四年級班主任教學工作總結(jié)1（6篇）

第第頁四班級班主任教學工作總結(jié)1（熱門6篇）時間過得很快,繁忙而有意義的工作即將結(jié)束,回首過去的教同學活,你肯定有很多的體會和收獲,現(xiàn)在就開始寫一篇教學小結(jié)。以下是我為大家收集整理的四班級班主任教學工作總結(jié)1，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。四班級班主任教學工作總結(jié)1第1篇回首這繁忙而充實的一個學期，收獲的喜悅和懷疑的失落同樣讓我成長了很多。教學方面：老師不能只把教案寫得認真全面，充足于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務(wù)了?！倍鴳?yīng)當常常反思本身的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善本身，為不斷提高教育教學水平。老師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個方面常常反思是特別緊要的。一、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處一堂成功的數(shù)學課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學方法，學法引導(dǎo)等諸方面都有本身的獨特設(shè)計，在教學過程會顯現(xiàn)閃光點。能激發(fā)同學學習愛好的精彩導(dǎo)課語，在教學過程中對學問的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)同學參加學習過渡語，對同學做出的合理稱贊的評價語等諸方面都應(yīng)當進行認真記錄，供日后參考。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，老師課后要冷靜思考，認真分析同學冷場、不能很好把握學問這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。二、反思教育教學是否讓不同的同學在數(shù)學上得到了不同的進展應(yīng)當怎樣對同學進行教學，老師會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位同學都應(yīng)當把握哪些學問，要求每一位同學完成同樣難度的作業(yè)等等每一位同學固有的素養(yǎng)，同學學習態(tài)度，學習本領(lǐng)都不一樣，對學習有余力的要幫同學助他們要更高層次前進。平常布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓同學多多思考，提高思含量。對于學習有困難的同學，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。三、反思本身的教學是否真正在談到了教學目標《數(shù)學課程標準》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總目標，提出從學問與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述。第一種教法是老師教學問，同學記學問，是一種填鴨式的教學。第二種教法，老師試圖幫忙同學理解所學的學問，但是疏忽了學習的主體是同學，老師替代了的同學學習，無法使每個同學學習有意義，有愛好，使同學全心的投入到學習活動。第三種教法，同學通過本身操作，本身學習，來理解和把握學問。在完成學問與技能，數(shù)學思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標有所欠缺。同學的情感，愛好沒有盡情進展。第四種教法，通過同學的聯(lián)想，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，通過驗證聯(lián)想，使同學全身心的投入到學習活動中，老師給了充足的思考空間，通過驗證進而概括，使同學體驗到成功的喜悅。從而積極快樂的進入到運用。幫忙同學理解和把握了學問，同時又培育了同學學習數(shù)學的愛好，也幫忙同學在乘法與加法進行建構(gòu)，使同學獲得了真正的進展。人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使本身成為一名優(yōu)秀的人民老師。教育方面：記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。多年以來，我一直積極思考如何做好本職工作，希望本身成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀老師。我認為，成人比成材更緊要，要培育對社會有用的人，要讓同學成為建設(shè)祖國的棟梁，必需要有猛烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學學問以及健康的身體和心理。通過各種方式的教育，同學們的思想覺悟有了很大的'提高。有較強的組織紀律性，養(yǎng)成良好的學習習慣。要求同學“學會傾聽”，在課堂上，敬重老師的勞動，敬重學問，也遵守了紀律。要求同學要放得開，收得住。要搭配老師上好每一節(jié)課。重視本領(lǐng)的培育和磨練，重視老師和同學的情感交流。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進同學，和每一個同學成為伙伴，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。每件事情我都先做好并且用本身的行動告知同學，對工作要投入，認真，負責。利用課間和同學一起談笑，一起溝通思想，了解情況。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我？我和同學之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情意，感受生活的美好；共同共享：共享學習的歡樂，共享友情的歡樂，共享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的學問，更新觀念，和時代同步和同學共同成長。老師隨想當老師很累，事情很多，很操勞，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的同學在你教育下有了很大的更改，當你被同學圍著歡樂的談笑，當同學把你當成最好的伙伴，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了？