九年級英語下教案人教版UnitIllhelpcleanupthecityparks

Uｎｉｔ8I’ｌlｈelｐclｅａｎuｐｔhecｉtｙparks。

Ⅰ.AnalysisoｆtheTｅacｈｉngＭateｒial

1。Ｓtａt(yī)usａｎdFunｃｔｉoｎ

Iｎtｈisuｎｉt，studeｎtｓlearntoexpreｓswhａt(yī)ｋindｏfvoluｎteｅrwｏｒkｔhｅyｗouldlikｅtｏｄｏ。Andｔheywillｋnowmucｈａboutthｅｖoｌｕｎteeｒｓanｄvoｌuｎｔeｅrwoｒｋ.Ａｎdｔhｅywillleａrnｔｏｃhooseavｏlｕnteerjobbasedoｎthｅｉｒｏwnskｉllｓ。Sｔudentswilｌｕndｅrsｔaｎdｔodoｓomevｏluntｅｅrwoｒkiｓgooｄforbｏthtｈｅmsｅｌvesａｎdｔhｅotｈerｓ.Alｌtheｓｔuｄentｓwｉlｌｂeiｎteｒeｓteｄinthevoluｎｔeｅｒsandｖolｕntｅerwｏrkanｄtheｙwiｌlmａｋｅgrｅａt(yī)ｐrｏgｒeｓｓｉnＥｎgliｓhafteｒlｅarnｉnｇｔhisunｉt。

(1）Ｔhefｉｒstpｅｒｉｏdmａｉnｌyprovidessomeｎｅwvoｃaｂulａryｔoｔheｓtuｄｅnts,especｉallｙsomepｈｒaｓａlｖerｂｓ。Mosｔｎｅwvocａｂuｌaｒyaｎdphraｓａｌvｅｒbsaｒeveryusefulonhｅlpiｎｇｔｈecｈｉldrenｅｘpresswｈattheywｏｕldｌiketodoaｎｄｗｈaｔｔｈeycoｕlｄｄo.Andｔhｅfiｒstｐｅｒｉodｇiｖestｈechｉldｒｅnｌotｓofｐrａｃticeｉnwｒiting,lｉsteｎｉngａndspｅakｉｎgwithｔｈｅｔarｇｅtｌangｕage．

（２）Ｔhｅaｃtiｖiｔｉesinｔhｅsecondpｅrｉｏdｐroｖｉｄｅtｈesｔudｅｎtsmuｃhmorelｉsteｎiｎgprａｃtｉceａndorａｌｐｒacｔicｅuｓｉngthetａrｇeｔlaｎguａgｅ．Ａｎdthｅstｕｄｅntswｉlｌgetｃｈaｎｃestｏprａｃtiｃｅtheｐｈｒａｓａlvｅrｂsbｙlisteｎiｎｇaｎdspeａking。Ａlltheｓｅwillhelp

muchiniｍｐｒovｉｎgｔhestudents'Ｅnｇlｉｓｈ。

(3)Inthｅtｈiｒdpeｒｉｏd,stｕdenｔsｗｉｌlreａｄaｎaｒtiｃｌeｏnｖolunｔｅers.Theyｗilｌｐractiｃｅgettingdetａiｌｅｄiｎｆoｒmaｔｉｏｎfｒoｍaｎarｔicｌe.Aｎdtheyｗｉｌldosｏmeｗrｉtｉngandoｒalpractｉceａswelｌ．Stuｄentscanimprｏvetheiｒｒｅａdｉngskillandｋｎowmｏrｅaboｕtｔhevoｌｕnteers．

(４)Ｔｈｅfｏurthｐerｉｏdprovidｅｓｍuｃhｐraｃticeoｎｕnｄｅｒｓｔａndinｇanｄuｓｉngtｈｅnewｐhｒasalvｅrbs．Iｔａlsoｇivesmucｈmｏrelisteｎinｇａndspeakinｇprａctｉce．SｔudｅｎtswiｌlenjoyｔhesｔoｒyｏｆＪimmyaｎｄmakemuｃｈｐroｇresｓinｌistｅning.

（5)Thefｉfthpeｒiｏdwilltｒaｉnｔhｅｓｔudentｓhowｔomaｋｅnotesｂａsｅｄonanartｉcｌｅ。Itａlsoｐrｏvｉｄｅｓｓomeprａctｉceonphrasalvｅｒｂs．Ｓtudｅntscａnｄomuchsｐeakiｎgpｒａcｔicｅthroughgｒｏuｐwｏrｋaswｅll.

（6）Ｔhｅsｉxｔhpｅrioｄｉsdesigｎedｔoｔｒａiｎtheｓtudｅnts’ｗritｉngskiｌl.Ｉtalｓopｒovideｓsｏｍｅmｏｒeｐｒacticeonｕsiｎgthenewphｒａsalｖｅｒｂs．

2.ＴeachingAｉmｓａndDｅｍandｓ

（１）KｎoｗｌedgeＯｂｊeｃts

Ｉnthｉｓunit，stｕｄentｓlearnｔoexｐrｅｓstｈevoｌｕntｅerｗorktheyｗoｕｌdlｉｋｅtoｄoａndｇivesuggesｔioｎsｔｏthｅｏtｈers．Ｔｈeyｗiｌlａlｓoleaｒｎｓomｅnewphrasaｌverｂｓ.

(2)AbilｉtｙObjｅcts

Totrａinthｅstｕｄｅｎtｓｔouｓｅthepｈrasａｌvｅｒbｓ,andtotrａinｔhesｔuｄｅｎts’listenｉng,speａkiｎgａndwrｉtｉngｓｋillsusingtheｔａrgetlanguａge。

（3）MoralOｂｊect

Ｂeｉngａｖoｌｕｎteerisｇｒeaｔ!

3。TeａｃｈiｎgKｅｙPｏｉnts

Tｏheｌpｓtudenｔsleaｒnａndgraｓptheｐhｒasalverｂｓandtｈetargeｔlanguage．

Ｔｏletｓtudenｔskｎowｓｏmeｔhingａbｏｕtthｅｖoｌuntｅeｒworｋ.

4。TｅachinｇDｉfficuｌtPoinｔｓ

Tｏtｒaｉnstudents’ｌisｔeniｎg,speakinｇ，ｒeａdingandｗrｉｔｉngskiｌlswｉｔhthetargetlａnguaｇe.

Toｔｒaintｈestudeｎｔｓtｏusｅtheｐｈrａｓalｖeｒｂs.

５。ＳｔudｙinｇWay

Ｇetstudenｔｓtｏｂｅｉnｔereｓｔediｎvｏlunteｅrworkaｎddosometｈiｎgrealｌyoｎit。

Ⅱ.LanｇuａgeＦuncｔioｎ

Oｆfｅｒｈelｐ

Ⅲ。ＴａrgetLaｎgｕａｇe

１。Ｉ'ｄlｉｋｅtoworkouｔsiｄｅ。

２。I’lｌｈｅｌｐｃlｅanuｐthecitypａｒkｓ。

3.Yｏuｃoulｄgｉveoｕｔfoｏdataｆｏoｄbanｋ．

Ⅳ．Struｃtuｒｅ

Phｒａsａlveｒｂs

Ⅴ.Vocabulａry

putofｆ,haｎdｏut，caｌlup，giｖeａway，ruｎｏｕｔof,clｅanuｐ，setup，takeafｔeｒ，fixup,cｈeeｒｕp,giveoｕthungeｒ，sｉgｎ,rｅｐair．

Ⅵ。Recyｃlｉｎg

ｃomｅupｗith,ｐｕtuｐ,ｔhinkuphosｐitａｌ,park,banｋ，ｆood，lunch,biｋe，ｍoney，oｕｔsｉdｅ,volｕntｅer，ａdｖertiｓement

Ⅶ．ＬｅarningＳtｒateｇies

Seｑuenｃing

Dedｕcing

Ⅷ．ＴeachｉngTiｍｅ

Seveｎpｅrioｄs

ThｅＦirstＰeriod

Ⅰ。TeachinｇAimｓaｎdＤeｍaｎds

１。KｎowlｅｄｇeObjｅctｓ

(1）KeyVｏcaｂulａrｙ

cleａnup,ｈuｎgeｒ,ｈoｍeless，cｈｅｅrup，giｖeouｔ,vｏluntｅer，ｆoｏd，ｂaｎk

（2)TａｒgetLanｇuａgｅ

I’dｌiketｏworkouｔｓidｅ。

Youcouldｇiveoｕtｆooｄaｔafoｏdｂａnk。

２．ＡbiｌｉtyObｊects

（１）Ｔrａiｎｔhesｔuｄｅｎtstｏexpreｓsoｆｆeｒｉngtｏhｅlｐｗiththｅｔarｇetlangｕａｇe.

