部編人教版二年級下冊語文 語文園地二 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地二》教學(xué)反思（一）1.本練習的“識字加油站”是關(guān)于職業(yè)（身份）的詞語，不少詞語都是日常生活中能見到的，所以學(xué)生理解起來就比較容易。將圖片和詞語放在一起讓學(xué)生認讀，這樣記起來更快。在“字詞句運用”中，用比喻的方法寫自己喜歡的景物，區(qū)別一詞多義，這是教學(xué)中的難點，學(xué)生如果利用好工具書，做到勤查字（詞）典，學(xué)起來也不是特別的困難。比喻的修辭手法在平時教學(xué)中已經(jīng)涉及，在這里主要引導(dǎo)學(xué)生了解景物的特點，根據(jù)特點來寫。2.本課積累了關(guān)于幫助他人的名言和諺語，在教學(xué)中，讓學(xué)生不但會記，通過創(chuàng)造語境，還要讓學(xué)生會用。3.《一株紫丁香》是一首現(xiàn)代詩，表達了師生之間深厚的感情。在教學(xué)中，重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中體會這份深情。（二）本次“語文園地”主要有“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”?！白R字加油站”是讓學(xué)生認識一些職業(yè)的名稱，學(xué)習漢字。“字詞句運用”是體會比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜歡的景物寫下來；體會相同詞語在不同的語言環(huán)境中意思的不同?！皩懺挕蹦苷諛幼雍唵谓榻B一下自己的好朋友，提升寫作能力?！叭辗e月累”積累諺語，理解意思，熟讀成誦?！拔覑坶喿x”欣賞小詩《一株紫丁香》感悟?qū)W生對老師的感謝和敬意。一、教學(xué)效果“識字加油站”在交流時，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生了解各種不同的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。出示反映這10種職業(yè)身份的圖片，通過我說你指的游戲，巧妙建立圖片與文字之間的聯(lián)系，讓學(xué)生了解這些職業(yè)大致都是做什么的?！白衷~句運用”充分讓學(xué)生觀察例句的特點，學(xué)會仿寫。讓學(xué)生在仿寫中感悟到在不同語境中同一詞語的多種意思。仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來.“展示臺”通過比一比等形式來進行展示交流，比姿勢，比眼里等，效果非常好。在比一比的基礎(chǔ)上，教師進行總結(jié):寫前要仔細觀察字的筆畫在田字格中的位置，再按筆順規(guī)則書寫，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫要做到端正、整潔等，教師進行適當?shù)氖痉稌鴮?，讓學(xué)生進一步學(xué)習書寫方法和經(jīng)驗，并鼓勵學(xué)生間學(xué)到的好的寫字方法及經(jīng)驗運用到平時的書寫中。二、成功之處這節(jié)課我感覺我的成功之處是:我在進行“寫話”的教學(xué)活動時，用課件展示學(xué)生的圖片，讓學(xué)生來看一看這是誰，有什么特點？你們經(jīng)常在一起做什么？結(jié)合書上的例子，說一說自己的好朋友，分組進行交流，這一部分的學(xué)習取得了良好的效果。教師以鼓勵為主，學(xué)生能開口表達就表揚，在說清楚的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，學(xué)生的積極性還是很高的，課堂效果不錯。三、不足之處1.“日積月累”這一環(huán)節(jié)中對于諺語的理解不到位。學(xué)生在交流時，教師與引導(dǎo)的還是不到位，對于句子的理解學(xué)生還是有些欠缺，學(xué)生能夠通過朗讀，熟讀成誦即可。2.“我愛閱讀”的教學(xué)中圍繞問題進行交流，學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生在朗讀時兒化音讀的不夠自然，不要一字一字分開讀.學(xué)生對詩歌的情感感悟還是不夠到位，沒能談出自己獨特的感受，今后還要在朗讀理解方面多下功夫。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：結(jié)合單元課文內(nèi)容進行教學(xué)，并進行課外拓展，讓學(xué)生積累語言。（三）《我愛閱讀》這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。教學(xué)效果：《識字加油站》教給識字方法，促進自主識字。教材在識字的編排上，注重滲透漢字的同類詞匯，在閱讀中不斷識字，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會慢慢地根據(jù)這個特點去認識更多的漢字，培養(yǎng)了識字能力，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得有趣。其次識字方法形式多樣，動中有靜，靜中有思，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習生字的積極性，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法去主動識字。用游戲加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣?！蹲衷~句運用》學(xué)生自主交流合作將自己喜歡的景物說一說，再讀寫結(jié)合，既能互換信息又能讀寫結(jié)合，將本單元學(xué)習的詞匯聯(lián)系起來。讀句子，體會加點字詞語的意思，說一說你的發(fā)現(xiàn)。《語文園地》基本閱讀貫穿始終，學(xué)生在閱讀中思考，掌握句子表達的邏輯關(guān)系。二、成功之處：《語文園地》作為每一單元的結(jié)尾，相比于先前生動有趣的課文來說總是略顯枯燥和乏味。而《語文園地》又恰恰是每個單元最重要的板塊。在本課的設(shè)計中我讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中通過新老知識的銜接，學(xué)生的自主探究、同桌或四人小組的合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，在提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時，也增強了學(xué)習的趣味性，學(xué)生的學(xué)習興趣很濃。在鞏固識字的過程中，通過一首自編的兒歌復(fù)習，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生復(fù)習鞏固了6個生字，朗朗上口的兒歌，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。三、不足之處：教學(xué)內(nèi)容的容量較大，還可精簡一些，根據(jù)課程的知識讓學(xué)生去自學(xué)，這樣可留出足夠的時間，讓學(xué)生把讀讀背背的詩句熟讀成背，教學(xué)效果會更好。四、改進措施：我們在教學(xué)《語文園地日積月累》時會把它上成純粹的復(fù)習課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗、方法的教學(xué)。本課時注重了學(xué)生的積累能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識度。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔

