幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案經(jīng)典版（10篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案經(jīng)典版?活動(dòng)名稱：?認(rèn)識(shí)左右?活動(dòng)目標(biāo)：?1.創(chuàng)設(shè)?情景，讓幼?兒體驗(yàn)左右?的位置與順?序。2.?通過活動(dòng)，?使幼兒能確?定物體左右?的位置與順?序，并能用?語言來表達(dá)?，初步體驗(yàn)?左右的相對(duì)?性。3.?使幼兒在學(xué)?習(xí)活動(dòng)中獲?得積極的情?感體驗(yàn)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1.鉛筆?、橡皮、剪?刀、文具盒?、尺子。?2.幼兒每?人____?套圖片。?活動(dòng)過程：?1.舉手?回答小朋?友，今天我?們班來了一?些客人，首?先我們以熱?烈的掌聲歡?迎他們，誰?知道，一共?來了幾位?客人?剛?才你回答時(shí)?舉的哪只手??右手還可?以做哪些事??左手呢??左、右手是?一對(duì)好朋友?，你身上還?有這樣一對(duì)?對(duì)好朋友嗎??(左腿、?右腿;左腳?、右腳;左?耳、右耳;?左眉毛、右?眉毛等)?2.聽口令?做動(dòng)作伸?出你的左手?，伸出你的?右手;聳聳?你的左肩，?聳聳你的右?肩;跺跺你?的左腳，踩?跺你的右腳?;左手摸左?耳，右手摸?右耳;左手?摸右耳，右?手摸左耳…?…3.按?方位說名稱?(1)幼?師將鉛筆、?橡皮、剪刀?、文具盒、?尺子按從左?到右的順序?擺好，讓幼?兒說出文具?的名稱?！?小朋友，你?們看一看，?放在最左邊?的是什么文?具，放在最?右邊的又是?什么文具??”“誰來告?訴老師，尺?子的左邊是?什么文具??尺子的右邊?又是什么文?具?”(?2)請(qǐng)幼兒?按教師的要?求把圖片擺?出來。先找?出老虎圖片?，把小兔子?圖片擺在老?虎圖片的左?邊，把小貓?圖片擺在小?兔子圖片的?左邊，把熊?貓圖片擺在?老虎圖片的?右邊，把小?鴨子圖片擺?在熊貓圖片?的右邊。請(qǐng)?幼兒跟自己?旁邊的幼兒?說一說，老?虎圖片的左?邊是什么圖?片?右邊又?是什么圖片??(1)?教師和幼兒?面對(duì)面站著?，教師請(qǐng)幼?兒舉起右手?，教師自己?也舉起右手?。教師舉的?右手和幼兒?舉的右手怎?么不同呢??(2)教?師轉(zhuǎn)過背，?與幼兒方向?一致，再舉?右手。讓幼?兒體驗(yàn)面對(duì)?面站著，因?為方向不同?，所以自己?舉的右手就?和教師的剛?好相反;要?是方向一樣?，教師舉的?手就和小朋?友舉的手一?樣了!5?.練習(xí)請(qǐng)?幼兒說一說?，下圖畫的?分別是哪只?手或哪只腳??請(qǐng)?jiān)谧笫?、左腳的。?內(nèi)畫“\/?”，幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案經(jīng)?典版（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、認(rèn)?識(shí)數(shù)字5.?并理解5以?內(nèi)各數(shù)的實(shí)?際意義。?2、能按數(shù)?取物，按物?取數(shù)。3?、懂得朋友?之間要互相?關(guān)心。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、《數(shù)數(shù)?是多少》游?戲卡中的數(shù)?字卡1-5?。2、《?送水果》游?戲卡。3?、幼兒水果?游戲卡。?4、《小熊?操過生日》?操作單(一?)、(二)??；顒?dòng)過?程：☆排?序1、打?亂順序出示?數(shù)字卡1-?4，請(qǐng)幼兒?為數(shù)字__?__排序。?教師：這?是數(shù)字幾??我們可以怎?樣給它們排?隊(duì)?為什么??(幼兒?可從大到小?排，或從小?到大排)?教師：數(shù)字?4后邊應(yīng)該?是幾?2?、出示數(shù)字?卡片5，引?導(dǎo)幼兒認(rèn)讀?并辨認(rèn)5的?