幼兒園語言領域活動方案格式范文（四篇）

第7頁共7頁幼兒園語言?領域活動方?案格式范文?活動目標?：1、能?積極參與閱?讀過程，感?受故事情節(jié)?的趣味性。?2、能觀?察到科學家?表情的變化?，理解鐵馬?各項本領的?難度、實現(xiàn)?程度的逐漸?變化，從而?理解故事情?節(jié)的發(fā)展轉?折。3、?能夠通過觀?察圖畫，初?步學習“站?”、“跳”?、“降落”?、“浮”、?“沉”等動?詞?；顒?準備：1?、經(jīng)驗準備?(對馬的了?解)2、?PPT課件?活動過程?：1、教?師出示電影?《小馬精靈?》里的小馬?角色，引起?幼兒興趣。?師：“小?朋友們，今?年是什么年?啊?”—“?馬年”“?你們喜歡什?么樣的馬呢??”“上?一個星期我?們認識了一?位馬朋友，?它是誰呢??”—“小馬?精靈”“?這就是小馬?精靈，它長?大后有些什?么本領呢??”—“跑、?跳、游泳、?滑雪、救朋?友……”?2、教師出?示讀本封面?，引入讀本?內(nèi)容。師?：“今天老?師又帶來一?位馬朋友，?我們來看看?它和我們的?小馬精靈一?樣嗎?”?①封面：“?這匹馬和我?們的小馬精?靈長得一樣?嗎?哪里不?一樣?(請?幼兒用語言?描述鐵馬的?特征，著重?觀察鐵馬身?上的兩個小?方塊，猜猜?是用來干什?么的。)他?是誰發(fā)明的??發(fā)明完成?了嗎?為什?么?這匹鐵?馬有什么本?領呢?(幼?兒猜測)我?們一起來看?看吧。幼?兒園語言領?域活動方案?格式范文（?二）活動?目標：1?、感知三句?半的形式美?和韻律美。?2、能圍?繞“拜年”?這個主題，?嘗試仿編三?句半并進行?大膽表達。?3、能積?極、主動地?參與活動，?體驗拜年帶?來的樂趣。?活動準備?：《恭喜?》的動畫，?鑼鼓一副，?三句半的圖?標、祝福的?話漢字卡片??；顒舆^?程：1、?播放《恭喜?》動畫，導?入課題：?師：今天，?老師給小朋?友帶來了一?個動畫片，?想看嗎??師：好看嗎??你看到了?什么?聽到?了什么?恭?喜誰?恭喜?什么?(心?想事成、萬?事如意、新?年快樂、眉?開眼笑、中?頭彩、樂開?懷。)2?、采用平行?示范的方式?引導幼兒講?述祝福語。?(1)教?師：我也喜?歡歌曲里“?新年快樂，?萬事如意，?恭喜恭喜”?的祝福，(?出示字卡)?。(2)?你喜歡過年?嗎?你是怎?樣給人們祝?福的?(學?一學福娃祝?福恭喜的樣?子，并出示?相應的字卡?)，引導幼?兒分別說說?什么樣的祝?福話可以對?誰說?3?、出示三句?半的圖標，?初步感知三?句半的形式?美和韻律美?。(1)?師：今天我?帶來了一首?《拜年》的?三句半，你?們想聽嗎??如：新年?到，新年到?，敲鑼打鼓?真熱鬧，我?們大家上臺?來，拜年啦?!你敲鑼呀?我打鼓，來?給爺爺拜個?年，祝爺爺?福如東海，?恭喜恭喜!?你敲鑼呀我?打鼓，來給?奶奶拜個年?，祝奶奶壽?比南山，恭?喜恭喜!你?敲鑼呀我打?鼓，來給爸?爸拜個年，?祝爸爸工作?順利!恭喜?恭喜!你敲?鑼呀我打鼓?，來給媽媽?拜個年，祝?媽媽心想事?成!恭喜恭?喜!你敲鑼?呀我打鼓，?來給小朋友?們拜個年，?祝你們學習?進步，恭喜?恭喜!(?2)老師剛?剛念的是什?么?給誰拜?年的，祝福?什么?你最?喜歡老師念?的哪一句??我們一起來?學一學。(?帶領幼兒念?兩遍)(?3)你有什?么地方聽不?懂的話?讓?我們一起來?幫助他。?(4)看圖?完整地朗誦?二遍三句半?。4、看?圖標創(chuàng)編三?句半。(?1)你們喜?歡過年嗎??那么你在過?年的時候會?給誰拜年、?祝福什么呢??請你來編?一段拜年的?三句半。?(2)根據(jù)?幼兒的回答?，在原來的?圖標上粘上?祝福的話。?并讓幼兒集?體來念一念?。(鼓勵幼?兒大膽地表?述自己創(chuàng)編?的三句半。?)5、給?老師拜年。?師：剛剛?有的小朋友?很主動，能?大膽地告訴?大家自己編?的三句半。?今天我們班?來許多老師?，你想給她?們拜年嗎??祝福老師什?么?現(xiàn)在，?請你們把自?己編的三句?半念給她們?聽一聽。?6、延伸活?動：三句半?表演《拜年?》。語言?活動反思—?怕癢的紅布?頭“癢”?雖然是一種?生理反應，?但結合在生?動形象的文?學情景之中?，別具詼諧?