初中德法課與法治教育相融合的思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中德法課與法治教育相融合的思考摘版新課標(biāo)的修改以立德樹人為宗旨，而思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，所以初中階段的道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)對(duì)落實(shí)立德樹人這一根還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成健康的三觀，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，治課程教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：初中，道德與法治，法治教育，融合思考初中道德與法治課程起著承上啟下的作用，它是小學(xué)高年級(jí)道德與法治知識(shí)延續(xù)，接受的法治教育對(duì)人生的發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。教師推動(dòng)法治教育與《道德與法治》治》課與法治教育的有效融合是十分重要的。一、豐富課程資源，開展法治教育12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選搜集的一則“向校園暴力說(shuō)不”----2017年11月2日北京市西城區(qū)法院宣判的一起未在課堂上所學(xué)的法治知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，達(dá)到預(yù)防犯罪的最終目的。二、創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，開展法治教育上好道德與法治課，關(guān)鍵在老師。教學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的重要場(chǎng)所。課堂教學(xué)活動(dòng)主要是師生雙方圍繞著不同課程內(nèi)容開展的雙邊活動(dòng)。推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的有效落學(xué)生要增強(qiáng)自身的課堂參與意識(shí)。為推動(dòng)法治教育在課程中的有效滲透，需要教師創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課堂情境和教學(xué)內(nèi)容。例如我在開展八年紀(jì)上冊(cè)中中首先結(jié)合當(dāng)前的新型冠狀病毒疫情為學(xué)生展示了我國(guó)云南在邊境地區(qū)抗疫中有27名名輔警犧牲，262名警察，163名輔警因公受傷。然后通過(guò)我們能夠取得一次對(duì)愛國(guó)主義形成良好的理解，從而強(qiáng)化個(gè)人的法治意識(shí)。三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，開展法治教育的個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。那么我們?cè)谡n程教學(xué)過(guò)程中就要完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生法治意識(shí)的有效養(yǎng)成。四、豐富教學(xué)形式，開展法治教育容時(shí)，請(qǐng)學(xué)校周邊的司法機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)入到課堂中，為同學(xué)們進(jìn)行更加專業(yè)地講解。這樣，學(xué)生們就能夠在司法人員講解的過(guò)程中了解到法律知識(shí)在我們身邊的主要作用。現(xiàn)法治教育的有效開展。五、發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體性，開展法治教育生命化的課堂倡導(dǎo)民主平等的師生關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生參與、探究、合作的自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生由身邊的案例進(jìn)行分析，給學(xué)生思考、討論與選擇的機(jī)會(huì)，從而引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握法治知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》，我給出三個(gè)案例讓學(xué)生進(jìn)行討論案例一：小女孩沉著機(jī)智，巧妙化險(xiǎn)為夷11力，爭(zhēng)取時(shí)間，與歹徒進(jìn)行了50個(gè)小時(shí)的周旋，最后被警察成功獲救。案例二：盲目反抗，花季少女街頭被害初二學(xué)生媛媛在離家500米的地方遇到一名持刀歹徒搶劫她的手機(jī)，她奮力反抗，被急于脫身的歹徒連刺兩刀，媛媛被送往醫(yī)院卻因失學(xué)過(guò)多，最終死亡。案例三：沉默的羔羊某中學(xué)校園內(nèi)，一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)的搶劫開始了,……兩名歹徒搶劫了兩棟宿舍樓的35名學(xué)生，令人驚訝的是，在整個(gè)過(guò)程中，所有的學(xué)生都選擇了沉默。觀點(diǎn)。同時(shí)在這個(gè)交流的過(guò)程中注意課堂上的生成資源。例如有的同學(xué)提到報(bào)警的化，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選迅速離開危險(xiǎn)地帶或是就地隱藏，在撥打報(bào)警電話時(shí)說(shuō)清重要內(nèi)容，時(shí)間，地點(diǎn)事件，后果等，比如罪犯的人數(shù)，特征以及有無(wú)器械，甚至體征外貌，以及詳細(xì)地點(diǎn)如哪區(qū)，哪條路，哪棟樓甚至哪一層，周邊有無(wú)危險(xiǎn)物等。結(jié)語(yǔ)我們要從生活化的法治教學(xué)情境、創(chuàng)新性的法治教育評(píng)價(jià)模式、信息化的法治教育內(nèi)容等方面入手，提高學(xué)生的法治參與意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)人法律素養(yǎng)的發(fā)展，從而在拓展學(xué)生文化知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，從而最終推動(dòng)全社會(huì)的法治教育普及與法治進(jìn)程。參考文獻(xiàn)[1])張雷鳴，基于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的思考[J]基礎(chǔ)教育研究，2017(11):71-72.[2]黃爾瑞，初中法治教育和道德教