大學(xué)生暑期社會實踐的調(diào)查分析-以宿州學(xué)院為例正文

大學(xué)生暑期社會實踐的調(diào)查分析—以宿州學(xué)院為例摘要：大學(xué)生通過社會實踐能夠提高對國家和國情的了解，鍛煉自己的毅力，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。大學(xué)生利用暑期開展社會實踐既可以提升自身各方面能力，提前適應(yīng)社會，又可以通過參與社會服務(wù)，增強對于課堂知識的深人理解、消化與吸收。因而，已成為國內(nèi)外宿州學(xué)院訓(xùn)練學(xué)生的一個不可或缺的組成部分。然而，當(dāng)前大學(xué)生的暑期社會實踐情況如何呢?他們對社會實踐的重視程度如何?其參與社會實踐的動因是什么?社會實踐形式和內(nèi)容有何變化?為此，本文以宿州學(xué)院在校大學(xué)生為研究對象開展了本次調(diào)查。希望能通過對宿州學(xué)院大學(xué)生參與社會實踐實際狀況的調(diào)查，充分把握以宿州學(xué)院大學(xué)生為代表的社會實踐仍存在的問題，并嘗試提出有效的解決方案，為大學(xué)生及高校學(xué)生管理者的決策提供有益參考及建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會實踐；調(diào)查分析；宿州學(xué)院Abstract:Throughsocialpractice,collegestudentscanimprovetheirunderstandingofthestateandnationalconditions,exercisetheirperseverance,andcultivatetheirsenseofsocialresponsibilityandmission.Collegestudentscannotonlyimprovetheirabilitiesinvariousaspectsandadapttothesocietyinadvance,butalsoenhancetheirdeepunderstanding,digestionandabsorptionofclassroomknowledgebyparticipatinginsocialservices.Therefore,ithasbecomeanindispensablepartofSuzhoucollegetrainingstudentsathomeandabroad.However,thecurrentsituationofcollegestudents'summersocialpractice?Howmuchimportancedotheyattachtosocialpractice?Whatisthemotivationforitsparticipationinsocialpractice?Whatarethechangesintheformandcontentofsocialpractice?Therefore,thispapertakesSuzhou宿州學(xué)院畢業(yè)論文大學(xué)生手機使用情況調(diào)查分析universitystudentsastheresearchobjecttocarryoutthissurvey.HopethatthroughthesurveyofSuzhoucollegestudents'participationinsocialpractice,fullygraspthesocialpracticerepresentedbySuzhoucollegestudentsstillexistproblems,andtrytoputforwardeffectivesolutions,provideusefulreferenceandsuggestionsforthedecision-makingofcollegestudentsanduniversitystudentmanagers.

Keywords:collegestudents'socialpractice;Investigationandanalysis;suzhouuniversity

目錄大學(xué)生暑期社會實踐的調(diào)查分析—以宿州學(xué)院為例 11.前言 42.研究內(nèi)容 42.1研究對象 42.2研究方法 43.結(jié)果分析 53.1參加社會實踐的動機 53.2社會實踐的組織形式 53.3參加社會實踐的途徑 63.4暑期社會實踐規(guī)模及持續(xù)時間 63.5參加暑期社會實踐面臨的困難 73.6對暑期社會實踐的建議和評價 74.大學(xué)生暑期社會實踐的含義和重要意義 84.1大學(xué)生暑期社會實踐的含義 84.2大學(xué)生暑期社會實踐的重要意義 85.大學(xué)生暑期社會實踐存在的問題 95.1對大學(xué)生暑期社會實踐支持的力度不夠 95.2考核體制機制不完善 105.3社會對大學(xué)生暑期社會實踐的認(rèn)知不全面 106.提升大學(xué)生暑期社會實踐質(zhì)量和效果的思考 116.1提高對大學(xué)生暑期社會實踐的支持力度 116.2加大對大字生的培訓(xùn)力度 116.3轉(zhuǎn)變觀念，提高對大學(xué)生暑期社會實踐的認(rèn)識 126.4建立大學(xué)生暑期社會實踐組織管理的長效機制。 126.5力爭社會實踐的基地化 137.結(jié)論 13附錄 16

