教科版（2023秋）科學 一年級下冊 2.2校園里的動物 教案

第第頁教科版（2023秋）科學一年級下冊2.2校園里的動物教案《校園里的動物》教學設計

【教材及學情簡析】

在學生對動物有了初步認識后，本課讓學生走出教室，到校園中去尋找動物，觀察、記錄和認識身邊的真實動物，了解校園環(huán)境中生活著的動物，感受動物與環(huán)境之間的關(guān)系，體會動物的多樣性。

雖然學生從小就對身邊的動物充滿了好奇，在成長過程中也有意無意地進行著觀察，但是這些在無目的、隨意的觀察中獲得的認識比較有限，有些認識甚至是不科學的。實際觀察活動中，由于動物是不停運動的，使觀察的難度大大增加。學生相對缺乏相應的觀察動物的技能和尋訪方法，在尋訪時容易出現(xiàn)興奮有余、活動目標不明確、忘記記錄等現(xiàn)象，使得觀察活動盲目、無序，進而阻礙后續(xù)的研討活動。

本課教師將帶領(lǐng)學生學習使用科學的方法，借助一定的工具，探索校園里生活著的那些動物，包括它們生活在哪里、它們的身體和運動情況，以及它們在干什么。在觀察中，學生將掌握一些尋找小動物的簡單方法，學習用簡圖記錄下這些動物的外部形態(tài)，從而提高自己的記錄水平，養(yǎng)成記錄的習慣，產(chǎn)生研究動物的興趣，增強愛護動物的意識。

【教學目標】

1.科學概念目標

校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。

不同的動物生活在不同的環(huán)境里。

2.科學探究目標

通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。

能利用簡單的工具觀察動物的外部形態(tài)及運動特征。

能用示意圖來記錄動物的外形特征。

3.科學態(tài)度目標

通過實地觀察動物，增強探索動物的興趣。

愿意與同伴分享有關(guān)校園動物的觀察發(fā)現(xiàn)。

4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

感受到校園動物的多樣性，在觀察過程中，能保護身邊的動物，不傷害動植物，形成珍愛生命、保護環(huán)境的意識。

【教學重難點】

1.教學重點：利用簡單工具觀察動物的特征，認識到動物是多種多樣的。

2.教學難點：不同的動物生活在不同環(huán)境中。

【教學準備】

1.小組活動：放大鏡每組1個，長竹簽每人一根

2.教師準備：課件，尋訪場地

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣（預設2分鐘）

1.出示多種多樣的動物（PPT）

的確，我們周圍生活著很多動物。動物學家統(tǒng)計，全世界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物種類超過了150多萬種。那你知道動物學家是怎么觀察動物的嗎？

【設計意圖：從一開始PPT上各種各樣的動物圖片，到聽到已知動物種類有150多萬種的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓孩子從視聽上對“動物是多種多樣的”有個初印象。如何研究這么多動物，繼而出現(xiàn)動物學家工作小片段，迎合孩子需求。】

2視頻：動物學家觀察動物

這是動物學家工作的一個小片段，你知道動物學家是怎么觀察動物的？

（預設：靜靜地靠近、用眼睛觀察、記錄……）

你們想像動物學家那樣觀察動物嗎？正好學校動物調(diào)查團正在開展一項調(diào)查工作——校園里的動物。（揭題并板書）

【設計意圖：動物學家工作小片段，為本課創(chuàng)設的校園動物小調(diào)查員情境奠定情境基調(diào)，讓孩子像動物學家那樣觀察研究動物，從而提升孩子們的角色代入感。】

二、聚焦（預設6分鐘）

1.明確任務

（1）聽說他們還要評選優(yōu)秀的初級動物調(diào)查員呢，一起看看吧。

PPT語音播放：動物調(diào)查員評選標準。

（2）明確評☆標準

(

PPT:

)聽清楚了嗎，有問題嗎？

我們要完成什么任務？

怎么才能獲得更多的獎勵星呢？有信心挑戰(zhàn)嗎？

【設計意圖：創(chuàng)設評選優(yōu)秀初級校園動物小調(diào)查員情境，激發(fā)孩子的興趣。明確任務以及評選標準，是情境發(fā)展及后續(xù)調(diào)查工作能順利展開的關(guān)鍵。但是對于一年級的孩子來說，這張PPT上字多閱讀量大，要讀懂不僅有難度且耗時。為此特別安排了用語音播報助讀的出現(xiàn)方式，完了以后再多形式追問：“任務是什么”“怎么才能獲得更多的獎勵星”幫助孩子快速讀通讀懂游戲規(guī)則，調(diào)動孩子參與調(diào)查和搜集信息的主觀能動性?！?/p>

