統(tǒng)編版語文八年級(jí)上第6課《藤野先生》同步測(cè)試（有答案）

統(tǒng)編版語文八年級(jí)上第6課《藤野先生》同步測(cè)試（有答案）藤野先生

積累運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字注音和字形全部正確的是（）

A.櫻花（yīng）緋紅（fēi）出言不遜毫不介意

B.畸形（qí）頓挫（cuò）杳無消息抑揚(yáng)頓挫

C.不遜（xùn）匿名（nì）油光可監(jiān)正人君子

D.詰責(zé)（jié）教誨（huǐ）深惡痛疾好意難卻

2.下列加點(diǎn)的詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.李老師講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)深深地吸引了我們。

B.十年浩劫，致使他們夫妻分離，從此杳無消息。

C.他一心為大家著想，而且很有正義感，真是個(gè)正人君子。

D.對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，世界上任何國家的人民都是深惡痛疾的。

3.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生1926年所作的一本回憶性散文集。

B.《朝花夕拾》共收錄了十篇文章，前兩篇寫于北京寓所的東壁下，中三篇是流離中所作，后三篇寫在廈門大學(xué)的圖書館的樓上。

C.《朝花夕拾》中的《藤野先生》這篇文章記敘了作者在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活。

D.《朝花夕拾》中，作者全用第一人稱敘事，但文中的“我"不一定是作者。

4.下列填入橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

藤野先生在魯迅入學(xué)的兩個(gè)月前，_________。魯迅在此認(rèn)識(shí)了這位日本學(xué)者，_________。在日本軍國主義影響下，_________。但藤野先生并不如此，_________，倍加愛護(hù)，并以自己的高尚品質(zhì)給魯迅以極大的影響。

①他對(duì)來自弱國的魯迅毫不歧視②并且同他建立了深厚的師生友誼③升格為仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的解剖學(xué)教授④當(dāng)時(shí)的日本人對(duì)中國人民抱有狹隘的民族偏見

A.③④①②B.③②④①C.①④②③D.④①③②

5.下列句子有語病的一項(xiàng)是（）

A.藤野先生檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義，表現(xiàn)了先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度。

B.藤野先生指出“我"繪的解剖圖中的錯(cuò)誤，表現(xiàn)了先生熱情關(guān)心、嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)。

C.藤野先生為“我”不信鬼神，敢于解剖尸體感到高興和放心，表現(xiàn)了他正直誠懇的工作精神。

D.藤野先生向“我"詢問、了解中國女人裹腳的情形，表現(xiàn)了先生的探索研究，實(shí)事求是。

6.下列句子表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）

A.李老師，這是我寫的《藤野先生》讀后感，請(qǐng)您斧正，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

B.近日聽聞你家小女獲得全國中學(xué)生作文競(jìng)賽等獎(jiǎng)，真是可喜可賀啊!

C.這次承蒙貴集團(tuán)慷慨解囊，鼎力相助，他日有托，本人定當(dāng)投桃報(bào)李，全力相助。

D.這本古籍是我的恩師惠贈(zèng)給我的，我現(xiàn)在把它敬贈(zèng)給你，希望你能有所得。

7.下列對(duì)學(xué)過的課文中的老師形象概括有誤的一項(xiàng)是（）。

A.三味書屋里的啟蒙老師壽鏡吾老先生：可愛、方正、質(zhì)樸、博學(xué)。

B.異國老師藤野嚴(yán)九郎：偉大，是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。

C.《最后一課》中的韓麥爾先生：恪盡職守、熱愛祖國，熱愛學(xué)生。

D.藤野是一個(gè)生活講究、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、待人誠懇，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，沒有民族偏見的日本學(xué)者。

閱讀鑒賞

閱讀下面的課文選段，完成后面各題。

東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

中國留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。"

到別的地方去看看，如何呢？

（節(jié)選自《藤野先生》）

8.“東京也無非是這樣”中“無非"理解為_______表達(dá)出作者_(dá)__的情感?！斑@樣”指代___，這一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

____________________________

9.“實(shí)在標(biāo)致極了"這一句中的“標(biāo)致”你怎么理解？

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10.你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與藤野先生有什么聯(lián)系？

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11.從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺(tái)的原因是什么？

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閱讀下面《憶楊絳先生》這篇文章，完成第12~15題。

憶楊絳先生

吳學(xué)昭

①2014年9月，楊先生將家中所藏的珍貴文物字畫，還有錢鍾書先生密密麻麻批注了的那本《韋氏大詞典》，全部捐贈(zèng)給中國國家博物館收藏。移交時(shí)，周曉紅和我在場(chǎng)，楊先生指著起居室里掛著的字畫條幅，笑說：“這幾幅雖然已登記在捐贈(zèng)清單上，先留在這兒掛掛，等我去世以后再拿走，怎么樣？免得四壁空蕩蕩的，不習(xí)慣也不好看。"