1.前言高等教育的任務(wù)之一就是培養(yǎng)與社會相適應(yīng)的高素質(zhì)人才，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。大學(xué)生暑期社會實踐是大學(xué)教育與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生將書本知識應(yīng)用于實踐的良好平臺，是大學(xué)生接觸社會、了解社會的有效窗口。暑期社會實踐對于鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊合作意識、社會責(zé)任感等綜合素質(zhì)具有不可或缺的作用。當(dāng)代大學(xué)生社會實踐活動己成為高等教育的必要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生最樂于接受的教育形式。我國改革開放30多年以來，經(jīng)濟與技術(shù)的飛速發(fā)展，社會文明的進步，恰恰驗證了高等教育為祖國培養(yǎng)了一批又一批的人才，才能取得如此舉世矚目的成績。這其中，離不開社會實踐教育在人才培養(yǎng)方面所起到的重要作用。但是，大學(xué)生社會實踐在發(fā)展過程中也呈現(xiàn)出一些問題，使得大學(xué)生在實踐中并未充分發(fā)揮其主體能動性，實踐的社會效應(yīng)也未能得到充分的轉(zhuǎn)化。同時，時代的變化發(fā)展也對大學(xué)生的實踐教育提出了新的要求。因此，本文選取宿州學(xué)院的大學(xué)生作為研究對象進行調(diào)查，對當(dāng)前大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀進行研究，深入分析具體存在的問題及其原因，以便及時對癥下藥，不斷改進和創(chuàng)新社會實踐的路徑和方法，全面提升實踐教育的實效性。2.研究內(nèi)容2.1研究對象本次研究的對象為宿州學(xué)院200名在讀本科生2.2研究方法本研究主要采用問卷法。問卷主要就參加社會實踐活動的動機、組織形式、途徑、規(guī)模、收獲及對社會實踐的建議和評價等六個方面進行。為了進一步了解學(xué)生參與暑期社會實踐的真實情況，我們還訪談了十一位同學(xué)，問題為“談?wù)勀闶侨绾螀⑴c暑期社會實踐的?怎樣開展的?效果如何?”讓同學(xué)們列舉實踐中種種場景，調(diào)查同學(xué)們長如何開展暑期社會實踐活動。2017年9月，我們通過問卷調(diào)查的方式隨機抽取學(xué)校共200名學(xué)生進行調(diào)查，本次研究共發(fā)放問卷200份，回收188份，回收率94%，其中有效問卷188份，有效率100%。其中男生106人，占調(diào)查總數(shù)的56.38%，女生82人，占調(diào)查總數(shù)的43.62%。大一年級49人，占26.06%;大二年35人，占18.62%;大三年級51人，占27.13%;大四年級53人，占28.19%。、本次研究進行了預(yù)調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定并修改問卷的內(nèi)容，使之更貼近學(xué)生的實際情況。3.結(jié)果分析3.1參加社會實踐的動機問卷中調(diào)查參加暑期社會實踐動機的問題是第1題目，根據(jù)參加暑期社會實踐的動機和后面的收獲二者的比較，具體情況見表1。序號參加暑期社會實踐的主要目的百分比參加暑期社會實踐的收獲百分比1服務(wù)社會33.24加強自我認(rèn)知56.972鍛煉自己75.23增強溝通能力49.613結(jié)交朋友26.13提高專業(yè)水平35.244掙錢19.57加強團隊合作能力27.985認(rèn)識社會，增長見識51.23幫助了解社會11.376其他其他表1從表中可以看出面臨現(xiàn)代社會人刁一競爭的壓力，大學(xué)生己經(jīng)意識到，鍛煉自己，提高適應(yīng)社會的能力成為絕大多數(shù)大學(xué)生的最初考慮，否則走向社會后很難找到自己的位置而增加經(jīng)濟收入僅排在第五位，說明大學(xué)生并不以增加收入為主要考慮因素畢竟現(xiàn)代社會物質(zhì)生活條件有了較大的提高，大部分家庭都能給撲自己的孩子在求學(xué)路上以足夠的經(jīng)濟支持，因此，大學(xué)生的物質(zhì)條件相對來說已經(jīng)基本或較好地滿足了他們的要求。