部編人教版三年級下冊語文 第26課 方帽子店 教學(xué)設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔26＊方帽子店【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感悟時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊。語言運用：有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文。思維能力：說說課文中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，在用自己的話復(fù)述這部分內(nèi)容。審美創(chuàng)造：體會方帽子店被淘汰，新帽子受歡迎的原因?！菊n前解析】關(guān)注略讀：略讀課文與精讀課文的教學(xué)要求有所不同，教學(xué)目標(biāo)指向“粗知文章大意”。呈現(xiàn)方式也不同，在文前有“學(xué)習(xí)提示”。本文中“默讀課文，說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分”是對前面精讀課文中學(xué)到的復(fù)述方法的遷移運用。關(guān)注課文插圖：插圖中，在方帽子店門口，兩個扣著方帽子的大人，看到戴著圓帽子的小孩時一臉驚訝。課文插圖與故事內(nèi)容相對應(yīng)，有助于圖文對照，理解故事內(nèi)容，感悟故事主旨——時代在發(fā)展，要與時俱進(jìn)，不能因循守舊。關(guān)注寫作特點：課文能對比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的原因。如：方帽子與圓帽子，大人與孩子對待方帽子、圓帽子的態(tài)度，兩家帽子店，人們戴上不同帽子的感受。對比在文中處處可見，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“櫥、改”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“溜”。2.理解課文內(nèi)容，了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。3.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點】能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】懂得與時俱進(jìn)，不能因循守舊的道理?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入，提出疑問。（出示課件2）1.教師出示課題并板書：方帽子店，學(xué)生齊讀課題。2.教師提出問題（出示課件3）：看到題目，你有什么疑問嗎？3.學(xué)生質(zhì)疑課題，交流匯報。預(yù)設(shè)1：為什么這個商店要賣方形的帽子？預(yù)設(shè)2：怎么會有這樣的店呢？這個方帽子店后來怎么了？（設(shè)計意圖：題目中的“方帽子”在我們實際生活中是沒出現(xiàn)的過得，學(xué)生看到就會產(chǎn)生很多疑問。已開課，就讓學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑，這樣使學(xué)生帶著好奇和問題走進(jìn)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）二、初讀課文，掃清障礙1.初讀課文（出示課件4）（1）教師提出要求：默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。試著說一說，課文主要講了一件什么事？（2）學(xué)生自由讀課文，并思考相關(guān)問題。2.學(xué)習(xí)字詞（1）（出示課件5）出示詞語：櫥窗改變香蕉扣在頭上圓筒形古董教師指名讀詞語，同學(xué)間注意糾正字音。（2）（出示課件6）學(xué)習(xí)多音字“溜”。預(yù)設(shè)：當(dāng)它表示“迅急的水流，量詞”時，讀“l(fā)iù”，如“急溜、一溜”；當(dāng)它表示“滑行，光滑”的意思時，讀“l(fā)iū”，如“溜冰、溜圓”。（3）（出示課件7）識字小游戲：摘蘋果。（設(shè)計意圖：先解決生字新詞問題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。）三、整體感知，概括文意1.教師提出問題（出示課件8）：課文主要講了一件什么事？2.師生交流：這篇課文主要講了一家帽子店從來只做方帽子，一直拒絕改變。后來，有了賣各式各樣帽子的新帽子店，人們有了更多更好的選擇，方帽子慢慢就成了古董。（設(shè)計意圖：整體感知，用填空的形式降低學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的難度，便于學(xué)生整體把握好文本。）對比，呈現(xiàn)故事內(nèi)容1.教師提出問題（出示課件9）：課文里出現(xiàn)了哪些人物？他們怎么看待方帽子？方帽子店后來怎么樣了？2.學(xué)生活動：默讀課文，交流討論。3.交流句子：（出示課件10）這家帽子店從來沒有做過別的帽子。他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……（1）教師提出問題：你知道了這里出現(xiàn)了哪個人物嗎？