②遺囑已經(jīng)公證，書籍、手稿等重要物品的歸屬，也都做了交代。所收受的貴重的生日禮物，楊先生要我們?cè)谒砗髿w還送禮的人。其他許多物件，一一貼上她親筆所書送還誰誰誰的小條。為保護(hù)自己及他人的隱私，她親手毀了寫了多年的日記，毀了許多友人的來信，僅留下“實(shí)在舍不得下手”的極少部分。

③楊先生分送各種舊物給至親及好友留念。有文房四寶、書籍墨寶，也有小古玩器物等。我得到的是一本麥克米倫出版公司1928年版的《英詩薈萃》，楊先生在此書的最后一頁寫道：“學(xué)昭妹存覽絳姐贈(zèng)"。我驚詫于楊先生的神奇：我從未跟她提及我喜讀中英舊詩，她竟對(duì)我與她有此同好了然于心。我深知這本小書有多珍貴，它曾為先生全家的“最愛”，原已傳給錢媛，錢媛去世后，楊先生一直把它放在枕邊，夜不成寐時(shí)就打開來翻閱，思緒縈懷，伴她入夢(mèng)。許多頁面，留有她勾勾畫畫的痕跡。我得到的另一件珍貴贈(zèng)物，是一疊楊先生抄錄于風(fēng)狂雨驟的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐詩宋詞，都是些她最喜歡的詩詞。第一頁上赫然寫著：“‘文革’時(shí)抄此，入廁所偷讀。"

④楊絳先生表面看似理性、清冷，其實(shí)她是很多情的。她一向把讀者當(dāng)成朋友，把理解她作品的讀者視為知己。她存有許多對(duì)她作品反應(yīng)的剪報(bào)。她拆閱每一封讀者來信，重視他們的批評(píng)建議。她對(duì)中學(xué)語文教師對(duì)她作品的分析，發(fā)出會(huì)心的微笑。孩子們聽說她跌了跤，便寄來膏藥，讓她貼。許多自稱“鐵粉”的孩子，是由教科書里的《老王》開始閱讀楊絳作品的。有個(gè)小青年因?yàn)橄矏蹢钕壬淖髌?，每?月4日，都給她送來一大捧花；后來他出國留學(xué)去了，還囑托他的同學(xué)好友代他繼續(xù)送花，被楊先生戲稱為她的“小情人"。前些年，她還常與讀者通信。鼓勵(lì)失戀的小伙振作，告訴他：愛，可以重來。她勸說一個(gè)癌癥患者切勿輕生，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。告訴他憂患孕育智慧，病病也可磨煉人格。她給人匯款寄物，周濟(jì)陷于困境的讀者而不署名。

⑤2016年的春節(jié)楊先生是在醫(yī)院里度過的。大年初一，我去協(xié)和醫(yī)院探視，跟先生聊聊家常。未了楊先生又交代幾件后事。我心悲痛，不免戚戚；楊先生卻幽幽地說，她走人，那是回家。

（有改動(dòng)）

12.結(jié)合選文中楊絳的相關(guān)事件，簡(jiǎn)要概括楊先生的性格特點(diǎn)。

13.本文在敘述順序方面很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作具體說明。

14.讀下面的句子，聯(lián)系上下文，請(qǐng)從情感的角度做賞析。

我得到的另一件珍貴贈(zèng)物，是一疊楊先生抄錄于風(fēng)狂雨驟的丙午、丁未年（1966、1967年）的唐詩宋詞，都是些她最喜歡的詩詞。第一頁上赫然寫著：“‘文革’時(shí)抄此，入廁所偷讀。”

15.文章結(jié)尾的“她走人，那是回家"句言簡(jiǎn)義豐，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

拓展延伸

16.微寫作。

請(qǐng)你按提示要求，向同學(xué)推介下面的漫畫，完成主題班會(huì)“讀書節(jié)”的準(zhǔn)備任務(wù)。

提示：

⑴用合理的順序，說明漫畫的主要內(nèi)容。

⑵提煉漫畫要表達(dá)的主要意思。

⑶語言簡(jiǎn)潔，150字左右。

參考答案

1.A解析：B，“畸"應(yīng)讀作“jī”；C，“油光可監(jiān)"的“監(jiān)”應(yīng)為“鑒"；D，“誨”應(yīng)讀作“huì"。

2.C解析：多作諷刺的用法，指假裝正經(jīng)的人。含貶義。用作形容為大家著想且很有正義感的人，不恰當(dāng)。

3.D解析：《朝花夕拾》是散文集，都是真人真事，寫的就是作者魯迅青少年時(shí)期的生活，因此，文中的“我”都是作者本人。

4.B解析：處于段首的第一空應(yīng)是介紹藤野先生的情況的，應(yīng)為③，可以排除C、D；魯迅認(rèn)識(shí)了藤野先生后，應(yīng)該是交代與他建立了友誼，第二空應(yīng)是②，可以排除A。