當(dāng)然，除了一部分貧困大學(xué)生可能將此項作為主要考慮因素外，大部分大學(xué)生更渴望鍛煉自己，以提高自身的競爭能力，增加競爭的砝碼。3.2社會實踐的組織形式問卷中調(diào)查社會實踐的形式的問題是第2(可多選)、3.6題，考察學(xué)生熱衷于以何種方式開展社會實踐。具體情況見表2。序號參加暑期社會實踐的形式百分比是否與專業(yè)相關(guān)百分比實踐涵蓋地區(qū)百分比1社會調(diào)查47.47一定12.13只限一地67.562政策法制宣傳11.59無所謂59.68跨市26.373科技教育扶貧13.58沒必要28.19跨省7.074社會服務(wù)31.595商品促銷15.636青年志愿者26.147打工65.338參考觀察13.84表2從表中可以看出，“打工”位居第一位，似乎與前面參加社會實踐的最初考慮有些矛盾，但仔細(xì)分析則不難發(fā)現(xiàn)，其實并不矛盾因為，選擇打工，既可以鍛煉自己的能力，又可以獲得可觀的經(jīng)濟收入，何樂而不為呢？且打工的選擇的余地比較大，不受學(xué)校等因素的影響，自由選擇，彈性較大，因而成為大學(xué)生社會實踐活動首選項目。其次，大學(xué)生選擇的“社會調(diào)查”，表明大學(xué)生對認(rèn)識社會、了解社會報以極大的興趣第三，大學(xué)生對參與“社會服務(wù)”也表現(xiàn)了極大熱情，表明大學(xué)生有愛心和一定的社會責(zé)任感其他方面的項目也有不同程度的學(xué)生選擇，說明這些社會實踐活動形式普遍受到大學(xué)生的喜歡，能滿足不同個性的需要。3.3參加社會實踐的途徑問卷中調(diào)查參加社會實踐的途徑的問題是第4.13.14題，考察學(xué)生參加社會實踐的途徑和是否要專業(yè)教師指導(dǎo)。具體情況見表3。序號參加社會實踐的途徑百分比是否需要老師專業(yè)指導(dǎo)百分比應(yīng)該怎樣聯(lián)系自己指導(dǎo)老師百分比1加入社團7.65很需要46.59自己聯(lián)系49.262加入學(xué)生組織43.86一般34.27高年級學(xué)生介紹23.043通過家庭聯(lián)系16.33無所謂15.52學(xué)校分配27.74個人聯(lián)系32.16沒必要3.62表3從表中可以看出，有近一半學(xué)生追求“加入學(xué)生組織或團體”的形式，說明學(xué)生更喜歡群體結(jié)伴參與社會實踐;且有近一半學(xué)生覺得“非常必要”有專業(yè)老師的指導(dǎo)，說明學(xué)生參與社會實踐要求學(xué)校配備專門教師指導(dǎo)的必要性和緊迫性;而目前三分之一學(xué)生可以分配到指導(dǎo)老師，說明雖然社會實踐活動有老師指導(dǎo)，但只是局限在部分范圍內(nèi)，還沒有充分配備到位。3.4暑期社會實踐規(guī)模及持續(xù)時間問卷中調(diào)查暑期社會實踐規(guī)模及持續(xù)時間的問顆是第5,7,8顆，目的是調(diào)杳了班級參與社會實踐的規(guī)模，小分隊的規(guī)模和實踐持續(xù)時間長短具體情況見表4。序號你參加的誰去社會實踐持續(xù)時間百分比你參加的暑期實踐小隊人數(shù)百分比班級參加時間人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例百分比1一周以內(nèi)55.232─5人23.0620%以下7.352一周至半個月19.406─10人60.1420%─50%22.293半個月至一個月10.6411─15人8.6550%─80%19.544一個月以上14.7316─20人5.33>80%50.825>20人2.82表4從表中可以看出，"610人和一周以內(nèi)”位居第一位，表明不受外界等因素的影響，自由選擇組合的小團體，利用一周左右的時間鍛煉自我成為大學(xué)生社會實踐活動首選項目其次，一半以上班級中“80%以上”大學(xué)生參與社會實踐，表明大學(xué)生對暑期社會實踐報以較高的興趣。3.5參加暑期社會實踐面臨的困難問卷中調(diào)查參加暑期社會實踐面臨的困難的問題是第10(可多選)、11.12(可多選)題，主要考察學(xué)生在開展暑期社會實踐中遇到的常見問題具體情況見表5。序號參加暑期社會實踐中遇到的困難百分比是否遇到過資金問題百分比活動資金如何獲得百分比1資金不足45.32是73.46爭取社會贊助32.692缺乏老師指導(dǎo)33.76否26.54學(xué)校撥款49.683練習(xí)新聞媒體很復(fù)雜47.53成員集資15.324得不到社會關(guān)注和支持50.02靠小分隊成員服務(wù)社會賺取25.335經(jīng)驗不足83.22其他2.116其他3.55表5從表中可以看出，許多大學(xué)生在進行社會實踐時遇到過這樣或那樣的困難，歸納起來即為“沒人、沒錢、沒經(jīng)驗”，且絕大部分學(xué)生都遇到資金的問題。