幼兒園小班環(huán)境布置(5篇)

幼兒園小班環(huán)境布置(5篇)幼兒園小班環(huán)境布置(5篇)

幼兒園小班環(huán)境布置范文第1篇

在現(xiàn)實的工作中，每次布置環(huán)境，總有老師說：“環(huán)境布置真的很麻煩，我真的無從著手”或“每次環(huán)境布置我總是絞盡腦汁”等等。環(huán)境布置已無形成為老師的負擔與壓力。該如何解決這個問題呢？我們的對策是：

一、早準備早行動

為了讓每位幼兒在每個新學(xué)期第一天有一個舒適、美麗、符合幼兒年齡特點的良好環(huán)境，幼兒園總是早準備早行動，一方面支配好需粉刷和噴繪的人員，以幼兒為中心構(gòu)建和使用園舍環(huán)境。依據(jù)本園環(huán)境構(gòu)造的特點，依據(jù)孩子的活動需要以及本園的辦園理念，對走廊、樓梯、轉(zhuǎn)角、平臺等公共環(huán)境做出統(tǒng)籌支配，并依據(jù)季節(jié)、主題、宣揚等需要準時做出相應(yīng)調(diào)整和更換，創(chuàng)設(shè)有效的園內(nèi)公共環(huán)境。一方面期末召開全體幼兒園老師會議，部署寒假及開學(xué)第一周的主題墻、區(qū)角活動、家園聯(lián)系等環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料預(yù)備。給老師、幼兒、家長留出足夠的收集預(yù)備的時間，不至于到時緊急應(yīng)對。

二、開展提高老師環(huán)境創(chuàng)設(shè)力量的系列教研活動

1、圍繞“研討主題”，拋出問題“在環(huán)境創(chuàng)設(shè)前應(yīng)做什么預(yù)備工作”，“創(chuàng)設(shè)時該留意哪些問題”、“創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主要目的是什么，它是為誰服務(wù)的？”“你在操作中還有哪些閱歷”，最終把環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討成果運用到環(huán)境創(chuàng)設(shè)當中。

①主題墻創(chuàng)設(shè)研討成果。

布置主題墻之前，老師必需熟識和了解整個主題的課程內(nèi)容和活動，及其孩子須達到的目標。布置主題墻的過程中，力求在體現(xiàn)主題的目標的基礎(chǔ)上，將主題墻的內(nèi)容豐富起來，最好圖文結(jié)合，主題字設(shè)置明顯且大，依據(jù)需要及主題內(nèi)容分設(shè)小標題，布局要美觀、合理且便于操作。讓孩子充分地參加到主題墻的布置中，將孩子的作品用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這樣每一面主題墻完成的時候，孩子們都有了很強的成就感，從而也增加了孩子的自信念。布置主題墻時，不能臨時將東西一股腦地全上墻，而是應(yīng)當在平常一點一滴的積累，每當孩子完成一幅畫或者其他作業(yè)時，要準時地在主題墻上呈現(xiàn)出來，而且要面對全體幼兒，而不是選選擇性的呈現(xiàn)個別作品，這樣只會將主題墻形式化，孩子參加得少，樂觀性就不高，那主題墻就失去了它原來的意義和作用。布置一面精彩的主題墻，還少不了家長的參加和支持，這和孩子的參加是相輔相成的，家長看到自己孩子的作品，就有了協(xié)作的愿望，想反，總是看不到自己孩子作品的家長也會變得很消極。

