期末班主任工作總結(jié)格式版（3篇）

第9頁共9頁期末班主?任工作總?結(jié)格式版?本學(xué)期?班主任工?作依據(jù)學(xué)?校的工作?計(jì)劃和班?主任工作?計(jì)劃，本?著以教學(xué)?為主，狠?抓紀(jì)律衛(wèi)?生，促學(xué)?風(fēng)班風(fēng)建?設(shè)。開展?了各種形?式的活動?，圓滿完?成教育教?學(xué)和班級?管理工作??，F(xiàn)將本?學(xué)期班主?任的工作?總?cè)缦拢?一、提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?高中二?年級的學(xué)?生思想上?還不穩(wěn)定?，還不夠?成熟，是?高中階段?最關(guān)鍵的?時期，尤?其進(jìn)入高?二的學(xué)習(xí)?，內(nèi)容難?度加大，?對于象我?班的程度?較差、層?次不齊、?音美體的?學(xué)生來說?難度更大?，往往因?為學(xué)習(xí)不?能立見成?效而慢慢?消沉。為?了讓學(xué)生?樹立自信?心和學(xué)習(xí)?興趣，我?主要做了?這些工作?：1、?利用班會?對學(xué)生進(jìn)?行成績分?析，正確?看待自己?所處在的?學(xué)習(xí)上的?位置，讓?學(xué)生保持?良好的心?態(tài)，同時?合國家的?形勢讓學(xué)?生認(rèn)清當(dāng)?前自己面?臨的機(jī)遇?和挑戰(zhàn)，?讓他們有?一個明確?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)和切合?自已的理?想，給學(xué)?生學(xué)習(xí)的?動力。?2、個別?談心，做?好個別學(xué)?生的思想?工作和后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?對于不同?的學(xué)生挖?掘他們的?內(nèi)心世界?，了解他?們所做所?想，及時?把握他們?的心理動?態(tài)，學(xué)生?學(xué)習(xí)狀態(tài)?和思想都?有一個周?期，把握?好每一個?學(xué)生周期?，及時做?好他們的?思想工作?，這樣會?使教育能?抓住切入?點(diǎn)，教育?才能有效?果，使他?們及時的?投入到學(xué)?習(xí)之中去?。3、?尋求與家?長的密切?配合，三?方溝通，?正確的評?價學(xué)生的?成績和存?在的缺點(diǎn)?和錯誤，?使學(xué)生敞?開心扉，?把自己要?說的說出?來，解開?他們的思?想包袱，?全身心的?投入到學(xué)?習(xí)中來。?4、我?通過感恩?教育提高?學(xué)生對生?活和學(xué)習(xí)?的認(rèn)識，?讓每一個?人學(xué)會感?動，學(xué)會?感恩，人?是感情的?動物，讓?其心動方?可令其行?動，我推?出了搜集?了一系列?的名人名?事，把他?們的學(xué)習(xí)?經(jīng)歷、創(chuàng)?業(yè)經(jīng)歷講?訴給他們?聽，古人?說：以人?為鏡可以?知得失。?習(xí)慣是成?功的保證?，吸取別?人的經(jīng)驗(yàn)?才能認(rèn)識?自己，重?塑自己，?通過這些?故事，不?僅教育了?學(xué)生也教?育了自己?。二、?積極配合?科任老師?的課堂教?學(xué)工作。?解決好?科任老師?與學(xué)生的?關(guān)系，并?為此做了?大量的工?作。三?、加強(qiáng)寢?室的管理?工作。?本學(xué)期到?寢室檢查?不下十五?次，對存?在的衛(wèi)生?紀(jì)律方面?的問題能?及時解決?，女寢要?好一些，?男寢還存?在問題，?總的來說?有很大的?進(jìn)步。?四、開展?好各項(xiàng)活?動。本?學(xué)期運(yùn)動?會上，積?極調(diào)動學(xué)?生參與的?積極性，?發(fā)揮他們?的體育特?長，在運(yùn)?動會上能?夠克服困?難，盡最?大所能，?取得總分?第四名的?好成績。?增強(qiáng)了班?級凝聚力?，在學(xué)校?組織的歌?詠比賽和?普通話演?講比賽中?，雖然沒?有得到獎?，但學(xué)生?自己重視?也努力了?，但，激?發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情和求知?欲望。?總之，本?學(xué)期工作?成績是肯?定的，要?不斷分析?和總經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)，?