有些同學(xué)在取得活動資金的過程中，約一半的學(xué)生等著學(xué)校撥款，當(dāng)然也有一些學(xué)生通過各種渠道賺取活動資金，說明這部分學(xué)生意識到參加社會實踐活動對自己成長和發(fā)展所具有的重要意義，把參加暑期社會實踐活動作為一種主動的行為，活動具有一定的自主性。3.6對暑期社會實踐的建議和評價問卷中調(diào)查對暑期社會實踐的建議及評價的問題是第15.16.18(可多選)、19.20題，考察如何將暑期社會實踐做得更好的意見和建議具體情況見6、7.序號在聯(lián)系實踐單位時有沒有遭到過拒絕百分比在聯(lián)系實踐單位時，你需要哪些幫助百分比1有68.92學(xué)校介紹信52.132沒有31.08學(xué)校幫助聯(lián)系單位30.153通過家長或者朋友介紹17.72表6序號參加暑期社會實踐希望得到哪些幫助百分比是否有必要設(shè)立專門機構(gòu)指導(dǎo)社會實踐百分比學(xué)校是否應(yīng)該對優(yōu)秀實踐個人和團吧提進行表彰百分比1資金40.26是67.58很有必要45.522老師或者學(xué)長學(xué)姐指導(dǎo)35.19否32.42無所謂16.753學(xué)校提供實踐主題32.68沒必要，只要鍛煉能力就好37.734其他13.24表7從表中可以看出，大學(xué)生通過社會實踐活動，對社會實踐活動提出了自己的意見和建議。建議方面概括起來主要有兩個方面:第一，聯(lián)系實踐單位遭拒絕，不被社會接納第二，認(rèn)為社會實踐是搞形式、走過場。從大學(xué)生對社會實踐活動的意見或建議來看，說明大學(xué)生的社會實踐活動仍不被社會所理解和認(rèn)可，社會方面還沒有充分認(rèn)識大學(xué)生社會實踐的意義，社會實踐活動在宿州學(xué)院也還沒有全面鋪開，且缺乏對大學(xué)生社會實踐活動的充分指導(dǎo)。4.大學(xué)生暑期社會實踐的含義和重要意義4.1大學(xué)生暑期社會實踐的含義大學(xué)生暑期社會實踐的含義是指:宿州學(xué)院大學(xué)生利用暑假的時間，走出校園，有目的、有計劃、有組織地走入社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會，使學(xué)生在接觸社會環(huán)境過程中受教育、長才干、做貢獻的一系列物質(zhì)和精神活動的總稱?；顒有问街饕ㄕ{(diào)查調(diào)研、走訪訪談、宣傳宣講、查閱資料等多種形式。4.2大學(xué)生暑期社會實踐的重要意義4.2.1是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑人的思想道德品行的形成離不開社會實踐，大學(xué)生的暑期社會實踐活動已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。以大學(xué)生暑期社會實踐為平臺，大學(xué)生走出校園，有計劃、有組織地走入社會，在深入了解社會、了解國情的過程中，在親身服務(wù)人民、服務(wù)社會的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)社會問題，并獨立思考解決之道，并在這個過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自身不足并不斷強化自我，有助于形成正確的人生觀和價值觀。同時，大學(xué)生作為一個團隊開展暑期社會實踐活動，共同面對問題并共同解決問題，在實踐的過程中求同存異、克服摩擦、互相配合、互相合作，能夠很好地鍛煉團隊合作意識。4.2.2能夠有效提高大學(xué)生理論聯(lián)系實際能力理論知識必須與實際結(jié)合，才能發(fā)揮實際的效用。大學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到豐富的理論知識，但普遍缺乏應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。暑期社會實踐為大學(xué)生提供了良好的理論聯(lián)系實際的機會，為大學(xué)生提供了走出教室、融入社會的良好平臺。大學(xué)生在暑期社會實踐中能夠與社會不同階層的人接觸，通過與不同行業(yè)、不同身份、不同年齡的人的交流和接觸，逐漸了解了不同類人群的訴求和需要解決的問題，并運用自己的理論知識想辦法幫助解決。在這個過程中，服務(wù)了社會，服務(wù)了人民，切實提高了大學(xué)生自身解決實際問題的能力。