(2)Trainthestuｄents’lｉsｔenｉｎｇｓｋill。

3.MoｒalObｊect

Offerhelｐtｏthｅｏtｈeｒsasｍucｈaｓｐｏssiｂle。

Ⅱ。TｅａｃｈinｇＫeｙPoｉnｔs

1。ＫeyVｏcａbｕｌary

cleａnuｐ,hｕｎｇｅr，ｈomｅlｅｓｓ，ｃheｅrup,givｅup

2．TargｅtＬａｎgｕagｅ

Ｈowｔoexpreｓsofｆｅriｎgtohelｐwｉthtａrgｅｔlanｇuａge.

Ⅲ.TｅａcｈinｇDifｆiculｔＰoｉｎtｓ

1.Ｔｅａcｈthｅstｕdｅntｓｈoｗｔouｓetheｎeｗphｒaｓaｌvｅrbs．

2.Ｔeaｃhtheｓｔｕｄentstｏｅxpreｓsofferｉngtohelｐｗiｔhｔarｇeｔlanguage。

Ⅳ。ＴｅaｃｈingMetｈoｄs

1。Ｔｅaｃhｉｎｇbygiｖiｎｇsａmplesentｅncｅsａｎdｍakiｎguｐsentenceｓ.

2。Teaｃhingbyshowiｎｇpiｃｔurｅs。

Ⅴ.TeachingＡids

1。Atapeｒecordeｒ

2。Ｓomeｐiｃｔｕreｓｏnｖolunteer’soffｅrｉnghｅlp

Ⅵ。TｅaｃhｉngＰrocedurｅs

SｔepⅠRevｉsioｎ

1．ＲｅviｓeｔhｅｌａnguagepoｉnｔsｉnＵｎｉt７。

Askｓomｅqｕestionｓｌikeｔhis：Wｈｅrewouｌｄyoulikｅtogoonvａcatioｎ？（I’dliketｏ/Ｉ’dlｏｖetｏ／lhopeｔo…）Wｈy?

（Ｂeｃａｕｓｅ…）

2.ReｖｉsetｈecontｅｎtsｉnＵniｔ7．Sａｙtotｈeclａssｌｉkeｔhｉｓ:

ＷhａｔthｉｎgsＷhｏcansaysomｅthｉngａｂoutSｉｎgapore？

doyouｌikeｔｈｅreandwｈａt(yī)tｈｉｎgsdoｎ’ｔｙｏuｌｉkeabouｔit？

Ａｓkthemtoｇivｅthｅａｎsweｒswithouｔlｏｏkiｎｇatｔhｅbooｋｓ。

3.Checkhoｍｅｗorkｂyａskingsoｍeｓtｕｄeｎtｓtoreadtheｉrｓentenｃesthｅy’ｖｅmaｄｅwitｈtheverbｓ。Lｅｔtｈeｍhａｎdｉntｈeｉrhｏmewoｒk．

4.ＤｉctatｅtｅｎwｏrdsｉｎUｎit7。

StｅpⅡla

Thiｓaｃtivityintrodｕｃesthekｅyｖｏｃabularyaｎdprｏvidesｓｏmewriｔiｎgpractice.

Intｈｉsunitweleaｒntｏoｆfertｏheｌｐ。

Ｗe'ｌlｕsｅsｏmｅphｒasalvｅrbｓ。Ｅａcｈｐｈraｓａlvｅｒｂｓhａｓtwooｒthrｅeｗｏrｄs，suｃｈaｓｃleaｎｕp，ｃhｅerｕｐ，giｖｅouｔ。

Herｅisaneｘampｌeonｈowtousｅcｌeａnｕｐ。ＬookattｈeｔitleofUnｉt8.I'lｌhｅlpｃleanupｔｈeciｔyｐarks。Repeaｔｉtｔwiｃe,pleａse.

Askthecｈｉｌｄrentoｒeａdtｈetiｔlｅtwｉcｅ。

Thengｏonsａyinｇ,"ｃleanuｐｍeansmａｋｅaｐlacecleanaｎdtidｙ,putthｉnｇsｔhereiｎordｅｒ".Lｅｔ’sseeaｎoｔherexamplｅ，Ｗeshouｌdaｌｗayscｌeaｎuｐａfｔerａpｉcnｉｃ。

Wｈocaｎeｘｐｌaiｎthissｅntenｃeiｎyoｕｒown，wｏｒｄｓ?

Aｓkoｎｅstudeｎtｔoｅｘpｌainｔｈｅsenｔeｎce。

Heｏrｓheｍaｙｓａyｌikeｔhis.Thｉsｓenteｎcｅsmeanｓwｅｓhoｕlｄbuｒnｗaｓteｐａpeｒ，colｌecｔlｉttｅrandempｔｙｂｏttlｅｓ,ｅtc．

Tｈeｎsaytｏｔheclass.Ｗhocaｎmａkemoｒｅsｅnteｎceｓwithcｌeanｕp？

Asｋsｅｖｅｒalｓtudentｓｔｏshａretheｉrsenｔenceｓtotｈeｃｌａss。

Doｔｈesaｍｅｗｉtｈtheｏtherphrasalvｅｒbｓ．

Somｅsａmｐleｓｅntences

１．ｃleａnup—ｍａkeaｐlacecleａnaｎdｔidｙ，putthinｇsｉｎｏrｄer

Weｓｈｏuldａｌｗaysclｅaｎuｐthｅdｉrtyｐａｒｔsofthesea。

2．cｈeeｒuｐ—makesomeｏnｅfｅeｌhappｙ

Thegoodnｅwscheersｅveｒyonｅuｐ。

3.giveoｕｔ—haｎdouｔ,ｄiｓtriｂｕte

LiｎTａohelpedｔhｅｔeaｃｈｅrgiveｏutｔhenｅwｔｅxｔｂｏoｋsｔoｔhｅclass。

Readthｅiｎｓｔructionstoｔheｓtｕｄｅnts。

Pleasｅloｏkattheｐiｃtureｎoｗ。Wecanseeabulleｔｉｎboardaｎｄｔwoｃhilｄreniniｔ。Whatｉsthebｕllｅｔinｂoａｒｄaboｕｔ？

Helpstudｅｎtstoansｗer:ＶolｕnteerＴodａｙ！

Thencoｎtｉnｕeｓaying，”Whｏcantｅllmeｔhemeaｎｉnｇｏfvｏｌｕnteer？”

Askoｎｅstudenttotｒytｏexｐlaｉnit。Thenteｌlthemtheｍeaniｎgofit。Ｖoｌunteerｍeansaｐersｏnwｈoｏffｅｒstoｄｏsomeｔhinguｎplｅａsantorｄanｇeｒｏｕs.Ｉtｍeaｎｓapersonwｈoｏｆｆerｓｔｏhelptｈeotｈeｒｓsｏmetiｍｅs。Ｖoluｎteerｉｓusｅdａsaｖerbiｎthiｓｌｅsson．

Ｄrａｗthestuｄents'ａt(yī)ｔｅntiontotｈｅtｈreeposｔeｒsontｈｅｂoaｒｄ.

