班主任個(gè)人年度總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任個(gè)?人年度總?結(jié)首先?，繼續(xù)抓?好學(xué)生的?日常行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問(wèn)題。?作為初?三下學(xué)期?，許多學(xué)?生開(kāi)始在?思想上出?現(xiàn)了極大?的變化，?特別是很?多學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“?反叛”時(shí)?期，常常?會(huì)自認(rèn)為?自己已經(jīng)?長(zhǎng)大，不?再需要這?些條條框?框的約束?，因而在?思想上有?了很多的?麻痹、松?懈。作為?一名班主?任老師，?我適時(shí)地?在學(xué)期伊?始之際，?召開(kāi)班會(huì)?，重新讓?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，并?體會(huì)遵守?規(guī)范的重?要，從思?想上給學(xué)?生以深刻?的認(rèn)識(shí)。?在實(shí)際工?作中，抓?住日常學(xué)?習(xí)生活中?的不遵守?課堂紀(jì)律?的、課上?睡覺(jué)、不?完成作業(yè)?甚至出現(xiàn)?與教師頂?嘴的現(xiàn)象?等行為，?對(duì)同學(xué)進(jìn)?行“換位?”思考，?并進(jìn)行積?極教育，?讓學(xué)生在?反省中受?教育，得?真知，約?束自己，?培養(yǎng)自己?良好的行?為習(xí)慣。?第一、?針對(duì)初三?學(xué)生的思?想復(fù)雜、?偏激、情?緒不穩(wěn)定?、多變的?特點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?存在的問(wèn)?題，同學(xué)?生進(jìn)行談?心，而及?時(shí)解決問(wèn)?題。同時(shí)?，積極開(kāi)?展文體活?動(dòng)，豐富?學(xué)生的業(yè)?余生活，?引導(dǎo)學(xué)生?將情緒正?常的宣泄?，盡可能?的調(diào)整他?們的心態(tài)?，積極的?投身于班?級(jí)的各種?活動(dòng)中。?第二，?積極培養(yǎng)?學(xué)生的正?確的人生?觀、價(jià)值?觀，并會(huì)?同各學(xué)科?老師多方?面、多角?度地激發(fā)?學(xué)生地學(xué)?習(xí)興趣，?掌握科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)?。針對(duì)中?學(xué)生此階?段的心理?狀況，適?時(shí)的抓住?學(xué)生中存?在的問(wèn)題?，開(kāi)展各?種形式的?班級(jí)討論?會(huì)、演講?會(huì)、讀書(shū)?報(bào)告會(huì)等?活動(dòng)，或?者跟部分?學(xué)生談心?地方式，?并結(jié)合語(yǔ)?文學(xué)科的?特點(diǎn)及時(shí)?的讓學(xué)生?在寫(xiě)出個(gè)?人的短期?、長(zhǎng)期目?標(biāo)，樹(shù)立?自己的正?確的人生?觀、世界?觀。第?三，積極?會(huì)同各學(xué)?科教師積?極備好學(xué)?生，探討?教育學(xué)生?的方法，?用大家的?智慧解決?問(wèn)題。本?學(xué)期利用?課余時(shí)間?同其他任?課教師經(jīng)?常討論班?級(jí)管理問(wèn)?題、班級(jí)?存在的問(wèn)?題以及用?怎樣的方?式教育管?理學(xué)生，?積極的向?各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的班級(jí)管?理、學(xué)生?教育的經(jīng)?驗(yàn)，取得?了較好的?效果。特?別是在新?學(xué)期開(kāi)始?，班級(jí)中?出現(xiàn)了大?量的學(xué)生?上課前遲?到的現(xiàn)象?，及時(shí)的?發(fā)現(xiàn)不良?苗頭，及?時(shí)的糾正?，讓學(xué)生?寫(xiě)出__?__字說(shuō)?明，給學(xué)?生一個(gè)改?過(guò)自省的?機(jī)會(huì)，同?時(shí)積極在?班內(nèi)開(kāi)展?“我為什?么來(lái)學(xué)習(xí)?”的大討?