4.2.3能夠幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，明確奮斗目標(biāo)和方向大學(xué)生在暑期社會實踐的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自身在知識儲備和實踐能力方面存在的問題，同時，在服務(wù)社會的實踐過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和興趣愛好，從而發(fā)現(xiàn)自己適合從事的職業(yè)方向，能夠進一步明確自身今后的奮斗方向，做到更有目的的學(xué)習(xí)。5.大學(xué)生暑期社會實踐存在的問題5.1對大學(xué)生暑期社會實踐支持的力度不夠大學(xué)生暑期社會實踐對于宿州學(xué)院人才培養(yǎng)具有重要的意義和難以替代的價值。但目前由于受許多主觀和客觀因素的影響，導(dǎo)致宿州學(xué)院對大學(xué)生暑期社會實踐的重視程度和支持力度仍顯不夠。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一是宿州學(xué)院用于支持大學(xué)生暑期社會實踐的經(jīng)費較少，一支校級重點團隊的活動經(jīng)費大概在1000-2000元之間，只能支持學(xué)生開展短期的暑期社會實踐活動，無法支持學(xué)生開展長期的深入的暑期社會實踐活動，活動經(jīng)費僅能滿足學(xué)生的基本生活開銷，無法滿足學(xué)生高層次的調(diào)查和研究需求，且很多宿州學(xué)院對于個人的暑期社會實踐缺乏經(jīng)費的支持。第二是缺乏對大學(xué)生的培訓(xùn)，暑期社會實踐是一個涉及實踐課題選擇、調(diào)查方法確立、實踐團隊組建、實踐地選擇及行程安排、突發(fā)情況處理等內(nèi)容的綜合性大學(xué)生團隊行為，包含許多專業(yè)性的知識，需要學(xué)校統(tǒng)籌智力資源對參加暑期社會實踐的大學(xué)生乃至指導(dǎo)教師進行培訓(xùn)，以保證實踐順利進行。第三是宿州學(xué)院缺乏專門的大學(xué)生暑期社會實踐組織和管理機構(gòu)，目前各宿州學(xué)院負(fù)責(zé)大學(xué)生暑期社會實踐事物的歸口部門一般為校團委，為了能夠使大學(xué)生暑期社會實踐工作的質(zhì)量繼續(xù)提高，應(yīng)該在學(xué)校層面成立專門的大學(xué)生暑期社會實踐管理機構(gòu)，進一步加大對大學(xué)生暑期社會實踐的支持力度。5.2考核體制機制不完善由于參與實踐活動的群體龐大，因而暑期社會實踐活動具有復(fù)雜性和多樣性的特點。目前，很多宿州學(xué)院的大學(xué)生暑期社會實踐活動的考核體制機制不能很好地反映大學(xué)生開展暑期社會實踐的真實情況。宿州學(xué)院在對大學(xué)生暑期社會實踐考核時，主要查看三類材料，一是大學(xué)生撰寫的暑期社會實踐總結(jié)或調(diào)研報告，二是若干張反映大學(xué)生暑期社會實踐情況的照片，三是寫有實踐單位評語和蓋有實踐單位公章的暑期社會實踐證明信或反饋表?；诖朔从吵龅膯栴}是，目前許多宿州學(xué)院對大學(xué)生暑期社會實踐的監(jiān)督和管理過于偏重對結(jié)果的考核，而不太重視對大學(xué)生暑期社會實踐過程的考核，這種考核方式能夠保證大學(xué)生完成暑期社會實踐工作，但對工作的完成質(zhì)量缺乏必要的監(jiān)督，不利于大學(xué)生暑期社會實踐工作深入扎實的開展。5.3社會對大學(xué)生暑期社會實踐的認(rèn)知不全面大學(xué)生暑期社會實踐的目的在于讓大學(xué)生在實踐的過程中，既服務(wù)了社會，也增長了才干。大學(xué)生暑期社會實踐的最大受益者是直接參與暑期社會實踐的大學(xué)生、社會、以及大學(xué)生暑期社會實踐所在地區(qū)和單位。但現(xiàn)階段社會各方面對大學(xué)生暑期社會實踐并沒有一個清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識，存在一定的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在一些實踐接收單位認(rèn)為大學(xué)生暑期社會實踐是一項只有付出沒有回報的事情，看不到大學(xué)生暑期社會實踐的重要意義，把大學(xué)生暑期社會實踐當(dāng)作負(fù)擔(dān)。在具體行為上表現(xiàn)為某些實踐接收單位對大學(xué)生暑期社會實踐采取抵觸和對付的心理，對大學(xué)生的訪談采取應(yīng)付的態(tài)度，同時不能提供大學(xué)生做調(diào)查研究所需要的數(shù)據(jù)，導(dǎo)致大學(xué)生暑期社會實踐很難有效深入開展。6.