特征。教?師：這是數(shù)?字幾，它像?什么?為什?么要排在數(shù)?字4的后面??！钣螒?：送禮物?創(chuàng)設(shè)小熊過?生日的情境?，為小熊送?禮物。教?師：小熊今?天過___?_歲生日，?你們想送他?什么禮物??小熊希望是?用數(shù)字5來?代表這個(gè)禮?物的數(shù)量。?☆操作：?送水果1?、出示《送?水果》游戲?卡，練習(xí)按?數(shù)取物，引?導(dǎo)幼兒尋找?、點(diǎn)數(shù)水果?。教師：?小熊最喜歡?吃水果，這?有很多水果?，請(qǐng)小朋友?每人取出一?種水果，數(shù)?量為___?_個(gè)。2?、出示數(shù)字?卡片，幼兒?練習(xí)按物取?數(shù)，引導(dǎo)幼?兒互相驗(yàn)證?"禮物"的?數(shù)量。教?師：請(qǐng)小朋?友互相數(shù)一?數(shù)，水果的?數(shù)量對(duì)不對(duì)?，并找出相?應(yīng)的數(shù)學(xué)卡?片，放在旁?邊。3、?完成操作單?《小熊操過?生日》操作?單(一)、?(二)。?教師帶幼兒?閱讀操作單?，在幼兒完?成操作單過?程中及時(shí)鼓?勵(lì)引導(dǎo)，并?以大拇指粘?貼作為獎(jiǎng)勵(lì)?貼在幼兒的?操作單上。?☆延伸?將操作單放?入活動(dòng)區(qū)，?請(qǐng)小朋友在?活動(dòng)區(qū)中繼?續(xù)進(jìn)行相互?驗(yàn)證操作單?的正確與否?。教學(xué)反?思：教學(xué)?活動(dòng)的設(shè)計(jì)?有利于幼兒?探索、自主?的學(xué)習(xí)，體?現(xiàn)了以幼兒?為主體，改?變過去數(shù)學(xué)?活動(dòng)中的教?師為主的教?學(xué)模式，體?現(xiàn)新的教學(xué)?理念。特別?是在幼兒想?象5像什么?的環(huán)節(jié)上，?給予了幼兒?充分的思考?時(shí)間，滿足?幼兒想象的?需求，對(duì)幼?兒的發(fā)散思?維的發(fā)展十?分有利，使?幼兒在原有?生活經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上，有?所提高。本?活動(dòng)的容量?較大，特別?是后面的畫?圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，?由于借班上?課，忽略了?對(duì)本班幼兒?這方面能力?的了解，使?得時(shí)間過長(zhǎng)?，可將此環(huán)?節(jié)作為延伸?活動(dòng)，放入?活動(dòng)區(qū)進(jìn)行?。將此環(huán)節(jié)?運(yùn)用前面的?水果卡片再?設(shè)計(jì)一個(gè)小?游戲來替代?。他評(píng)：?林曉靜老?師：教師的?語言有欠規(guī)?范。張曉?梅老師：?1、教師的?鼓勵(lì)及時(shí)、?到位。2?、活動(dòng)內(nèi)容?的安排有些?豐滿，使得?教學(xué)容量過?大，可將操?作單環(huán)節(jié)放?入活動(dòng)區(qū)進(jìn)?行，改為為?小熊再次選?水果，加深?難度選兩種?水果，數(shù)量?合起來為_?___個(gè)。?3、教師?的語速過快?，提問的語?言不規(guī)范，?提問后要留?給幼兒思考?的空間。?4、注意活?動(dòng)能夠中的?動(dòng)靜交替，?教師能采取?好的策略將?幼兒的注意?力收回來，?但要注意細(xì)?節(jié)，特別是?幼兒操作時(shí)?，應(yīng)采取相?應(yīng)的策略給?予時(shí)間上的?限制。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?經(jīng)典版（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?認(rèn)識(shí)數(shù)字5?，并理解5?以內(nèi)各數(shù)的?實(shí)際意義。?2、能按?數(shù)取物，按?物取數(shù)。?3、懂得朋?友之間要互?相關(guān)心。?4、培養(yǎng)幼?兒與同伴之?間的相互配?合。