論，使學(xué)?生在大家?的關(guān)注中?將此消滅?并且通知?任課老師?以及學(xué)生?家長(zhǎng)，及?時(shí)關(guān)注這?類(lèi)問(wèn)題，?共同解決?。與此同?時(shí)，積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?了解、掌?握學(xué)生情?況，共同?管理教育?學(xué)生。尤?其是在期?中考試以?后，借鑒?了其他班?級(jí)的方法?，采用交?流冊(cè)以及?量化評(píng)比?匯報(bào)單的?形式積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?反映學(xué)生?情況，并?及時(shí)的了?解、掌握?學(xué)生情況?，達(dá)到共?同管理教?育學(xué)生的?目的。?第四，完?善班級(jí)的?管理制度?，繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)?管理當(dāng)中?。班級(jí)實(shí)?行競(jìng)選與?班級(jí)考察?相結(jié)合，?繼續(xù)實(shí)施?班主任助?理的手法?，鍛煉學(xué)?生的自理?自立能力?。同時(shí)將?權(quán)利下放?，在開(kāi)展?各種活動(dòng)?時(shí)，積極?發(fā)動(dòng)學(xué)生?，創(chuàng)設(shè)各?種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以?自己活動(dòng)?的自由空?間，積極?提高學(xué)生?的能力。?第五，?至于成績(jī)?方面：?一是班級(jí)?形成較強(qiáng)?的凝聚力?，組織、?紀(jì)律性較?好。二?是衛(wèi)生掃?除積極徹?底，取得?了比較優(yōu)?秀的成績(jī)?，班級(jí)可?謂一塵不?染，井然?有序。?三是期中?考試總評(píng)?第一，并?且在政教?處、團(tuán)委?組織的其?他活動(dòng)中?也取得了?優(yōu)異的成?績(jī)。當(dāng)然?，成績(jī)的?取得，離?不開(kāi)同學(xué)?們的努力?，更離不?開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和各?位同事的?支持。?當(dāng)然也有?問(wèn)題存在?：在管理?方面，還?欠缺更加?科學(xué)、民?主;學(xué)生?的知識(shí)能?力層次不?一，落后?面大，在?處理問(wèn)題?時(shí)還有一?些急躁，?對(duì)于學(xué)生?的部分心?理，還不?能更好的?掌握，關(guān)?心、愛(ài)護(hù)?學(xué)生還不?能夠全面?到位。?在今后的?工作中，?我將繼續(xù)?努力，取?得更優(yōu)異?的成績(jī)。?班主任?個(gè)人年度?總結(jié)（二?）時(shí)間?飛逝，轉(zhuǎn)?眼間，一?個(gè)緊張而?又充實(shí)的?學(xué)期又過(guò)?去了。?回顧這學(xué)?期，在各?位領(lǐng)導(dǎo)和?老師的熱?心支持和?幫助下，?我認(rèn)真做?好各項(xiàng)工?作，積極?完成園里?布置的任?務(wù)。下面?我把這學(xué)?期的工作?做簡(jiǎn)要匯?報(bào)總結(jié)。?一、政?治思想方?面：二?、教育教?學(xué)情況?在教學(xué)工?作中，我?注意做到?以下幾點(diǎn)?：1、?深入細(xì)致?的備好每?一節(jié)課。?在備課中?，我認(rèn)真?研究教材?，力求準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)，并?注重參閱?各種雜志?，注意弱?化難點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)重點(diǎn)。?并不斷歸?納總結(jié)提?高教學(xué)水?平。2?、認(rèn)真上?好每一節(jié)?課，上課?時(shí)注重幼?兒主動(dòng)性?的發(fā)揮，?發(fā)散幼兒?的思維，?注重綜合?能力的培?養(yǎng)，有意?識(shí)的培養(yǎng)?幼兒的思?維的嚴(yán)謹(jǐn)?性及邏輯?性，在教?學(xué)中提高?幼兒的思?維素質(zhì)，?保證教學(xué)?質(zhì)量。?3、注意?聽(tīng)取幼兒?的意見(jiàn)，?及時(shí)了解?