【新課標(biāo)】統(tǒng)編版三上第三單元第2課時(shí) 快樂讀書吧 課件+大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】統(tǒng)編版三上第三單元第2課時(shí)快樂讀書吧課件+大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級上冊

快樂閱讀吧

單元任務(wù)

任務(wù)要求：

明確本單元學(xué)習(xí)主題為“奇妙的童話世界"，并計(jì)劃開展“游覽奇妙的童話世界，喚醒沉睡的‘小精靈’”的活動(dòng)

單元目標(biāo)

1．能產(chǎn)生閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》的興趣，自主閱讀3本童話，了解故事內(nèi)容。

2．能邊讀邊想象，感受童話的奇妙；能把自己融入故事中，設(shè)身處地、感同身受地閱讀童話。

3．能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

任務(wù)名稱

喚醒童話小書架

任務(wù)內(nèi)容

在一個(gè)奇妙的王國里，小蝌蚪四處尋找自己的媽媽，小壁虎著急地向別的動(dòng)物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戲玩耍，王子和公主過上了幸福的生活……在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。那里就是——

童話王國

猜一猜說一說

《白雪公主》

《青蛙王子》

猜一猜說一說

《海的女兒》

《拇指姑娘》

拓展閱讀

《大林和小林》

《金波童話》

像這樣奇妙有趣的中國童話還有不少呢。

《皮皮魯傳》

童話書籍

喚醒書架

你最想讀的是哪幾篇？把它記載在“童話小書架"上，讀一讀，這些童話故事，把它們從書架上喚醒。

新知講解

了解書籍基本內(nèi)容

童話書籍

說一說，你從封面上看到了什么？根據(jù)圖片猜一猜故事

書名

新知講解

作者編譯作者

出版社信息

你還能解到到書籍哪些信息？

扉頁作者介紹目錄

方法總結(jié)

拿到一本書，我們可以先讀讀它的提要、前言導(dǎo)讀、目錄，對它有一個(gè)大體的了解，在頭腦中形成一個(gè)基本框架，這樣可以讓我們更快地掌握書的內(nèi)容，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

趣味導(dǎo)入

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的童話王國，這是他送給全世界孩子和大人共同的禮物。相信書中賣火柴的小女孩，善良的拇指姑娘，堅(jiān)定的錫兵，歷經(jīng)磨難的丑小鴨……這些故事里的主人公，一定給你留下了深刻的印象。讓我們來一起讀一讀這本童話書吧。

猜故事

錫兵為什么只有一條腿？為什么說他是堅(jiān)定的錫兵？

猜故事

這只打火匣有什么神奇的作用嗎？

猜故事

小意達(dá)是誰？她的花怎么了？

閱讀方法

閱讀小貼士

讀童話要發(fā)揮想象，才能領(lǐng)略童話的魅力；我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事里的人物一起歡笑，一起悲傷。

艾麗莎為了讓十一位哥哥恢復(fù)人形，她經(jīng)受了怎樣的磨難？她的善良之舉感動(dòng)了故事中的誰？

野天鵝

為什么兩個(gè)騙子可以成功的騙過皇帝呢？

皇帝的新裝

新知講解

定制“奇妙童話王國”路線圖

新知講解

定制閱讀計(jì)劃。

這本書共有多少頁？一天能讀多少頁？讀完整本書需要多長時(shí)間？

任務(wù)內(nèi)容

閱讀行動(dòng)指導(dǎo)。

①在閱讀中，完成好閱讀記錄卡，后期進(jìn)行小組展示。（可以自己設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃單）

②可以寫讀書心得或讀書日記。

任務(wù)內(nèi)容

完成閱讀單任務(wù)。

任務(wù)內(nèi)容

制作“故事人物"卡片。

可以把故事中的人物做成人物卡片，也可以給自己喜歡的故事寫“好故事推薦卡”內(nèi)容可包括故事名、故事思維導(dǎo)圖、推薦理由等。

任務(wù)內(nèi)容

各小組討論設(shè)計(jì)本小組的“奇妙童話王國展板"然后將自己小組的展板布置在教室里。

這樣我們的教師就變成一個(gè)大的童話樂園了。

了解作者

丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”和“現(xiàn)代童話之父"，代表作有《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》等。他創(chuàng)作的文學(xué)種類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話。