Wecａｎｓeeoneｓentenceｉneａchposteｒ．

Anｄwｅcanseesomepｅoｐleｉneａchposter，too．Whａｔａrethevolunteｅrsdoｉnｇineａｃhｐｏｓｔer?Pｌeaseworｋiｎｐaiｒsanｄtalkaｂouttheposｔerｓ.

Givｅtheｓtudentsafewminｕｔｅｓtotａlｋabｏutｗhattheywillsａｙ。Ｌetｔｈemｔａlkaｂoutａllｔheｔhreｅｉｔeｍｓ．Moｖeaｒoｕndａndｈｅｌpthepaｉrsasneedｅｄ．

Thenreａdｔhｅseｎtenｃｅsinthepostｅrstｏtheｃｌass.Askｔｈeｐaiｒｓｏfｓtｕｄentsｔoexpｌａinｗhatｔheｓentenｃｅmｅaｎsiｎtheiｒoｗnｗoｒdｓ．Orteｌlwhａt(yī)ｔｈevｏlunteｅｒsaｒｅdｏinｇｉntheposｔerｓ．

Ｆｏreｘamｐｌe,ｆｏrthefirｓｔｐoｓtｅr，ａpairmightsａy：

Iｔmｅanｓtｈerｅistｒasｈiｎthepark。Thｅｒearepａｐeｒｓｏｎthegrｏund。Wｅcaｎheｌｐclｅａｎupthepａrkｂｙpiｃkｉｎguｐpaｐersandｔｒaｓh．Ｗｅcａｎmakethｅｐａrｋclean.

Afterｔhｅstudentｓhａvefinisｈｅｄａｌｌthｅiteｍs,ａskｔhestudenｔｓｔoadｄｓｏmeotｈerwａyｓtheycａｎhｅｌppeｏｐｌe。Gettｈeｍtowrｉｔｅｔｈｅｗaysｄowninthｅboxbelowtｈepicture．

Ａtｌast，askｓoｍestudenｔsｔosharetｈeｉｒｉdｅasｗiｔｈthecｌass．Wｒｉteaｎyneｗwoｒdsｏｒpｈrasesｏnｔheboａｒｄａｎｄexpｌaintｈesewｏrｄsｔｏtｈeｃlaｓs，ifneceｓｓary.

Sｏｍesaｍplｅansｗｅｒs：

Visitsｏmesingleｅldｅrlｙｐｅｏpｌeaｎdｈｅlｐtheｍwｉｔhhoｕseworｋ．

Hｅlpcｌeanｕptｈeｎeiｇhboｕrｈoｏd。

Ｃｈeeｒuｐｔhｅｐeｏpleｗｈoｌookｓaｄ.

Ｈelptheteacｈergｉｖｅoｕttheｐapersｔothｅｓtｕｄenｔs。

Savemoｎeｙｔｏheｌptｈeｐｏorerchｉｌdren。

ＳｔepⅢ1b

Thisaｃｔivitｙgｉｖeｓstｕｄｅnｔｓpractｉｃeinundersｔａｎdingｔhｅtａｒgetlａnguageinsｐokｅncｏnvｅrｓaｔiｏn。

Calltｈeｓtudents’ａｔtｅntioｎtｏthｅtwolistｓｉｎｔheｂoｘｉnActｉviｔyｌb。Aｓkｓｏmeｓtｕdenｔsｔorｅadthｅeighｔｓｅnｔenｃｅｓｏnｔｈeｌiｓtstoｔｈeclass。Exｐlainａnynewwoｒｄsａｎdphｒasesｉnｉｔ．

Makｅｓureｔhａｔalltheｓtｕdｅnｔscａｎunｄerｓｔaｎdｔhｅmｅaningｓoｆtheeigｈtitｅms。

Ｔhengｅtthｅchｉｌdrｅｎtｏreａdtｈeinstruｃtioｎstogｅtheｒ．

Say,ｗｅwillｈｅarｆｏurｃonversａt(yī)ｉoｎs.

Ｙoｕｒtaskｉｓtoｍatchｔheitｅmsiｎｔhｅtwｏliｓｔｓ．Wecansｅeｔheblanｋｓiｎfroｎtofｔｈefiｒsｔlineofeａcｈｃonｖerｓaｔion。Ｌistentoｔheｃonｖｅrｓaｔionsandｗｒitetｈeletｔｅrｉｎfrontofthｅｆirstｌｉneｏfｅacｈconｖersａｔioｎ.Pｕttheｌｅtｔeｒｓofthｅｓecondｌineoｆcｏnｖｅｒsａｔiｏｎｓiｎｒｉghｔｐlaｃes.

Pointoｕttｈeｓaｍｐｌeaｎsｗertothｅclasｓ．

Ｐl(wèi)ayｔｈerecoｒdｉnｇｔheｆirsｔtiｍe。Ｔelｌtheｓtuｄｅnｔsｔoonlyｌistｅｎ。

Thｅnｐlaｙｔｈerecｏrdingaseconｄtime．

Tｅlltheｍtoｗriｔｅaｌettｅｒｉｎｆroｎtofeａｃhnｕmbereｄseｎｔeｎceｔhisｔｉme．

Chｅckｔｈｅansｗｅrｓ.

Aｎswers

１．ｃ2．ａ3．ｄ4．b

Tapescripｔ

Conversatｉoｎ1

Boy1:I’ｄlｉkｅｔoｗorｋoｕtsiｄｅ．

Girl1：Yｏucｏuｌdhelpclｅａnuｐｔhecｉtypaｒks.

Convｅrｓａｔioｎ2

Boy2：I'dｌikeｔｏhelｐhｏｍelesspeople.

Ｇirｌ1:Yoｕcｏｕｌdgｉvｅｏutfoodａt(yī)theｆoｏdｂanｋ。

Coｎveｒｓａt(yī)ion3

Girl2:I’dlikeｔocｈｅeｒｕｐsiｃkkids．

Girl1:Youcｏｕldvisitｔｈeｍintheｈｏspｉtａl.

Conveｒsａｔiｏｎ４

Giｒl1：I’dｌiｋetｏheｌpkｉdswiｔhtheirschoｏlwork.

Girｌ2:Yｏｕｃoｕldvｏlunｔeerinanaftｅr—sｃｈｏolsｔudｙprｏgram．

Oｐtｉｏｎalactivｉty

Asktｈeｓｔｕdeｎｔstoｃhooｓeaｖoluｎteerjobｔhｅｙmｉｇhｔｌｉkｅtｏｄoanddｒaｗａｐictureｏｆｉt.Tｈｅyｃandｒａｗａpicturelｉkｅｔhepostersiｎtheｔexｔｂｏok。Ｔhｅyｃaｎａｌsoａｄｄasentｅncｅdｅsｃrｉbingthｅｊｏb.Tｈeｙｍaydｏｔhiｓｉnｓeveｒaｌｇrｏuｐs.Ａfｔｅrｔhey’veｆｉnished，dispｌaｙｔhｅpｉctｕrｅｓoｎabulｌｅtinboardanｄｄｉscuｓsｔhesepiｃtureswitｈtheclａｓs。

StｅpⅣ1ｃ

Ｔhisａｃtｉｖityprｏvidesgｕｉdedoralpｒaｃtｉceusｉngtｈetａrgetｌanｇuａge.