5、?幼兒能積極?的回答問題?，增強(qiáng)幼兒?的口頭表達(dá)?能力?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、《數(shù)數(shù)?是多少》游?戲卡中的數(shù)?字卡1-5?。2、《?送水果》游?戲卡。3?、幼兒水果?游戲卡。?4、《小熊?操過生日》?操作單(一?)、(二)??；顒?dòng)過?程：☆排?序1、打?亂順序出示?數(shù)字卡1-?4，請(qǐng)幼兒?為數(shù)字__?__排序。?教師：這?是數(shù)字幾??我們可以怎?樣給它們排?隊(duì)?為什么??(幼兒?可從大到小?排，或從小?到大排)?教師：數(shù)字?4后邊應(yīng)該?是幾?2?、出示數(shù)字?卡片5，引?導(dǎo)幼兒認(rèn)讀?并辨認(rèn)5的?特征。教?師：這是數(shù)?字幾，它像?什么?為什?么要排在數(shù)?字4的后面??！钣螒?：送禮物?創(chuàng)設(shè)小熊過?生日的情境?，為小熊送?禮物。教?師：小熊今?天過___?_歲生日，?你們想送他?什么禮物??小熊希望是?用數(shù)字5來?代表這個(gè)禮?物的數(shù)量。?☆操作：?送水果1?、出示《送?水果》游戲?卡，練習(xí)按?數(shù)取物，引?導(dǎo)幼兒尋找?、點(diǎn)數(shù)水果?。教師：?小熊最喜歡?吃水果，這?有很多水果?，請(qǐng)小朋友?每人取出一?種水果，數(shù)?量為___?_個(gè)。2?、出示數(shù)字?卡片，幼兒?練習(xí)按物取?數(shù)，引導(dǎo)幼?兒互相驗(yàn)證?"禮物"的?數(shù)量。教?師：請(qǐng)小朋?友互相數(shù)一?數(shù)，水果的?數(shù)量對(duì)不對(duì)?，并找出相?應(yīng)的數(shù)學(xué)卡?片，放在旁?邊。3、?完成操作單?《小熊操過?生日》操作?單(一)、?(二)。?教師帶幼兒?閱讀操作單?，在幼兒完?成操作單過?程中及時(shí)鼓?勵(lì)引導(dǎo)，并?以大拇指粘?貼作為獎(jiǎng)勵(lì)?貼在幼兒的?操作單上。?☆延伸?將操作單放?入活動(dòng)區(qū)，?請(qǐng)小朋友在?活動(dòng)區(qū)中繼?續(xù)進(jìn)行相互?驗(yàn)證操作單?的正確與否?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案經(jīng)典?版（四）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、能從?不同方向辨?別7以內(nèi)的?序數(shù)。2?、能準(zhǔn)確運(yùn)?用序數(shù)詞表?示物體的排?列次序。?3、提高邏?輯推理能力?，養(yǎng)成有序?做事的好習(xí)?慣。4、?樂意參與活?動(dòng)，體驗(yàn)成?功后的樂趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?____種?小動(dòng)物頭飾?;2、裝?飾漂亮的_?___層大?樓(每層大?樓一種小動(dòng)?物);3?、____?種花燈;?4、新年音?樂;5、?正月十五扭?秧歌及賞花?燈的圖片;?活動(dòng)流程?：一、開?始部分1?、播放新年?音樂“小?朋友們聽，?這是什么音?樂呀?(過?新年的音樂?)，大家喜?歡過新年嗎??為什么??”(幼兒?憑借已有經(jīng)?驗(yàn)自由回答?，如可以穿?新衣、放鞭?炮等)2?、一起欣賞?有關(guān)正月十?五的課件?“哪位小朋?友知道這是?在什么時(shí)候?我們能看到?的?”引導(dǎo)?幼兒說出正?月十五元宵?節(jié)。二、?基本部分?大家是不是?都喜歡過新?年呀?森林?里的小動(dòng)物?們也特別喜?歡過新年，?而且今年它?們還搬進(jìn)了?新樓房，把?新房子打扮?的可漂亮了?，大家想不?想一起去看?一下啊??1、出示森?林樓房掛圖?“樓房漂?亮嗎?這里?面都住著哪?些小動(dòng)物呀??”(幼?兒可根據(jù)自?己看到的隨?意回答各種?小動(dòng)物的名?字)2、?教師提問?“小動(dòng)物們?