2.活動準備

（1）校園里都生活著哪些動物呢？

（2）明確調(diào)查場所

一節(jié)課時間調(diào)查整個校園的動物有點緊張，這是校園一角，認識這里嗎？這里就是我們這節(jié)課要調(diào)查的地方。

（3）如果我們像動物學家那樣靜靜地靠近，但是在表面沒有找到動物，是不是說明這里就沒有動物了呢？可以怎么辦？看看動物調(diào)查團也送來的幫助！

①微視頻：尋訪小動物（40+s）

（內(nèi)容包含：A.尋找動物場地——天空、大樹、花壇、草叢、落葉堆等；

B.尋找動物方式——輕搖枝條、翻轉(zhuǎn)葉片、撥開草根、翻查落葉堆等；

C.尋找動物的其他方式——聽聽聲音，找找動物留下的其他痕跡）

②還有工具袋，會用嗎，分別可以干什么？

特別提醒：不能直接用放大鏡觀察太陽，容易灼傷眼睛。

（5）為了獲得更多的星，找到動物后，大家多搜集和記錄信息。我們的記錄單，會用嗎？

【設計意圖：內(nèi)容與任務部分PPT上內(nèi)容一致，相同內(nèi)容即是任務，又評選標準，以及記錄標準，多次重復出現(xiàn)，以重復出現(xiàn)的方式幫助孩子克服信息量大、閱讀耗時等障礙?！?/p>

（6）出發(fā)前，還有沒有什么要提示同學的呢。

微視頻：溫馨提示

（內(nèi)容包含：①進出輕快；②一人保管工具、一人記錄、兩人觀察；③動物數(shù)量多時，可以調(diào)換工作）

【設計意圖：實際觀察活動中，由于孩子相對缺乏相應的觀察動物的技能和尋訪方法，在尋訪時容易出現(xiàn)興奮有余、活動目標不明確、忘記記錄等現(xiàn)象，因此在觀察活動開始前為孩子準備了兩個微視頻，初步提供觀察動物的技能和尋訪方法的范例學習，為孩子快速尋找校園動物和有序觀察提供可能；另外，針對“興奮有余，活動目標不明確”等學情，專門創(chuàng)設了優(yōu)秀小調(diào)查員評選情境，并于活動之前明確了評價標準“搜集越多有用信息，得星數(shù)越多，越優(yōu)秀”，前置型評價為增強了孩子活動的目標性，為孩子搜集盡可能多的信息提供了可能?！?/p>

三、活動：調(diào)查校園里的動物

1.生找找校園里的動物，并充分觀察記錄，師巡視指導?。A設20分鐘）

2.匯報交流（預設10分鐘）

（1）同學們太能干了，每個小組都發(fā)現(xiàn)和記錄了好多動物，接下來把我們的發(fā)現(xiàn)告訴全班孩子，然后評星吧。

①隨機展示一組記錄單，交流記錄的動物的簡單外部形態(tài)

根據(jù)他們組的記錄，你知道他們找到了哪些動物嗎？

一看就知道記錄的是什么，而且看來畫得挺像，評幾星好呢？（3☆）

②交流不同動物有不同的特征

這組孩子，還有其他收集到的信息要和大家分享嗎？

這么多，評幾星呢？也找到這種動物的其他小組有補充嗎？

【設計意圖：小調(diào)查員情境的后續(xù)發(fā)展，邊分享發(fā)現(xiàn)邊得☆，增強活動的趣味性和孩子的成就感，以及角色代入感，提高孩子的觀察興趣，為課余持續(xù)觀察提供可能。】

③認識不同動物需要不同生活環(huán)境

方案A：孩子們發(fā)現(xiàn)蝴蝶在空中飛，螞蟻在草叢里鉆，那他們能不能調(diào)換一下地方生活呢？

方案B：同學們分享了很多校園里的動物，老師也想分享，可以嗎？

出示目標調(diào)查地點沒有的一種常見動物。

我們剛才調(diào)查的地方有嗎？為什么沒有呢？

【設計意圖：孩子不同的動物需要不同的生活環(huán)境，有一定的生活體驗，比如知道鳥在天空飛翔，魚在水中游，但是這種體驗是一種無意識的生活經(jīng)驗，在孩子的交流環(huán)節(jié)中用提問的方式，把這種常見的現(xiàn)象突顯出來，讓孩子思考原因，引導他們提煉現(xiàn)象背后的信息，從而認識不同的動物需要不同的生活環(huán)境。