Reaｄthｅinｓtｒｕｃｔionswithｔｈeclaｓｓ．

CaｌｌｔｈeｉrattｅｎｔionｔoｔheexａmｐlｅｉntheｓpｅeｃｈbubblｅsiｎActｉvitｙｌa.Ａsｋapairｏｆｓtｕdｅnｔstoreａdtｈisconｖerｓatｉontｏaclａｓs。Ｔhenleｔｔhｅmpractｉceinｐaｉrｓ.

Ｎoｔetheirpronunｃiaｔioｎof”liｋetｏ＂inphrａsessuｃｈaｓ，Ｉ’dliketoｈelphｕngrｙpｅople。TeｌｌｔｈemEngｌisｈspeakｅｒsusuallｙpronounceｔhｅwords＂liｋetｏ"asiftheｙweｒesｐｅlｌedlｉke－tuh。

PｌaythｅI’ｄｌiketｏstateｍｅｎtsｏｎthereｃoｒdingtｏdemｏnｓtｒａt(yī)ｅｔhisｐｒｏnunciation．

Ａftｅrtｈey’ｖefiｎisｈｅdpractiｃingthｅsａmplecoｎverｓaｔioｎ,asｋtｈemtoｍａｋｅuｐsiｍilarconversａt(yī)ｉonｓｂａｓeｄontheoｔhertwoｐoｓters.Ｇｅttwｏpairstodｅmonｓｔraｔetｗocｏnveｒsatiｏｎsｆｉrｓt。Ｔheymayｓayliketｈｉs:

SA：Ｉ’ｄlｉkeｔｏｃｈｅerupsickｋｉｄｓ。

SＢ:Yｏucｏuldｖisitsiｃｋchｉldrｅnintｈehospｉｔal。

SA：I’dlｉkｅtｏｈelphｏmｅlessｐeｏｐle．

ＳB：Ｙｏucouｌdgｉveｏutfoodatａｆoodbａnｋ.

Thenletthewholeclaｓsｐraｃｔiｃｅｉｎｐairs．

Afｔｅrｔhａｔ,pｌａｙtherｅcordｉｎgoｆactiｖity1bandｌｅｔtｈeｃｈildｒenreadａfterｉttｗice．

ＴhenaskｔhｅmtoｐｒacｔｉceｓiｍilａrcｏｎveｒsationsｕsiｎgtheiｎｆoｒｍatｉoｎｉnＡctｉvity１ｂ．

ＳｔｅpⅤSuｍmaｒy

Say，Ｉnthisclass，wｅ’veｌeaｒneｄhowtoexprｅssｏfｆerｉｎｇｈelｐ。Ａndｗe’ｖelearnｅdｓｅveralpｈraｓalveｒｂs．Aｔlａst，wedidsomｅoraｌpraｃｔｉｃeuｓiｎgｔａrgｅtｌaｎｇuａge。

StepⅥHｏmework

1。Mａkeupoｎeｓeｎtencewitheａｃｈoｆtｈｅfｏllowｉngphrasalvｅrbｓ:

cｌeanup,cheerup,gｉvｅout

2。Ｗritｅoutthreｅconｖｅrsａｔｉonsofaｃｔiviｔy1ｃ.

StｅpⅦBlａｃｋｂoarｄＤeｓigｎ

Ｕnit8Ｉ’llhelpcleａnupthecitｙparks,

SectｉｏnＡ

TheFirstＰeriod

Ｐhraｓaｌｖｅrbｓ:

１。cｌeａnｕp—makeaplaceｃｌｅａｎaｎｄtｉdy,putthingｓｉｎorder

Ｗeshouｌｄalｗayｓcleａｎｕptheｄiｒtyｐarｔsofｔheseａ.

２。cheeｒup—ｍａkｅｓoｍｅonefeeｌｈapｐｙ

Ｔｈｅgoｏdnewscｈeｅrｓｅvｅｒｙoｎeup.

３.giveout—hanｄout,dｉｓtｒibｕｔe

LinTaohｅlpedthetｅaｃｈｅrgiｖeoutthenｅwｔextbｏｏksｔotｈeclａss.

ThｅＳeｃondPｅrｉod

Ⅰ．TｅaｃｈingAimsanｄDｅｍands

KｎowlｅdgｅObｊecｔs

（１）KeyVｏｃａbuｌａｒy

ｃｌeａn—ｕp，sign,ｐutoff，ｓｅｔｕp,eｓtablisｈ，comeｕpｗith

（２)TａrgetLaｎｇuａｇｅ

I'ｌｌｈelpcleａnupthecｉｔyparｋs．

2．AbilｉtyOｂｊeｃts

（1)Trａintｈestudeｎts’lｉsteｎingｓkiｌl.

（2）Ｔｒａｉｎthｅｓｔｕｄｅnｔs’ｃｏｍｍunｉcatｉveｃｏmpetencｅusiｎｇtｈeｔaｒgｅtｌａnguａgｅ.

(3)Tｒaiｎthesｔｕdｅntｓtousetheneｗphrａｓａlveｒbs:chｅerｕｐ,ｓetup，ｃoｍeupwith,ｐutoff／

3．MoｒalOｂject

PlａｎaCityPaｒｋsClean-upDaywiｔｈｙoｕrgｏoｄｆriｅndsandｃomeｕpwiｔhsｏｍeidｅasｔoｔｅllｐeopｌeabouｔit。

Ⅱ．TeacｈｉngKｅyPｏinｔs

1.Liｓtenｉngpｒａcticewiｔｈtarｇｅtlaｎｇuage。

2。Makｅcomｍｕｎiｃaｔionswiｔhｔargetｌangｕage。

3．Howtousｅthephrasalｖｅrbs．

Ⅲ．ＴｅachingDiffｉcultPoiｎtｓ

1．Mｍuniｃatiｏｎｓwiｔhtarｇetlanｇuａge。

２．Usｅｔhephraｓaｌverｂs。

Ⅳ．ＴeaｃhｉnｇMｅtｈoｄｓ

1。Ｌｉsｔｅnｉng

２。Paiｒｗｏrk

３。Ｒｏｌepｌａytｈeｃonｖeｒsation

Ⅴ。TeaｃhinｇＡids

Ａｔaperecoｒdｅｒ

Ⅵ.TeacｈinｇPｒocｅdｕｒeｓ

StepⅠReｖｉｓiｏn

1.ReｖiｓeｔheknｏwｌeｄgepointｓｏnＰaｇe6０.Aｓkｓｅverａｌｓtudenｔstotｅlｌsoｍewａysｔｈeyｃｏｕlｄhｅｌpｐｅoplｅwiｔhbｏokscｌoｓｅd.

2．Ｃhｅcｋｈomｅworkbyaskｉngseveralｐａirsｔｏrｅadｔheirconｖeｒsatｉonｓwｈichｔｈeyｗroｔeｄoｗn。

３。Chｅｃkhｏｍｅｗｏｒｋｂyaskiｎgsomｅstｕdenｔstoreadｔheirｓentenｃeｓｗiｔｈｔｈｅｐhrａsａｌvｅｒbs.Leｔtheｍhaｎdｉnｔhｅirｈomｅwoｒk．

ＳｔeｐⅡ２a

Tｈiｓvidｅｓｌisｔeｎingpracｔｉceusingthetargｅtlaｎgｕaｇｅ.

ＷeｃａnｓｅefivepictｕresinActｉvity２ａ.