提升大學(xué)生暑期社會實踐質(zhì)量和效果的思考6.1提高對大學(xué)生暑期社會實踐的支持力度為了進一步提高大學(xué)生暑期社會實踐的效果和質(zhì)量，高校和暑期社會實踐的接收單位均應(yīng)提高對大學(xué)生暑期社會實踐的支持力度。高校應(yīng)該進一步加大對大學(xué)生暑期社會實踐的資金支持力度，并對參加暑期社會實踐的大學(xué)生和指導(dǎo)老師開展必要的培訓(xùn)，制定完備的監(jiān)督及獎懲機制，保證大學(xué)生暑期社會實踐工作公平有序開展。提高大學(xué)生暑期社會實踐與專業(yè)的融合度。目前大學(xué)生從事暑期社會實踐大多以完成任務(wù)的心態(tài)進行，不注重自身專業(yè)能力的鍛煉和運用。因此可從以下三個方面進行改進。第一，針對不同專業(yè)的特點，學(xué)校與企事業(yè)單位共建一批長期、穩(wěn)定的校外實踐基地，提供更多的實踐機會。第二，以專業(yè)教師的科研項目或課題為依托，積極引導(dǎo)其參與到暑期社會實踐活動中來，做到專業(yè)知識和社會實踐相融合，提升學(xué)生專業(yè)技能[Ll。第三，鼓勵大學(xué)生選擇與專業(yè)相關(guān)的實踐單位或?qū)嵺`地點，有針對性地開展深化專業(yè)認(rèn)識、提升專業(yè)能力的實踐活動。同時，高?？梢砸劳凶陨淼膬?yōu)勢，發(fā)動多方力量，建立穩(wěn)定、多功能、多類型的實踐基地。高校要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，通過校企合作、與地方政府共建等形式建立多形式的校外實踐基地，主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位、社會服務(wù)機構(gòu)等聯(lián)系，廣泛爭取社會各界對大學(xué)生暑期社會實踐的支持。大學(xué)生實踐接收單位應(yīng)該為大學(xué)生暑期社會實踐提供一系列的便利條件，幫助大學(xué)生達到社會實踐的預(yù)期效果，使得大學(xué)生在增長才干的同時能夠產(chǎn)生盡可能多的有利于單位長遠(yuǎn)發(fā)展的智力成果。6.2加大對大字生的培訓(xùn)力度暑期社會實踐是一項有一定的計劃性和專業(yè)性，需要有充分的準(zhǔn)備而進行的工作。而大學(xué)生暑期社會實踐的參與主體主要是二年級或一年級的本科生，在知識結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)驗方面存在很多不足的地方。有很多學(xué)生的調(diào)研課題選取范圍過大，其實踐的調(diào)研范圍是一個市，往往研究的卻是一個省甚至全國性的問題，導(dǎo)致最后寫出的實踐成果并不能有效支撐自己的選題。有的學(xué)生對外出實踐的困難估計不足，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不充分，在實踐過程中遇到了很多沒有預(yù)料到的困難，影響了實踐的效果。有些學(xué)生在實踐過程中收集到了很多有價值的數(shù)據(jù)和資料，但由于缺乏數(shù)據(jù)分析和論文撰寫的能力和方法，導(dǎo)致最后的調(diào)研報告不能完全反映問題，影響了實踐效果。為了提高大學(xué)生暑期社會實踐的質(zhì)量，高校需要對參加暑期社會實踐的學(xué)生進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，對學(xué)生加強在實踐選題、團隊組建、實踐準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)收集和分析、實踐報告撰寫、人際交往等方面的指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力，并為學(xué)生配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，及時幫助學(xué)生解決實踐過程中出現(xiàn)的各種問題，幫助學(xué)生更好地完成暑期社會實踐。6.3轉(zhuǎn)變觀念，提高對大學(xué)生暑期社會實踐的認(rèn)識大學(xué)生暑期社會實踐的參與各方均應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，進一步明確大學(xué)生暑期社會實踐的重要意義和價值。高校應(yīng)該充分認(rèn)識到，大學(xué)生暑期社會實踐是其人才培養(yǎng)的重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)，大學(xué)生走入社會參加實踐，能夠?qū)⒘己玫木耧L(fēng)貌展現(xiàn)出來，對于宣傳學(xué)校的品牌形象能夠起到良好的推動作用。