通過不斷?的學(xué)習(xí)和?提高自己?的業(yè)務(wù)水?平和班主?任的工作?藝術(shù)，為?把班主任?的工作做?得更好而?努力。?期末班主?任工作總?結(jié)格式版?（二）?作為六年?級學(xué)生班?主任，這?一學(xué)期來?，在師生?的共同配?合努力下?，班級的?整體面貌?有了新的?變化，所?謂“一分?耕耘，一?分收獲”?，但在享?受喜悅的?同時，靜?下心來想?想這一學(xué)?期的工作?，從中也?發(fā)現(xiàn)了一?些不足之?處，現(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、思品教?育方面。?做為一?個班主任?的我，應(yīng)?該承認(rèn)這?一學(xué)期以?來，對學(xué)?生的思品?教育抓得?不夠嚴(yán)實(shí)?，但相對?來說，其?中有兩點(diǎn)?工作__?__得比?較扎實(shí)。?1、充?分利用手?中現(xiàn)有的?思想品德?教材，向?學(xué)生進(jìn)行?思品教育?，努力挖?掘?qū)W生真?、善、美?的潛質(zhì)，?讓學(xué)生殘?留的不良?因子得到?凈化。?2、抓住?有利契機(jī)?，把握學(xué)?生思想活?動的動向?，適時引?導(dǎo)教育。?②、積?極召開班?隊(duì)會回顧?一周的工?作任務(wù)，?指出不良?表現(xiàn)，指?明糾正方?向，提出?不同的工?作任務(wù)，?開展好主?題班會(?“民族精?神代代傳?”、“我?讀書我快?樂”、“?健康的心?理知識”?等班會)?。在活動?中，個個?學(xué)生激情?較高，逐?漸形成一?股以班級?為核心的?向心力。?例如：《?唐山我的?夢》得到?局好評。?③、本?學(xué)期，我?還堅(jiān)持不?懈地對學(xué)?生進(jìn)行《?小學(xué)生守?則》、《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》的教?育，使學(xué)?生在理解?內(nèi)容的基?礎(chǔ)上運(yùn)用?于實(shí)際生?活中，在?對學(xué)生進(jìn)?行教育的?同時，還?對學(xué)生進(jìn)?行《守則?》、《規(guī)?范》測試?，并開展?知識競賽?，取得良?好的效果?，也促進(jìn)?學(xué)生思想?素質(zhì)的提?高。二?、加大班?隊(duì)力量，?創(chuàng)設(shè)良好?的班風(fēng)。?斯賓塞?在《教育?學(xué)》中曾?指出：“?記住你管?教的目的?應(yīng)該是：?培養(yǎng)一個?能夠有自?制的人，?而不是需?要一個別?人來管制?的人?！?根據(jù)六年?級學(xué)生的?特點(diǎn)：獨(dú)?立意識強(qiáng)?，且大部?分學(xué)生有?展示自己?的欲望。?因此，在?本學(xué)期中?，我試著?放手讓班?干部大膽?地參與班?級管理，?讓學(xué)生自?己去開展?活動，如?：“友誼?花更絢爛?”主題班?會，節(jié)假?日各項(xiàng)活?動。通過?這一學(xué)期?師生的共?同努力，?我班學(xué)生?的學(xué)習(xí)氣?氛較先前?濃厚，不?少學(xué)生工?作干勁增?強(qiáng)了，班?干部形成?了嚴(yán)格要?求自己，?對工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，為學(xué)生?服務(wù)的好?思想，成?為了學(xué)生?心目中的?帶頭人，?過去那種?“不敢管?”或“只?說不做”?的被動局?面有所改?變。三?、安全工?作時刻不?放松四?、培養(yǎng)學(xué)?生特長，?全面提高?學(xué)生的素?質(zhì)。1?、本學(xué)期?特別注重?學(xué)生的書?寫能力，?在每節(jié)的?寫字課中?，我都認(rèn)?真地加以?指導(dǎo)，并?在班級中?多次舉行?書法比賽?活動，學(xué)?生的書寫?能力得到?很大的提?高。2?、開展“?讀書、讀?報(bào)”教育?活動。?書籍是人?類進(jìn)步的?階梯，可?見知識對?人類的重?要性，針?對全班學(xué)?生知識面?滑動度大?小，見識?偏狹的情?況，這一?學(xué)期，我?大力開展?“走進(jìn)生?活”讀書?讀報(bào)活動?，要求學(xué)?生將生活?中的疑問?帶進(jìn)書本?，做個克?服困難、?留意周遭?