安徒生名言：人生就是一個(gè)童話，我的人生也是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折?！餐缴?/p>

課堂總結(jié)

這節(jié)課我們拿到一本童話書，學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣去閱讀。閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象、才能真正領(lǐng)略童話的魅力，能夠感悟到一定的人生道理。希望同學(xué)們都夠愛上閱讀，積極的去閱讀。

謝謝

（)

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養(yǎng)

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11

第2課時(shí)

課題：快樂讀書吧（導(dǎo)讀部分）

內(nèi)容分析：課文中以外的童話故事集。閱讀時(shí)，只有發(fā)揮想象、才能真正領(lǐng)略童話的魅力，能夠感悟到一定的人生道理。使閱讀有目的，有計(jì)劃，有步驟，有安排，有方法，有評價(jià)的整本書的閱讀。掌握整本書閱讀的正確打開方式。

教學(xué)目標(biāo)：1．能產(chǎn)生閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》的興趣，自主閱讀3本童話，了解故事內(nèi)容。2．能邊讀邊想象，感受童話的奇妙；能把自己融入故事中，設(shè)身處地、感同身受地閱讀童話。3．能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

重、難點(diǎn)：自主閱讀《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》，了解故事內(nèi)容；能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

明確本單元學(xué)習(xí)主題為“奇妙的童話世界”，并計(jì)劃開展“游覽奇妙的童話世界，喚醒沉睡的‘小精靈’"的活動(dòng)。子任務(wù)一：喚醒童話小書架趣味導(dǎo)入：在一個(gè)奇妙的王國里，小蝌蚪四處尋找自己的媽媽，小壁虎著急地向別的動(dòng)物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戲玩耍，王子和公主過上了幸福的生活……在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。那里就是——童話王國。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：看圖片猜故事名稱。

師：同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？誰來說一說你都讀過哪些童話故事呢？（學(xué)生自主發(fā)言）同學(xué)們真棒！都是愛讀書的好孩子。出示課件：童話故事圖片師：請你看一看圖片，快速說出童話故事的名字?？磥砟銈冋媸侵啦簧俚耐捁适掳?。真棒！師：你知道嗎？當(dāng)一篇篇童話故事集合在一本書中的時(shí)候，我們就可以稱這本書為童話集。想一想，你之前讀過哪些童話故事集呢？預(yù)設(shè)回答：《格林童話》《安徒生童話》《稻草人》《鄭淵潔童話大王》今天，老師給大家?guī)砣就捈陡窳滞挕贰栋餐缴挕贰兜静萑恕愤@里邊有沒有你熟悉的童話集呢？

活動(dòng)意圖：通過游戲和互動(dòng)交流創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：了解書籍基本信息

