肝膽疾病影像診斷課件整理

肝膽疾病影像診斷56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話(huà)，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅肝膽疾病影像診斷肝膽疾病影像診斷56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話(huà)，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅IGastroesophagealeIns肝CoronaryShortveingastric)veinsUmbilicaei臟GastrorenalsplenorenalRetroperitoneal-paravertebralveIns第一節(jié)檢查方法本人曾于2009年執(zhí)教了一堂與兄弟學(xué)校的交流課，話(huà)題是仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Unit5Topic2SectionB。本文將從情境教學(xué)法的含義及特點(diǎn)、情境教學(xué)法的具體體現(xiàn)方式和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的基本原則三方面著手進(jìn)行闡述。一、何為情境教學(xué)法和情境教學(xué)法的特點(diǎn)所謂情景教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造出一種和諧的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)教師本人的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情及姿態(tài)傳遞給學(xué)生，從而以情激情，以情促知，以情育人，實(shí)現(xiàn)知與情的統(tǒng)一、優(yōu)化，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。情景教學(xué)法的特色是言、行、情三者融為一體，其核心是激發(fā)學(xué)生的情感，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解和獲取知識(shí)或技能，并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展。二、情境教學(xué)法的具體體現(xiàn)方式（一）利用音樂(lè)渲染情境課前放音樂(lè)，課堂穿插音樂(lè)，可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以營(yíng)造一種輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并提高學(xué)習(xí)效率。如在這節(jié)公開(kāi)課上課前，我播放了學(xué)生較為熟悉的一首英語(yǔ)歌，學(xué)生整個(gè)熱情就都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)為接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)熱身。（二）選擇生活事例展現(xiàn)情境“活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中?！痹谶@節(jié)公開(kāi)課中，重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)who，whom，whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。因此在學(xué)完這一課時(shí)，我布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生討論自己最喜歡的明星，根據(jù)討論結(jié)果向全班同學(xué)講述自己最喜歡的明星，并寫(xiě)一篇短文。短文中要求盡可能多地使用who，whom，whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。這樣，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，而且鍛煉了他們開(kāi)口和寫(xiě)作的能力。（三）利用圖畫(huà)、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)演示情境利用圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)與實(shí)物進(jìn)行直觀情境教學(xué)，使學(xué)生眼看實(shí)物，耳聽(tīng)聲音，這樣不僅使教學(xué)具體生動(dòng)，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在復(fù)習(xí)有關(guān)孔子的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我出示了一張孔子的圖畫(huà)，讓學(xué)生圍繞著孔子說(shuō)出相關(guān)的知識(shí)。這樣，學(xué)生不僅掌握了課堂知識(shí)，而且了解了一些課外知識(shí);在學(xué)習(xí)有關(guān)鄭和的文章時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行導(dǎo)入。在教學(xué)課程中，我畫(huà)了一艘船問(wèn)“What’sthisinEnglish？”學(xué)生回答“It’saship”也可以讓學(xué)生到黑板前畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并且邊畫(huà)邊讓他問(wèn)。采用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了日常用語(yǔ)，而且學(xué)到了一些簡(jiǎn)筆畫(huà)的知識(shí)，培養(yǎng)了他們動(dòng)口和動(dòng)手的能力。（四）運(yùn)用肢體語(yǔ)言展示情境肢體語(yǔ)言也是一種好的教學(xué)手段。如在“It’sthegametime，whoisit？”猜猜活動(dòng)中，教師利用動(dòng)作及文字提示，讓學(xué)生來(lái)猜一猜是誰(shuí)，最后再確認(rèn)，這個(gè)活動(dòng)把整個(gè)課堂氣氛調(diào)到最高點(diǎn)。這樣，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了使用定語(yǔ)從句，而且他們就不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。同時(shí)，這種方法可以鍛煉學(xué)生的思維和想象力。（五）以表演體會(huì)情境（六）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境多媒體教學(xué)形象、生動(dòng)，感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，為學(xué)生學(xué)好功課提供了有利條件。實(shí)踐證明，各種年齡的學(xué)生，都喜歡看電視、看幻燈、聽(tīng)錄音、聽(tīng)廣播，良好的課堂教學(xué)總是能使學(xué)生在興趣盎然的情景下去接受知識(shí)。