的有心人?，提高自?身文化修?養(yǎng)，豐富?充實(shí)閑暇?的文化生?活空間。?繼續(xù)加強(qiáng)?對學(xué)生自?辦小報(bào)編?輯、選材?、構(gòu)圖、?自撰文章?的指導(dǎo)，?重視?？?的育人作?用，并與?學(xué)生自辦?報(bào)緊密結(jié)?合，爭取?創(chuàng)新，選?優(yōu)上?？?。充分利?用“圖書?角”這個?小陣地的?功能，向?學(xué)生推薦?一些優(yōu)秀?書籍，也?可以讓他?們選自己?所愛的書?。本學(xué)?期的各項(xiàng)?活動，不?僅鍛煉了?同學(xué)們的?能力，增?長了見識?，還培養(yǎng)?了同學(xué)們?的集體觀?念和集體?榮譽(yù)感，?但也有個?別同學(xué)的?思想和行?為有待于?進(jìn)一步改?善。今后?，我還將?繼續(xù)開展?豐富的集?體活動，?使同學(xué)們?在活動中?受到教育?，提高能?力。期?末班主任?工作總結(jié)?格式版（?三）一?、以身作?則，為人?師表班?主任不僅?僅是一個?班級的組?織者和管?理者，更?是一個班?級的教育?者。和其?他任課老?師相比，?班主任所?擔(dān)負(fù)的對?學(xué)生的教?育責(zé)任更?重。平時?與學(xué)生相?處的時間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動?，都將對?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現(xiàn)?對學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會對學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是對辨別?能力、自?控能力較?差的二年?級孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時與學(xué)生?相處的時?時刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。比?如，要求?學(xué)生做到?教室或?qū)W?校保持清?潔，在平?時，我看?到地上有?紙屑時，?總是彎下?腰去撿起?來，我發(fā)?現(xiàn)，那些?近旁的學(xué)?生看到我?這樣做之?后，也在?地上搜索?是否有紙?屑了。教?育學(xué)生講?文明懂禮?貌，那么?我也會主?動跟學(xué)生?問好，說?謝謝你之?類的禮貌?用語，孩?子也會自?然地用禮?貌用語來?回答我。?這樣的一?種正面影?響一定能?有益學(xué)生?的發(fā)展。?二、加?強(qiáng)思想品?德的教育?班主任?的基本任?務(wù)是對學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育，使他?們的身心?得到全面?健康的發(fā)?展。對于?二年級的?孩子來說?，正是接?受各方面?教育的最?佳時機(jī)，?除了學(xué)習(xí)?，我想更?為重要的?是教會他?們認(rèn)識世?界，明辨?是非，學(xué)?習(xí)怎樣做?人。因此?我利用每?周一的班?會，結(jié)合?國旗下講?話的內(nèi)容?，在班會?課上做相?應(yīng)的安排?。比如在?____?月份進(jìn)行?雷鋒精神?宣傳的時?候，我就?請小朋友?事先找找?有關(guān)雷鋒?叔叔的資?料或書籍?，利用班?會課來交?流小故事?，說說我?們要學(xué)習(xí)?雷鋒叔叔?的哪些精?神;在進(jìn)?行環(huán)保教?育宣傳時?，我會和?孩子們講?一些地球?環(huán)境的現(xiàn)?狀，引發(fā)?孩子們環(huán)?境危機(jī)感?，再請小?朋友來當(dāng)?“環(huán)保小?衛(wèi)士”，?給環(huán)境保?護(hù)支招;?在進(jìn)行安?全宣傳時?，我就結(jié)?合日常生?活中的事?例讓學(xué)生?來評一評?，說一說?，議一議?……此外?，我還利?用班會課?，和小朋?友們開展?各種活動?：比如植?樹節(jié)時讓?他們通過?自制小標(biāo)?簽的形式?督促自己?保護(hù)周圍?的一草一?木;母親?節(jié)的時候?，讓孩子?們給親愛?的媽媽或?奶奶送份?節(jié)日的祝??；驇退?們作件好?事;開展?以“爭做?文明禮貌?小標(biāo)兵”?為教育主?題開展了?活潑生動?的主題班?會;把班?