基礎英語語音教學

基礎英語語音教學李佳澍sophylee請思考以下問題：你認為學生從什么時候開始學習英語語音？你認為小學生學習音標很重要嗎？為什么？在學生學習語音的時候你遇到了什么問題？你是怎么進行語音教學的？一、為什么要進行語音教學？1.語言是由音形義組成的，學語言就要學語音。2.語音的學習就是幫助學生解決英文音形不一的問題，提高學生讀、記英語單詞的能力。二、課標和教材中對語音教學的要求是什么？課標的要求語言技能一級：說唱：能根據(jù)錄音模仿說英語。二級：說：能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意。讀：能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。語言知識二級：1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語音清楚，語調自然。八級：根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。五級：1、了解語音在語言學習中的意義；2、了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調、節(jié)奏等內容；3、在日常生活會話中作到語音、語調基本正確、自然、流暢；4、根據(jù)重音和語調的變化理解和表達不同的意圖和態(tài)度；5、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。

PEP教材的語音線和教學要三年級上冊：沒有明確的語音要求，學生感知英語的語音語調三年級下冊、四年級上冊：

26個字母及例詞，了解輔音字母在單詞中的發(fā)音。四年級下冊：呈現(xiàn)5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音。五年級上、下冊：

編排了22個常見字母組合的發(fā)音，并用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。六上要求：

40個國際音標的認讀。要求會認讀和拼讀音標詞。六上要求：四十個國際音標，1.學生在四、五年級教材中已接觸過含有這些音標的詞匯，對發(fā)音不陌生。2.在本冊中音標的書寫形式首次出現(xiàn)。3.國際音標的教學目標是達到能夠認讀，能夠拼讀音標詞。4.音標的教學要以學生學過的單詞為基礎，啟發(fā)學生自己體會音與形之間的關系，從中得出規(guī)律，并利用字母組合的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，即逐步培養(yǎng)學生聽音知形，見形知音的能力。（培訓資料六上P.17）六下要求：1）在復習單元音的基礎上進行雙元音的認讀（八個雙元音）。引導學生嘗試自己將兩個單元音拼起來讀出雙元音，體現(xiàn)溫故而知新的原則。2）設計音形聯(lián)系的操練。教學中，教師應注意隨時將所學音標與所涉及到的單詞聯(lián)系起來，讓學生在觀察朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結規(guī)律、記住規(guī)律，運用規(guī)律記住新詞。3）教會學生查閱字典，使用字典。

三、語音教學的內容是什么？課標中列出的有以下幾項1、基本讀音1)26個字母讀音2)元音宇母a,e，i(y)，o，u在重讀音節(jié)中的讀音3)元音字母在單詞中的基本讀音4)常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音5)常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如:th，sh，ch等

6)輔音連綴的讀音

black，class，flag，glass，plane，sleep，bright，cry，sky，small，speak，star，street，split，spring，screen,programme，quiet7)成節(jié)音的讀音table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basin,cousin,often,seven

2、重音1)單詞重音2)句子重音3、意群的讀音

1)連讀和失去爆破2)弱讀與同化4、語調與節(jié)奏1)語調(升調，降調)2)節(jié)奏教材與《課標》不同的教學內容是：1）48個國際音標的認讀；2）音標符號與相應的英文字母的對應；3）拼讀：拼讀音標；按照規(guī)則拼讀單詞。四、課標和教材的要求對我們有哪些啟示？1、語音的學習是一個長期的任務，小學階段只是培養(yǎng)學生初步的語音能力。2、小學英語的語音學習不僅僅是單詞，還應包括正確的語音語調。小學階段語音能力在詞匯方面是：聽音知形，見形知音，根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出單詞。3、小學生的語音學習雖然要求不高，但是涉及到的方面比較多，。4.語音的學習應該從學生張嘴說英語開始。五、怎樣進行語音教學？什么是自然拼音法？

自然拼音法是目前國際上最推崇的英語教學方法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。它根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”產生的音，做有條理，有系統(tǒng)的整合。讓初學英語的人，借著認識字母及所代表的音源，從最基本的音與音的結合開始，反復練習以建立字母與發(fā)音的直覺音感。有了這樣的音感，看到什么樣的字母組合，就自然的反應出該如何發(fā)音，聽到一種音，也直覺地反應該如何拼音。請看一套原版的語音教材（共7冊）：這套教材涉及到的自然發(fā)音規(guī)則多達200種。1．學習字母的時候與相應的單詞相聯(lián)系。在以后學習字母發(fā)音的時候都是以這一次為基礎的。2．先學五個元音字母的短音。學習的方法是不學習單純的音，而是元音和輔音同時學。3．用一個元音字母和不同的輔音字母相加拼讀，同時學習輔音字母的發(fā)音。4．出示大量的符合讀音規(guī)則的單詞，幫助學生練習。5．學習輔音字母組合的發(fā)音，用不同的短元音與一個輔音字母組合相拼，進行練習。6．在大量的短元音和輔音拼讀的基礎上，學習五個元音字母的長音和元音字母組合的發(fā)音。并告訴學生發(fā)音規(guī)則。