學(xué)生匯報交流：店主。（2）教師追問:他們做的是什么帽子？預(yù)設(shè)：方帽子（3）教師提出問題：你知道省略號省略了什么嗎？預(yù)設(shè)：文中的省略號表示這家店還有很多方帽子。教師追問（出示課件10）：為什么方帽子店只做方帽子？師生交流：從“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！边@句話可以知道他們認(rèn)為“方帽子”就是好帽子?！皬膩怼薄安荒芨摹斌w現(xiàn)了他們的守舊思想。4.教師提出問題（出示課件12）：方帽子戴著舒服嗎？學(xué)生活動：默讀課文，找一找大人和孩子各是怎樣的表現(xiàn)。（1）交流句子：他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。①教師提出問題：這樣的方帽子真是又奇怪又不舒服，從哪兒能看出來？②學(xué)生交流匯報：從“緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗?！边@句話中可知，在大人們眼中，方帽子并不是好帽子。③教師指導(dǎo)朗讀。④教師追問（出示課件13）：既然不舒服，為什么大人們一開始堅持戴方帽子？⑤學(xué)生匯報交流。預(yù)設(shè)1：“舒服嗎？真不舒服！”這句話運用設(shè)問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)戴帽子的感覺：真不舒服！預(yù)設(shè)2：“因為一直以來都是這樣的?！边@句話說明大人們思想保守，不愿改變。（2）交流句子（出示課件14）：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。①教師提出問題：孩子們喜歡的是什么帽子？你覺得這樣的帽子好嗎？②師生交流：喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。③教師追問：這些孩子們給你留下怎樣的印象？學(xué)生交流匯報：他們勇于創(chuàng)新敢于嘗試。（3）交流句子（出示課件15）：他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。①教師提出問題：孩子們做了什么帽子？他們覺得怎么樣？②師生交流：他們試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服?！跋裢胍粯涌墼陬^上”這里運用了比喻的修辭手法，說明孩子們喜歡創(chuàng)新，不因循守舊。（4）交流句子（出示課件16）：孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，碗形的、香蕉形的、圓筒形的……夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。①教師提出問題：孩子們長大后，一年四季戴的帽子有什么不同？②師生交流：夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。③教師追問：這里運用了什么修辭手法，有什么好處？④師生交流：這里運用排比的修辭手法，突出孩子們長大了，他們的愿望也變成了現(xiàn)實，漂亮的舒服的帽子已經(jīng)形成潮流。5.教師提出問題：后來人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來？（出示課件17）（1）學(xué)生活動：小組內(nèi)討論交流，填寫表格中的內(nèi)容。（出示課件18）（2）教師提問：如果你是顧客，會選擇哪個帽子店？說說理由。學(xué)生匯報交流。預(yù)設(shè)：新帽子店，因為新帽子店賣各式各樣的舒服的好帽子。6.教師提出問題：顧客們是怎么選擇的呢？（1）交流句子（出示課件19）：顧客們在方帽子店門前站一會兒，又到新帽子店門前站一會兒，不知道買哪一種好。他們在兩家的櫥窗前看了好久，最后還是進(jìn)了新帽子店。（2）學(xué)生交流匯報。預(yù)設(shè)1：“看了好久”說明經(jīng)歷一番思想斗爭。預(yù)設(shè)2：“進(jìn)了新帽子店”可以看出他們選擇了新帽子店。（3）教師總結(jié)：由此可見，舊事物一定會被新事物代替。(設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自讀自悟，牢牢抓住“了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事”這一基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行一次次的討論交流，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力；同時，也為接下倆的復(fù)述做好準(zhǔn)備。）五、總結(jié)，復(fù)述意想不到之處1.交流句子（出示課件20）：日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。（1）教師提出問題：知道“古董”是什么意思嗎？這里的“古董”指的是什么？（2）學(xué)生匯報交流。預(yù)設(shè)1：古董在這里指不再有人使用的東西。預(yù)設(shè)2:古董在這里指過時的東西。2.教師追問（出示課件21）：想一想：方形帽后來為什么被圓形帽給淘汰了？