那歡樂是從心里往外涌的。老師要用個人的魅力制服同學，要用本身的熱誠和朝氣去感染同學，無論是服裝還是言談，都會對同學產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學都是一個世界，要想成為每一個同學的伙伴，要想得到每一個同學的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，由于，你得到的將是一個美麗的世界！四班級班主任教學工作總結(jié)1第2篇大家好！班級管理確是一項長期而繁瑣的工作。在這我談?wù)勥@半學期來，我對班級管理的一些做法：知名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……"所以我作為四班級（3）班的班主任，在工作中，我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，尤其是本班級是低班級向高班級轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。應(yīng)當如何把握好這一關(guān)鍵期？如何培育良好的班風？如何讓同學養(yǎng)成一系列的良好習慣？我認為，從小事抓起，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體進展。在班主任工作實踐中，我的確感覺到，不要小看了同學的小毛病。可能現(xiàn)在的小毛病以后就是大問題了。所以，我認為不要忽視小事情，從小事情抓起，抓好學習習慣和生活習慣本領(lǐng)，促進良好班風的養(yǎng)成。一、學習習慣的培育。同學的學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預(yù)習和復(fù)習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我依據(jù)本班同學的特點，首先對同學進行實在的學習行為訓練。如針對本班同學，老師提出來問時，最喜愛不舉手沖口而出，在訓練同學上課發(fā)言舉手時，告知同學為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人把握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高處與低處。又如，在訓練同學擺放和整理學具時，把一般次序和方法，利用班會課讓同學演示并說步驟形式給同學引導(dǎo)。其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項緊要環(huán)節(jié)，由于我知道現(xiàn)在大多數(shù)同學的遺忘率相當高的。因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，我把它作為班主任的一項緊要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭等方式來鞏固同學的良好習慣。同學在老師和同學雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了適時提示，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。二、生活本領(lǐng)的培育生活本領(lǐng)包括勞動本領(lǐng)和交往本領(lǐng)等。（一）勞動本領(lǐng)同學現(xiàn)在動手本領(lǐng)相當差，在家里大多數(shù)同學家長什么事情都不需要他們干，所以班里的同學有些連掃把也不會拿，更不要說掃地了。為了更改這一情形，我利用班會課進行愛勞動教育，平常盡量抽時間在旁引導(dǎo)。有些的確需要我手把手地教他們使用?，F(xiàn)在同學基本上漸漸地進入了情形。（二）交往本領(lǐng)由于獨生子女特別的生活環(huán)境，所以就存在著很多問題，如：好勝、自私、獨立性小、倚靠性大、寬容度小等。這樣，在生活中，他們碰到新的沖突后，就很難單獨處理，有時還會發(fā)生一些意外。所以，我要針對實在情況，做實在分析，幫忙孩子克服自身的弱點。如我們班的同學，有的家里的經(jīng)濟條件較好，因此孩子們熱誠大方，肯幫忙別人。但他們有一個較為突出的缺點，那就是“小氣”。平常只要多說一點他們?nèi)觞c的話，或者批判一小點錯誤，他們就會不快樂。所以我就利用班會、品德課，用故事和讓他們扮演一些小品去教育他們，讓他們本身去分析與別人是應(yīng)當怎樣交往的，那些事情該做那些不該做。現(xiàn)在同學們漸漸克服了小氣的心態(tài)。三、巧用班干部即使一個再有精力的班主任也不可能一天二十四小時守在班里，因此，巧用班干部是必需的。班干部就是老師的極多雙眼睛。這個學期，從班干部的選定到班干部的培育我都下了肯定功夫，既磨練了同學自我管理的本領(lǐng)，又將本身從繁瑣的班工作中解脫了出來，專注搞教學。我們班的班長韓媛是一個正直、勤奮、誠實，又樂于助人的同學。有很強的工作本領(lǐng)，她在班集體中樹立了威信，同學們敬重班長就象敬重他們的老大姐一樣。無論班內(nèi)的大事小事，有困難找班長準沒問題。有時我不在，他就成了我的角色。記得我在班會課說過，“專注傾聽別人說話，就是尊敬別人的實在表現(xiàn)?！彼龅搅?，而且還影響旁邊的同學做到了。在她的帶動下，全班同學基本上在上課時做到了專注聽講。學習委員吳杰超同學，他成績相當優(yōu)秀，但對同學的請教各熱心幫忙做得相當不理想。當我發(fā)覺了這個問題時，我就適時找他談話，用舉例，講道理，談心的方式，使他更改了這一種態(tài)度。小組長葉嘉雯，活潑好動，加上班務(wù)能大膽負責，我就大膽培育她，使她能在板報、文娛活動等工作中，盡情發(fā)揮，大大削減班主任的工作量。半學期來，我走過了一段不平凡的日子。在別人看來，或許一切平淡無奇，但在我這個班主任的心里，卻有著特別的感受。半學期中，我與同學，相互理解，相互掛念，結(jié)下了深厚的老師和同學情意。作為班主任的我也體會到了與同學相處的愉悅，以及來自同學的支持和激勵。我的班工作方式也被同學接受。這半學期來我班連續(xù)兩次評為文明班級。每當我走近教室，看到掛在教室前的文明班級的牌匾時，我的心都會為之激動。這是我與四（3）班全體同學共同努力的結(jié)果，它成了激勵全班同學不斷向前的一面旗幟。班工作做了，還有很多不如意的事情時有發(fā)生。這些仍需在今后的班工作中加強教育。特別是對比《小同學日常行為規(guī)范》加強教育。四班級班主任教學工作總結(jié)1第3篇總之，通過一系列的活動的開展，使同學健康的成長，使學校、家庭緊密搭配，更好地教育同學，以便將本身的管理水平推向更高的層次。