打開《安徒生童話》《格林童話》《稻草人》這三本書的目錄，找一找，哪些是你已經(jīng)讀過的童話故事？哪些是沒有讀過的童話故事？你最想讀的是哪幾篇？把它記載在“童話小書架”上，讀一讀，這些童話故事，把它們從書架上喚醒。出示課件：童話小書架?？捶饷?，了解書籍內(nèi)容。出示課件：師：說一說你從封面上看到了什么？（書名）教師隨機(jī)板書：《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》圖上畫的是什么？還看到了什么？（說書名）（3）你還能了解到哪些信息？師：出版社，作品簡介等信息。了解書籍基本信息。方法總結(jié)：拿到一本書，同學(xué)們可以先讀讀它的提要、前言導(dǎo)讀、目錄，在頭腦中形成一個(gè)基本框架，這樣可以讓我們更快地掌握書的內(nèi)容。展開想象，根據(jù)目錄猜情節(jié)。趣味引入：《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的童話王國，這是他送給全世界孩子和大人共同的禮物。相信書中賣火柴的小女孩，善良的拇指姑娘，堅(jiān)定的錫兵，歷經(jīng)磨難的丑小鴨……這些故事里的主人公，一定給你留下了深刻的印象。讓我們來一起讀一讀這本童話書吧。師：同學(xué)們，請你打開《安徒生童話》，看一看目錄。①你能給這些故事的題目按照人物和事物分類嗎？②看圖畫，結(jié)合目錄猜故事內(nèi)容。（課件出示書中的插圖）看到目錄你們有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)提問：《打火匣》有什么神奇的地方嗎？___小意達(dá)是誰？她的花怎么了呢？堅(jiān)定的錫兵為什么只有一條腿？為什么說他是堅(jiān)定的錫兵？和故事中的主人公做朋友。（1）讀了這本書的目錄，你對哪個(gè)故事比較感興趣？（2）學(xué)生自由交流。師：讀童話要發(fā)揮想象，才能領(lǐng)略童話的魅力；我們可以把自己想象成童話中的主人公，和故事里的人物一起歡笑，一起悲傷。老師預(yù)設(shè)問題：《野天鵝》①故事中的主要人物是誰？②艾麗莎為了讓十一位哥哥恢復(fù)人形，她經(jīng)受了怎樣的磨難？③她的善良之舉感動(dòng)了故事中的誰？《皇帝的新裝》為什么兩個(gè)騙子可以成功的騙過皇帝呢？同學(xué)們，趕快翻開書去書中尋找答案吧?？茨夸?，找一找自己沒有讀過的篇章，哪些是自己沒有讀過的篇章，把它們標(biāo)注在目錄上。仔細(xì)看封面內(nèi)容。說一說，封面的內(nèi)容關(guān)注書籍的基本信息。讀一讀書籍的目錄，前言，搭建書籍框架?？茨夸浄诸?，根據(jù)目錄猜故事。從這些問題中引起自己閱讀的興趣，從書中找到答案。

活動(dòng)意圖：【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要通過看目錄，賞插圖，猜故事名一系列的活動(dòng)，達(dá)到激發(fā)孩子迫切想閱讀整本書的興趣，讓他們對這本書充滿期待。

環(huán)節(jié)三：定制奇妙王國路線圖

1.制定閱讀計(jì)劃。這本書共有多少頁？我們一般一天能讀多少頁？一天能讀完一個(gè)故事嗎？按這樣的進(jìn)度，讀完整本書需要多長時(shí)間？2.閱讀行動(dòng)指導(dǎo)。①在閱讀中，應(yīng)完成好閱讀記錄卡，后期進(jìn)行小組展示。（學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃單）②閱讀中可以寫下讀書心得或讀書日記。（選作）3.完成閱讀單任務(wù)。（任務(wù)單可以挑喜歡的做)4.制作“故事人物"卡片。同學(xué)們，我們可以把故事中的人物做成人物卡片，也可以把自己喜歡的故事制作童話故事推薦卡，內(nèi)容可包括故事名、故事脈絡(luò)圖、推薦理由等。設(shè)計(jì)奇妙童話王國展板。各小組可以討論設(shè)計(jì)本小組的“奇妙童話王國展板”然后將自己的展板布置在教室，這樣我們的教室就變成一個(gè)大的童話樂園了。6.了解作者：安徒生，出生在19世紀(jì)丹麥一個(gè)貧窮的家庭，父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他從小愛文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。安徒生一生主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金——國家每年撥給他200元非公職津貼。被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽"和“現(xiàn)代童話之父”，代表作有《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》等。丹麥19世紀(jì)著名童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽"和“現(xiàn)代童話之父”，代表作有《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》等。他創(chuàng)作的文學(xué)種類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話。安徒生名言：人生就是一