期中英語(yǔ)考試總結(jié)反思標(biāo)準(zhǔn)范本（4篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)期中英語(yǔ)?考試總結(jié)?反思標(biāo)準(zhǔn)?范本一?、期中試?卷分析?我所任教?的五年級(jí)?兩個(gè)班考?試成績(jī)還?可以。最?高分才_(tái)?___分?，最低分?只有__?__分，?五一班兩?極分化現(xiàn)?象比較嚴(yán)?重，五二?班沒有尖?子生，而?且后進(jìn)生?也很多。?作為任課?老師，我?有著不可?失掉的責(zé)?任。為此?，我對(duì)試?卷進(jìn)行了?分析，下?面是我結(jié)?合了我的?日常教學(xué)?，對(duì)此次?考試進(jìn)行?的具體而?深入的分?析總結(jié)。?第一部?分聽力部?分：失分?主要是第?二題聽音?看圖判斷?和第三題?聽問找答?。原因是?學(xué)生對(duì)句?型掌握程?度不夠熟?練，故很?難辨析相?對(duì)應(yīng)的應(yīng)?答語(yǔ)。?第二部分?筆試部分?：通過筆?試部分的?題，不難?看出這些?考察的都?是學(xué)生應(yīng)?該掌握的?最基礎(chǔ)的?知識(shí)，也?是前三個(gè)?單元的重?要知識(shí)點(diǎn)?，中上等?的學(xué)生做?起來還比?較順手，?對(duì)于后進(jìn)?生而言，?在基礎(chǔ)的?東西他也?會(huì)出錯(cuò)，?說明對(duì)于?后進(jìn)生平?時(shí)的訓(xùn)練?強(qiáng)度不夠?、練習(xí)力?度不夠、?要求不夠?。二、?在下面的?教學(xué)中應(yīng)?該注意：?1、要?進(jìn)一步做?好拉差補(bǔ)?缺工作?在拉差補(bǔ)?缺方面還?要再多花?些時(shí)間和?精力，特?別是對(duì)于?待及格和?剛過及格?線的學(xué)生?。還是要?想法設(shè)法?盡力去做?好學(xué)生以?及家長(zhǎng)的?思想工作?，爭(zhēng)取讓?他們能有?所進(jìn)步，?哪怕只是?一點(diǎn)。?2、把教?學(xué)工作做?得更細(xì)致?些期中?這份卷子?是有一定?難度的，?學(xué)生的差?異很明顯?。但我知?道，對(duì)于?這兩個(gè)大?班額的班?級(jí)來說，?如果難度?再提高的?話，就會(huì)?出現(xiàn)更大?差距。所?以，在接?下來的工?作中，我?應(yīng)該針對(duì)?不同層次?學(xué)生的不?同情況，?因材施教?，讓他們?在自己原?有的基礎(chǔ)?上邁好自?己的每一?步，穩(wěn)步?前進(jìn)。?期中英語(yǔ)?考試總結(jié)?反思標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）一、?試題特點(diǎn)?1。本?次測(cè)試考?題緊扣本?半學(xué)期來?所學(xué)的重?點(diǎn)，每一?個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)?都力爭(zhēng)有?考到，但?又不重復(fù)?。試題分?客觀性試?題，包含?聽力測(cè)試?、單項(xiàng)選?擇、情景?交際、完?形填空和?閱讀理解?。主觀性?試題包含?短文填空?、詞匯知?識(shí)、句型?轉(zhuǎn)換、根?據(jù)漢語(yǔ)提?示完成句?子、看圖?寫話及寫?作六大部?分。均來?自平時(shí)經(jīng)?常強(qiáng)調(diào)的?語(yǔ)言點(diǎn)上?。重點(diǎn)突?出，講究?細(xì)節(jié)，要?求在掌握?課本知識(shí)?的基礎(chǔ)上?，對(duì)知識(shí)?進(jìn)行綜合?運(yùn)用。?二、試卷?簡(jiǎn)析1?、聽力，?選擇題，?詞匯部分?，閱讀題?答題效果?較好2?、失分多?的題目是?情景交際?，綜合填?空，看圖?寫話，書?面表達(dá)和?完型填空?，這些題?都以書寫?為主，說?明學(xué)生平?時(shí)對(duì)單詞?和課文等?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握不扎?實(shí)。三?、教學(xué)過?程及考試?中存在的?問題四?、今后的?教學(xué)建議?和教學(xué)對(duì)?策1重?視基本功?的訓(xùn)練，?強(qiáng)化平時(shí)?學(xué)生對(duì)單?詞，詞組?和課文的?掌握，每?日一測(cè)，?測(cè)試上節(jié)?課所學(xué)的?單詞，詞?組和重點(diǎn)?句子。?2重視日?常作業(yè)的?批改和訂?正及錯(cuò)誤?的歸因;?3加強(qiáng)?對(duì)成績(jī)落?后學(xué)生的?上課聽課?率和作業(yè)?完成情況?的監(jiān)督。?4完形?填空，閱?讀理解這?兩大項(xiàng)，?是所有英?語(yǔ)考試中?至關(guān)重要?的兩大部?分，是一?種綜合考?查，一半?學(xué)生靠猜?得了一些?分。不僅?能看，還?要看得懂?，需要學(xué)?生長(zhǎng)期不?懈的努力?。作為老?師，要在?教法上多?注意，講?課文時(shí)讓?學(xué)生先閱?讀，后講?解，培養(yǎng)?他們的閱?讀能力。?5堅(jiān)持?聽力與寫?作訓(xùn)練，?每個(gè)話題?至少進(jìn)行?一次聽力?和寫作訓(xùn)?練，對(duì)聽?力寫作技?巧進(jìn)行指?導(dǎo)。6?重視課堂?，提高課?堂效率。?