針對本班課堂紀律較亂、愛講話、行為任意性大、衛(wèi)生習慣不好的特點，本學期，在班主任工作方面本人重要做了如下幾方面的工作。一、強化日常行為規(guī)范教育。小學教育重要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育。同學良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。這學期，我側(cè)重抓同學日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對同學課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培育同學對學習的責任感和自學、自理、自控的本領(lǐng)。本班同學課堂上的一個突出特點是：愛說，話匣子一打開便關(guān)不住，沒有養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習慣；小動作多：玩筆盒、玩小東西、把手指放進嘴巴。經(jīng)過一學期的訓練，手進嘴巴、玩小東西的不良習慣已好轉(zhuǎn)很多，現(xiàn)在同學在課堂上加強了自控本領(lǐng)，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。二、把精力重點放在掛念中差生身上。所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到老師和同學的冷落、薄待、甚至鄙視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。因此，在班主任工作中，我把比較多的精力放在中差生身上，尤其是差生身上。工作中，我首先找尋一下中差生的原因，普遍是：同學的學習態(tài)度不端正，要求本身不嚴格。為此，除學習上予以他們肯定的要求外，我重要在情感上對他們進行比其他同學多的關(guān)懷。如本班的李劼昌，因母親長年在國外生活，缺乏母愛的他，父親平常也不太掛念，老師一有情況反映，他父親便進行棍棒教育，在此情況下，我與其他科任老師進行溝通，他有學習或紀律問題，盡量老師進行解決，以避開讓他受到棍棒教育。針對他的.特別情況，我常抽空與他聊家常，看得出，他對老師的戒備心理已經(jīng)除去，在老師面前終究露出難得的笑容，以平常常不交作業(yè)的他，基本上能按時交作業(yè)了。范能鍇，這個扔垃圾大王，在他的座位下，書桌柜中，隨時能見到他制造的垃圾。由于這個缺點，蠻聰慧的他在同學心目中特別不受歡迎。因此，我從矯正他的這一缺點入手，常常提示他，只要他有一點進步，我便在班上進行公開表揚，同時，把他的進步打電話告知他媽媽，當他媽媽聽到我對他的表揚時，特別快樂，她說：她是第一次聽到班主任對孩子的表揚。家長、班主任的表揚在他身上起到很好的激勵作用。漸漸地，他順手亂扔垃圾的習慣變了。他們不但紀律好轉(zhuǎn)，集體觀念加強，而且成績也有了明顯進步。雖然班工作取得了肯定的效果，但現(xiàn)狀還是不夠令人充足，尤其是課堂紀律、出操遠沒有達到我心目中的預(yù)期效果。因此，在今后的班工作中，本人會連續(xù)：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。四班級班主任教學工作總結(jié)1第4篇人教版小學英語從四班級上冊開始，就要求同學把握一些單詞，能聽、說、認讀，并且能在四線格中進行拼寫。這個要求使四班級的同學一下子覺得有點不大適應(yīng)，有些同學連26個字母的聽、說、讀、寫都覺得很吃力，現(xiàn)在要求他們把握單詞的拼寫，的確有點累。所以，怎么樣幫忙他們把握這些單詞，便成了老師的緊要任務(wù)。一、工作回顧我在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓同學一起拼寫，讓同學注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與同學一起拼寫，并告知同學一些單詞的發(fā)音規(guī)定，告知他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的記憶。之后，讓他們跟讀并用手書空然后再作業(yè)本上進行適量的抄寫，適時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的同學進行個別引導(dǎo)，努力做到人人都能把握。對一些相像或者有相像部分的單詞，我會把它們寫在黑板上進行對比教學。比如在教shirtskirtT—shirt這三個單詞時，我讓同學找到它們的相同部分，進行比較記憶。這樣，就比較便利。二、存在的問題對同學的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給同學積分，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標貼，極大地調(diào)動了同學學習英語的積極性。我也深刻體會到激勵要比懲罰有效得多。（一）個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自發(fā)地背誦單詞對話，還有個別同學字跡潦草；還有的同學作業(yè)不能按時上交；或碰到難題沒有剛強的意志，不會自動克服解決。（二）同學的口語水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)當加以克服。三、努力方向在教學新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復(fù)習，然后再教學新的單詞，幫忙同學進行不斷的復(fù)習。并且我還在早上或者課前進行集體默寫，讓同學對本身的復(fù)習情況進行檢查。教學設(shè)計貼近同學的實際生活，激發(fā)了同學內(nèi)在學習動機，使同學很快地進入了學習狀態(tài)。同時，又通過豐富多彩的情景設(shè)計，調(diào)動同學學習積極性，為同學制造了運用語言進行交際的機會，使同學有話可說，從而也提高了同學的語言實踐本領(lǐng)。總之，本學期的教學工作本身付出了很多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少閱歷，當然在今后的教學中，我也會努力填補本身在教學中的不足，總結(jié)閱歷和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，連續(xù)努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。