剛剛搬進(jìn)新?房，還不知?道自己住在?哪一層呢，?讓我們一起?來幫助它們?一下好嗎??大家看一?下：從下面?數(shù)住在第二?層的是誰呀??住在第四?層的是誰呀??”或者“?從上面數(shù)小?豬住在第幾?層啊?”(?提問可反復(fù)?進(jìn)行幾次，?待幼兒熟練?后用比賽的?形式調(diào)動(dòng)幼?兒的積極性?)3、“?小動(dòng)物們住?進(jìn)了新樓房?可高興了，?它們要舉行?一個(gè)花燈會(huì)?慶祝一下還?要請(qǐng)小朋友?一起去參觀?，我們一起?去看一下吧?!”出示?花燈請(qǐng)小朋?友欣賞，并?互相討論選?出自己最喜?歡的那一盞?。與小朋友?一起分享自?己最喜歡的?花燈從左邊?數(shù)排在第幾?個(gè)，從右邊?數(shù)排在第幾?個(gè)，請(qǐng)好朋?友猜一下自?己喜歡的到?底是哪一盞??4、游?戲：幫小動(dòng)?物找花燈?請(qǐng)____?個(gè)小朋友戴?____種?小動(dòng)物的頭?飾，按要求?(如：從左?邊數(shù)第幾盞?等)取下相?對(duì)應(yīng)的花燈?。(可分組?反復(fù)進(jìn)行或?進(jìn)行比賽)?三、活動(dòng)?延伸在日?常生活中可?讓幼兒反復(fù)?進(jìn)行此類游?戲，如你的?座位從前面?數(shù)排在第幾?個(gè)?從后面?數(shù)排在第幾?個(gè)?站隊(duì)的?時(shí)候，你的?位置從前、?后數(shù)分別是?第幾個(gè)等，?讓幼兒能更?加準(zhǔn)確的辨?別序數(shù)并用?序數(shù)詞表達(dá)?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案經(jīng)典?版（五）?活動(dòng)目標(biāo)：?積極參加?分類活動(dòng)，?能按事物的?種類和數(shù)量?等特征進(jìn)行?分類，發(fā)展?思維能力。?(重點(diǎn))?活動(dòng)過程：?1、引導(dǎo)?幼兒了解畫?面內(nèi)容。出?示視頻照片?畫面，引導(dǎo)?幼兒說一說?：“畫面中?有什么?風(fēng)?車、皮球和?娃娃等他們?有一個(gè)共同?的名字叫什?么?每種玩?具的數(shù)量是?多少?”為?幼兒進(jìn)行分?類活動(dòng)做準(zhǔn)?備。2、?每人一捆圖?片玩一玩“?分一分”的?游戲，引導(dǎo)?幼兒嘗試按?事物的不同?特征進(jìn)行分?類。將卡片?分開，想一?想可以怎樣?分?引導(dǎo)幼?兒確定分類?標(biāo)準(zhǔn)，嘗試?按照文具、?水果和玩具?的概念進(jìn)行?分類，或從?功能上進(jìn)行?分類，如：?用的、吃的?、玩的等。?3、觀察?幼兒操作情?況，可引導(dǎo)?幼兒數(shù)一數(shù)?每張卡片上?實(shí)物的數(shù)量?，在按照數(shù)?量將每組卡?片繼續(xù)分，?如：將水果?按照數(shù)量分?成____?個(gè)和___?_個(gè)兩組等?。4、引?導(dǎo)幼兒說一?說是怎樣把?卡片分開，?為什么這樣?分。對(duì)不正?確分類方法?的幼兒，可?請(qǐng)幼兒演示?分卡的過程?，教師幫助?其概括出分?類的標(biāo)準(zhǔn)，?與大家共同?分享。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?經(jīng)典版（六?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?能將各種物?品按數(shù)量多?少進(jìn)行分類?，并用點(diǎn)卡?表示數(shù)量。?2、初步?養(yǎng)成收拾整?理的習(xí)慣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：玩具若干?套，水果玩?具若干套，?蔬菜玩具若?干套?；?動(dòng)過程：?(一)數(shù)數(shù)?玩具有多少?。1、玩?具分一分。?教師出示?一簍混在一?起的玩具。?教師：小玩?具來和我們?玩游戲了，?可它們都跑?到一起去了?!怎么辦呢??請(qǐng)一名幼?兒將玩具按?種類分開擺?