英語教師支教個人總結(jié)（3篇）

第11頁共11頁英語教師?支教個人?總結(jié)冀?教小學(xué)三?年級英語?共有九個?單元,主?要內(nèi)容是?：數(shù)字1?到20，?顏色，球?類，水果?，寢具，?形容詞,?衣物，時?間，餐具?等這些內(nèi)?容都對孩?子們來說?是零散。?在課前?加入Fr?eeTa?lk，每?個星期一?個談?wù)撛?題，鍛煉?學(xué)生的聽?力的同時?，把零散?的內(nèi)容加?以歸整，?做到語言?的整合;?加入比比?讀讀和聽?寫的游戲?，把歸類?單詞按照?學(xué)生的記?憶遺忘規(guī)?律重復(fù)出?現(xiàn)，淡化?重點。把?講課的時?間壓縮到?十分鐘，?把課堂真?正的還給?學(xué)生。引?導(dǎo)學(xué)生在?玩中學(xué)習(xí)?，在學(xué)習(xí)?中玩。?二、了解?學(xué)生，講?求方法，?豐富課堂?。在教?學(xué)過程中?老師是教?學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)?者和參與?者。整個?教學(xué)過程?中由于學(xué)?生的掌握?情況不同?，會出現(xiàn)?了優(yōu)差分?層。不同?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣也?不同，有?的學(xué)生是?視覺行的?，喜歡通?過優(yōu)美的?圖片和實?物來學(xué)習(xí)?;有的學(xué)?生是聽覺?型的，喜?歡在有韻?律的音樂?中學(xué)習(xí)。?因此對于?相同內(nèi)容?，就需要?設(shè)計不同?的練習(xí)形?式。目的?是照顧更?多的學(xué)生?。英語?作為一門?外語言，?需要多應(yīng)?運(yùn)。為此?，早讀時?，我堅持?到班了解?早讀情況?。不放松?屬于自己?英語課堂?的每一分?鐘。三?、多種評?價，激趣?樂學(xué)，自?主學(xué)習(xí)。?運(yùn)用多?種評價方?式，小組?評價，合?作小組自?評;評價?多種層面?，學(xué)習(xí)效?果的評價?，學(xué)習(xí)態(tài)?度的評價?，學(xué)習(xí)方?法的評價?，合作能?力的評價?;評價多?種技能，?聽，說，?讀，寫。?給學(xué)生一?客觀全方?位的評價?，讓優(yōu)等?學(xué)生在看?到自己成?績的同時?感到自己?的不足;?讓學(xué)困生?在感到自?己不足的?同時看到?自己的亮?點，讓每?一個學(xué)生?都有成功?的機(jī)會。?四、大?英語觀，?終身學(xué)習(xí)?，天天受?益。英?語的學(xué)習(xí)?不是一朝?一夕的事?情，英語?教師看到?的應(yīng)該是?學(xué)生的終?生發(fā)展。?教學(xué)效果?是我們所?追求的，?但不是我?們唯一的?追求。學(xué)?生最終學(xué)?會學(xué)習(xí)英?語，能夠?持續(xù)的保?持學(xué)習(xí)英?語的興趣?，并且在?以后離開?學(xué)校時依?然可以獨(dú)?立的進(jìn)行?學(xué)習(xí)，才?是英語教?育的最終?的成功。?一個教?師如果只?注意自己?教授的學(xué)?科只能成?為教書，?而育人是?最重要的?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)品質(zhì)?，學(xué)生的?人格情操?，都是為?人師者不?容忽視的?。在教授?學(xué)生知識?的同時引?導(dǎo)學(xué)生做?人，是英?語課堂外?的收獲，?更是學(xué)生?天天收到?的最大的?益處。?誠然，工?作中還存?在著很多?的失誤，?譬如，會?因為某些?學(xué)生的作?業(yè)不好而?遷怒其他?學(xué)生，會?因為沒有?達(dá)到自己?理想的教?學(xué)效果而?不能及時?的調(diào)空自?己的情緒?以至于影?響教學(xué)的?進(jìn)程。相?信還有許?多的不足?希望大家?能給我寶?貴的意見?和建議。?英語教?師支教個?人總結(jié)（?二）時?光飛逝，?歲月如流?。仔細(xì)回?味，充滿?著生機(jī)和?活力的小?學(xué)英語已?經(jīng)陪我走?過了又一?個年頭。?我也已經(jīng)?不知不覺?完成了一?年的小學(xué)?英語工作?。在這一?年里，我?付出辛勞?，收獲成?功，與我?的學(xué)生們?一起品嘗?了成長的?苦與樂。?回過頭，?我終于欣?然發(fā)現(xiàn)，?在蹣跚學(xué)?步的過程?中，原來?收獲頗豐?。本學(xué)?期，每個?英語教師?都是在忙?碌中渡過?的。我擔(dān)?任五、六?年級的英?語教學(xué)工?作。但我?力求在教?學(xué)中做到?扎實，有?效，讓每?個學(xué)生都?有所收益?，上好每?一節(jié)課，?帶好每一?個學(xué)生。?現(xiàn)將本學(xué)?期的學(xué)科?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?思想方面?：本人?熱愛教育?事業(yè)，堅?持___?_基本原?則、教育?方針__?__。思?想上嚴(yán)于?律己，熱?愛___?_教育事?業(yè)以黨員?的要求來?約束自己?，鞭策自?己。對自?己要求更?為嚴(yán)格，?力爭在思?想上、工?作上在同?事、學(xué)生?的心目中?樹立起榜?樣的作用?。