師生交流：圓形帽順應(yīng)時代變化，符合人們要求，戴著舒服，還漂亮；方形帽不能順應(yīng)時代發(fā)展，既不舒服，也不好看，到最后只能被淘汰。教師板書：方帽子一成不變淘汰3.教師提出問題（出示課件22）：故事中我們讀到了許多“意想不到”，和小組的伙伴們說說哪一部分內(nèi)容是你最想不到的？（1）教師提出問題（出示課件23）：小組交流，說說哪一部分內(nèi)容是最想不到的？（2）學(xué)生活動：同桌之間進(jìn)行討論交流。預(yù)設(shè)1：沒想到這家店只賣方帽子的原因是認(rèn)為方帽子才是好帽子。預(yù)設(shè)2：沒想到方帽子戴著不舒服，大人們還堅持戴著，不改變。預(yù)設(shè)3:沒想到方帽子店主的兒子不喜歡方帽子，和爸爸對著干。預(yù)設(shè)4：沒想到原來那么堅持擁護(hù)方帽子的大人最終選擇了新帽子。（3）教師出示要求：（出示課件24）讀一讀，找一找，讓你最想不到的內(nèi)容分別在哪些自然段，先填寫表格，再借助表格復(fù)述。（設(shè)計意圖：借助25課學(xué)習(xí)的借助表格復(fù)述的方法，進(jìn)行遷移、運用到本課的復(fù)述中，學(xué)以致用。）（4）教師引導(dǎo)（出示課件25）：復(fù)述“大人們戴著帽子不舒服，卻又不改變的”時，可以抓住人物的想法和語言。預(yù)設(shè)1：大人們：“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！鳖A(yù)設(shè)2：孩子們想：圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？（5）教師出示評價標(biāo)準(zhǔn)（出示課件26）：評價標(biāo)準(zhǔn)：1.是否按順序?qū)?nèi)容表達(dá)完整，語句是否連貫。2.是否聲音響亮，語態(tài)大方。4.結(jié)構(gòu)梳理（出示課件27）（設(shè)計意圖：有了前面的鋪墊，此時的復(fù)述就輕松多了。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解。）六、主題概括，拓展延伸1.主題概括（出示課件28）《方帽子店》講的是一家方帽子店，賣的全是不舒服的方帽子，后來孩子們想辦法創(chuàng)造出的各式各樣既舒服又漂亮的帽子，逐漸替代了方帽子，方帽子變成了古董。這個故事告訴我們：不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物。教師板書：各式各樣的帽子根據(jù)顧客需求變化火熱不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物2.拓展延伸（出示課件29）教師安排學(xué)生閱讀課外資料。（設(shè)計意圖：在收集資料和交流分享的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）七、課堂演練（出示課件30-32）【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】《方帽子店》這個故事講述了一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。直到有一天人們覺得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人們嘗試著做圓帽子像碗一樣扣在頭上，很舒服。人們逐漸的進(jìn)入新帽子店，方帽子店的方帽子慢慢地成為古董。這個故事提醒人們事物是發(fā)展的，不是一成不變的。要適應(yīng)時代的變化，才能更好地生存。本課是一篇略讀課文，首先在學(xué)生初讀課文后，解決生字詞，讀準(zhǔn)字音、識記字形，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。接著根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求，讓學(xué)生自主交流哪部分內(nèi)容是讓人“最意想不到的”。讓學(xué)生在自讀思考中明白事理。最后進(jìn)行方法遷移，練習(xí)復(fù)述。通過借助25課的表格法進(jìn)行復(fù)述，不但讓學(xué)生對新知掌握得牢固，而且掌握了復(fù)述的一種方法程序結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。為此，我的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)以生為本思想，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化“讀中感悟”，讓學(xué)生多動口，多動腦，以加深對文章內(nèi)容的理解，并注意讓學(xué)生適時地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，點燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.連一連。jrǎnɡtǒnɡdǒnɡjiāokòu蕉扣嚷筒董2.形近字組詞。蕉（）扣（）筒（）董（）焦（）葉（）洞（）懂（）3.連詞成句，并加上標(biāo)點符號。（1）方帽子呢頭的圓圓的戴為什么要（2）好帽子的專賣舒服的各式各樣4.如果見到方帽子店的老板，你會怎么給他說呢