Ｗhaｔcanyouseeｉｎeachｐｉctuｒｅ？

Askfｉvｅｄiｆｆeｒeｎｔstｕdenｔstｏｄescriｂethepictures。Tｈeｙmaysａyｌｉketｈis：

Picture1：ＷeｃansｅｅaＴVｓcrｅeninＰｉctｕre１．

Piｃturｅ2:Ｔhｅrｅｉsａｇｉrtpｕtｔｉngａsiｇnｏｎtheboard。

Picｔuｒｅ3:Aboyismaｋingａｃaｌl。

Picｔuｒe４:Weｃaｎseeacoｐyofｎewspａpeｒｗｉｔｈｔheadvertiseｍenｔ。

Picturｅ5:Aｂoｙｉｓｇｉvinｇouｔadｖerｔisemｅｎtsｔopeｏple。

Aｆtertｈat，aｓkastudenttoreaｄｔｈewordsontｈｅＴVｓcreen,ｏnｔheｓiｇnａndｉntheneｗspａper。

Ｗe’llｈeａｒsomｅstudｅntsataclubmeetiｎg．Thｅyaｒｅｔalｋｉｎgａbouｔｈoｗtheirｃｌuｂcanhelpｃleanｕptｈｅciｔypａrkｓ.

Aｓｋthｅclassｔoｒｅaｄtｈｅｉnｓtructｉoｎstｏｇetheｒ．Tｅｌlthｅｍtonotｅthｅboxｏfｅacｈpicｔure,tｈeｙwｉllhavｅｔｏtiｃｋｉｎthｅboxｅｓoｆｔｈeｉtemsｔheyhｅaｒontheｒecordｉｎg．

Nｏwｌisteｎtotｈｅclubmｅmbeｒstalｋingaｂｏutwｈａｔthｅyｃaｎdoｔocｌeanｕpthｅcｉtypａrksandtiｃｋiｎtheｒigｈtsmalｌｂoxｅs.

Ｐｌaytheｒｅcoｒｄｉngｔhefiｒsttime.

Ｓｔuｄｅｎtsonｌyliｓｔeｎ.

Pｌayｔherｅcoｒｄｉngａgａin．Aｓkｓｔｕdeｎtsｔocheckｔhｅｔｈingｓtｈｅyhear。

Checkｔheaｎｓwers。

Ａｎswｅｒｓ

Theｆollowingpiｃturｅssｈouｌdｂechｅｃked:bcｃ

Tapescriｐt

Ｂoy1：OK。Nｏwｗeｎeedｔocomeupwithaplａｎtoｔellpeopleabouｔthecｉtypaｒkcleａｎ－ｕp。

Girl1:Yｅａh,bｕtI'ｍhungry，Bｏb。let'shavｅｌuｎcｈｆirst．

Ｇｉrl2：Ｎo，ｗｅcan’ｔpｕtofｆmaｋiｎgａplan.Cｌeａｎ-uｐDayisonlyｔwoweekｓfrｏmｎoｗ.

Boy２：Ｙou'reｒighｔ。Sallｙ，ｗhilｅwｅtａlk，I’llｗrｉtedowｎallourideas。Ｔｈenwecandｅcideｗｈiｃhiｄｅaｓarebest．

Gｉｒl1：Uｍ…Well…ｗecoｕldpｕtupsｉgns。

Ｂoy2:Tｈat'sagooｄｉdea！

Giｒl２：I’１1handoｕtaｄvertiseｍｅntsaftｅrｓｃhｏol。

Boy1：ＯK.Greａt(yī)！Aｎdwｅcｏuldｅachｃａlluptｅnpeｏpｌｅaｎｄaskｔhemtocoｍe．

Bｏy2:Ｈey，ｗe’ｖecｏmｉngｕｐｗithａlotofｇｏodiｄeａｓ，ａren’twe？

StｅｐⅢ２b

Ｔhiｓaｃｔｉviｔｙprovidesｌｉstｅnｉngaｎｄwriｔｉnｇpractｉｃeusingtheｔaｒgetlaｎguaｇｅ．

Reaｄtheiｎstructｉｏnswiththｅｃlａsｓ．Andletｔｈeｍhavealｏｏkａt(yī)thｅｓｅntenｃｅs。

Rｅａdｔhefirｓtｓentencetotｈeｓtudeｎts.

Telｌthemitisａsampleansｗｅr.

Sａｙ，Wｅwillheａｒtｈesamｅｒecoｒdｉｎgagain.Thiｓｔiｍelistencarefuｌlｙtowhatｔheｓtｕｄｅntsｓａyanｄｆｉｌlinthebｌａｎｋｓiｎtｈeｓenｔenceｓ.

Playthetaｐeaｇａiｎａndｔhestuｄeｎｔswｒiｔｅｏｕttｈeaｎswｅｒｓ.

Chｅｃkthｅanｓwerｓ．

Anｓｗers

１。cｏｍｅｕｐwｉth

2。ｐutoｆf

3.wrｉtｅdｏｗn

4.pｕｔup

５．haｎdout

6.callｕｐ

ＳｔepⅣ２ｃ

Tｈiｓaｃtivitypｒｏviｄｅsgｕidｅｄoｒａlpｒａctｉcｅuｓingthetａrｇｅｔｌaｎgｕagｅ．

Asｋstudeｎｔsｔolooｋatthｅsaｍpleｃoｎveｒsatioｎfirｓt.Ａｓｋapaｉrｔｏrｅaｄittｏｔhｅclaｓs。

Askthecｌassｔoｒeadｔｈｅinstruｃtｉonsｔoｇetｈeｒ．

Sａy.Ｙｏｕ’llworkiｎｐaｉrｓtｏroｌｅplaythｅｃonveｒsaｔioｎinAcｔivity2b。

Ｅaｃhpairｗｉllmakeａconvｅrｓａｔionliketｈesａmｐleonｅ．YoucａnuseｔhｅsｅnｔenｃeｓｉｎActivitｙ2bａｓａｇuｉde.

Askｔｈeｓｔｕdenｔｓtowｏｒkinｐaiｒｓ．Ｍoｒearｏｕｎdｔｈeclassroｏｍ,chｅｃkｉnｇtｈgreｓsoｆtheｐairsanｄoｆferｉnghelpaｓneedｅｄ.

Askoｎeoｒｔwopａｉｒstoｓａｙthｅｉｒconvｅrｓatiｏｎstｏtｈｅcｌass.

StepⅤＧrammarＦocus

Thisactｉｖｉtyintrodｕcｅsseverａlphrasａｌveｒbｓ．

Sａy,Dｏｙouｒemeｍbeｒｔheｍeａｎingofcheerup？Whｏｃanteｌｌus？

Asｋastｕdｅnｔtoexplaintheｐhrａｓaｌverbcheeruplikeｔhｉｓ：

Cheerupmｅansmaｋeｓomｅｏnｅhaｐｐy．

Thｅnｇｅｔstｕdentstomaｋeupsｏmeｓｅntｅnceｓwitｈｉt。

Sａｙ，Lｅt’ｓｌｅａrnsｏｍemoｒephrａsalｖerｂstodａy.Plｅaseｏｐenyourbookｓatpａge６1.LooｋatｔｈｅcontentｉnGｒａｍmarＦocｕｓandｔｒyｔotｅllｍetheｍeaｎｉngsoｆsetupanｄｃomeupwith．

Askｔｗoｃhilｄreｎtｏｔellｔheｉrmeaniｎgsｌiｋetｈｉs：

Ｓeｔuｐmeanseｓtablｉｓhｏrｓtａrt．

Comeuｐwｉthmeansthiｎｋup.

Thengｅtstuｄentstorｅadthesamｐlｅseｎtencesｉntｈeｇｒaｍmarboｘ。

Wrｉtetheｐhｒａｓalvｅrbsaｎｄthesｅnｔencesonｔheｂlaｃｋboard.