本節(jié)公開(kāi)課，本人就是利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，通過(guò)多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且了解了一些課外常識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的基本原則（一）情境創(chuàng)設(shè)必須具有真實(shí)性教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生營(yíng)造一種真實(shí)的貼近學(xué)生生活習(xí)慣的有效情境。只有當(dāng)學(xué)生身臨其境，才能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)話(huà)題產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生愿說(shuō)、想說(shuō)，有效激發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。（二）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有多樣性教師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交際時(shí)，需要考慮活動(dòng)形式的多樣性和趣味性，根據(jù)中學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。于是在課堂中。我將直觀教學(xué)法、游戲活動(dòng)法、實(shí)踐操作法、講編故事法、體語(yǔ)教學(xué)法貫穿于教學(xué)始終，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都不雷同，讓學(xué)生始終在一種企盼和愉悅中輕松地學(xué)習(xí)。（三）情境創(chuàng)設(shè)必須具有效性教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生交際時(shí)，要注意難度適當(dāng)，照顧到程度不同的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感到有話(huà)可說(shuō)。對(duì)于基礎(chǔ)比較不好的學(xué)生，教師要對(duì)其加強(qiáng)指導(dǎo)以增強(qiáng)其自信，并在平時(shí)的課堂教學(xué)中對(duì)這些學(xué)生予以特別的關(guān)注和照顧，使全班同學(xué)齊頭并進(jìn)。四、結(jié)束語(yǔ)教育心理學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！鼻榫辰虒W(xué)使枯燥、單調(diào)和乏味的課堂變得生動(dòng)、活潑和有趣，不僅能較大地提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而且能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作和實(shí)踐的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！驹谖覈?guó)的教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)一直是一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。高中數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的觀點(diǎn)建立有著重要作用，利用高中數(shù)學(xué)進(jìn)行德育的滲透，可以使學(xué)生更加自然地接受到正確的世界觀與人生觀，促進(jìn)學(xué)生思維的完善與綜合素質(zhì)的提高。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透有著重要的意義。因此，筆者選擇高中數(shù)學(xué)中德育的滲透作為研究對(duì)象是有一定的教育意義的。一、高中數(shù)學(xué)中滲透德育的意義分析（1）有利于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。高中數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，也具有一定的應(yīng)用性。高中數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更高于生活。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以接觸到許多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力的提高。高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生智力有著培養(yǎng)性作用，高中數(shù)學(xué)知識(shí)是以生活現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展就是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，使學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。在高中數(shù)學(xué)中進(jìn)行德育，可以使高中學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，找到數(shù)學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的相通之處，找到數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的切入點(diǎn)。因此，高中數(shù)學(xué)中滲透德育有利于高中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。（2）有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。創(chuàng)新能力是高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想性教育與心理引導(dǎo)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。缺少了創(chuàng)新能力，學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力會(huì)大大減弱，更無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)中具有許多的探究性話(huà)題，數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的開(kāi)展都有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，教師利用不同的故事在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育，可以促進(jìn)高中學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，使學(xué)生良好的意志品質(zhì)得以形成。二、高中數(shù)學(xué)中德育的滲透方法分析將高中數(shù)學(xué)教學(xué)與德育進(jìn)行有效的結(jié)合，需要一定的教學(xué)技巧與方法。下面，我們就來(lái)對(duì)高中數(shù)學(xué)中德育的滲透方法進(jìn)行分析：（1）加強(qiáng)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。