設(shè)計(jì)隨堂?練習(xí)，課?前堅(jiān)持復(fù)?習(xí)所學(xué)知?識(shí)，可通?過練習(xí)，?口語(yǔ)操練?，小測(cè)等?方式進(jìn)行?。7狠?抓基礎(chǔ)，?過好背誦?、默寫關(guān)?。期中?英語(yǔ)考試?總結(jié)反思?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?在這次期?中考試中?，三年級(jí)?英語(yǔ)試卷?難度不算?高，但是?學(xué)生很容?易由于疏?于檢查和?不細(xì)心導(dǎo)?致錯(cuò)誤。?在試卷題?目的設(shè)置?上，老師?挖了很多?個(gè)“陷阱?”，考場(chǎng)?上的浮躁?和平時(shí)基?本功不扎?實(shí)的學(xué)生?不會(huì)取得?滿分。?本次考試?基本上反?映出了學(xué)?生近期的?學(xué)業(yè)水平?，對(duì)課本?前三單元?的掌握情?況。聽力?部分失分?高于筆試?部分。筆?試部分錯(cuò)?誤集中在?第四大題?和第八大?題。從試?卷情況來?看，有部?分學(xué)困生?對(duì)知識(shí)點(diǎn)?掌握不好?而失分，?其他絕大?多數(shù)孩子?是因?yàn)榈?二節(jié)課考?試造成的?精神放松?和懈怠，?檢查不認(rèn)?真所造成?的失分。?本試卷共?____?題。聽力?部分四大?題，__?__分。?筆試八大?題，__?__分。?考查了前?三單元的?重難點(diǎn)句?型和單詞?。難易程?度適中。?如筆試第?二大題，?找出不同?類的一項(xiàng)?，單詞均?出自課本?70頁(yè)單?詞表的黑?體詞，此?題既考查?了單詞的?認(rèn)讀和中?文釋義，?還需要學(xué)?生從詞性?和類別上?進(jìn)行分類?。聽力第?四大題，?考查了_?___個(gè)?字母中學(xué)?生書寫經(jīng)?常出錯(cuò)的?字母的手?寫體的大?小寫，如?Y的小寫?，在聽辨?的時(shí)候G?和J的發(fā)?音需要特?別注意。?本試卷?中有少量?牛津二年?級(jí)的單詞?，ice?-cre?am，c?at，f?ish，?本意是給?學(xué)生傳遞?一種思想?，不能學(xué)?了后面的?忘了前面?的，語(yǔ)言?是一個(gè)積?累的過程?而非更新?。但另一?方面，忽?視了轉(zhuǎn)學(xué)?生有的之?前對(duì)著幾?個(gè)單詞還?是有陌生?的。本?次考試及?時(shí)有效地?反饋了三?個(gè)月來學(xué)?生的英語(yǔ)?學(xué)業(yè)水平?和平日積?累的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?通過這次?考試，總?結(jié)出了以?下幾點(diǎn)教?學(xué)上仍要?保持的地?方：在?以后的課?堂教學(xué)中?，給學(xué)生?指導(dǎo)單詞?中元音字?母的發(fā)音?，練習(xí)聽?辨單詞的?能力。對(duì)?單詞的書?寫反復(fù)強(qiáng)?調(diào)，教師?范寫和學(xué)?生的課堂?練習(xí)反復(fù)?鞏固。?平時(shí)課堂?的及時(shí)評(píng)?價(jià)和同桌?評(píng)價(jià)效果?較好。對(duì)?作業(yè)的書?寫和正確?率的評(píng)價(jià)?以后繼續(xù)?使用。在?單詞課的?新授時(shí)，?在時(shí)間允?許下，增?加口頭評(píng)?價(jià)。一?次考試，?總結(jié)一次?。期中?英語(yǔ)考試?總結(jié)反思?標(biāo)準(zhǔn)范本?（四）?考試是對(duì)?學(xué)生所學(xué)?知識(shí)的檢?驗(yàn)，也是?對(duì)教師教?學(xué)工作的?考核，作?為英語(yǔ)老?師，我對(duì)?這一階段?的教學(xué)反?思如下：?一、從?自身角度?考慮本?人帶英語(yǔ)?的時(shí)間并?不長(zhǎng)，心?里對(duì)英語(yǔ)?的教學(xué)工?作充滿了?好奇與渴?望，有滿?腔的工作?熱情，希?望通過教?學(xué)在實(shí)踐?中不斷提?高與鍛煉?自己。但?由于實(shí)際?工作經(jīng)驗(yàn)?較缺乏，?所以盡管?教學(xué)熱情?很高但對(duì)?于自己教?學(xué)中的不?足認(rèn)識(shí)不?是很到位?，解決困?難的辦法?也不是很?實(shí)效。這?是自己主?要的不足?。作為年?輕的英語(yǔ)?教師，在?今后的教?學(xué)工作中?一定要穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?繼續(xù)保持?高度的工?作熱情，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的老?師請(qǐng)教，?培養(yǎng)自己?分析和解?決問題的?能力，在?教學(xué)實(shí)踐?中不斷的?提高自己?的業(yè)務(wù)水?平。二?、從學(xué)生?角度考慮?生是課?堂活動(dòng)的?主要參與?者，也是?教學(xué)活動(dòng)?的能動(dòng)者?和受益者?，作為教?師既要成?為課堂活?動(dòng)的駕馭?者，又要?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)成果?的評(píng)價(jià)者?。單純的?教與學(xué)是?不利于學(xué)?生發(fā)展的?，也不利?于教師對(duì)?自身教學(xué)?成果的檢