②家園聯(lián)系欄創(chuàng)設(shè)研討成果。

第一轉(zhuǎn)變觀念。我們在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《幼兒園工作規(guī)程》精神的同時，感覺到辦好《家園聯(lián)系欄》、樹立家教新觀念非常重要，它是完成家園協(xié)作的一種行之有效的途徑?！兑?guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭協(xié)作，關(guān)心家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣揚科學(xué)保育、教育幼兒的學(xué)問、共同擔負教育幼兒的任務(wù)?！睘榇?，老師們邊學(xué)習(xí)邊研討，逐步轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮主動性、樂觀性和制造性。學(xué)習(xí)一些有關(guān)指導(dǎo)老師做好家長工作的文章，如“《家園聯(lián)系欄》具有什么功能”、“別開生面的家園聯(lián)系園地”等等，不僅拓寬了老師的思路也使她們進一步了解了《家園聯(lián)系欄》的教育功能。研討中老師們?nèi)颊J為：《家園聯(lián)系欄》的作用不僅是架起幼兒園與家庭的橋梁，還具有指導(dǎo)家進步行家庭教育的功能，它不是單向的由老師來宣揚，還需要家長的支持、協(xié)作、參加，是一個雙向合作共同完成科學(xué)育兒的“窗口”。其次不斷豐富其內(nèi)容。內(nèi)容選擇要符合本班實際和幼兒的年齡。老師們集思廣益，把“家園聯(lián)系欄”設(shè)計成“每周方案”“小小信息欄”“可愛之星”“歡樂珍寶”“學(xué)問小天地”“共育”“育兒信息”“育兒快訊”“育兒小學(xué)問”“我真能干”“家長必讀”等。家長們通過這些小欄目了解幼兒每周學(xué)習(xí)目標方案及區(qū)域活動目標等，有目的地與幼兒共同收集學(xué)習(xí)資料、爭論“小小信息欄”的新話題等。同時，家長也能主動參加到班級活動中，通過與老師溝通溝通，調(diào)整教育方法，促進幼兒健康成長。

③墻面、空中懸掛物布置研討成果。

墻面布置除美觀外，而主要以教育為目的，空中懸掛物可以是幼兒自制品，墻上是幼兒畫的、制作的作品等，真正起到互動作用。以前幼兒園的墻面布置大多偏高，大多是老師細心繪制，要保持較長時間，而現(xiàn)在，我們樂觀提倡幼兒參加布置，充分利用各種吹塑板，泡沫板，把墻飾移下，讓幼兒隨時更換，隨時獲得教育信息，隨時產(chǎn)生共鳴。

2、全園提出整體的環(huán)境布置要求：環(huán)境布置的材料盡量少用可以購買的一些現(xiàn)成材料，最好是自然物或廢舊物品半成品等，而這些物品須堅固、顏色較好、不易退色。這樣即省財又富有特色。使幼兒園的每一個角落，每一寸地方都富有教育意義，為我們的幼兒服務(wù)。

三、分年段各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查、評比

1、設(shè)計幼兒園各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)評價表，評價表內(nèi)容包括五部分：主題墻的布置、區(qū)域角狀況、家園聯(lián)系、走廊作品、大廳各班美術(shù)作品。要求有主題墻內(nèi)容豐富新奇、布置合理、有創(chuàng)意，區(qū)角位置設(shè)置合理、各區(qū)角材料投放豐富，作品完整豐滿、形式多樣、能體現(xiàn)本年齡段水公平。

2、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比：請各位班主任到各班參觀評比，“它的主色調(diào)是什么？”“材料布置上是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一”“它的整體風(fēng)格是什么？是嚴謹？是卡通？是溫馨？是簡潔大方？那種風(fēng)格更符合幼兒的年齡特點。在評比中提煉總結(jié)解惑閱歷推廣。一段時間后進行環(huán)境二次、三次……觀摩、研討、溝通、評比，當場不能解決的問題作為下次的研討內(nèi)容，逐步提高老師環(huán)境布置的力量與水平。

四、收集換下來的主題墻、家園聯(lián)系欄、公開課等有用材料。

幼兒園小班環(huán)境布置范文第2篇

一、通過墻面環(huán)境激發(fā)大班幼兒的早期閱讀愛好

幼兒園是大班幼兒一日生活和學(xué)習(xí)活動的主要場所，這個場所布置是否吸引同學(xué)的閱讀愛好非常重要，墻面環(huán)境是幼兒抬頭就可以看到的地方，具有重要的環(huán)境渲染作用，因此，要通過墻面環(huán)境激發(fā)大班幼兒的早期閱讀愛好。

