高考復(fù)習(xí)之?dāng)U展語(yǔ)句

擴(kuò)展語(yǔ)句第一課時(shí)擴(kuò)展語(yǔ)句主要考查將一句話的內(nèi)容充實(shí)豐富起來或者合理地?cái)U(kuò)展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足，簡(jiǎn)潔、凝煉，或單純、簡(jiǎn)略。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時(shí)句式符合要求。

擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)符合題目要求：

①內(nèi)容要前后銜接自然，連貫有序。擴(kuò)展后的語(yǔ)句應(yīng)與原文保持基本意思一致，話題一致。②情感色彩一致，語(yǔ)境統(tǒng)一。③語(yǔ)言形式要做到連貫、得體。語(yǔ)言連貫方能文意貫通，語(yǔ)言得體，才會(huì)情調(diào)氛圍一致。有時(shí)，題目還會(huì)對(duì)語(yǔ)言形式有具體的要求，要結(jié)合這些要求進(jìn)行擴(kuò)展。

二、解答擴(kuò)展語(yǔ)句注意事項(xiàng)：1、認(rèn)真審題，確定擴(kuò)展主體。不了解擴(kuò)展主體，容易導(dǎo)致非主體內(nèi)容喧賓奪主，偏離擴(kuò)展主題及要求。根據(jù)要求擴(kuò)展下列語(yǔ)句。⑴給“閣樓里住著一位畫家”的主語(yǔ)添加多重定語(yǔ)。

⑵給“他畫著一幅畫”添加多重狀語(yǔ)。⑴那條整潔而又充滿花香的小街拐角處的平房頂上A字形的閣樓里住著一位畫家。⑵當(dāng)我們找到他的時(shí)候，他正在那個(gè)破爛不堪的閣樓里拐著雙腿用那支用了多年早已磨禿的畫筆在左一下右一下專心致志地畫著一幅畫。2、明確試題所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展?！黾釉~語(yǔ)，使下面一段文字分別表現(xiàn)出清新明麗和凄清蒼涼兩種意境來。原文：早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹上的鳥兒叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。⑴清新明麗:春光明媚的早晨，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出了金子般的光芒，隨風(fēng)輕擺的樹上的鳥兒婉轉(zhuǎn)的叫著，樹下的流水嘩啦拉地笑著流向遠(yuǎn)方。⑵凄清蒼涼:深秋的早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鐵一般直立著的樹上的鳥兒像烏鴉一般叫著，樹下的流水在冬日里顯得分外寒瘦，屈曲著流向不知是何處的遠(yuǎn)方。借用修辭手法描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。例如：擴(kuò)展“燕子飛翔”,至少用一種修辭。3、增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征,充分借用各種表達(dá)方式來擴(kuò)展語(yǔ)句。①在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。（擬人描寫）②天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著，那是生命的搏斗、是自由的吶喊、是苦難的抗?fàn)?。（擬人、比喻的描寫，排比的議論抒情）

第二課時(shí)組題訓(xùn)練：將“燕子飛翔”按要求擴(kuò)展。（1）用記敘的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。）（2）用描寫的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）。（3）用議論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，語(yǔ)句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。）（4）用抒情方式擴(kuò)展：（其特點(diǎn)是，語(yǔ)句中包含有較強(qiáng)烈的感情。）（5）用說明方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，用平實(shí)的語(yǔ)言介紹情況。）1、用記敘的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。）

在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。

2、用描寫的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動(dòng)態(tài)等）。

天空像罩著厚重的灰幔，樹葉無精打采地垂著頭。這時(shí)，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。3、用議論的方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，語(yǔ)句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。）

物競(jìng)天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。4、用抒情方式擴(kuò)展：（其特點(diǎn)是，語(yǔ)句中包含有較強(qiáng)烈的感情。）

那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。

5、用說明方式擴(kuò)展。（其特點(diǎn)是，用平實(shí)的語(yǔ)言介紹情況。）

潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動(dòng)，這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。展現(xiàn)具體的環(huán)境，描寫具體的符合情景的氛圍，可以很好地增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力。