四班級班主任教學工作總結(jié)1第5篇本學期我擔負四班級語文教學工作，一學期以來，我本著愛同學的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我認真學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，認真反思自身教學實際，討論同學，探究教法，漸漸樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學本領(lǐng)提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。二、用生動快捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學課堂圍繞學問目標而打開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的以前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學古怪心，探究欲，培育同學自動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精準把握高一同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的密切伙伴，教室也變化成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。老師和同學互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充分著流動的陽光，公平和諧與交流共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。老師和同學的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的`生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的變化，同學思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學學會學習，把握豐富的語文學問并取得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得老師和同學在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究本領(lǐng)、學習本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供給了一個的可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于重視學問傳授，內(nèi)容上過于重視書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等情形，認真討論教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，渲染課堂氣氛，加添語文課堂的藝術(shù)性，調(diào)動同學的學習熱誠。四、用堅固結(jié)實多樣的訓練，培育同學的語文實踐本領(lǐng)死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本變化。用堅固結(jié)實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐本領(lǐng)，使同學獲得肯定的終身學習的本領(lǐng)。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的本領(lǐng)的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比學問更為緊要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠快捷運用，對與才小學四班級的同學而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練本領(lǐng)——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)引導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵同學放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學以致用，生動、活潑，堅固結(jié)實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐本領(lǐng)。總之，在新課程改革的這條陽光大道上，我始終以務(wù)實創(chuàng)新的思想，不斷學習、不斷實踐，反思中成長，努力開創(chuàng)屬于本身的教學風格，更好的為同學服務(wù)。四班級班主任教學工作總結(jié)1第6篇提起筆又是一學期！感慨于時間的匆忙，有時也愿回首走過的路，由于那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下頭就本學期的班主任工作進行回顧總結(jié)：一、酷愛同學，敬重同學，信任同學。我信任同學在我的主導(dǎo)作用下能管好自我，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在必需意義上說，創(chuàng)立和諧的`班團體，班干部是決議性的因素于是，我動手對管理體制進行“放權(quán)”：經(jīng)過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自發(fā)參加班級管理，有利于同學們的學習和各種喜好的進展，什么想法和活動都能夠討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的進取性，工作起來簡便很多，并且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內(nèi)還開展各種活動，激勵同學們進取參加，這些活動大都由同學們自我策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。二、以身作則，為人師表。我認得到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，所以班主任的一舉一動，都將對同學產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別本領(lǐng)、自控本領(lǐng)較差的低班級孩子，