5.D解析：D項(xiàng)的語病病因是“成分殘缺"，動(dòng)詞謂語“表現(xiàn)”缺乏賓語中心詞“的精神"。

6.B解析：因?yàn)椤靶∨笔侵t辭，用于稱自己的女兒，不能用于稱呼別人的女兒。

7.D解析：“生活講究"有誤，應(yīng)該是“生活簡(jiǎn)樸”，他并不講究，課文中寫道：“據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)。"

閱讀鑒賞

8.“東京也無非是這樣”中“無非"理解為“不過”“只不過"，表達(dá)出作者失望的情感?！斑@樣”指代到處是一些胸?zé)o救國之志的清國留學(xué)生，這一句在結(jié)構(gòu)上有總起作用。

解析：第一空結(jié)合語境意思可理解為“沒有特別之處"，即“只不過”的意思，并沒有作者想象或聽說的那么好，表達(dá)了對(duì)東京的失望之情，為下文離開東京去仙臺(tái)埋下伏筆?！斑@樣"是近指代詞，指代那些“清國留學(xué)生”不務(wù)正業(yè)，喬裝改扮，虛度光陰，賞花度日的丑惡行為。解答時(shí)，結(jié)合內(nèi)容分析即可。

9.“實(shí)在標(biāo)致極了"這一句中的“標(biāo)致”是反語，體現(xiàn)著作者的憎惡、諷刺情感。

解析：這一句中的“標(biāo)致"是從反面來譏諷“清國留學(xué)生”的丑態(tài)，是丑陋的意思，表達(dá)了作者對(duì)醉生夢(mèng)死、胸?zé)o大志的憎惡之情。解答時(shí)，圍繞此意組織語言，意思對(duì)即可。

10.作者寫這一部分內(nèi)容，實(shí)際上是交代自己往仙臺(tái)見藤野先生的緣由。

解析：這一段通過對(duì)“清國留學(xué)生（包括作者自己在內(nèi)）"丑態(tài)的描寫，說明東京不是“久留之地”，為自己離開東京去到仙臺(tái)和藤野先生相識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

11.看不慣清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)、醉生夢(mèng)死的生活方式。

解析：作者是帶著尋求救國真理的目的去到東京的，當(dāng)看到“清國留學(xué)生"的腐化生活時(shí)，令他大所失望，所以，后來決定離開東京去仙臺(tái)。

12.【參考答案】⑴楊絳將家里所有的珍貴文物字畫都捐贈(zèng)給國家，說明她“熱愛祖國”；⑵楊絳把離開人世說成是“回家"，說明她“豁達(dá)、樂觀”；⑶她把一些舊物送給至親好友，說明她“待人真誠"；⑷她把讀者當(dāng)朋友，說明她表面看似理性、清冷，其實(shí)“很多情”。

解析：通讀全文，結(jié)合文中對(duì)楊絳相關(guān)事件的描寫來概括，用相應(yīng)的詞語或短語概括出來，然后分條列出即可。

13.【參考答案】示例：本文多數(shù)內(nèi)容都是按時(shí)間先后順序敘述，如楊先生將家中所藏的珍貴文物字畫，全部捐贈(zèng)給中國國家博物館收藏；她處理重要物品，親手毀了寫了多年的日記，毀了許多友人的來信；最后一個(gè)春節(jié)，楊先生是在協(xié)和醫(yī)院里度過的。

解析：解答這題，只要通讀全文，從文中不難找到有關(guān)時(shí)間提示性的詞語或句子，然后摘錄出來，再按照先后順序列出即可。

14.示例：從“珍貴贈(zèng)物"“入廁所偷讀”等內(nèi)容看，表現(xiàn)了楊先生對(duì)《英詩薈草》這本書的真愛，但她卻把這么真愛的書贈(zèng)與好友，突出了楊先生待人的淳厚深情。

解析：題干有明確的賞析要求，即“從情感的角度"賞析。先從文章中找到答題區(qū)域（第③段），再結(jié)合具體內(nèi)容，如句子中關(guān)鍵性的詞語或短語等做分析，言之有理即可。

15.【參考答案】⑴“人”“回家"指的是離開人世；⑵“家”也指在另一個(gè)世界與家人相聚；⑶表現(xiàn)了楊先生的達(dá)觀。

解析：解答這題，要結(jié)合全文內(nèi)容重點(diǎn)理解“人"和“家”的深層含義，這里都是指離開人世的意思，這是對(duì)死者敬重的說法。

拓展延伸

16.示例：漫畫的主體部分是一座由一本本大書堆疊而成的高的書山。書山的一角有一塊無障礙通道指示牌，牌下放有一個(gè)箭頭，指向書山右側(cè)通道，通道口放著一臺(tái)電視機(jī)。書山底部有個(gè)身姿嬌健的人正在躬身奮力攀登書山；電視機(jī)前有三個(gè)身型肥碩的人正盯著電視。由漫畫可見，閱讀能讓人攀登高峰，沉溺娛樂則會(huì)讓人停滯不前。(觀點(diǎn)示例：⑴不同的選擇決定了不同的人生高度；⑵閱讀才是人生正確的打開方式；⑶比身體