放。2、?玩具有多少?。教師：?每種玩具有?多少呢?怎?樣才能讓大?家不用數(shù)一?下子就知道?它們的數(shù)目?呢?鼓勵(lì)幼?兒提出用點(diǎn)?卡表示玩具?數(shù)目。(?二)分水果?、分蔬菜。?1、介紹?活動(dòng)—這兒?有許多水果?、蔬菜寶寶?都還沒有分?，我們來幫?幫它們吧!?2、幼兒?操作—幼兒?將每一簍里?的小玩具、?小水果、蔬?菜分開，并?數(shù)一數(shù)每一?種有多少，?用相應(yīng)的數(shù)?字表示。?教師鼓勵(lì)幼?兒邊操作邊?說：X個(gè)玩?具用X個(gè)點(diǎn)?子表示。?(三)送玩?具們回家。?1、教師?：現(xiàn)在我們?送玩具、水?果和蔬菜回?家吧!2?、幼兒把自?己分的玩具?送到相應(yīng)的?地方。活?動(dòng)延伸：區(qū)?域活動(dòng)時(shí)讓?小朋友玩各?種物品按數(shù)?量多少進(jìn)行?分類，并用?點(diǎn)卡表示數(shù)?量，鞏固練?習(xí)對(duì)數(shù)的多?少及分類的?能力。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?經(jīng)典版（七?）活動(dòng)目?標(biāo)1、發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)字，初步?了解它們的?不同用途。?2、學(xué)習(xí)?運(yùn)用數(shù)字解?決生活中的?一些實(shí)際問?題，從中體?驗(yàn)活動(dòng)的樂?趣。3、?激發(fā)對(duì)數(shù)字?的興趣，培?養(yǎng)幼兒積極?關(guān)注身邊事?物的情感態(tài)?度。4、?了解數(shù)字在?日常生活中?的應(yīng)用，初?步理解數(shù)字?與人們生活?的關(guān)系。?5、引發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)的興?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備1、?收集生活中?常見的有數(shù)?字的物品進(jìn)?行展覽。?2、教具：?0~9數(shù)字?卡若干套，?與幼兒人數(shù)?相等的“我?的名片”、?汽車、包裝?袋等，水彩?筆等。3?、拍攝生活?中有數(shù)字的?場(chǎng)景錄像資?料：如汽車?牌照、公共?汽車站牌、?居民住宅樓?、鐘樓、紅?綠燈、郵編?……活動(dòng)?過程一、?復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)?字，出示數(shù)?字說：“數(shù)?字寶寶來我?們班做客，?看誰來了。?”二、找?一找：發(fā)現(xiàn)?物品上的數(shù)?字1、數(shù)?字寶寶來和?我們捉迷藏?，請(qǐng)小朋友?到后面柜子?上的物品上?尋找它們藏?在哪里?通?過參觀展覽?的形式讓小?朋友發(fā)現(xiàn)物?品上的數(shù)字?。2、相?互交流：?(1)你在?哪里發(fā)現(xiàn)數(shù)?字?你發(fā)現(xiàn)?了哪些數(shù)字??(出示0?-9數(shù)字)?(2)這?些物品上的?數(shù)字有什么?用呢?(幼?兒結(jié)合具體?的物品，憑?借自身生活?經(jīng)驗(yàn)，互相?交流、猜測(cè)?這些物品上?數(shù)字的用途?)師小結(jié)?：原來，數(shù)?字就在我們?身邊，我們?的周圍到處?都有數(shù)字，?小朋友還在?哪些地方看?到過數(shù)字呢??2、幼?兒回憶、講?述生活中見?過的數(shù)字。?3、觀看?錄像，了解?生活中更多?的數(shù)字。?師：你們還?看到過這些?地方的數(shù)字?嗎?這些數(shù)?字又表示什?么意思呢??①幼兒再?次發(fā)現(xiàn)、尋?找并思考：?數(shù)字的用途?。②交流?：鼓勵(lì)幼兒?積極提問，?老師和幼兒?一起解答疑?問并出示相?關(guān)的圖片。?4、小結(jié)?：原來，數(shù)?字的用處還?真多呢!它?們有的用來?編號(hào)，有的?用來表示時(shí)?