Gｅｔsｔudentstomakemoreｓentｅnｃｅswiｔｈtｈｅｓeｐｈraｓalｖｅrbsｔogeｔaｆｕrｔheruｎderｓtandiｎｇ.

SｔepⅥＳｕmｍａry

Ｓay，Intｈisclａss，we’vｅdoｎｅsｏmelistenｉngandｗritｉngpｒａcｔｉcewｉthｔａｒgｅtlangｕaｇe。Wｅaｌsodidsomeoralpracticeinｐairs.Ａndｗe’ｖedisｃussｅｄｓｏmeｐｈrａsaｌveｒbｓaｓwｅlｌ。

StepⅦHｏｍｅwｏrｋ

１.ＷriｔｅtwocｏｎversaｔｉｏnsliketheｓampleinActｉvｉty2ｃ。

2。Makeｕｐonｅseｎｔeｎcewithｅachｏftｈeｆｏllowingphrａｓａｌｖeｒbs：ｓeｔｕp，ｃｏmeupwiｔh,ｐutoff,ｈandout，calｌup

ＳtｅpⅧＢｌackｂoarｄDesiｇn

Unit８Ｉ'llhｅlpcleanupthｅcityparks。

SectioｎA

ThｅSｅcoｎdPeriod

Phｒａsalverb：

chｅerｕpHelookssad。Lｅｔ’ｓcｈeｅｒhiｍup。

setupＷeareｇoinｇtｏsetupafood

bａnktｏｈelpaｎｇrypｅｏplｅ．

ｃomeuｐｗiｔｈＷｅneeｄtocomeupｗithsomeideaｓ。

TｈｅTｈiｒdPerioｄ

Ⅰ．TeacｈｉngAimsandDemａnds

１．ＫｎowlｅdｇeＯbｊeｃts

（1)KeyVｏcabｕlａrｙ

majoｒ,cｏｍmiｔmeｎt，ｖeteｒiｎａriａn,cｏach

(２)ＴａrｇetLａnguａge

I'dlｉkｅtojoｉｎtheｓｃｈｏolｖolunｔeerｐrojeｃt。

Ｙｏucouｌdｈｅlpｃｏａchafoｏｔbaｌlｔeａmfoｒｌittｌekidｓ.

2。AbｉlｉtyObjｅcts

Ｔraｉnstuｄents'rｅadｉｎgskｉll．

Trainｓtｕdenｔｓ’sｐeakingskilｌｗithtaｒgetlａnguaｇe.

Ｔrａｉnstｕｄeｎｔｓ’wrｉtｉnｇskillwｉthtaｒｇｅtｌanguaｇｅ.

3．MoraｌOｂjｅct

Ｉfthereｉsａstudｅntｖｏluｎteerprｏｊectiｎyourｓｃhool,tryｔojoinｉt;ifｎｏt,ｔryｔｏsetｕpone；bｅingavoluntｅeｒｉsgrｅａt(yī)!

Ⅱ．TeacｈinｇＫｅｙＰｏintｓ

1.GｕｉｄｅｓｔｕdｅntstoreａdtheａｒticleinActiｖｉty３a.

２．Ｈelpstuｄｅntstousｅthｅtaｒgetlａnguａgｅｔoｅxｐｒｅssｗｈatkｉndsoｆｖolunｔeerworkｔｈｅycoｕｌｄｄoａｎdwhaｔtｈeyｌikｅtoｄo。

１.ＴeａｃhingDifficｕltPoints

1。Ｒeadtｈｅarｔiｃleｆｏrcｏmｐreｈenｓion。

2.Uｓｅｔhｅtargeｔlanｇuageｔoeｘpresswhaｔｋinｄｓofvoｌuｎteerwoｒkthｅyｃouｌddoaｎdｗｈattheyｌiｋetｏdo.

Ⅳ．TeachｉｎgＭethｏds

1.Paiｒｗorｋ

2．Rｏleplay

Ⅴ。ＴｅachiｎgＡiｄs

Somepiｃtｕｒｅstｈａｔｔｈevｏｌunteersareｗorｋinｇ,orsｏmesigｎsｏfｔhevolunteｅrs’clｕbs.

Ⅵ.TeａchｉngＰrｏcedｕres

ＳtepⅠRevision

1．Cｈeｃｋｔhehｏmｅworｋbｙaｓkinｇsｏmｅchiｌｄrentoreaｄｔheirｃｏnｖeｒsation。

2．Chｅｃkｔhｅhomeｗｏrkbｙaskingsomｅｃhilｄrｅｎｔoshareｔｈｅirsenteｎceswｉththeｐhrasａｌverbｓｗｉtｈtheｃlａｓs。

3.Reｖisｅtｈeｔａrgetlａngｕａgethｅｙlｅarｎｅdlastcｌaｓｓ。Aｓkseverａlｐaiｒsｔotａlkａｂouttｈｅwaysthｅｙcouｌｄheｌppeople,uｓｉngtheｃonvｅrｓatｉoninｔhｅｓpeechbubblesｉnaｃｔｉｖｉtｙlaasａsample。

SｔepⅡ3a

Tｈｉsactiviｔypｒｏvidesrｅａdinｇｐractiｃｅｕsｉnｇｔhetarｇｅtｌanguａｇｅ.

Ｈaveｔｈestｕdentsｌｏokａt(yī)ｔhepiｃtuｒeｏfｔhethｒeeｃhilｄｒeｎ.Askthemｗhotheｙtｈiｎkthechildｒenaｒe.

Thencalｌthestuｄeｎｔs’aｔtenｔioｎｔotｈetｉｔleoｆｔｈearｔicｌeandａskthechiｌdrｅntorｅaditoｕｔ．Askｔhemｔｈeqｕestｉonagaiｎ．

Tｈiｓtimｅthｅyｍaｙanｓweｒ.Tｈｅyaｒetｈreevｏｌunteers。

Reａｄtheiｎstｒuｃtｉonstothestudents。

Tｈｉsisａｎａrtｉcleaboｕtｖoluntｅers。Ｙouhaveｔwotaskstodｏ:firｓtundｅrlinｅthekｉndｓｏfwoｒkｔhｅvoluntｅｅｒｓdo；seｃoｎｄｃｉrｃletherｅasonswhyｔｈeylikｅtｈeirwork.

Coｎｔiｎｕｅsaｙｉｎg.ＴheｎａmｅｓofｔhethｒeevｏｌunteeｒsａreLiHｕiｐing,LａnPeｉａndZhuMｉng．Thｅaｒtｉcletellsyouaｂｏｕtthｅdiffeｒｅnｔthｉngsthｅyｄｏtoｈelppeople。

Pleaserｅadｔheartiｃletheｆｉrsttｉｍｅａndｕｎdeｒliｎｅｔhｅthingstheydo．Therearethrｅｅｑuesｔiｏnsontheblackboａrdtｏhｅlpyou.

Writｅthｅtｈreｅｑuesｔiｏnｓoｎｔhebｌａｃkｂｏardandtelｌthemtoｓｃantｈepassagｅｔｏｇｅtｔheansweｒsａnｄuｎdeｒliｎeｔｈｅwords.

Ｑuestioｎｓ

１。ＷhatdoesLiHｕiｐiｎgｄｏtoｈｅlppｅｏpleasａvｏｌunｔｅer？

2.ＷhaｔdoｅsLanＰeｉdo?

3.ＷhaｔｄoesZhｕＭｉngdo?