課題語文園地

課型語文園地

授課時間3課時

教學(xué)目標1.認識“程、魔”等11個生字。2.認讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，會選擇詞語說句子。3.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。4.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同語境里有不同的意思。5.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。6.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗和體會。7.能積累關(guān)愛他人的諺語。8.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。教學(xué)重點1.認識“程、魔”等11個生字。2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。3.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。4.能積累關(guān)愛他人的諺語。5.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。教學(xué)難點1.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。2.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。3.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。教學(xué)素材多媒體課件。第一課時教學(xué)目標1.認識職業(yè)（務(wù)）中的生字。2.展示臺。3.日積月累。教具準備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認識。二、識字加油站（課件出示2）chúshīɡōnɡchénɡshīmóshùshījiànzhùshīlǐfàshī廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師yǎnyuányínɡyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎnɡyuán演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員1.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。（課件出示3）4.讀句子，鞏固認字。（課件出示4）小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務(wù)員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營業(yè)員；小樂的哥哥是魔術(shù)師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員ɡōnɡchénɡshī理發(fā)師yínɡyèyuán裁判員móshùshī建筑師fúwùyuán服務(wù)員jiànzhùshī魔術(shù)師cáipànyuán營業(yè)員lǐfàshī廚師sìyǎnɡyuán演員參考答案：chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員ɡōnɡchénɡshī理發(fā)師yínɡyèyuán裁判員móshùshī建筑師fúwùyuán服務(wù)員jiànzhùshī魔術(shù)師cáipànyuán營業(yè)員lǐfàshī廚師sìyǎnɡyuán演員三、展示臺。師：大家在練習寫字時，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會了什么？請展示給大家。（課件出示6）生：我會觀察字的每一筆畫在田字格中的位置了。例如：上面兩點在上豎線的兩邊，第三橫在田字格的中橫線上，撇和捺在下豎線的兩邊，這樣寫起來十分美觀。生：我知道寫字的時候如果姿勢正確，字也寫得更端正了。師：請你說說怎樣的寫字姿勢才正確。生：（課件出示7）正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)是三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。生：（課件出示8）坐姿保持“三個一”：眼距書本一尺；人離桌子一拳；手離筆尖一寸。四、日積月累1.