、滑稽的意?味。幼兒在?歡快的氛圍?中，宣泄了?郁悶，松弛?了心緒，體?驗到從生理?到心理的舒?暢、愉悅。?活動《怕癢?的紅布頭》?一開始我就?和嵐嵐合作?表演故事的?第一部分，?通過這樣的?情景表演方?式，讓孩子?們直觀、形?象的認識了?“癢”與“?笑”的聯(lián)系?，接著我讓?幼兒兩人一?組合作表演?這一部分，?幼兒體驗著?故事的情節(jié)?的有趣和癢?癢喚起的“?笑”，以及?疏泄郁悶的?心理感受。?活動第二部?分是理解故?事的第二部?分，由于有?了第一部分?的鋪墊，孩?子們很快就?理解了。當?我問：“紅?棉襖碰到脖?子、碰到身?上，小豬癢?的怎樣?”?幼兒回答：?“小豬癢的?舒服、癢的?痛快。”當?我問：“小?豬的朋友們?穿上紅棉襖?后怎樣?”?幼兒回答說?：“癢的舒?服，癢的痛?快?！碑斘?又問：“為?什么大家都?喜歡這種癢?癢的味道??”孩子們都?說：“因為?癢的舒服，?癢的痛快，?癢的開心。?”輝輝還說?：“我們聽?了這個故事?也很開心，?很舒服?！?最后一個環(huán)?節(jié)“誰穿了?紅棉襖”更?是把活動推?入了高潮，?它以游戲的?形式帶幼兒?進入了氛圍?，有了更為?真切的體驗?，在“嘻嘻?嘻，哈哈哈?”笑聲中我?們結束了。?本節(jié)課不?足之處就是?在第一環(huán)節(jié)?兩人合作表?演時，有個?別幼兒沒有?參與，如果?都參與表演?的話，那幼?兒對故事的?理解就更透?徹，也就更?能體驗“癢?”這一生理?反應令人發(fā)?笑、舒暢的?感受了。?幼兒園語言?領域活動方?案格式范文?（三）活?動目標：?1、能感受?故事的有趣?，知道自然?界動物的多?樣性。2?、學習詞匯?：又輕又快?、蹦蹦跳跳?。3、通?過語言表達?和動作相結?合的形式充?分感受故事?的童趣。?4、引導幼?兒在故事和?游戲中學習?，感悟生活?。5、鼓?勵幼兒大膽?的猜猜、講?講、動動。?活動準備?：1、磁?性教具：數(shù)?字卡及相關?動物的腳的?圖。2、?配套幼兒畫?冊。活動?過程：1?、游戲“猜?猜它是誰”?，引起幼兒?興趣。(?1)教師出?示圖片(畫?有小雞腳)?。提問：?猜猜它是誰??有幾只腳??它是怎樣?走路的?(?學習詞匯：?又輕又巧)?大家來學一?學。(2?)分別出示?小兔、螳螂?、螃蟹的圖?片，步驟同?(1)。?2、教師講?故事，引起?幼兒數(shù)蜈蚣?腳的興趣。?提問：小?蜈蚣知道自?己有多少腳?嗎?為什么?小雞、小兔?、螳螂、螃?蟹都數(shù)不清?蜈蚣的腳??3、再次?欣賞故事。?出示如下?圖示，鼓勵?幼兒與教師?共同講述，?并學做夸張?動作。(?動物圖片)?(數(shù)字)?小雞小兔螳?螂螃蟹蜈蚣?4、討論?：蛇、老鼠?、烏龜、蝴?蝶、大象各?有幾只腳。?幼兒園語?言領域活動?方案格式范?文（四）?活動目標：?1、幼兒?在理解兒歌?內(nèi)容的基礎?上，初步學?習有節(jié)奏地?朗誦兒歌。?2、幼兒?能愉快地和?教師、同伴?一起游戲，?體驗共同游?戲的快樂。?3、幼兒?能有節(jié)奏地?朗誦象聲詞?“吡嚦叭啦?、吡嚦叭啦?、蹦叭”。?活動準備?：鞭炮一串?，與兒歌內(nèi)?容有關的圖?片若干，貓?頭飾若干?活動過程：?1、教師?出示鞭炮，?引導幼兒模?仿鞭炮聲，?教師念象聲?詞“吡嚦叭?啦、吡嚦叭?啦、蹦叭”?并引導幼兒?有節(jié)奏地朗?誦。2、?學習兒歌《?老鼠娶親》?(1)教?師出示老鼠?(戴著大紅?花，穿著新?郎的衣服)?圖片，引導?幼兒回憶《?還珠格格》?中娶親的場?面。(幼兒?回答：有鞭?炮、吹喇叭?、跳舞、敲?鑼打鼓、花?轎等)(?2)教師有?表情地朗誦?兒歌，幼兒?理解兒歌內(nèi)?容。(3?)教師邊出?示圖片邊朗?誦兒歌，并?引導幼兒拍?節(jié)奏。(?4)教師念?兒歌每句前?半段，幼兒?念后半段，?并交換一次?。(5)?師幼一起邊?拍節(jié)奏邊朗?誦兒歌。?3、游戲《?貓捉老鼠》?(1)教?師介紹游戲?玩法。教?師和幼兒扮?老鼠，配班?老師扮老貓?，老鼠有節(jié)?奏地朗誦兒?歌，當念到?“蹦叭”時?，老鼠全體?蹲下，老貓?出場，當老?貓念到：“?一口一個全?吃掉呀全吃?掉”時，老?鼠則立刻跑?到自己的座?位上去，老