對于暑期社會實踐的接收單位而言，雖然接待參加暑期社會實踐的大學(xué)生會占用一部分工作時間，但當(dāng)代大學(xué)生有著豐富的知識和創(chuàng)新性很強的頭腦，在與實踐單位的交流中也能夠為實踐單位的生產(chǎn)和經(jīng)營提供良好的政策建議。同時，實踐接收單位可以通過接收大學(xué)生暑期社會實踐與學(xué)生所在高校建立穩(wěn)定的關(guān)系，促進產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，為實踐接收單位提供長期穩(wěn)定的人才支持和智力支持。激發(fā)大學(xué)生參與暑期社會實踐的積極性和主動性。在實踐過程中，大學(xué)生作為主要負(fù)責(zé)人和普通參與者角色的不同，使得對暑期社會實踐的思想重視程度不同，從而很大程度上影響著實踐效果。因此，必須通過組織宣講會、動員會等方式，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識社會實踐的意義、樹立正確的實踐觀、確定合適的實踐目的，合理規(guī)劃和創(chuàng)新實踐形式和內(nèi)容，積極主動投身實踐活動，提高實踐報告完成質(zhì)量，從而增強暑期社會實踐的實際效果。6.4建立大學(xué)生暑期社會實踐組織管理的長效機制。學(xué)校對暑期社會實踐的重視程度還不夠，導(dǎo)致整個暑期社會實踐缺少涵蓋團隊管理、綜合保障、考評總結(jié)等各方面的制度體系，應(yīng)加強組織機制和激勵考核機制建設(shè)。第一，建立一套健全的暑期社會實踐實施方案，形成各個階段規(guī)范的運行流程，從管理體制上將各項工作落到實處。第二，加大對暑期社會實踐的物力人力財力投入力度，給大學(xué)生開展暑期社會實踐活動提供最大程度的保障。第三，探索符合大學(xué)生成長成才需求的考核評價機制和激發(fā)專業(yè)教師參與積極性的激勵機制，做到全面、科學(xué)的評價，樹立正確的價值導(dǎo)向?？傊?，多管齊下切實增強暑期社會實踐活動的育人效果，讓學(xué)生真正在實踐中受教育、長才干、作貢獻。6.5力爭社會實踐的基地化要實現(xiàn)社會實踐活動的穩(wěn)定性，沒有穩(wěn)定的社會實踐基地是行不通的，也只有實現(xiàn)社會實踐的穩(wěn)定性才能實現(xiàn)社會實踐活動的長期性，從而使社會實踐活動更加有效同時，我們要充分發(fā)揮暑期社會實踐基地的橋梁作用，進一步把高校的科技、教育、人才資源動員起來，與企業(yè)和地方的發(fā)展需要結(jié)合起來探索實現(xiàn)社會實踐基地與生產(chǎn)實習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)實踐基地一體化的道路。7.結(jié)論7.1暑期社會實踐活動的開展顯現(xiàn)出了宿州學(xué)院體育專業(yè)特色，活動內(nèi)容與體育專業(yè)知識緊密結(jié)合，大學(xué)生社會實踐是體育學(xué)院人才培養(yǎng)的重要載體，對體育院校人才培養(yǎng)具有重要意義;7.2.宿州學(xué)院暑期社會實踐工作管理機制較為健全，實踐過程中以學(xué)校管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合的方式運行，學(xué)生在實踐過程中增強了團隊精神和管理能力，實現(xiàn)了實踐中的自我管理與自我鍛煉;7.3宿州學(xué)院暑期社會實踐活動對大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思想道德水平、社會適應(yīng)性、專業(yè)知識學(xué)習(xí)等方面具有顯著的促進作用，對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力等方面具有積極作用。參考文獻[1]張蒙,劉富龍,侯婷.大學(xué)生暑期社會實踐現(xiàn)狀的調(diào)查與研究——以太原理工大學(xué)為例[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報,2017,29(12):91-95.[2]裴斐,唐楚俊.試論大學(xué)生暑期社會實踐存在的問題與對策[J].濰坊學(xué)院學(xué)報,2017,17(04):96-98.[3]張羽.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生社會實踐研究[D].大理大學(xué),2017.[4]孫麗.大學(xué)生時期社會實踐現(xiàn)狀、問題及對策研究[D].南京師范大學(xué),2017.[5]郭娘容,陳起霞.赴美帶薪實習(xí)生視角下中美兩國大學(xué)生社會實踐模式的比較研究[J].課程教育研究,2017(09):1-2.