表象，探尋地理原理，完善世界認(rèn)知，在生動(dòng)有趣的事例中將知識(shí)潛移默化印刻在學(xué)生腦海之中，達(dá)到事半功倍的效果?！杜Ｄ痰耐鯂?guó)》

《探秘“東北三寶”》

《看山不是山——神奇的等高線(xiàn)》

《“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”背后的事》高三政治孫安，畢業(yè)于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，主導(dǎo)興趣作為學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，政治就是用更高的目光去剖析歷史與眾生?！丁皵?shù)量”還是“質(zhì)量”？》

《我們到底是什么水平？——國(guó)際社會(huì)中的中國(guó)》

《“票房”還是“口碑”？》

《真理的力量》晏曉歡，畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，碩士。她擁有雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)積淀，能將看似枯燥無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)化成富有生活氣息和趣味的內(nèi)容。高一/高二語(yǔ)文陳煥文，畢業(yè)于北京大學(xué)，中文系碩士，“理性語(yǔ)文”創(chuàng)始人，有超過(guò)8年一線(xiàn)語(yǔ)文授課經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)創(chuàng)雙線(xiàn)語(yǔ)文思維訓(xùn)練體系，授課風(fēng)格清新睿智，教學(xué)內(nèi)容邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?！稁?lái)多情？薄情？還是深情？——為徐志摩正名》

《千鈞一發(fā)的絕地求生——跟古人學(xué)“談判智慧”》

《為什么清華大學(xué)至今仍以它為驕傲？》

《三千年前的人們與我們有何不同？——被嚴(yán)重低估和誤解的《詩(shī)經(jīng)》》陳晨，畢業(yè)于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，冷靜但極具感染力的授課風(fēng)格，邏輯清晰重點(diǎn)明確。李迎迎，畢業(yè)于山東大學(xué)，曾任知名教育集團(tuán)語(yǔ)文教師、教師培訓(xùn)師，從教5年，培訓(xùn)學(xué)生超過(guò)3000人。高一/高二數(shù)學(xué)畢業(yè)于韓國(guó)世瀚大學(xué)，碩士，擁有11年一線(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾參與編撰省級(jí)示范教材，帶隊(duì)參與國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題并獲一等獎(jiǎng)，授課內(nèi)容時(shí)效性強(qiáng)，最新動(dòng)態(tài)了然于心?！陡咧猩嬷改现席?cè)嗽骸?/p>

《高中生存指南之二次不中二》

《高中生存指南之千道恒等變形與兩萬(wàn)題定律》

《高中生存指南之你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的數(shù)學(xué)》高一/高二英語(yǔ)畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué),國(guó)際新聞專(zhuān)業(yè)，國(guó)際新聞專(zhuān)業(yè)，熟悉英語(yǔ)文化，擁有國(guó)際視野，長(zhǎng)達(dá)8年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積，熟悉中高考、四六級(jí)、雅思托福等英語(yǔ)考試內(nèi)容和技巧，講解角度高屋建瓴?！陡咧杏⒄Z(yǔ)——你需要知道的那些事兒》

《五大基本句型，“基本”不基本！》

《高中英語(yǔ)，原來(lái)還可以這么學(xué)！》

《高考3500，詞匯輕松記》高一/高二物理張德，畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，擅長(zhǎng)將復(fù)雜電路簡(jiǎn)單化，對(duì)于電路理解深刻，善于將理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中理解原理，授課方式詼諧幽默，從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，抓住原理，一擊即破。《生活中的物理》

《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到》

《初中你學(xué)的是“物理”嗎》

《考試中的“點(diǎn)”》王玉潔，畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院電子學(xué)研究所，碩士，三年物理學(xué)科授課經(jīng)驗(yàn)，注重物理學(xué)本質(zhì)和體系感，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的內(nèi)在邏輯，任物理題千變?nèi)f化，邏輯思維所向披靡，授課風(fēng)格清新自然，親和力強(qiáng)，感染學(xué)生在不知不覺(jué)中愛(ài)上物理。高一/高二化學(xué)畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，材料科學(xué)碩士，教育培訓(xùn)行業(yè)深耕10余年,培訓(xùn)數(shù)十萬(wàn)學(xué)生，他擅于用輕松幽默的語(yǔ)言講透最深刻的原理，大幅提升學(xué)員的思維水平和實(shí)戰(zhàn)能力?！陡咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法》

《氧化還原反應(yīng)配平方法》

《謠言粉碎機(jī)》

《初高中銜接》高一/高二生物任春磊，畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所，博士。曾任北京十一學(xué)校高三年級(jí)重點(diǎn)班把關(guān)教師9年，培養(yǎng)清華北大學(xué)生57名，講課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，內(nèi)容穩(wěn)健落地，授課內(nèi)容從不脫離生活實(shí)際，在細(xì)微現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)生命運(yùn)行的宏大規(guī)律，擅長(zhǎng)用真實(shí)案例還原科研思路，幫助學(xué)生揭開(kāi)科學(xué)研究的神秘面紗?！渡锏降资鞘裁?？——走進(jìn)生物》

《細(xì)胞內(nèi)部小工人——細(xì)胞器》

《植物的自我修養(yǎng)——光合作用》

《細(xì)胞這一輩子阿——細(xì)胞的生命歷程》蘇蕭伊，畢業(yè)于首都師范大學(xué)，植物組培能手，三年線(xiàn)上與線(xiàn)下生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手實(shí)踐超人，擅于將生物知識(shí)與日常緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高一/高二歷史畢業(yè)于中央民族大學(xué)，碩士，原重點(diǎn)高中歷史教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法靈活生動(dòng)，歷史知識(shí)淵博。《玩轉(zhuǎn)古今：天降奇緣—窺探天子特殊志趣》

《玩轉(zhuǎn)古今：狂飆突進(jìn)—細(xì)數(shù)民國(guó)的老司機(jī)》

《玩轉(zhuǎn)古今：奧林匹亞—重回希臘精神家園》

《玩轉(zhuǎn)古今：戰(zhàn)爭(zhēng)密史—槍炮背后的細(xì)胞君》高一/高二地理畢業(yè)于河北民族師范學(xué)院，地理科學(xué)師范專(zhuān)業(yè)。他專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，體系清晰，授課中善于將地理知識(shí)與生活相結(jié)合，透過(guò)事物表象，探尋地理原理，完善世界認(rèn)知，在生動(dòng)有趣的事例中將知識(shí)潛移默化印刻在學(xué)生腦海之中，達(dá)到事半功倍的效果?！兑活w水滴的奇幻漂流》

《山丹丹為何總是“開(kāi)花紅艷艷”？》

《給外賣(mài)小哥一個(gè)驚嚇——地理中的3S問(wèn)題》

《地震來(lái)襲時(shí)我們可以做些什么？》高一/高二政治孫安，畢業(yè)于中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，主導(dǎo)興