英語(yǔ)期中考試分析總結(jié)（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)英語(yǔ)期中?考試分析?總結(jié)回?顧這半學(xué)?期的教學(xué)?工作，心?中充滿了?許多感慨?和無(wú)奈，?一方面想?盡己之所?能，教好?學(xué)生，不?留遺憾;?一方面卻?不能擺脫?來(lái)自分?jǐn)?shù)?至上的壓?力。今年?我?guī)Я?級(jí)7、8?班，雖已?不是第一?次帶六年?級(jí)，但倍?感壓力的?沉重，這?次考試，?總的來(lái)說(shuō)?，成績(jī)不?太理想，?我教的兩?個(gè)班優(yōu)秀?率、及格?率較其他?平行班級(jí)?都有一定?的差距，?靜下心來(lái)?，做了如?下分析：?一、試?卷分析：?這次考?試的試卷?共分為兩?部分：聽?力部分和?筆試部分?，題型比?較全面，?題量適中?，比較綜?合的考查?了學(xué)生的?聽說(shuō)讀寫?能力。?二、主要?成績(jī)：?(1)聽?力部分，?做的比較?好，扣分?現(xiàn)象比較?少，平時(shí)?也是非常?注重學(xué)生?聽和想的?能力的，?學(xué)生發(fā)展?也比較均?衡。(?2)筆試?部分，第?二、三題?學(xué)生答得?比較理想?，失分較?少，我想?其根本原?因就是，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度，?學(xué)習(xí)狀態(tài)?還是比較?好的，能?不失分的?決不失分?。三、?主要問(wèn)題?：六年?級(jí)最有難?度就是閱?讀理解。?做得不太?好，甚至?有的學(xué)生?根本不得?分，我想?原因有兩?個(gè)：1?.學(xué)生平?時(shí)缺少這?種題型的?專項(xiàng)的訓(xùn)?練，有時(shí)?侯訓(xùn)練了?，但訓(xùn)練?的不到位?，才會(huì)造?成這種現(xiàn)?象。2?.學(xué)生的?考試能力?太差，不?會(huì)融會(huì)貫?通，舉一?反三，遇?到陌生的?題目便不?會(huì)思考。?除此之?外，筆試?部分的根?據(jù)答語(yǔ)寫?問(wèn)句題，?學(xué)生也做?的比較差?，學(xué)生比?較容易混?淆各種語(yǔ)?法知識(shí)的?使用，但?不管怎樣?，只要學(xué)?生認(rèn)真思?考，理清?思路，還?是應(yīng)該做?出來(lái)的，?由此可見?，學(xué)生的?理解能力?和應(yīng)變能?力還是比?較差的。?四、采?取的措施?：1.?加強(qiáng)英語(yǔ)?的專題的?專項(xiàng)訓(xùn)練?，提高學(xué)?生的答題?能力和應(yīng)?變能力，?切記訓(xùn)練?要反復(fù)抓?。2.?六年級(jí)最?難對(duì)付的?就是時(shí)態(tài)?，因此要?多做與時(shí)?態(tài)相關(guān)的?練習(xí)題，?通過(guò)不同?形式的習(xí)?題加深對(duì)?各種不同?時(shí)態(tài)的理?解與記憶?。3.?加大對(duì)學(xué)?生閱讀理?解能力的?培養(yǎng)，既?要能閱讀?，還要能?理解，能?分析，能?答題。?4.加強(qiáng)?對(duì)中等生?的輔導(dǎo)力?度，多培?優(yōu)，當(dāng)然?也少不了?對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，?以提高全?體學(xué)生的?平均分。?5.繼?續(xù)用鼓勵(lì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情和?興趣。增?設(shè)更多的?游戲和趣?味教學(xué)。?6.繼?續(xù)抓早讀?，做到人?人都開口?讀書，狠?抓學(xué)生對(duì)?課文的朗?讀與背誦?，要求人?人過(guò)關(guān)。?總之，?虛心向優(yōu)?秀教師學(xué)?習(xí)，工作?高標(biāo)準(zhǔn)要?求自己。?我們校六?年級(jí)組可?謂高手如?云，我會(huì)?近水樓臺(tái)?，學(xué)習(xí)他?們兢兢業(yè)?業(yè)的工作?作風(fēng)，學(xué)?習(xí)他們勤?奮實(shí)干的?吃苦精神?，學(xué)習(xí)他?們不甘落?后的進(jìn)取?思想;借?鑒他們科?學(xué)有效的?教法和學(xué)?法，借鑒?他們提高?學(xué)生成績(jī)?的具體措?施，并在?自己的教?學(xué)實(shí)踐中?科學(xué)合理?運(yùn)用，六?年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工作?任重道遠(yuǎn)?，但我相?信，只要?努力就一?定會(huì)有進(jìn)?