[6]符彩云,周純義.90后在校大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)查分析[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(11):129-131.[7]張麗.大學(xué)生社會實踐的德育功能實現(xiàn)研究[D].石河子大學(xué),2015.[8]張琛麟,吳亞光.大學(xué)生暑期社會實踐存在的問題及思考[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2015(03):157-158.[9]楊佳佳,張碩.高校大學(xué)生暑期社會實踐實效性研究——以S大學(xué)為例[J].黑龍江畜牧獸醫(yī),2015(02):23-25.[10]謝天,金菲菲,于勇,蔡璨.大學(xué)生暑期社會實踐在偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)開展第二課堂活動研究——以福建莆田仙游華僑中學(xué)為例[J].文教資料,2014(32):143-145.[11]邢紅斌,李芬.大學(xué)生暑期社會實踐滿意度及其影響因素研究[J].青少年研究(山東省團校學(xué)報),2014(04):51-56.[12]常海亮.大學(xué)生暑期社會實踐育人功能發(fā)揮的現(xiàn)狀及對策研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué),2014.[13]李文閣.對體育院校大學(xué)生社會實踐的研究與分析[D].上海體育學(xué)院,2013.[14]宋林霞.高校大學(xué)生社會實踐實效性研究[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué),2012.[15]鄧秀杰.地方高校大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)查與分析——以韓山師范學(xué)院為例[J].安陽工學(xué)院學(xué)報,2012,11(03):118-120.[16]康巧香,張宇碩.關(guān)于甘肅省古浪縣生態(tài)移民效益的調(diào)研分析——西北師范大學(xué)大學(xué)生暑期社會實踐調(diào)查[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(19):1.[17]潘成清,李曉曼.大學(xué)生暑期社會實踐的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以江蘇技術(shù)師范學(xué)院為例[J].消費導(dǎo)刊,2008(23):230-231.

致謝這篇論文是在我的指導(dǎo)老師XXX老師的關(guān)心與指導(dǎo)下完成，在此感謝XXX從論文的開題、調(diào)查問卷表的設(shè)計、到最終完成給予我的幫助，XXX嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度與治學(xué)精神深深鼓舞著我，在此對XXX老師致以最誠摯的謝意。同時感謝我的輔導(dǎo)員XXX及其他老師、同學(xué)在我的調(diào)查問卷表的收集過程中給予我的幫助，有了他們的幫助我的論文才能夠順利完成。

附錄宿州學(xué)院大學(xué)生社會實踐開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)親愛的同學(xué):您好!首先感謝您抽出寶貴時間來填寫此問卷，本問卷調(diào)查是為了深入了解當(dāng)前宿州學(xué)院大學(xué)生社會實踐的發(fā)展?fàn)顩r，同時對于其中存在的問題進行分析，為宿州學(xué)院在校大學(xué)生進行今后社會實踐活動在理論層面上提供指導(dǎo)。對問卷中所涉及的問題的回答無對錯之分，對于您的回答我們會嚴(yán)格保密。請您仔細(xì)閱讀每一個問題，按要求選擇符合你的觀點的選項(在題目的序號內(nèi)打勾即可)，感謝您的支持與合作。作者:指導(dǎo)教師:一、基本情況調(diào)查:性別:口男口女年級:專業(yè):政治面貌:口黨員口預(yù)備黨員口團員口群眾口其他請注明:您曾或現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)擔(dān)任學(xué)生工作職務(wù)是:二、對社會實踐認(rèn)知的調(diào)查:1、您認(rèn)為下列哪些是大學(xué)生社會實踐活動?(可多選)A、社會調(diào)查B、政策法制宣傳C、科技教育扶貧D、社會服務(wù)E、商品促銷F、青年志愿者G、打工H、參考觀察I、其他請注明:2、您參加過上述實踐活動嗎?