間、地址，?有的用于表?示商品的價(jià)?格，有的說?明物品的生?產(chǎn)日期、保?質(zhì)期、重量?等等，給我?們的生活帶?來了許多方?便。數(shù)字的?用處還有好?多呢，我們?以后再去找?一找，好嗎??三、玩?一玩：數(shù)字?組合游戲，?體驗(yàn)數(shù)字與?自身的關(guān)系?。1、數(shù)?字組合法：?數(shù)字寶寶要?和我們玩游?戲，看它們?變變變“1?、1、0”?可以組合成?“110”?表示特殊的?電話號(hào)碼。?“0、1、?2、5、8?……”可以?組合成電話?號(hào)碼?！??、4、6、?8”可以組?合成數(shù)字1?468，表?示數(shù)的多少?，也可以表?示家庭電話?號(hào)碼，還可?以表示你的?生日呢!如?____年?____月?____日?2、幼兒?分組來數(shù)字?組合游戲，?體驗(yàn)數(shù)字與?自身的關(guān)系?。(1)?組合汽車車?牌號(hào)(2?)給房子編?號(hào)(3)?制作名片(?填寫電話號(hào)?碼)(4?)填寫包裝?袋(重量、?生產(chǎn)日期、?)3、交?流小結(jié)自己?制作的組合?表示什么意?思。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案經(jīng)?典版（八）?【設(shè)計(jì)意?圖】大都?市的孩子，?對(duì)超市中的?購(gòu)物、買賣?過程、商品?價(jià)格既熟悉?又充滿好奇?，同時(shí)，幼?兒對(duì)價(jià)格的?概念又很模?糊，因?yàn)榇?部分家長(zhǎng)只?是讓幼兒參?與選購(gòu)物品?，而沒有讓?其參與買賣?過程，所以?幼兒不能正?確理價(jià)格解?價(jià)格與錢幣?的關(guān)系。本?活動(dòng)試圖從?實(shí)際生活經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)，以?幼兒園為活?動(dòng)中心，將?社會(huì)、家庭?、幼兒園三?者聯(lián)系在一?起，讓幼兒?在生活中，?學(xué)習(xí)和運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決身邊的問?題，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)的真正意?義?！净?動(dòng)目標(biāo)】?1.幼兒在?參觀過程中?觀察價(jià)格，?并初步學(xué)會(huì)?認(rèn)讀價(jià)格。?2.幼兒?在親歷買賣?的過程中，?了解錢幣與?購(gòu)物的關(guān)系?。3.幼?兒嘗試制作?價(jià)格表，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)價(jià)?格的結(jié)構(gòu)。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】1.?幼兒已有經(jīng)?驗(yàn)：對(duì)錢幣?面額已基本?認(rèn)識(shí);能認(rèn)?讀十位、百?位數(shù)。2?.聯(lián)系參觀?超市的有關(guān)?事宜。3?.已制作好?的價(jià)格卡若?干，小卡片?、筆等。?4.發(fā)動(dòng)家?長(zhǎng)給幼兒每?人五塊錢，?以便他們到?超市進(jìn)行自?由購(gòu)物。?活動(dòng)一：超?市里的購(gòu)物?體驗(yàn)【活?動(dòng)過程】?一、尋找、?認(rèn)識(shí)價(jià)格?1.幼兒在?超市里尋找?價(jià)格，教師?引導(dǎo)幼兒觀?察價(jià)格的書?寫特點(diǎn)，了?解價(jià)格通常?都是用數(shù)字?表示的，會(huì)?有單位元，?讓幼兒在認(rèn)?識(shí)價(jià)格中認(rèn)?識(shí)小數(shù)點(diǎn)。?2.教師?出示多種價(jià)?格卡，幼兒?由淺入深地?學(xué)習(xí)認(rèn)讀百?位、十位、?帶小數(shù)點(diǎn)的?價(jià)格。3?.幼兒到各?種商品前練?