7．單詞的練習和句子的練習相結合。這套教材給了我們什么啟示？1．語音學習的重要性。2．借鑒這種方法，在課堂教學中實施。3．不學習音標也是可以學習發(fā)音規(guī)則的。4．這種學習方式的缺點是：雖然可以直接把單詞念出來，但是不知道單詞的意思。所以在學習的時候要音和義同時呈現(xiàn)。音標在語音教學上起的作用是什么？1．例外、不規(guī)則發(fā)音的單詞比較多，不看“音標”很容易發(fā)錯音。2．英語中外來語的發(fā)音往往很特殊，要借助音標讀準確。3．重音節(jié)的標示也是“音標”的特色之一。4．相近音或音同但拼法不同的單字，往往使學英語的人感到困擾，也需要查“音標”。○提倡“自然拼音法”，并非排斥“音標”，而是主張學生先學“自然拼音法”，再學習“音標”，這樣會有事半功倍的效果?！鹨魳说膶W習比較理性，有可能增加學生的負擔，要謹慎對待。一定是在大量感知的基礎上才學習音標。PEP教材體例的安排，正符合這一說法?！墩n標》中“語言項目表”的說明1．語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規(guī)范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合，不要一味追求單音的準確性。2．在英語教學起始階段，語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿和實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。3．英語有不同的口音，如:英國口音、美國口音等。教學中，應讓學生在基本掌握一種口音的基礎上，適當接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎。中國學生學習英語語音的常見問題是什么？1、漢語中韻母無長短音之分，而英語的元音則有長短音之分。致使學生在發(fā)長元音時不夠長，發(fā)短元音時不夠短。2、發(fā)漢語韻母音時一般都開口不大，致使學生在發(fā)[a:][

][

][ai]音時口開得不夠大。3、英語前元音[e]與漢語e的形相似，學生常常把英語的[e]誤認為是漢語的e。4、受漢語雙韻母音的影響，學生在發(fā)雙元音時沒有滑動過程和口型變化。5、漢語里沒有的音素如[

],[

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]等，學生在學習時往往用漢語與英語相近似的音代替，這是不允許的。6、漢語里沒有輔音連綴現(xiàn)象，學生在初學英語時往往在兩個輔音之間加上一個元音，如把grade讀成[g

’reid]等等7、漢語中沒有失去爆破這一語音現(xiàn)象，學生往往把goodbye,sitdown等中的爆破音[d,t]讀得太重。8、在漢語中聲母的清濁概念不很清楚，致使學生在發(fā)清輔音時聲帶振動，發(fā)濁輔音時用力不夠，聲帶振動不夠。此外，有些學生在沒有掌握英語發(fā)音之前，用漢字來注英語，這是絕對不允許的。各年級學生學習語音時的狀況是怎樣的？三年級：正在建立對英語語音語調感性的認識，處于模仿階段。四年級：有了一定的認識，但仍處于模仿階段，正在學習發(fā)音規(guī)則，還需要大量輸入。五、六年級：1．已經有了一定的語音語調基礎，能夠較正確的讀出學過的單詞和語句。2、知道英語詞匯的一些讀音規(guī)則，能夠根據(jù)讀音規(guī)則讀出簡單的詞匯。3、第一次學習關于音標的知識，對于音標的符號比較陌生。4、在視覺上不能夠將相對的音與相對的形（音標）相對應。各年級語音教學的重點是什么？前面提到的“PEP教材的語音線和要求”就是教學重點。語音教學的過程是怎樣的？

分散學習和集中學習相結合分散學習是指與平時的教學相結合；集中學習是指用一節(jié)或是半節(jié)課的時間專門學習語音。分散學習語音是集中時間學習語音的基礎，這樣有利于提高學習效率。下面介紹集中學習語音的過程。僅供參考。1、PEP教材音標教學建議：◆聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律（或出示學過的單詞卡片，讓學生找規(guī)律）?！艚處煶鍪緡H音標卡片，聽發(fā)音，看口型，學生練習認讀國際音標。◆翻開書聽錄音，跟節(jié)奏朗讀例詞。◆拼讀音標詞訓練。2、北京教育學院的袁昌寰老師建議的語音教學過程：◆Saythesoundalone.說一個單獨的音。◆Getstudentstorepeatthesoundinchorus.讓學生異口同聲的重復。◆Getindividualstudentstorepeatthesound.讓個別