步!英?語(yǔ)期中考?試分析總?結(jié)（二）?1、各?英語(yǔ)教師?要端正工?作態(tài)度，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步?明確小學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)?的目的與?方向。?六年級(jí)畢?業(yè)時(shí)學(xué)生?要達(dá)到新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的二級(jí)水?平，教師?必須認(rèn)真?研讀課程?標(biāo)準(zhǔn)，明?確六年級(jí)?學(xué)生在聽?、說(shuō)、讀?、寫等方?面最基本?的應(yīng)知應(yīng)?會(huì)的要求?，尤其要?加強(qiáng)聽力?教學(xué)的訓(xùn)?練。每位?教師要認(rèn)?識(shí)到要提?高英語(yǔ)教?學(xué)質(zhì)量關(guān)?鍵是以課?堂為突破?口，在課?堂教學(xué)中?要把提高?學(xué)生運(yùn)用?英語(yǔ)進(jìn)行?交際的能?力和興趣?作為重點(diǎn)?，在抓牢?基礎(chǔ)的同?時(shí)，更應(yīng)?注重對(duì)學(xué)?生綜合能?力的培養(yǎng)?。2、?對(duì)學(xué)生的?薄弱環(huán)節(jié)?進(jìn)行有重?點(diǎn)的針對(duì)?性訓(xùn)練。?如聽力?、記單詞?、閱讀理?解等。盡?可能多地?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?讓學(xué)生多?聽，并加?強(qiáng)聽辨音?能力方面?的訓(xùn)練;?適當(dāng)做一?些聽力訓(xùn)?練題，培?養(yǎng)語(yǔ)感，?在讀音規(guī)?則方面進(jìn)?行階段檢?查、獎(jiǎng)勵(lì)?;要注重?培養(yǎng)學(xué)生?用讀音記?憶單詞的?好習(xí)慣，?改變死記?硬背的笨?方法，教?給學(xué)生記?憶單詞的?方法，讓?學(xué)生不再?懼怕背單?詞，而是?將記單詞?作為一種?樂(lè)趣，作?為一種提?高自身英?語(yǔ)水平的?手段;并?且能夠在?不同的語(yǔ)?境中正確?地運(yùn)用單?詞。閱讀?理解可以?進(jìn)行限時(shí)?閱讀、培?養(yǎng)學(xué)生的?歸納概括?，推理判?斷理解能?力，擴(kuò)大?詞匯量。?3、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)策?略的培養(yǎng)?。小學(xué)?六年級(jí)要?為學(xué)生進(jìn)?入初中的?學(xué)習(xí)打下?扎實(shí)的基?礎(chǔ)，要做?好與初中?英語(yǔ)教學(xué)?的銜接工?作，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行有?效的學(xué)法?指導(dǎo)和學(xué)?習(xí)策略指?導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?包括聽、?說(shuō)、讀、?寫的習(xí)慣?、預(yù)習(xí)復(fù)?習(xí)的習(xí)慣?、考試的?習(xí)慣等等?。教師還?要對(duì)學(xué)生?進(jìn)行筆試?中答題方?法與技巧?的訓(xùn)練，?有效地提?高他們的?學(xué)習(xí)質(zhì)量?。4、?關(guān)注英語(yǔ)?學(xué)習(xí)中的?弱勢(shì)群體?。教師?要從“人?本”的角?度出發(fā)，?認(rèn)真有效?地做好補(bǔ)?差工作。?與學(xué)生多?溝通，消?除他們的?心理障礙?;幫助他?們形成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;加?強(qiáng)方法指?導(dǎo);嚴(yán)格?要求學(xué)生?，過(guò)好單?詞拼寫關(guān)?，幫助他?們掌握最?基礎(chǔ)的內(nèi)?容;根據(jù)?學(xué)生不同?程度，適?當(dāng)進(jìn)行分?層教學(xué);?鼓勵(lì)學(xué)生?，使其看?到成績(jī)，?產(chǎn)生成就?感。切忌?在教學(xué)中?特別是最?后復(fù)習(xí)階?段與學(xué)生?形成敵對(duì)?關(guān)系，造?成學(xué)生厭?學(xué)情緒，?出現(xiàn)教師?教得辛苦?又痛苦，?學(xué)生學(xué)得?沒(méi)勁又沒(méi)?效的不良?局面。?5、加強(qiáng)?教研組的?合作與交?流，講究?“團(tuán)隊(duì)精?神”。?教研