出示日積月累的內(nèi)容（課件出示9）予人玫瑰，手有余香平時肯幫人，急時有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭2.讀上面的句子，要求讀音正確。3.查一查資料，說說這些句子的意思。予人玫瑰，手有余香：方便了別人的同時也會給自己帶來方便。講解故事：有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我?guī)矸奖??！编従右苫蟮貑柕溃骸伴_燈能給你帶來什么方便呢？”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看見東西，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎?！编従舆@才恍然大悟。平時肯幫人，急時有人幫：母親是一個勤快、熱心的人，只要別人有事請她幫忙，她總會把自家的活放下，先幫別人。母親也經(jīng)常教育我說：“平時肯幫人，急時有人幫?！蔽业募亦l(xiāng)盛產(chǎn)蘋果，每到金秋時節(jié)，家家戶戶都忙著采摘蘋果。果樹少的人家早早摘完蘋果，在家悠閑地等著果商來收購。而母親收完自家蘋果，又去幫別人家摘，整天閑不住。有一年，果商來收購蘋果。我很擔心我家的蘋果采摘不完，因為我的父親和哥哥都在外地工作，家里沒有勞力，母親卻說：“沒事，會有人來幫忙的。”第二天中午，我放學(xué)回家，一進院子，就看見好多人在幫我家裝蘋果。那位果商問鄰居庫娃：“別人家人手都不夠，這家怎么有這么多人?”庫娃笑著說：“平時，我們誰家有事兒，這家阿姨準去幫忙。現(xiàn)在，她有需要，我們當然要幫忙了!”有了鄰居們的幫助，我家的蘋果迅速裝箱出售，一點兒也沒耽誤。我也深刻地體會到了母親那句“平時肯幫人，急時有人幫”的含義。從故事中，我們知道，平時你幫助了別了，當你急著需要別人幫助的時候也有人來幫助你。與其錦上添花，不如雪中送炭講故事：孔子的學(xué)生公西赤到齊國出使，冉有替公西赤的母親請求米糧?？鬃诱f，“給她六斗四升”；冉有請求多一些，孔子說，“再給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見，卻足足給了八十石的安家口糧?？鬃诱Z重心長地說，“公西赤在齊國會過得很好，他完全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟急需，而不給富人添富。”意思是沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟那些窮困的人，為他們雪中送炭！學(xué)生從故事中體會這句話的含義。沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟那些窮困的人，為他們雪中送炭！4.學(xué)生試著背誦這三句話。

這些詞都是有關(guān)職業(yè)方法的詞匯，學(xué)生一般都知道他們是做什么的，理解它的意思比較容易，就是認識這些字難，在教學(xué)時，將這些字反復(fù)認讀，再放在具體語言環(huán)境中認讀，并用連線的方式來檢查學(xué)生是否真的掌握了，這樣幾步走，學(xué)生一般能夠掌握。學(xué)生寫的姿勢非常重要，有了正確的姿勢是寫好字的第一步，還有執(zhí)筆方法等也是寫字必須注意的問題，比較全面地教給學(xué)生這些知識，為以后寫好字打下基礎(chǔ)。這些有關(guān)幫助人的名言警句等，讀起來比較上口，但理解起來就是學(xué)生的難點。為此，用一個個生動的故事來講解，學(xué)生學(xué)起來給，理解起來容易，收效很大。理解了這幾句話的含義，學(xué)生背誦難度就降低了，然后讓學(xué)生背誦，達到積累目的。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了生字，展示了自己寫字時的經(jīng)驗，還積累了幫助別人的幾句諺語。希望同學(xué)們在課后的時候認真鞏固。六、作業(yè)布置（課件出示10）根據(jù)語境填句子。A．予人玫瑰，手有余香。B.平時肯幫人，急時有人幫。C．與其錦上添花，不如雪中送炭。①我們平時去幫助別人，其實是在幫助自己，因為。②幫助別人，快樂自己，正像說的那樣。課堂作業(yè)新設(shè)計1.把下面的漢字和讀音連起來。chénɡjiànzhùsìyǎnɡyínɡyǎn飼養(yǎng)筑營建演程2.根據(jù)語境填句子。（課件出示10）予人玫瑰，手有余香。平時肯幫人，急時有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。①我們平時去幫助別人，其實是在幫助自己，因為。②幫助別人，快樂自己，正像說的那樣。答案：chénɡjiànzhùsìyǎnɡyínɡyǎn飼養(yǎng)筑營建演程2.①平時肯幫人，急時有人幫。②予人玫瑰，手有余香。第二課時

