電磁鐵的磁力

“電磁鐵的磁力一”課程作業(yè)模板說明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息姓名王軼華聯(lián)系電教學(xué)科數(shù)學(xué)科學(xué)所教學(xué)段中高年級電子郵件517010160@單位名稱寧夏中衛(wèi)第一小學(xué)電磁鐵的磁力一的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：電磁鐵的磁力一本課的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容：1．電磁鐵的磁力是可以改變的。2．電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。請說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）有一定根據(jù)地進行假設(shè)，找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素。在教師的指導(dǎo)下，會識別變量設(shè)計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小影響。能對本小組實驗方案作介紹說明，體會交流與討論能引發(fā)細膩的想法。能夠大膽的想象，又有根據(jù)的假設(shè)。能夠以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度做檢驗假設(shè)的實驗。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計說明：在這一步里，請將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說的話，預(yù)估的時間，所采用的信息技術(shù)支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語時間信息技術(shù)支持同學(xué)們，1．師：老師這里有一張實驗記錄單，是老師剛剛記錄下的有些小組的實驗數(shù)據(jù)。請同學(xué)仔細觀察，說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)。（實物投影）生：不同小組電磁鐵吸引的大頭針數(shù)不同。（電磁鐵的磁力不同）2．那么為什么電磁鐵的磁力會不同，影響電磁鐵的磁力有哪些因素。今天這一節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)電磁鐵的磁力，一課時。（板書課題）20秒在一個演示文稿中，呈現(xiàn)課件手影游戲，播放并讓學(xué)生觀察。使學(xué)生引起關(guān)注。（演示文稿如附件）電磁鐵的磁力一的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計前的分析本課的名稱：電磁鐵的磁力一本課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容：掌握具體、生動描寫的常用技巧，獲得習(xí)作體驗。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。這是一堂科教版六年級上冊第三單元能量中的一課。教學(xué)中運用了課件播放引出電磁鐵的磁力的特點，有一定根據(jù)地進行假設(shè)，找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素。在教師的指導(dǎo)下，會識別變量設(shè)計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數(shù)對磁力大小影響。能對本小組實驗方案作介紹說明，體會交流與討論能引發(fā)細膩的想法。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）教學(xué)活動簡述信息技術(shù)支持（二）作出假設(shè)1．師：你認為電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？生：電池的電量、線圈的圈數(shù)……2．生活中的電磁鐵也是由鐵芯、線圈組合在一起，再連接到電路中去組成的。（圖-板書）我們依次來分析，電磁鐵的磁力可能會跟什么因素有關(guān)。（1）

電池：電池的電量、電池的數(shù)量等等（實物呈現(xiàn)）（ppt）（2）

鐵芯：長短、粗細、形狀、材質(zhì)等等（實物呈現(xiàn)）（ppt）（3）

線圈：圈數(shù)、長短、粗細、線的類型（漆包線、膠皮線）等等（實物呈現(xiàn)）（ppt）3．所以我們總結(jié)得到影響電磁鐵磁力可能的因素是：?

電池的數(shù)量?

鐵芯的粗細?

鐵芯的長短?

鐵芯的形狀?

線圈圈數(shù)?

線圈粗細?

線的類型?

……4．推測哪些是對電磁鐵磁力影響最大的因素。電池的電量、線圈的圈數(shù)……通過播放課件，出示相關(guān)事物圖，來讓學(xué)生進行判斷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，更加強了學(xué)生對電磁鐵的磁力這個概念的進一步認識與理解。課件演示實驗做法。先讓小組商量選擇一個最想研究的因素。然后課件出示實驗提示，小組領(lǐng)取實驗記錄單，分組實驗，

教師巡視指導(dǎo)。利用課件簡單演示,讓學(xué)生增強實驗操作的準確性。

同時也讓學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一次梳理和回顧。使用課件演示實驗做法，使學(xué)生明確實驗的操作過程，增強了學(xué)生實驗操作的準確性。電磁鐵的磁力一的評價優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過程，針對一至兩個具體的教學(xué)活動進行評價設(shè)計，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個評價設(shè)計不能雷同。）本課的名稱：電磁鐵的磁力一本課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：科教版六年級上冊第三單元能量中的一課。教學(xué)中運用了課件播放引出電磁鐵的磁力的特點，有一定根據(jù)地進行假設(shè)，找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素。培養(yǎng)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘,激發(fā)科學(xué)探索的好奇心，.認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。從而在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度。第二步：電磁鐵的磁力一的評價設(shè)計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請具體說明如何利用信息技術(shù)來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動評價目的評價方法評價工具學(xué)生六人為一組，制定計劃：根據(jù)記錄單上的提示，（ppt）（小組領(lǐng)取實驗記錄單）并將得到的結(jié)果及時記在記錄單上，以備待會兒的交流。（2）學(xué)生利用電池電量（一節(jié)嶄新的一號電池），此電路為短路電路，長時間連接電池耗電大，就不能保證電池電量不變了。因此一次測量結(jié)束，因及時斷開電路（ppt：溫馨提示）。最終測量出不同線圈圈數(shù)