例如：利用下列三個(gè)短語(yǔ)，運(yùn)用描寫擴(kuò)展成一個(gè)內(nèi)容豐富生動(dòng)的句子，使之給人以美的享受：小山丘上、緩緩移動(dòng)、羊群。4、突出情境和氛圍的展現(xiàn)。1“小山丘上”的靜景是什么樣的。2“羊群”“緩緩移動(dòng)”，而動(dòng)景又是什么樣?？忌€可以調(diào)動(dòng)一切描寫方法，從色彩、形狀、動(dòng)態(tài)、聲音、感受等方面著手描寫。

思考時(shí)要抓住兩點(diǎn)：（1）在那長(zhǎng)滿青草，翠色欲流，線條那樣柔美的小山丘上緩緩移動(dòng)著的羊群，象給厚大的綠毛毯鑲上了一朵朵白云的大花。（2）那小山丘長(zhǎng)滿青草，翠色欲流，線條柔美，在它上面緩緩移動(dòng)著的羊群，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像藍(lán)天上飄動(dòng)著的朵朵白云。答案舉例：三、擴(kuò)展語(yǔ)句的命題形式：

1.無條件限制的擴(kuò)展：即沒有任何附加條件地給一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容單薄的句子，讓考生加上修飾成分以豐富句子，屬于一般層次較自由的創(chuàng)造與發(fā)揮，相對(duì)難度較低。

（一）創(chuàng)造發(fā)揮式的擴(kuò)展例1：擴(kuò)展下面句子，使其具體、生動(dòng)、豐滿：翠鳥飛走了。參考答案：荷莖上的那只（具體）翠鳥突然貼著水面象箭一樣地往遠(yuǎn)處（生動(dòng)、形象）飛走了。

補(bǔ)充附加成分可以突出梅花的不畏嚴(yán)寒，我們可以說成“（什么樣的）梅花[怎么樣地]開放了”。還可以再加一些狀語(yǔ)進(jìn)行限制。例2：

擴(kuò)展下面語(yǔ)句:梅花開放了。

參考答案：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候，當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。例3、主干：我緊張極了。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況描寫心理活動(dòng)，30字左右參考答案:當(dāng)我拿著潤(rùn)色多次的文稿，懷著激動(dòng)又緊張的心理，一步步走向那充滿魅力也充滿挑戰(zhàn)的發(fā)言席時(shí)，我緊張極了。第三課時(shí)2.有一定條件限制的擴(kuò)展

：要求緊扣中心句加以發(fā)揮，所擴(kuò)展的內(nèi)容必須緊緊圍繞中心句加以闡述。同時(shí)還要注意中心句中含有某種邏輯關(guān)系，擴(kuò)展時(shí)要予以體現(xiàn)。①以某一中心句為開頭加以擴(kuò)展：江西卷21．以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開頭寫一段話。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫得體，至少使用兩種修辭手法，其中一種必須是排比，不少于50個(gè)字。（5分）走進(jìn)考場(chǎng)，看著老師微笑的臉龐，我平定了緊張的心情；聽著同學(xué)們相互鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我鼓足了勇氣；想著父母的叮囑和關(guān)愛，我堅(jiān)信成功一定屬于我。我一定能像雄鷹般展翅高飛。（評(píng)：以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開頭，表意貼切，用了排比、比喻兩種修辭手法，全文80字。）

②走進(jìn)考場(chǎng)，我的心像鳥兒在天空飛翔，像魚兒在水里游蕩，像花兒在春天綻放。有點(diǎn)兒興奮，有點(diǎn)兒緊張，但更多的是奮力一搏的激情。（評(píng)：以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開頭，內(nèi)容基本符合要求，用了排比、比喻兩種修辭手法，全文60字。）③走進(jìn)考場(chǎng)，我們充滿希望，面對(duì)試卷，我們書寫輝煌。走進(jìn)考場(chǎng)，我們斗志昂揚(yáng)，迎接挑戰(zhàn)，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。走進(jìn)考場(chǎng)，我們熱情奔放，展望未來，我們前途康莊。（評(píng)：使用了排比、對(duì)偶兩種修辭方法，內(nèi)容符合要求，句子通順連貫，全文72字。）④走進(jìn)考場(chǎng)，神色慌張。面對(duì)試卷，心里冰涼。一頭霧水，兩眼迷茫。一題沒做，白卷交上?；诓辉?，網(wǎng)吧夜夜游戲迷；悔不該，課堂節(jié)節(jié)呼嚕起；悔不該，玄幻篇篇讀不離。（評(píng)：使用了對(duì)偶、排比、反復(fù)的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)，形式活潑，全文76字。）簡(jiǎn)析：尋找生活與水的共同特性，以水的某些特點(diǎn)來闡釋生活中的道理。擴(kuò)展時(shí)要緊緊圍繞所提供的中心句“生活猶如水一樣”。例：以“生活猶如水一樣”為起始句寫一段話。

