《細胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿

?細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作?

說課稿課程分析ⅡⅣⅢⅠⅤⅥ完成目標所用方法教學(xué)反思學(xué)情分析學(xué)習目標確定的依據(jù)學(xué)習目標課程分析課程分析課程分析明確學(xué)習結(jié)果：能夠在本節(jié)課的學(xué)習后能識別8種細胞器，并根據(jù)細胞器的功能可以選擇對應(yīng)的細胞器。學(xué)情分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)學(xué)生的能力基礎(chǔ)學(xué)生在初中學(xué)過細胞的顯微結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課的學(xué)習做了鋪墊，但是學(xué)生對亞顯微結(jié)構(gòu)的細胞器還很陌生。學(xué)生具備自主學(xué)習的能力，同時能對獲得的信息進行加工比照。學(xué)習目標確定的依據(jù)課標陳述：舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。選自：?普通高中生物課程標準?第12頁行為動詞：舉例說出(屬于知識性目標動詞，了解水平)核心概念核心概念體系行為動詞行為條件表現(xiàn)程度細胞器的結(jié)構(gòu)和功能細胞質(zhì)的組成說出通過閱讀課本簡單的細胞器的分離方法簡述通過閱讀課本簡單的細胞器的結(jié)構(gòu)辨別通過自主學(xué)習和講解，分析平面模式圖和立體模式圖準確細胞器的功能指出小組合作，分析事實8種學(xué)習目標1、通過閱讀課本，能簡單的說出細胞質(zhì)的組成。2、通過閱讀課本，用簡單的語言簡述細胞器別離的方法。3、通過自主學(xué)習和教師講解，準確區(qū)分細胞器的平面模式圖和立體模式圖4、小組合作，分析事實，指出事例中涉及到的8種細胞器的功能。評價設(shè)計本節(jié)課的內(nèi)容屬于了解層次〔了解：再認或回憶知識；識別、識別事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的根本特征等〕班級全部的學(xué)生能夠準確的說出細胞質(zhì)的組成，別離細胞器的方法。〔叫生物最差的學(xué)生答復(fù)以下問題〕班級全部的學(xué)生可以識別8種細胞器的模式圖。2/3以上的學(xué)生可以指出事例涉及的細胞器，并根據(jù)功能說明理由。〔讓生物中下等的學(xué)生答復(fù)〕1.引入新課后，讓學(xué)生閱讀找到細胞質(zhì)的組成，別離細胞器的方法。2.學(xué)生通過自學(xué)課本的內(nèi)容區(qū)分8中細胞器的平面模式圖和立體模式圖3.根據(jù)功能分析事例中涉及的細胞器4.整體分析細胞器與功能的對應(yīng)關(guān)系學(xué)習活動設(shè)計敬請批評指正!謝謝！教學(xué)反思自主學(xué)習探索新知閱讀課本47頁2段文字，思考以下問題：1、細胞質(zhì)里的透明局部叫什么？里面含有什么物質(zhì)？功能是什么?2、以下圖的神經(jīng)細胞為什么會維持這樣的形狀？達成目標1、通過閱讀課本，能簡單的說出細胞質(zhì)的組成。自主學(xué)習探索新知閱讀課本44頁“別離各種細胞器的方法〞，結(jié)合圖片，獨立答復(fù)以下問題：1、在別離細胞器之前，如何將細胞的細胞膜破壞？2、用什么方法別離細胞器？這種方法的原理是什么？自主學(xué)習課本45-46頁，在紙上寫出黑板上畫的細胞器和以下圖中的細胞器是什么？有沒有膜，有幾層膜？自主學(xué)習探索新知AECBDFG請結(jié)合所給資料及8種細胞器的功能分析以下問題，小組討論后派代表答復(fù)，說明理由。在高等植物細胞有絲分裂末期，形成細胞壁時，高爾基體數(shù)量增加。動物分泌細胞中高爾基體數(shù)量也較多1、如何根據(jù)細胞器大致判斷是動物細胞還是植物細胞？2、植物是綠色的，開的花卻五顏六色分別與什么細胞器有關(guān)？3、飛翔鳥類胸肌細胞中比不飛翔鳥類多的主要細胞器是什么？4、失水后植物萎蔫與哪種細胞器有關(guān)？5、我們吃的主食中的有機物最終是由哪種細胞器產(chǎn)生的？6、衰老到死亡過程的細胞中哪種細胞器發(fā)揮主要作用？7、與抗體合成有關(guān)的細胞器有哪些？8、綠藻有絲分裂中涉及到的細胞器有哪些？自主學(xué)習探索新知〔1〕和高等動物比較，高等植物細胞特有結(jié)構(gòu)是[]、[]；動物和低等植物具有的細胞結(jié)構(gòu)是[]?！?〕占成熟的植物體積90％，而在動物中不明顯的細胞器是[] 。〔3〕在植物細胞有絲分裂末期，將一個細胞分裂為兩