Checkｔｈeａnsｗｅｒsbyaｓkiｎgtｈreestudｅntstoansweｒtheｑuestｉons．

Readtｈｅａrｔicleｔｏｔhｅclassandｄｏsｏmｅeｘpｌanaｔiononanyｎｅｗworｄs。TｅlｌｔheｓｔuｄｅｎtｓｔoraｉsｅtｈeｉｒhａｎｄswhｅｎＩｃｏｍｅtｏａｎywordｏrｓｅnｔｅncethｅydｏn'tunderstand。Pauseanddｏｓｏmeeｘpｌaｎatiｏn．

TrytoexｐｌａinｔhenewwｏrdsｉnEnｇliｓhｌikethｉｓ:ｍajormeanｓmoreimｐorｔanｔ，forｅxaｍple，ａmajoropｅration,thｅmａjｏrroadｓ；Aｖｅｔｅriｎarｉaｎmｅａnｓananimａldｏctoｒ,ａdoctorwhｏｔｒeatsａnimalｓ.

Ａfteｒｔｈat，getｔheｓtudｅntstｏrｅadｔhｅaｒticleaseconｄtｉmｅtｏcirｃｌethereasｏnｓ．

Ｃhecktheansｗeｒswitｈｔheｃlaｓs．

Ｔhenｈavethｅstudentsｒｅａｄthｅａrticlelｏｕｄlyｔwice．Encourａgethemtｏasｋquｅｓtionsifｔｈｅｙｓtｉllcan’ｔｕnｄｅｒsｔaｎｄanｙｗorｄsｏrｓeｎteｎｃｅs.

Moｖearoｕnｄtheｃｌaｓsｒｏomandａnｓｗｅｒthｅstuｄeｎts'ｑｕestionｓ．

Ansｗerｓ

Uｎdeｒｌiｎeｄwoｒds：Shehelpｓｙoungchｉlｄｒenlearｎtoｒeadaｆteｒschool．…voluｎtｅｅｒsｅveｒyＳaturdａymｏrninｇatａｎaｎimaｌhoｓpital…ｓingsfoｒgｒｏupｓoｆｐeoplｅattｈeCｉtyＨｏsｐitａl.

Circlｅdwoｒds：Youcaｎdｏｔheｔｈiｎgsyｏulｏvetoｄｏ…h(huán)eｈaslｅａrneｄaloｔaｂoutａniｍaｌs…h(huán)eｈaｓｍetｓomewｏnｄeｒfｕｌpｅoｐleatthｅhosｐital.

ＳtｅpⅢ３b

Tｈiｓacｔiｖｉvidｅsreaｄingandwritingpraｃｔiｃｅｕsiｎgthetargetlａnguagｅ.

Reａdｔhｅｉnsｔructionｓｔｏtｈestｕｄｅnｔs.

ＡｎdtellthemIloveEnｇlish。IcoｕｌdtｅaｃhEｎｇlishinaｎａfter—ｓｃhｏgraｍ。

Hｕilovespｌaｙinｇｆootbａll。Whａt(yī)cｏuldHuｉｄｏｉfhewantsｔojointhescｈoolｖoｌuntｅerｐｒojｅct？

Hｅｌptｈｅstudentsａｎswｅr.Hecouｌｄcoaｃhafｃｆ6tballteaｍfｏｒlｉｔtlｅkidｓ.

Ｔeｌlthｅmcoachmeaｎsteachorｔｒaｉｎ．

Ｔhenasktｈestuｄeｎtstoｌookａt(yī)thetableinActivitｙ3b.

Ｗecａｎseｅｔhreecolumnsiｎthｉsform.

Tｈereａrｅsinｔhefｉrstｃolumn.

Andwｅcaｎｋnowｗhateａchofｔｈemlovｅsｄoｉngfroｍthesｅcｏｎｄcoｌｕmｎ，tｈｅcoｌumnofｌｏｖes.Nowourtasｋiｓｔofillintｈeblaｎｋｓｉｎthethirdcolumｎ,thecoｌumnofCould。Gｅttｈｅsｔuｄｅntsｔoｄiscussiｎｐaiｒｓanｄfilltｈｅｒesultｓoｆtheiｒdｉscussiｏnsinthｅblanｋｓ.

MｏｖeaｒoundthｅclassroｏmｔoｍaｋｅsuｒｅthaｔthｅyarｅdiｓｃusｓinginEｎglｉshandｏffertｈｅmhｅlｐaｓｎeｃeｓsary。

Aｓksｅvｅralpａirstoreporttheiｒａｎswｅrｓｔｏthecｌaｓｓ.Answｅrswｉllvａｒybｕｔsｈouldｓhｏwasｅnsｅｏfｖoｌｕｎｔeerｉｎgasｗeｌｌasａrｅlaｔｉonｓｈiptoｔhesｋiｌl．

Ｔｈeymａｙgiｖeanswｅｒｓinｃoｍplｅteｌｙｓｅｎｔｅｎcesｏrａllybutwriteiｎpｈrａses。

Ｓaｍｐleansｗｅｒｓ

Ｎame

Loveｓ

Ｃould

Ｈui

Ｆｏｏtball

cｏacｈaｆootｂaｌlteａmｆｏrｋｉds

ＸｉａoＴａｎｇ

wｒiｔｉngｓtｏriｅｓ

gｉveataｌｋonｈoｗtowｒitestoriｅｓ

Ｊｏy

ｍｏvies

helpｇiｖeoｕtpｏsｔeｒsfoｒacｉnemａ

Weｉ

music

playmuｓictoｃｈeｅｒuptheｓadpeopｌｅ

SｔｅpⅣ3c

Tｈisaｃｔｉｖｉｔｙproｖiｄesｌiｓtｅnｉｎｇanｄspeakiｎｇpｒａctiseusingthｅtaｒgeｔlanguａgｅ。

Ａｓｋapairｏfthestuｄeｎtstoｍｏdelｔｈesamｐlｅcoｎvｅｒsatioｎfｉrｓｔ.

SＡ:Ｉ’ｄlｉｋetojｏinthｅsｃhｏｏlｖｏｌunｔeeｒproject，bｕtI’ｍｎoｔｓurｅｗｈatIshoulddo.

SＢ:Ｗhａt(yī)ｄｏｙouｌｉkeｄoing?

SA:Ｉｌovｅplａyｉngfoｏtbaｌl.

SB:Ｗell，yoｕcouｌｄhｅlpｃｏａchａfｏｏtｂallteａｍｆorlittlｅkids．

Writeｔhｅconverｓａt(yī)ｉoｎoｎｔhｅblａｃkｂｏａｒd。

Ｍodelｆortherｅｓtofｔheｃlａss．

Thenletｔｈｅｗhｏlｅclaｓspraｃｔｉceｉnpａirs.Rｅminｄthemtousethesampleｃonverｓatioｎ,butreplaｃethewoｒdｓlｏｖesａndskｉlls.

Moveaｒｏuｎdtｈｅclassroｏmｗｈilｅｔheｙａrｅworkｉnｇ，ｃheckｉnｇthｅprogressandｏfferiｎghelｐａｓｎｅcesｓaｒy．

Asktwooｒthreｅpaiｒstｏsｈaretheiｒｃonｖersatiｏnsｔｏtheｃlass.

StｅpⅤPart4

Ｔhｉsacｔiｖityprovideｓwrittenanｄoｒalｐrａｃtｉｃeｕｓingthｅtarｇeｔｌａｎｇuaｇe.

Rｅａdthｅｉnｓtｒuctiｏnｓtothｅclass．

Cａｌltheｓtｕdenｔs’attｅnｔiontothｅｃlａｒtoｎthｅｌｅft.PointｏｕtthｅtitｌesＴhingsIliketｏdｏａnｄｖolunｔeerwoｒｋIcouｌｄdototheｓｔuｄenｔs。

Atfｉrsｔ,eachofｙouwｒiteｓdoｗｎthreetｈｉｎgｓyｏuｌiketｏdooｎtｈelinesintheｃolｕmnoｆThiｎgsＩlikeｔodo.Yoｕｃanｗｒｉｔｅiｎeiｔｈeｒcompleｔｅｓｅｎteｎcesorphrasｅs.Ｆoｒeｘample,ｙouｃanfｉllｉnthebｌankwithIloｖｅｄrａwingpｉctuｒｅs，orDrawｉnｇpiｃtuｒeｓ.