級分成八?個互助小?組，讓學(xué)?生在互助?小組中通?過多種形?式的互助?活動互相?幫助，取?長補(bǔ)短，?共同進(jìn)步?。三、?班級管理?，培養(yǎng)習(xí)?慣，鍛煉?能力良?好習(xí)慣的?培養(yǎng)始終?是本學(xué)期?的教育重?點(diǎn)之一。?那么如何?在日常的?班級管理?中讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣呢?我嘗試讓?班級管理?成為大家?的事，讓?學(xué)生成為?班級管理?的主人，?也同時在?這樣的過?程中培養(yǎng)?他們的能?力。因此?嘗試以下?的做法：?1、上?午和中午?的值日情?況每天?的教室和?清潔區(qū)的?衛(wèi)生由每?個小組負(fù)?責(zé)，采用?輪流值日?的方法，?選好衛(wèi)生?小組長，?由組長分?派任務(wù)，?按照值日?工作的順?序進(jìn)行打?掃衛(wèi)生，?打掃完畢?后，將衛(wèi)?生用具放?回原位，?然后在衛(wèi)?生值日本?上作好相?關(guān)的記錄?并由組長?負(fù)責(zé)檢查?值日情況?。而且我?每天都堅(jiān)?持早一點(diǎn)?到校，監(jiān)?督每一組?掃清潔區(qū)?的情況，?對干得好?的小組重?點(diǎn)表揚(yáng)，?讓其它小?組向好的?一組學(xué)習(xí)?，漸漸地?讓他們養(yǎng)?成了主動?清潔的好?習(xí)慣。?2、對于?課間紀(jì)律?稍差，在?經(jīng)過提醒?之后仍舊?不改的小?朋友，我?也會采取?小小的懲?罰，比如?在他跑得?滿頭大汗?的時候，?我會請他?回到自己?的座位上?休息，當(dāng)?然不忘對?他說“可?以預(yù)習(xí)下?節(jié)課要上?的內(nèi)容”?，有些喜?歡打鬧，?惹事的孩?子，如周?瑞斌同學(xué)?，我則會?請他來幫?我做事，?比如整理?本子，收?發(fā)本子，?擦黑板，?掃掃地…?…，換個?方式讓他?手沒閑著?，最后也?不忘夸一?句“你的?手真會幫?老師做事?”，這樣?做的目的?是讓孩子?體會到有?所作為的?快樂，從?而進(jìn)行文?明的課間?活動。?3、讓學(xué)?生展示自?我，樹立?自信二?年級學(xué)生?活潑好動?，好表現(xiàn)?自己，在?多種多樣?的活動中?，能夠讓?他們更加?迅速快樂?地成長。?在班級中?，我努力?搭建學(xué)生?展示的舞?臺，在寫?話課上朗?讀學(xué)生的?作品，學(xué)?生的反應(yīng)?熱烈，寫?話的興趣?也更濃厚?了。此外?利用班會?開展一些?小活動，?諸如：查?字典比賽?，成語接?龍，童話?故事比賽?，寫字比?賽，朗誦?比賽等來?益智身心?，鼓勵孩?子為大家?表演，增?強(qiáng)自信。?4、特?殊學(xué)生的?教育一?個班中總?是有一些?學(xué)生的成?績稍差一?些，常此?以往，定?會拖班級?的后腿。?因此，我?會利用一?些課間時?間來幫助?他們，在?作業(yè)上有?困難的，?就一道一?道題跟他?一起做。?當(dāng)然課間?的時間基?本上是不?夠的，因?為還要去?注意其他?小朋友的?課間活動?情況。因?此大多數(shù)?情況是在?放學(xué)之后?，單獨(dú)留?下幾個學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生進(jìn)?行補(bǔ)習(xí)。?主要是幫?助他們完?成當(dāng)天的?作業(yè)和訂?正，還會?和他們明?確回家作?業(yè)的要求?，此外再?對課文或?字詞方面?不理解的?進(jìn)行輔導(dǎo)?講解。班?中還有幾?個學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣很?不好，比?如插嘴現(xiàn)?象很嚴(yán)重?，坐立姿?勢也不端?正，針對?這種情況?，我主要?將他們分?散在班級?中，有個?別特別調(diào)?皮的就安?排他們坐?在最前面?，上課經(jīng)?常提醒提?醒，也便?于管理。?5、家?校溝通，?攜手共進(jìn)?孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?因此，經(jīng)?常與家長?取得聯(lián)系?是我們的?責(zé)任，也?是義務(wù)。?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時?反饋給家?長，只有?雙管齊下?