1.在墻面布置“名人讀書欄”。幼兒具有很強的心理崇拜感，對于一些他們心目中的英雄人物與宏大人物，他們就會產(chǎn)生崇敬的心理，并以此產(chǎn)生仿照的行為。因此，在幼兒園的墻面布置中，可以設(shè)置“名人讀書欄”“名人讀書欄”主要展現(xiàn)的是幼兒熟識的名人小時候的讀書故事。這樣，就能夠有效地促進幼兒產(chǎn)生深厚的閱讀愛好。

2.在教室布置“歡樂成長閱讀墻”。教室是幼兒進行學(xué)習(xí)的主要場所，因此，教室的墻面環(huán)境具有重要的引領(lǐng)作用。在幼兒園的教室里，可以布置“歡樂成長閱讀墻”，在“歡樂成長閱讀墻”里，要為幼兒供應(yīng)相應(yīng)的故事背景，精致的畫面、生動的情節(jié)，這樣，就能夠有效地達到“閱讀無處不在，到處皆可閱讀”的效果。

3.在生活區(qū)張貼“文明兒歌”。在幼兒園的生活區(qū)墻壁上，可以張貼源自《弟子規(guī)》的“文明嬉戲的禮儀小兒歌”，讓大班在布滿童趣的兒歌學(xué)習(xí)中學(xué)會禮貌待人;還可以在盥洗室的墻壁上掛上“便溺回，輒凈手”的標語，在鏡子上寫上“冠必正、鈕必結(jié)”的標語。將幼兒生活四周的物品上貼上相應(yīng)的文字標簽和圖畫，這其實也是一種閱讀，這種閱讀環(huán)境相對寬松，針對性不強，會讓幼兒不知不覺地就積累了閱讀閱歷，這也是一種很好的環(huán)境。這樣，就能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境。

二、通過語言活動區(qū)豐富大班幼兒的早期閱讀形式

幼兒的閱讀與成人的閱讀不同，具有短暫性與形象性的特點，幼兒的閱讀形式應(yīng)當是非常豐富的，假如是單一的閱讀形式，幼兒很簡單產(chǎn)生厭倦感。因此，在幼兒園環(huán)境布置中，要通過語言活動區(qū)豐富大班幼兒的早期閱讀形式。

1.在語言活動區(qū)布置圖片閱讀區(qū)，引導(dǎo)大班幼兒進行圖片閱讀。圖片閱讀是大班幼兒最喜愛的一種閱讀形式，由于圖片閱讀具有很強的形象性。在語言活動區(qū)，可以布置一些圖片，如看圖識字、看圖認數(shù)、看圖認物等，利用這一些生動好玩的圖片引導(dǎo)幼兒進行圖片閱讀，就能夠有效地提升幼兒的閱讀質(zhì)量。

2.在語言活動區(qū)布置兒歌閱讀區(qū)，引導(dǎo)大班幼兒進行兒歌閱讀。兒歌具有節(jié)奏明快，簡單記憶的特點，大班幼兒對于兒歌是非常簡單接受的。因此，在語言活動區(qū)，要設(shè)置兒歌閱讀板塊，利用這一板塊組織幼兒進行兒歌閱讀，以此促進幼兒在兒歌閱讀的過程中獲得閱讀語感的進展。

3.在語言活動區(qū)布置嬉戲閱讀區(qū)，引導(dǎo)大班幼兒進行嬉戲閱讀。嬉戲是幼兒們最喜愛的活動，無論在家里還是幼兒園，都可以將閱讀環(huán)境轉(zhuǎn)變成嬉戲環(huán)境，增加了閱讀的樂趣性。如明確嬉戲中的一些文字標簽，像“爸爸、媽媽、哥哥”等，隨著幼兒的喜好適當增加角色，讓幼兒在嬉戲的無形中進行了閱讀。嬉戲閱讀區(qū)必需是一個寧靜潔凈的場所，讓幼兒能夠靜心閱讀，在這點上幼兒園可以在該區(qū)域鋪墊地毯，以免桌椅與地面摩擦發(fā)出噪音。

三、通過圖書角培育大班幼兒早期閱讀力量

圖書是大班幼兒進行高效閱讀的重要載體，因此，要通過圖書角培育大班幼兒早期閱讀力量，這樣，才能使幼兒閱讀教學(xué)落到實