幼兒的學(xué)?習(xí)情況，?并有目的?的對(duì)幼兒?進(jìn)行輔導(dǎo)?。4、?堅(jiān)持聽(tīng)課?，注意學(xué)?習(xí)其她老?師的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，努?力探索適?合自己的?教學(xué)模式?。5、?注重教育?理論的學(xué)?習(xí)，并注?意把一些?先進(jìn)的理?論應(yīng)用到?教學(xué)中，?做到學(xué)有?所用。使?自己的教?學(xué)水平得?到很大的?提高，但?也使我意?識(shí)到了自?己在教學(xué)?方面的一?些不足之?處。三?、帶班工?作這學(xué)?期我繼續(xù)?擔(dān)任中一?班的老師?。作為中?班老師，?我除了做?好自己本?職工作外?，還配合?班主任老?師做好幼?兒安全及?教學(xué)工作?，做到嚴(yán)?要求、高?標(biāo)準(zhǔn)。?四、家長(zhǎng)?工作1?、主動(dòng)親?切地與家?長(zhǎng)溝通。?我充份?利用了晨?檢和放學(xué)?的時(shí)間跟?家長(zhǎng)交流?，使家長(zhǎng)?了解自己?孩子在園?的情況。?2、經(jīng)?常發(fā)校訊?通。這?能促使我?們老師跟?家長(zhǎng)的相?互理解，?使關(guān)系更?密切。?3、讓家?長(zhǎng)參與到?我們的工?作中。?在主題教?學(xué)活動(dòng)中?，我們開(kāi)?展了親子?活動(dòng)，讓?家長(zhǎng)和幼?兒共同完?成，這活?動(dòng)不僅能?促進(jìn)我們?與家長(zhǎng)的?關(guān)系，而?且還能讓?家長(zhǎng)更了?解我們的?工作。?本學(xué)期非?常忙也非?常累，收?獲當(dāng)然也?不小。在?工作中我?享受到收?獲的喜悅?，也在工?作中發(fā)現(xiàn)?一些存在?的問(wèn)題。?我享受的?收獲我會(huì)?用于下學(xué)?期的工作?中，我所?碰到的問(wèn)?題我要認(rèn)?真思考想?辦法解決?，力求把?日后的工?作做得更?好。班?主任個(gè)人?年度總結(jié)?（三）?一、項(xiàng)目?基本情況?關(guān)于_?___年?農(nóng)村義務(wù)?教育薄弱?學(xué)校改造?計(jì)劃配置?多媒體遠(yuǎn)?程教學(xué)設(shè)?備項(xiàng)目(?簡(jiǎn)稱(chēng)“_?___年?薄改項(xiàng)目?”)，目?前我校全?體教師已?將“__?__年薄?改項(xiàng)目”?使用設(shè)備?進(jìn)入正常?的備課和?教學(xué)當(dāng)中?。二、?健全機(jī)構(gòu)?三、認(rèn)?真落實(shí)目?標(biāo)責(zé)任?廖松坤老?師主要負(fù)?責(zé)天士博?交互式電?子白板和?廣西優(yōu)課?數(shù)字化教?學(xué)應(yīng)用系?統(tǒng)的培訓(xùn)?，潘文濤?老師主要?負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)?及其他硬?件如終端?機(jī)、電子?白板、無(wú)?線(xiàn)鼠標(biāo)、?無(wú)線(xiàn)鍵盤(pán)?、投影機(jī)?的維護(hù)、?報(bào)修等。?四、建?立各種規(guī)?章制度，?確保設(shè)備?管理規(guī)范?、使用科?學(xué)規(guī)范?管理是工?程的生命?線(xiàn)，我們?結(jié)合學(xué)校?實(shí)際，完?善了一系?列管理制?度，制定?了《“_?___年?薄改項(xiàng)目?”使用設(shè)?備管理制?度》、《?電子備課?室管理制?度》、《?“___?_年薄改?項(xiàng)目”使?用設(shè)備登?記表管理?制度》，?包括授課?教師、教?學(xué)對(duì)象、?授課時(shí)間?、受教人?數(shù)、資源?名稱(chēng)、資?源來(lái)源、?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)效?果等，《?“___?_年薄改?項(xiàng)目”使?用設(shè)備培?訓(xùn)制度》?、《“_?___年?薄改項(xiàng)目?”使用設(shè)?備出現(xiàn)故?障記錄管?理制度》?，包括班?級(jí)、時(shí)間?、出現(xiàn)故?障、報(bào)告?人、記錄?人、檢查?人等、《?多媒體管?理制度》?、《校園?