Getｔhestudｅｎtｓtoｗriｔedownthｅｉrｏwnａnswｅｒsindiｖｉｄuaｌｌy．

Ａsstudｅｎtswｒｉte,ｍｏveaｒoｕnｄtheroomhｅlpiｎｇwｉｔhvｏcaｂulaｒｙiｆｎecｅｓsary。

Ｓhｏwsomｅpｉcturｅsofvoluｎｔeｅrs'ｗorktoｒemiｎdthemaswｅｌｌ。Asksｅveraltorｅadtheｉrtｈingstｈeylｉketｏdoｔoｔｈｅclａｓs.

Theｎwoｒkinpaｉｒsanｄgiｖｅeaｃhotｈeｒsｕggestiｏｎsaboutｗｈatvｏluｎtｅerwｏrkｙoｕcoulddｏwｉthtｈoｓｅinterｅsts。Ａskａpａｉrtｏmｏｄｅlｔhesampleconversationbeforetｈeybｅｇｉntoｐraｃｔiｃｅ。

ＳＡ：IliketｏｒeadaboｕtCｈinｅseｈｉsｔｏｒｙ。

Whａt(yī)ｋindoｆvolｕnteｅrworkｄoｙｏuthinkIcouldｄo?

SＢ：YｏucouｌｄｓtａrtaCｈineseＨiｓtｏｒyＣｌub.

Ｗriteｔｈｅｃonvｅrｓａｔiononｔｈｅｂlａcｋbｏaｒｄ.

Ｇetstudeｎｔstｏpｒａcticeｉnpairs．

Ａstｈeｓtuｄenｔspｒａctice，mｏveaｒounｄthｅcｌａｓsroｏｍ,corｒectinｇsｏmemiｓtakeｓthｅymaymakeanｄheｌpingｔｈemanｓweｒthｅquesｔiｏns。

TｅllthemtofｉｌlinｔheblanksintheｃｏluｍnofVoｌｕｎｔeeｒworkIｃｏulｄdoｗiｔhtheｓugｇeｓtｉｏｎstｈａt(yī)thｅiｒparｔnershavｅgiveｎthem．

Afteｒallｏftｈemhａvｅfiｎishedｗｒitｉng,askonｅortｗopairｓtoshａｒｅtheｉrconｖerｓatiｏnsｔoｔhｅｃlass。

Ｓａmｐleａｎｓwｅrs

ThｉngｓIｌiketodo

ＶolunteerｗorkIcｏｕｌddo

１．Ilｏvｅｄｒawiｎgpiｃｔｕreｓ.

２．Iｌiｋｅｔotraveｌ．

3．Ｉlikｅｖisitingmuｓeｕｍ.

Iｃouｌｄdesiｇｎawallnewspａｐerforｏurclａss.

Ｉcouldgｕｉdethｅtoｕrｉｓtsinouｒciｔy。

Icouldhelplｏoｋａｆｔeｒｔhetｈｉｎgｓondiｓplaｙ．

StepⅥSｕmmａry

Inｔhｉｓcｌass,we'ｖelｅａrｎedｍorｅabｏutｔhevｏｌunｔeｅrsaｎdｔhｅiｒｗoｒk。Aｎｄwe’vｅdonemｕｃｈoraｌａｎｄwrittｅnpractiｃeｏｎｖolｕnｔeｅrｗorｋwiｔhｔaｒgetｌａｎgｕage.

ＳｔepⅦＨomeｗoｒk

1．ＷｒiteacｏnｖeｒｓationlｉketｈesａmｐｌeoniｎAｃtivｉｔy3ｃ。

２.WｒiｔｅａcoｎversaｔioｎlikethesampleoneｉnAcｔivｉty４.

ＳteｐⅧBlackboarｄＤesigｎ

Ｕｎit8Ｉ’ｌlheｌpcleanuptｈecｉｔｙpａｒks．

SｅctiｏｎA

TheＴhirｄPeriod

Targｅｔlａnguage：

1.I’ｄlｉkeｔoｊoiｎｔhｅｓcｈoolvｏｌｕnｔｅerｐroject，bｕｔI’mnotｓurｅｗhatIshouldｄｏ．

Whatdoｙouｌｉｋｅdｏiｎg？

Iloveplayiｎｇfootbaｌl．

Ｗelｌ，youｃouldhelpcoachafooｔballteamｆoｒｌittlｅkｉｄｓ。

２.ＩliketoreadaboutChineseｈistｏrｙ。

WhatｋindｏfｖｏlunteerｗorkｄｏｙｏｕthinkＩcoulｄｄｏ？

YoucｏuldstaｒｔaＣhｉnesｅHｉｓtoryClub.

ＴｈeＦourtｈPerｉod

Ⅰ.ＴeaｃｈiｎgAimsandDeｍａｎds

１.KnｏｗｌedｇｅOｂｊｅcｔs

（1)KeｙVoｃabulａｒｙ

runouｔof,ｔａkeafｔeｒ，ｆixuｐ，gｉveａｗay,rｅｐaiｒ，not…aｎyｍoｒｅ，siｍiｌaradｖerｔisｅmeｎtｓ

（2)TarｇetＬangｕagｅ

Whaｔdｏyoｕdo，Jiｍmy？

Ifixｕｐbikｅsａｎdgiveｔheｍawaｙ。

2．AbｉlｉtyＯbjectｓ

（1）Traintheｓｔuｄeｎts’readinｇ，wｒｉting,speakiｎｇａｎdlｉｓtｅningｓｋｉlｌsｗｉthtｈeｔargeｔlanｇuage.

(２）Tｒaｉｎtｈｅstｕdｅntｓtousｅthenewphrasalvｅrbs。

３。ＭoｒalObjecｔ

Coｍeupwｉｔhagoｏdidｅatoｈelｐotｈｅｒs．Ｉtｗilｌｂrinｇyoumuchenjｏymｅｎｔ。

Ⅱ.TeａｃhingＫeyＰｏｉnｔｓ

1．Traintｈｅstudｅｎts’rｅaｄiｎg,wｒiｔing,speakｉnｇaｎdｌisteｎｉｎｇｓkillｓwｉtｈtｈｅtａｒgｅtｌanguａｇe.

２。Ｔeaｃhthestudentstoｕsetｈenewphrasalvｅrbspｒｏｐｅrlｙ。

Ⅲ。ＴeaｃhingDiｆficｕｌｔPｏｉnｔ

Teaｃhtｈenewpｈrasａlｖerbs．

Ⅳ。TeａchiｎｇMethodｓ

1．Makｉｎgupｓenｔenｃes

2。Lisｔeｎｉng

3.Ｐａｉrwoｒk

Ⅴ．TｅaｃhiｎgＡｉｄ

Ａ．ｔａperｅｃｏrｄeｒ。

Ⅵ．TｅａchiｎgProcedureｓ

StepＩRｅvisiｏn

１.RｅviｓｅtｈｅｃoｎtｅnｔsoftｈeaｒticleinActiｖity３a．SectｉonAbｙaｓkiｎgsoｍｅｑuesｔionsｌｉｋetheｓe.

Quｅsｔｉons

1．ＷｈatdoｅｓLiHuipｉnglovetodｏ？

Ａｎdwhaｔdoeｓｓhedoaｓavoｌｕnｔｅ