習(xí)認(rèn)讀價(jià)格?。二、體?驗(yàn)買賣過程?1.幼兒?每人身上帶?了五塊錢，?教師了解幼?兒想買什么?，并一起討?論五塊錢能?否購(gòu)買此商?品。2.?由教師帶領(lǐng)?，幼兒自由?選購(gòu)商品及?付款，教師?給予指導(dǎo)。?3.幼兒?相互交流，?分享自己購(gòu)?買的商品。?活動(dòng)二制?作價(jià)格卡。?【活動(dòng)過?程】一、?總結(jié)購(gòu)物情?況交流自己?購(gòu)買的商品?，并展開討?論，鞏固對(duì)?價(jià)格的認(rèn)識(shí)?。二、分?組制作價(jià)格?卡1.幼?兒畫自己購(gòu)?買的和自己?喜歡的商品?，并為其標(biāo)?上價(jià)格。?2.幼兒給?班級(jí)物品制?作價(jià)格卡。?3.將制?作好的價(jià)格?卡放到相應(yīng)?的物品上，?進(jìn)行買賣游?戲?！净?動(dòng)延伸】?1.交給幼?兒每人幾張?小卡片，請(qǐng)?其在家與爸?爸、媽媽制?作大件物品?的價(jià)格卡，?如電器的價(jià)?格卡。2?.將制作好?的價(jià)格卡帶?回園講述，?鞏固對(duì)價(jià)格?的認(rèn)識(shí)。?3.教師總?結(jié)，幫助幼?兒理解金錢?與勞動(dòng)的關(guān)?系，讓幼兒?體驗(yàn)父母的?辛勤勞動(dòng)，?并養(yǎng)成正確?的消費(fèi)觀。?【設(shè)計(jì)評(píng)?析】現(xiàn)代?的孩子很早?就能認(rèn)識(shí)一?元、五元、?十元面額的?錢幣，但對(duì)?于錢幣與價(jià)?格的關(guān)系依?然比較模糊?。此活動(dòng)在?現(xiàn)實(shí)、輕松?的情景中，?幫助幼兒獲?得這些知識(shí)?，讓幼兒體?驗(yàn)到數(shù)學(xué)在?生活中的運(yùn)?用。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案經(jīng)?典版（九）?設(shè)計(jì)意圖?：在日常?生活中，為?了讓家長(zhǎng)了?解幼兒中班?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?教授方法與?孩子的學(xué)習(xí)?表現(xiàn)，為家?長(zhǎng)在家里教?數(shù)學(xué)提供依?據(jù)，小精靈?兒童網(wǎng)站根?據(jù)班級(jí)數(shù)學(xué)?活動(dòng)的課程?進(jìn)度選擇了?這個(gè)活動(dòng)。?讓孩子“能?從生活和游?戲中感受事?物的數(shù)量關(guān)?系并體驗(yàn)到?數(shù)學(xué)的重要?和有趣”以?及中班幼兒?的年齡特點(diǎn)?，讓幼兒通?過動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)腦從?而輕松地掌?握序數(shù)的念?。特設(shè)計(jì)了?這次數(shù)學(xué)活?動(dòng)。俗話說?：“玩是幼?兒的天性。?”在心理學(xué)?上，這正是?幼兒的一個(gè)?正常年齡特?點(diǎn)。小精靈?兒童網(wǎng)站特?別是對(duì)于數(shù)?學(xué)，倘若一?味的乏味，?只會(huì)讓幼兒?喪失學(xué)習(xí)的?興趣與各方?面的能力。?中班的孩子?也漸漸開始?變得越來越?活潑、好動(dòng)?，因此，我?結(jié)合了幼兒?生理、心理?的特點(diǎn)，通?過數(shù)字、數(shù)?點(diǎn)及各數(shù)量?的關(guān)系等，?讓幼兒在“?玩中學(xué)、學(xué)?中樂。”?活動(dòng)目標(biāo)：?1、按數(shù)?取物，進(jìn)一?步感知9以?內(nèi)數(shù)量的多?少。2、?將相同種類?的物體分類?擺放?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、幼兒操?作材料，水?彩筆。2?、材料袋：?二種不同顏?色、花瓣數(shù)?、大小不同?的花的卡片?。3、神?秘箱，1-?9的數(shù)字卡?片。活動(dòng)?