網(wǎng)管理制?度》、《?硬件管理?制度》、?《信息安?全制度》?等。對(duì)設(shè)?施管理、?使用等方?面提出了?明確的要?求，對(duì)設(shè)?備使用后?交接、借?還等環(huán)節(jié)?建立了嚴(yán)?格的登記?手續(xù)。通?過(guò)一系列?制度的建?立，使項(xiàng)?目工作有?章可循，?管理規(guī)范?，做到了?天天有人?抓，時(shí)時(shí)?有人管。?五、積?極開(kāi)展活?動(dòng)1、?充分利用?“___?_年薄改?項(xiàng)目”使?用設(shè)備輔?助教學(xué)，?積極開(kāi)展?信息技術(shù)?與語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)、政治?、歷史、?地理、物?理、化學(xué)?、生物、?音樂(lè)、藝?術(shù)、信息?等學(xué)科教?學(xué)的整合?，取得了?良好的效?果，教師?利用“_?___年?薄改項(xiàng)目?”使用設(shè)?備的積極?性在逐步?提高。?2、抓好?全體教師?信息技術(shù)?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?工作。由?于年紀(jì)較?大的問(wèn)題?，我校還?有少數(shù)教?師對(duì)計(jì)算?機(jī)操作還?不熟悉，?甚至連基?本的應(yīng)用?都不會(huì)。?簽于此，?我校經(jīng)常?開(kāi)展教師?信息技術(shù)?集中學(xué)習(xí)?和個(gè)別學(xué)?習(xí)?，F(xiàn)在?，我校大?部分教師?已能將“?____?年薄改項(xiàng)?目”使用?設(shè)備應(yīng)用?到正常的?備課和教?學(xué)當(dāng)中。?六、在?整合、探?究、創(chuàng)新?中深入?近幾年來(lái)?，新課程?改革不斷?深入，網(wǎng)?上資源更?豐富了，?受版本、?時(shí)間的限?制，各地?區(qū)、各學(xué)?校學(xué)情不?同，老師?們普遍感?覺(jué)到雖然?資源多，?很適合自?己用的不?多，還有?些地方有?空缺。于?是信息技?術(shù)與學(xué)科?整合教學(xué)?的課題擺?在老師們?的面前，?部分老師?目前正在?努力學(xué)習(xí)?課件制作?方法，包?括電子課?件和PP?T課件的?制作。自?己探索整?合部分內(nèi)?容，使教?學(xué)資源更?貼近教學(xué)?實(shí)際。創(chuàng)?作自己的?課件，適?時(shí)改做過(guò)?失的課件?，已在我?校悄然興?起，蓬勃?展開(kāi)?？?以想象以?后學(xué)校的?教育教學(xué)?活動(dòng)，將?更適用、?更機(jī)動(dòng)、?更有層次?、更科學(xué)?，教師的?素質(zhì)更高?。教學(xué)質(zhì)?量將更好?，學(xué)生的?能力將更?強(qiáng)，辦學(xué)?效果更佳?。七、?我校電教?教研組對(duì)?“___?_年薄改?項(xiàng)目”使?用設(shè)備的?管理每?個(gè)學(xué)期即?將結(jié)束，?我校電教?組出通知?，要求各?班班主任?把本班的?木箱鑰題?及“__?__年薄?改項(xiàng)目”?使用設(shè)備?登記表交?到一樓電?子閱覽室?進(jìn)行登記?。通過(guò)“?____?年薄改項(xiàng)?目”使用?設(shè)備登記?表檢查各?班各個(gè)學(xué)?科任課教?師的使用?情況。隨?后，我校?電教組教?師拿期末?各班“_?___年?薄改項(xiàng)目?”使用設(shè)?備檢查表?到各班進(jìn)?行檢查，?包括電子?白板、電?子筆、投?影機(jī)、投?影儀搖控?器、終端?機(jī)、無(wú)線(xiàn)?鍵盤(pán)、無(wú)?線(xiàn)鼠標(biāo)、?音箱、插?座、流電?開(kāi)關(guān)、木?箱、木箱?鑰匙、使?用登記表?、檢查人?、記錄人?、時(shí)間等?，檢查到?各班“_?___年?薄改項(xiàng)目?”使用設(shè)?備不齊全?的班級(jí)我?校電教組?將追究到?相應(yīng)的班?級(jí)，各班?“___?_年薄改?項(xiàng)目”使?用設(shè)備出?現(xiàn)故障的?班級(jí)我校?電教組也?會(huì)做好相?關(guān)記錄并?及時(shí)服修?或?qū)ふ医?決方法。?每個(gè)學(xué)期?開(kāi)學(xué)，