教學(xué)目標學(xué)習字詞句運用和寫話。教具準備

多媒體課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。（課件出示12）老師出示圖片月亮和高粱，請同學(xué)們說說它們分別像什么。月亮：生：像鐮刀。生：像鉤子?！瓗煟捍蠹沂菑脑铝恋男螤钕嗤c上來說的。我們再來看看成熟的高粱像什么。生：像燃燒的火把。師：這句話既有形狀又有顏色，因為火是紅色的。下面有段話，請同學(xué)們讀一讀，然后也用這樣的句子把自己喜歡的景物寫下來。出示學(xué)生比較熟悉的月亮、高粱這些事物，再讓學(xué)生根據(jù)它們的顏色、形狀來進行打比方，為學(xué)習后面的新課打下了基礎(chǔ)。新課教學(xué)（

）分鐘二、字詞句運用（課件出示13）田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯天上的云一團一團的好像巨大的棉花糖大樹又粗又壯就像……1.找出句子中相似之處。田野綠毯一團一團的云棉花糖師講解：田野顏色是綠的綠毯也是綠的，顏色一樣云是白的棉花糖也是白的，顏色也一樣生長著莊稼的田野與綠毯在外形上也相像。白云和棉花糖的外形也相像。2.大家看一看，又粗又壯的樹像什么呢？學(xué)生回答。參考：又粗又壯的樹像一把大傘。3.請你選取自己喜歡的景物寫一寫。學(xué)生寫。匯報交流。參考：（課件出示14）天上的云霧好像一群小綿羊。山路兩旁盛開著姹紫嫣紅的野花，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是美極了！4.練習。（課件出示15）請補充完下面的句子。一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像。②清晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像。③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時像_________；有時像_________；有時像_________。參考答案：（課件出示16）①一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像大海的波濤一樣隨風起伏。②清晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像珍珠一樣剔透。③漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時像漫天的銀蛇；有時像璀璨的織錦；有時像奪目的激光。5.寫話。（課件出示17）出示圖表。然后填表。誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事張池他掉了一顆門牙他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩我們天天一起上學(xué)，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。師提示：選取你最熟悉的人。（課件出示18）看看他（她）長什么樣子，樣子包括眼睛、耳朵、臉蛋、身材等，重點寫一個或兩個方面就可以了。示例：小軍，他圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的，轉(zhuǎn)運起來十分機靈。他和我是好朋友，一起上學(xué)，一起回家，一起做作業(yè)，媽媽都說，小軍是我的影子。出示新課內(nèi)容，學(xué)生再找出比喻句，分析它們之間想像的部分，這樣，學(xué)生就可以真正地理解比喻句，為以后的寫作做準備。在學(xué)生基本掌握的情況下，進行練習，既達到鞏固教學(xué)的目的，也檢查學(xué)生掌握的程度，為后面的教學(xué)調(diào)整積累了素材。寫話是學(xué)生比較難的內(nèi)容之一，采用列圖表的方法，學(xué)生很直觀地去填表，把自己所熟悉的人寫上去，這樣教學(xué)就容易多了。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘三、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習了句子的綜合運用，學(xué)習了如何用比喻的方法將所看到的景物描寫下來，還學(xué)會了寫話。希望同學(xué)們在課外的時候養(yǎng)成觀察的習慣，勤觀察、勤動筆，這樣可以迅速提高你的寫作能力。課堂作業(yè)新設(shè)1.用“特別”不同的意思各說一句話。①②2.根據(jù)要求寫話。地里高粱成熟了，請你要把顏色和形狀用上“像”寫一句話。3.你的同桌長什么樣子，你們經(jīng)常一起做什么？請你寫下來。（課件出示19）答案：1.①今年地里結(jié)了一個特別大的西瓜。②這個西瓜的味道很特別，一點也不甜。2.示例：高粱像燃燒的火把。3.示例：我的同桌長著圓圓的臉蛋，眉毛間有一顆痣，我們經(jīng)常一起跳皮筋。第三課時教學(xué)目標閱讀《一株紫丁香》。教具準備