參考答案：

生活猶如水一樣，如果安于潭中的寧?kù)o，就永遠(yuǎn)也流不進(jìn)海洋，但如果放任自流，就不能勇往直前。只有既不安于寧?kù)o，又不放任自流，才能奔騰不息流入海洋。②以某事物為陳述對(duì)象

加以擴(kuò)展：例：以“創(chuàng)造”為陳述對(duì)象，寫兩句話，組成銜接緊密的句子：

要求扣緊對(duì)象而擴(kuò)，尤其注意前后分句陳述對(duì)象的一致及滿足其它附加條件。

參考答案：創(chuàng)造是灰暗的夜空中劃過的耀眼的流星，創(chuàng)造是早晨地平線上冉冉升起的一輪紅日。創(chuàng)造緣于平凡，緣于思考。魯班在草叢中被葉片劃破，創(chuàng)造了鋸；畢升從千百次的探索中，創(chuàng)造了泥質(zhì)活字印刷術(shù)。

簡(jiǎn)析：擴(kuò)展時(shí)不能對(duì)這一事物進(jìn)行定義式的解釋，而應(yīng)運(yùn)用某些修辭手法（比喻、擬人等）進(jìn)行生動(dòng)形象的闡釋，并指出其作用及意義。

③運(yùn)用某種修辭手法擴(kuò)展：

例：在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成與前面句子呼應(yīng)的排比句。人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩；

;

。

要求具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造、發(fā)揮的能力，能較熟練地運(yùn)用各種修辭手法。人生是一本怎樣的書呢？有的人平平淡淡，和風(fēng)細(xì)雨，但他的人生之書卻豐富細(xì)膩；有的人坎坎坷坷，千磨萬難，但他的人生之書卻引人入勝；有的人飛黃騰達(dá)，青云有路，但他的人生之書卻不堪卒讀。

簡(jiǎn)析：認(rèn)真分析原句，句式盡量保持一致，內(nèi)容要緊密相聯(lián)；同時(shí)一定要滿足所要求的修辭手法。例如本題必須擴(kuò)展兩句方能構(gòu)成排比句。第四課時(shí)④設(shè)置特定情景而后要求擴(kuò)展：

要求充分展開合理想象，并使所擴(kuò)展的內(nèi)容準(zhǔn)確體現(xiàn)規(guī)定的情景?？圩牲c(diǎn)：要寫出秋天森林的變化及其景色特點(diǎn)；要體現(xiàn)出松鼠忙碌的特征。

例：根據(jù)下面特定情景擴(kuò)展一段描寫性語(yǔ)段，要求具體、優(yōu)美。A．森林里換了一番秋景。B．松鼠正準(zhǔn)備過冬。一到秋天，森林里又換了一番景色：落葉樹的葉子變成了金黃色，不落葉的樹顯得更蒼翠了，各種山果子都熟了：榛子、野棗、山里紅，說也說不完。松鼠忙起來了，它不停地把各種山果子搬進(jìn)洞里，準(zhǔn)備度過漫長(zhǎng)而寒冷的冬天。

參考答案：⑤要求突出某種人物個(gè)性特征的擴(kuò)展

：例：將“他這個(gè)人真是熱情”接著寫下去，要求具體表現(xiàn)“熱情”二字。

簡(jiǎn)析：抓住擴(kuò)展主體“熱情”，聯(lián)想生活中熱情的場(chǎng)面進(jìn)行擴(kuò)展。運(yùn)用連續(xù)的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，往往能收到很好的效果。

參考答案：他這個(gè)人真是熱情，我一進(jìn)他家的門，他就拉著我的手，把我領(lǐng)到沙發(fā)跟前，拍著我的肩膀讓我坐下，接著又是沏茶，又是