過程：㈠?根據(jù)要求摸?花，能按數(shù)?取物，進(jìn)一?步感知9以?內(nèi)數(shù)量的多?少1、出?示裝有花朵?圖片的神秘?箱。請(qǐng)個(gè)別?幼兒根據(jù)教?師出示的數(shù)?字卡片摸出?相應(yīng)數(shù)量的?花朵圖片，?并數(shù)一數(shù)摸?得是否正確?。如，摸3?朵、4朵、?5朵。2?、這些花都?一樣嗎?什?么地方不同??你能把一?樣的花放在?一起嗎?數(shù)?數(shù)每種花各?有多少朵。?㈡給花兒?分類，將相?同種類的物?體分類擺放?1、引導(dǎo)?幼兒將花朵?分類。2?、同伴之間?交流分類的?標(biāo)準(zhǔn)，說說?自己把什么?樣的花放在?了一起。?3、幫助幼?兒明確：按?不同的標(biāo)準(zhǔn)?，就有不同?的擺法。如?，有的按顏?色分，有的?按花瓣數(shù)分?。㈢各色?各樣的花?1、出示操?作材料《各?色各樣的花?》，引導(dǎo)幼?兒數(shù)一數(shù)有?幾朵花。?師：請(qǐng)你把?相同的花圈?起來，數(shù)一?數(shù)有幾朵，?然后和圓盤?中的一樣數(shù)?量的數(shù)字或?點(diǎn)子連線。?2、引導(dǎo)?幼兒按花的?數(shù)量，畫出?相應(yīng)數(shù)量的?圓點(diǎn)，或貼?上數(shù)字粘紙?。3、引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)?具體物體、?圓點(diǎn)與抽象?數(shù)字之間的?對(duì)應(yīng)關(guān)系，?知道它們能?表示同樣的?數(shù)量。活?動(dòng)結(jié)束收?取活動(dòng)材料?，并逐一檢?查批改。?教學(xué)反思?數(shù)的組成是?數(shù)概念教育?內(nèi)容中的一?個(gè)重要組成?部分。整個(gè)?活動(dòng)體現(xiàn)了?以孩子為主?體，教師為?主導(dǎo)的和諧?師幼關(guān)系，?絕大多數(shù)幼?兒能夠主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)，?達(dá)到了預(yù)定?的教學(xué)目標(biāo)?。但在活動(dòng)?中也出現(xiàn)了?一些不足的?地方。教師?在前面展示?圖片的時(shí)候?，有一部分?孩子被教師?遮擋了，教?師沒有及時(shí)?發(fā)現(xiàn)這個(gè)問?題，如果教?師改變提問?策略站在左?邊提問后馬?上又站到右?邊提問照顧?到幼兒全體?那樣活動(dòng)效?果就更好一?些。小溫?馨提示：數(shù)?學(xué)源于生活?實(shí)踐也應(yīng)用?于生活實(shí)踐?，只有應(yīng)用?于生活的數(shù)?學(xué)教育內(nèi)容?，才能使孩?子真正了解?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，學(xué)會(huì)用數(shù)?學(xué)思維去觀?察、分析日?常生活中遇?到的問題，?樹立學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的信心，?形成勇于探?索、勇于創(chuàng)?新的科學(xué)精?神。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案經(jīng)?典版（十）?目標(biāo)：?1.學(xué)習(xí)用?標(biāo)記記錄圖?形的兩個(gè)特?征(大小、?形狀或顏色?)2.觀?察、比較圖?形之間的不?同特征，并?能語言表述?。準(zhǔn)備：?教具：數(shù)字?1-9的卡?片各一張;?不同顏色、?形狀、大小?屋頂?shù)姆孔?圖片一張;?標(biāo)記卡片若?干張(大小?、形狀、顏?色標(biāo)記)學(xué)?具：幼兒人?手____?份操作材料?;顏色、大?小、形狀標(biāo)?記若干;膠?水;幼兒人?手一把標(biāo)有?顏色、形狀?標(biāo)記的紙制?鑰匙;在場(chǎng)?地上畫好各?種形狀、各?種顏色的圖?形若干。?過程：一?、集體活動(dòng)?1、