多媒體課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、情境導(dǎo)入。在老師的窗前，同學(xué)們栽種了一株紫丁香，它會怎么樣呢？（（課件出示21）紫丁香，是落葉灌木或小喬木。又稱丁香、華北紫丁香、百結(jié)、情客、龍梢子。紫丁香原產(chǎn)中國華北地區(qū)，在中國已有1000多年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。高1.5-4米，樹皮灰褐色，小枝黃褐色，初被短柔毛。后漸脫落。嫩葉簇生，后對生，卵形，倒卵形或披針形，圓錐花序，花淡紫色、紫紅色或藍色，花冠筒長6-8mm?；ㄆ?-6月。）開門見山，直接導(dǎo)入課的內(nèi)容，簡潔。新課教學(xué)（

）分鐘二、進行新課。1.學(xué)習第一小節(jié)：（課件出示22）師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流師：你是怎么記住“踮”這個字的？踮起腳尖兒怎么走？誰來表演一下。師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（課件出示23）（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路，聲音會很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節(jié)的時候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請自己試著讀讀。2.看圖說話，過渡到第2、3、4小節(jié)的學(xué)習。師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，誰來說說你看到了什么？師：誰能把剛才的說的連起來，說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的第2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。隨孩子們的交流進行第2、3、4小節(jié)的學(xué)習。第二小節(jié)：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉，伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？（課件出示24）學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊！老師每天晚上都要備課，學(xué)習，多辛苦??！有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來？師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣？誰來評價一下？那個地方好？生交流，重點引導(dǎo)評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀第三節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（課件出示25）（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？師：“疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。第四節(jié)：師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（課件出示26）（因為老師時時掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成哪個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？3、合作朗讀，加深體會師：看，老師領(lǐng)會到了你們的心意，現(xiàn)在讓我們一起來合作朗讀課文的第2—4小節(jié)。大家在朗讀時，可以加上動作表情，誰想領(lǐng)讀？生領(lǐng)：“老師，老師”男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴?！鄙I(lǐng)：老師——男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”生領(lǐng)：“老師——”女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。4、學(xué)習第五小節(jié)師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（課件出示27）（交流）師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）師：我們美美地、甜甜地朗讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。三、作業(yè)布置（課件出示28）教師節(jié)快到了，你打算為老師帶去什么呢？請仿照《一株紫丁香》寫兩節(jié)詩歌吧。從“踮”字入手，讓學(xué)生體會小院的安靜，老師在那里靜靜地工作，孩子們是多么懂事，為了不打擾老師，給老師一個驚喜，才“踮”，這樣，先進單位了理解的突破口，學(xué)生理解起來就容易了。為什么要讓紫丁香夜夜為老師做伴？這是學(xué)生理解的難點。老師每天晚上備課、批發(fā)改作業(yè)，是多么辛苦啊。老師不是一天兩天這樣，而是天天這樣，讓學(xué)生明白了老師的工作，再理解這些詩句就方便了。紫丁香還會為老師帶去什么呢？這是理解的深入。它可以消除疲勞，可以讓老師感受到快樂……學(xué)生明白了這些，對文章的理解就更加深入了。一個問題入，加深了學(xué)生對文章的理解。合作朗讀，從心里感受老師的辛苦，從心里抒發(fā)對老師的尊敬。采用男生和女生的領(lǐng)讀，變換了朗讀的形式，學(xué)生有了朗讀的新鮮感，積極性得到了提高。讓學(xué)生勸老師休息，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達能力。板書設(shè)計語文園地二職業(yè)（身份）識字