教師的教學(xué)思想對(duì)于教師的教學(xué)行為有著重要的影響，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高更為重要。教師的教學(xué)思想正確，才能使教師在有效的教學(xué)理念的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)高中數(shù)學(xué)課本中的德育知識(shí)進(jìn)行挖掘。所以，高中數(shù)學(xué)教師要完成德育的任務(wù)，就要對(duì)自己的教學(xué)思想進(jìn)行改變，充分認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的積極意義，認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于高中學(xué)生素質(zhì)提高的重要性。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播時(shí)，教師要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行利用，為學(xué)生開(kāi)展全面的德育。如在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目發(fā)展歷史的時(shí)候，教師要以結(jié)合高中學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生介紹幾位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，讓學(xué)生找到一種民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教師的有效引導(dǎo)，可以讓高中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大，更好地對(duì)自己進(jìn)行反思，對(duì)不足之處進(jìn)行提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生更加全面地分析問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生辯證地進(jìn)行問(wèn)題的研究與分析，提高他們的數(shù)學(xué)能力與道德水平。（2）利用豐富的教學(xué)方法進(jìn)行德育滲透。高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，這就使得許多高中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的畏懼心理。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思想的影響，使得學(xué)生不愿意進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這就需要高中數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行豐富，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，利用德育引導(dǎo)學(xué)生建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。如在講解高一的“集合”教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行集合概念的講解，讓學(xué)生在圖片與文字的配合下對(duì)集合有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。擺脫了課本的限制，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，利用不同的方法進(jìn)行呈現(xiàn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，使學(xué)生在較為輕松的氛圍下對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握。教師可以針對(duì)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到變通在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能與德育進(jìn)行很好的結(jié)合，一舉兩得。綜上所述，高中數(shù)學(xué)中開(kāi)展德育，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高以及良好意志品質(zhì)的形成有著促進(jìn)作用。因此，高中數(shù)學(xué)教師要端正教學(xué)思想，利用德育的滲透提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。肝膽疾病影像診斷56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅1IGastroesophagealeIns肝CoronaryShortveingastric)veinsUmbilicaei臟GastrorenalsplenorenalRetroperitoneal-paravertebralveInsIGastroesophageal2第一節(jié)檢查方法第一節(jié)檢查方法3Ⅹ線平片劃傳統(tǒng)的常用方法常用位置d仰臥前后位d立位后前位左右側(cè)位像Ⅹ線平片4肝膽疾病影像診斷課件整理5肝膽疾病影像診斷課件整理6肝膽疾病影像診斷課件整理7肝膽疾病影像診斷課件整理8超選擇性與選擇性習(xí)可避免腹腔A分支顯示肝內(nèi)周?chē)軇澨岣吒螌?shí)質(zhì)相密度可能觀察回流V情況有助于2cm以下小腫瘤的發(fā)現(xiàn)超選擇性與選擇性9、CT檢查、CT檢查10肝膽疾病影像診斷課件整理11肝膽疾病影像診斷課件整理12肝膽疾病影像診斷課件整理13肝膽疾病影像診斷課件整理14肝膽疾病影像診斷課件整理15肝膽疾病影像診斷課件整理16肝膽疾病影像診斷課件整理17肝膽疾病影像診斷課件整理18肝膽疾病影像診斷課件整理19肝膽疾病影像診斷課件整理20肝膽疾病影像診斷課件整理21肝膽疾病影像診斷課件整理22肝膽疾病影像診斷課件整理23肝膽疾病影像診斷課件整理24肝膽疾病影像診斷課件整理25肝膽疾病影像診斷課件整理26肝膽疾病影像診斷課件整理27肝膽疾病影像診斷課件整理28肝膽疾病影像診斷課件整理29肝膽疾病影像診斷課件整理30肝膽疾病影像診斷課件整理31肝膽疾病影像診斷課件整理32肝膽疾病影像診斷課件整理33肝膽疾病影像診斷課件整理34肝膽疾病影像診斷課件整理35肝膽疾病影像診斷課件整理36肝膽疾病影像診斷課件整理37肝膽疾病影像診斷課件整理38肝膽疾病影像診斷課件整理39肝膽疾病影像診斷課件整理40肝膽疾病影像診斷課件整理41肝膽疾病影像診斷課件整理42肝膽疾病影像診斷課件整理43肝膽疾病影像診斷課件整理44肝膽疾病影像診斷課件整理45肝膽疾病影像診斷課件整理46肝膽疾病影像診斷課件整理47肝膽疾病影像診斷課件整理48肝膽疾病影像診斷課件整理49肝膽疾病影像診斷課件整理50肝膽疾病影像診斷課件整理51肝膽疾病影像診斷課件整理52肝膽疾病影像診斷課件整理53肝膽疾病影像診斷課件整理54肝膽疾病影像診斷課件整理55肝膽疾病影像診斷課件整理56肝膽疾病影像診斷課件整理57肝膽疾病影像診斷課件整理58肝膽疾病影像診斷課件整理59肝膽疾病影像診斷課件整理60肝膽疾病影像診斷課件整理61肝膽疾病影像診斷課件整理62肝膽疾病影像診斷課件整理63肝膽疾病影像診斷課件整理64肝膽疾病影像診斷課件整理