六年級第一課教案

課題5魯濱遜漂流記（節(jié)選）課型精讀課文

授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“懼、凄、寞”等14個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“航海、荒島、流落、潮水”等詞語。2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。3.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。4.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。教學(xué)重點1.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，感悟魯濱遜面對厄運時積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。教學(xué)難點默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。第一課時()月（）日（）次教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“懼、凄、寞”等14個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“航海、荒島、流落、潮水航海、荒島、流落、潮水”等詞語。2.默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。教具準(zhǔn)備教學(xué)助手課件、名著《魯濱遜漂流記》簡介教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖+二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.仔細(xì)觀察圖中人物，說說他給你留下了怎樣的印象?！举Y源庫調(diào)入魯濱遜人物圖片】2.齊讀課題。今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識一下這位獨自置身荒島生活28年的魯濱遜。3.簡介作者以及寫作背景18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，我們應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾·笛福之筆（板書：英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個新人，成了當(dāng)時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫，成為人們最喜愛的小說之一。那么，魯濱遜究竟是怎樣在荒島上獨自生存28年的呢？讓我們一起去一探究竟吧！

以課文插圖的人物導(dǎo)入，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，初步感知人物形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。簡介作家和作品寫作背景，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀梗概的興趣二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）自學(xué)生字新詞。（3）讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了哪些事情？2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，相機指導(dǎo)?！倦S機抽人，檢查自學(xué)生字情況】（1）出示詞語，讀一讀。畏懼、凄涼、寂寞、宴會、缺乏、書籍、聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍稍（2）詞語解釋。畏懼：害怕、恐懼，不敢面對。凄涼：寂寞冷落；凄慘（多用來形容環(huán)境或景物）。寂寞：①冷清孤單;清靜。②靜寂無聲。聊以自慰：聊，姑且。姑且用來安慰自己。傾覆：顛覆，覆滅；倒塌，翻倒；傾軋陷害。三、再讀感知，理清脈絡(luò)1.學(xué)生快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容。2.結(jié)合學(xué)生概括，相機引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整?？梢赃@樣引導(dǎo)：（1）從“梗概”中，我們看出小說的重點部分是什么？（2）默讀“梗概”，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法的語句做上記號。（3）嘗試著把重點部分展開來，再講一講小說的大意。3．交流這部小說的大意。4.再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難。（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。（3）安全——防御。（4）孤獨——救助“星期五”。5.小組交流：【運用工具里的計時器，計時3分鐘】課文按什么順序?qū)懙模瑢懥四膸准?？嘗試給每件事加一個小標(biāo)題。流落荒島—6.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充?！具\用高拍儀拍照上傳】7.教師總結(jié)。流落荒島—搭蓋住所—馴養(yǎng)野羊—播種糧食—救星期五—奪船回國（板書）

鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、主動理解詞語的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法和理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生通過默讀梗概來概括主要內(nèi)容，列出小標(biāo)題，提高孩子們的概括能力。課堂小結(jié)及拓展延伸

四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道來到了荒島，認(rèn)識了一位有著頑強生命力的魯濱遜，了解了他28年來遇到的各種各樣的困難。在島上他還發(fā)生了哪些有意義的事情呢？他究竟是個怎樣的人呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近他！下課后同學(xué)們也可以閱讀這本書，更加深入了解課文內(nèi)容。設(shè)下疑問，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)行閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好。第二課時

()月（）日（）次教學(xué)目標(biāo)1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。2.聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對課文內(nèi)容的理解。教具準(zhǔn)備

教學(xué)助手課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖+二次備課一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.聽寫詞語?！具\用展臺檢測學(xué)生聽寫生字情況】畏懼、凄涼、寂寞、宴會、缺乏、書籍、聊以自慰、柵欄、控制、貸方、襲擊、傾覆、稍微2.板書課題，回顧課文主要內(nèi)容上節(jié)課我們用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的故事?；貞洸⒒ハ嗾f說：魯濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事？

檢查默寫和回顧情節(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計，既為了與上節(jié)課做好銜接，又讓學(xué)生重溫魯濱遜荒島生活，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。二、默讀精彩片段，感知人物形象1．瀏覽精彩片段，快速默讀，詳細(xì)說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？（1）同桌交流（2）全班交流，并匯總?！具\用展臺展示學(xué)生梳理的困難和解決辦法】遇到困難：1.生存：陷入荒島，與世隔絕2.生活：缺乏必備的工具和生活用品。3.生命意義：活下去的價值與意義。解決辦法：1.用刻痕記錄時間，進(jìn)行記錄。2.節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧來創(chuàng)造工具。3.分析目前處境，排列自己的幸與不幸。心態(tài)變化：苦悶失望---智慧應(yīng)對---積極樂觀（板書：面臨困難：生存生活生命意義心態(tài)變化：苦悶失望---智慧應(yīng)對---積極樂觀）2.感悟精神光輝，感知人物形象。（1）28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)生了變化。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀?！拔摇钡男遗c不幸結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。（2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“你”改成“我”，形成對話朗讀。（3）結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話?！倦S機抽人】（4）魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。出示并齊讀：“在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己?！毙〗Y(jié)：魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。（板書：勇敢堅毅樂觀積極靠智慧解決困難）（3）除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩?小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡，是因為其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！三、聯(lián)系實際，拓展延伸1.聯(lián)系實際生活，在學(xué)習(xí)中或生活中，最近你遇到了什么困難和煩惱了嗎？能夠像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來嗎？并說說這樣做對你是否有幫助？【運用計時器和小組評分功能】2．你想詳細(xì)了解魯濱遜嗎？可讀一讀原著。自主學(xué)習(xí)探究，自己與文本對話，并能夠與作者對話，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，為以后學(xué)習(xí)課文、閱讀名著打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住重點語句理解文章和體會作者情感而設(shè)計的，體會人物心態(tài)變化是理解文章的一個重要方法。此環(huán)節(jié)是用自己的話來概括人物的性格特征，這一設(shè)計是考查學(xué)生的概括能力，也是從整體上把握文章的能力。抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會人物的心態(tài)變化，可以感受人物的語言特點，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，，學(xué)會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課文通過對《魯濱孫漂流記》故事梗概和精彩片段的摘錄，魯濱遜面對困難毫不畏懼，自己想辦法，利用周圍可以利用的一切，積極改善生存環(huán)境。這種生存的勇氣和經(jīng)驗，對于處在生存、競爭日趨激烈的現(xiàn)代社會的我們是一個很好的啟示。我們應(yīng)該抓緊在校學(xué)習(xí)的這一段黃金時光，強健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識，提高我們的技能，從而大大提升我們的生存能力和社會競爭能力。2.作業(yè)（1）找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。（2）聯(lián)系生活實際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來，并寫寫自己將如何去克服它。

課堂總結(jié)使學(xué)生又一次回顧了課文中人物精神的閃光點，升華了感情，樹立了榜樣的力量。讀原著和分析困難的兩面性的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，學(xué)習(xí)人物樂觀積極的生活態(tài)度，提高語文素養(yǎng)。板書內(nèi)容5魯濱遜漂流記面臨困難：生存生活生命意義心態(tài)變化：苦悶失望---智慧應(yīng)對---積極樂觀勇敢堅毅樂觀積極靠智慧解決困難教學(xué)反思