做一個智慧的班主任-課件

做一個智慧的班主任

做一個智慧的班主任1如何成長為一個智慧的班主任樂于學習他人智慧善于借鑒他人智慧敢于創(chuàng)造自我智慧長于激發(fā)學生智慧

如何成長為一個智慧的班主任樂于學習他人智慧2樂于學習他人智慧

樂于學習歷史積淀的智慧樂于學習優(yōu)秀教師的智慧樂于學習單位同事的智慧

樂于學習他人智慧樂于學習歷史積淀的智慧3樂于學習他人智慧___歷史積淀學習傳統(tǒng)的管理模式學習傳統(tǒng)的教育模式學習名家的教育思想學習傳統(tǒng)的教育思潮積累教育小竅門

樂于學習他人智慧___歷史積淀學習傳統(tǒng)的管理模式4樂于學習他人智慧___管理模式權威管理模式：給他一個底線制度管理模式：給他一個標準目標管理模式：給他一個希望量化管理模式：給他一個比較自主管理模式：給他一個機會民主管理模式：給他一個舞臺樂于學習他人智慧___管理模式權威管理模式：給他一個底線5樂于學習他人智慧___教育方法說理教育法：明白事理邏輯激勵法：激發(fā)內在動力榜樣示范法：樹立一個標向角色模擬法：創(chuàng)設內心體驗暗示法：激勵自我反省契約法：明了權責對等樂于學習他人智慧___教育方法說理教育法：明白事理邏輯6樂于學習他人智慧___名家思想孔子陶行知跨美紐斯杜威蘇霍姆林司基……樂于學習他人智慧___名家思想孔子7樂于學習他人智慧___教育思潮宏觀教育思想：終生學習、學習型社會……中觀教育理念：素質教育、合作學習、創(chuàng)新教育、環(huán)境教育、全面教育、創(chuàng)業(yè)教育……微觀教學方法：發(fā)展性教學、結構主義、范例教學、建構主義、掌握學習、認知學習、暗示教學、情商說、過程最優(yōu)化、校本課程……樂于學習他人智慧___教育思潮宏觀教育思想：終生學習、學習型8樂于學習他人智慧___小竅門逗笑

痛苦羞恥

怡悅幽默糊涂真誠將錯就錯偏袒樂于學習他人智慧___小竅門逗笑9樂于學習他人智慧___優(yōu)秀教師魏書生的自主式管理方法李鎮(zhèn)西的朋友式管理方法洪建斌的社會化管理方法于漪的親情式管理方法……樂于學習他人智慧___優(yōu)秀教師魏書生的自主式管理方法10樂于學習他人智慧___單位同事一起想辦法解決問題一起分享成功經驗樂于學習他人智慧___單位同事一起想辦法解決問題11善于借鑒他人智慧

善于借鑒他人的思想智慧善于借鑒他人的行為智慧

善于借鑒他人智慧善于借鑒他人的思想智慧12善于借鑒他人智慧——思想只有相同的理念沒有相同的模式善于借鑒他人智慧——思想只有相同的理念13善于借鑒他人智慧——行為重復別人是自我的迷失重復自己是生命的迷失善于借鑒他人智慧——行為重復別人是自我的迷失14敢于創(chuàng)造自我智慧以自身優(yōu)勢進行管理以自身特點進行管理敢于創(chuàng)造自我智慧以自身優(yōu)勢進行管理15敢于創(chuàng)造自我智慧__自身優(yōu)勢以自身優(yōu)勢進行管理——特長優(yōu)勢——年齡優(yōu)勢

——專業(yè)優(yōu)勢——學會將劣勢轉化為優(yōu)勢

敢于創(chuàng)造自我智慧__自身優(yōu)勢以自身優(yōu)勢進行管理16敢于創(chuàng)造自我智慧__專業(yè)優(yōu)勢《收獲季節(jié)》，價格不貴；有誰拾得，敬請速退；失者何人？名曰蘇慧。幾張報紙本小事，以為拿走人不知；何不快快改手腳，及早懂得廉與恥。一把雞毛刷刷，被人弄成幾丫；只剩點命筋筋，看來可憐巴巴；給他扎個綁腿，重又青春煥發(fā)；各位高抬貴手，公物豈容糟蹋。敢于創(chuàng)造自我智慧__專業(yè)優(yōu)勢《收獲季節(jié)》，價格不貴；17敢于創(chuàng)造自我智慧__專業(yè)優(yōu)勢老師逼我寫日記，是我生平頭一次；腹中無貨從何寫？搜腸刮肚都是氣。后生且聽莫生氣，詩才橫溢有見地；真情實感明心跡，苦辣酸甜是日記。遠看滿臉霜，無情無義樣，進門聽教誨，親似爹和娘。敢于創(chuàng)造自我智慧__專業(yè)優(yōu)勢老師逼我寫日記，是我生平頭一次；18敢于創(chuàng)造自我智慧__自身特點

長相特點

個性特點敢于創(chuàng)造自我智慧__自身特點長相特點19敢于創(chuàng)造自我智慧__長相特點遠看金雞獨立近看瘦馬懸蹄行走風吹葉落躺下長短不齊敢于創(chuàng)造自我智慧__長相特點遠看金雞獨立20敢于創(chuàng)造自我智慧__反思自我

反思中改進反思中物化反思中提升敢于創(chuàng)造自我智慧__反思自我反思中改進21敢于創(chuàng)造自我智慧__反思自我反思中改進——反思中優(yōu)化成功經驗——反思中自省失敗教訓敢于創(chuàng)造自我智慧__反思自我反思中改進22敢于創(chuàng)造自我智慧__反思自我反思中物化——敘述式（原生態(tài)）——總結式——探索式敢于創(chuàng)造自我智慧__反思自我反思中物化23敢于創(chuàng)造自我智慧__反思自我反思中提升——在自省中發(fā)展——在學習中補充敢于創(chuàng)造自我智慧__反思自我反思中提升24長于激發(fā)學生智慧激發(fā)學生的學習智慧

激發(fā)學生的生活智慧

長于激發(fā)學生智慧激發(fā)學生的學習智慧25長于激發(fā)學生智慧——學習勤于學習——態(tài)度問題精于選擇——策略問題善于學習——方法問題長于激發(fā)學生智慧——學習勤于學習——態(tài)度問題26長于激發(fā)學生智慧——學習勤于學習：興趣、習慣精于選擇：事業(yè)、修養(yǎng)善于學習：歸納、演繹長于激發(fā)學生智慧——學習勤于學習：興趣、習慣27長于激發(fā)學生智慧——生活生命——生活的主體生存——生活的形式幸福感——生活的品質長于激發(fā)學生智慧——生活生命——生活的主體28長于激發(fā)學生智慧——生活生命意識——對自我生命的確認、接納和喜愛——對自然生命的珍惜與關懷長于激發(fā)學生智慧——生活生命意識29長于激發(fā)學生智慧——生活

生存追求——求生欲望——生存