一學(xué)期?來，積極?參加各類?政治業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，如?：學(xué)習(xí)_?___“?____?”精神等?。努力提?高自己的?政治水平?和業(yè)務(wù)水?平，配合?領(lǐng)導(dǎo)和老?師們做好?校內(nèi)外的?各項工作?。遵守學(xué)?校的規(guī)章?制度。學(xué)?習(xí)和研究?新課程標(biāo)?準(zhǔn)、理念?、觀點，?注重在教?學(xué)實踐中?的靈活應(yīng)?用，理論?聯(lián)系實踐?，研究學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況。認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的教育理?論，及時?更新教育?理念。?二、在教?學(xué)工作方?面首先?我認(rèn)識到?了幾個問?題：1?、剛學(xué)英?語的時候?，學(xué)生對?英語這門?課程充滿?好奇，喜?歡學(xué)習(xí)、?模仿。但?是，我發(fā)?現(xiàn)自從小?學(xué)讀了兩?年后，好?奇心逐漸?減弱。隨?著學(xué)習(xí)難?度的增加?，學(xué)生產(chǎn)?生了消極?情感，沒?有興趣，?甚至厭學(xué)?。2、?面對一些?整體學(xué)生?進(jìn)行教學(xué)?的態(tài)度誤?區(qū)。對學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語的要求?過于嚴(yán)格?，不能注?意到學(xué)生?的差異性?，沒有發(fā)?現(xiàn)他們接?受語言的?快慢程度?，最終導(dǎo)?致有的學(xué)?生吃得飽?，有的學(xué)?生吃不飽?。吃不飽?的那部分?學(xué)生就會?產(chǎn)生以下?情緒：上?課或講練?習(xí)的時候?，就會馬?虎，注意?力不集中?。3、?在有些知?識點講過?后，有的?甚至操練?了多遍，?反反復(fù)復(fù)?強(qiáng)調(diào)了，?學(xué)生仍沒?有掌握。?就責(zé)怪學(xué)?生，并因?此加強(qiáng)反?復(fù)訓(xùn)練。?于是在責(zé)?怪聲中，?在枯燥的?聯(lián)系中，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣消?失了。?我體會到?：學(xué)生學(xué)?習(xí)語言的?能力是因?人而異的?。有差別?是正常的?，要教好?每一個學(xué)?生，但不?能要求每?一個學(xué)生?都一樣、?一個模式?，不能要?求學(xué)生都?按一個模?式去發(fā)展?，而是開?發(fā)學(xué)生不?同的潛能?，發(fā)展學(xué)?生學(xué)英語?的各方面?能力。而?且教師可?根據(jù)不同?學(xué)生之間?的差異去?因材施教?。首先?，我能尊?循教學(xué)環(huán)?節(jié)，課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但能?備好教學(xué)?內(nèi)容，更?能做到備?好學(xué)生，?備好作業(yè)?和課堂練?習(xí)，以便?更好地進(jìn)?行因材施?教;從激?發(fā)學(xué)生的?興趣入手?。教師在?英語教學(xué)?中，讓學(xué)?生做到聽?、說、讀?、寫并舉?，眼、耳?、口、鼻?、腦并用?，是激發(fā)?學(xué)生學(xué)好?英語的關(guān)?鍵。學(xué)生?的學(xué)習(xí)類?型是有差?異的。而?沒有學(xué)習(xí)?興趣的差?異更大;?學(xué)生的喜?愛也不一?樣，有的?喜歡聽說?法，就是?一直看著?老師，聽?老師說，?很少看書?本;有的?喜歡閱讀?法，就是?一直盯著?書本看，?很少看老?師或黑板?。因此，?必須運(yùn)用?多元化的?教學(xué)方法?，激發(fā)每?個學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，能讓他?們喜歡英?語。其?次，在課?堂教學(xué)中?盡量使用?英語，適?當(dāng)利用母?語;利用?直觀教具?、動作、?表情和玩?游戲等方?法吸引學(xué)?生，讓學(xué)?生樂于學(xué)?習(xí)。而且?，教學(xué)中?必須做到?讓學(xué)生明?白，會用?，反復(fù)練?習(xí)句型和?單詞，提?高水平，?進(jìn)行生動?活潑的開?放式的課?堂教學(xué)，?使學(xué)生從?愉快的情?景中學(xué)到?知識，從?而提高學(xué)?生對英語?科的學(xué)習(xí)?興趣，提?高了教學(xué)?效果。所?以在課堂?教學(xué)中要?特別注意?學(xué)生的興?趣的培養(yǎng)?。在課堂?上，我首?先讓學(xué)生?明白每課?的句型結(jié)?構(gòu)，懂得?它的規(guī)律?，學(xué)會用?學(xué)過的單?詞使用新?句型對話?。每課講?授完后，?要求學(xué)生?必須讀熟?，會默寫?單詞，會?做基本的?對話練習(xí)?。英語的?學(xué)習(xí)是狠?抓句型及?單詞，因?此，每天?早上要求?學(xué)生抽出?一定時間?開口讀英?語，鍛煉?口語能力?，熟悉課?文。在班?級選出讀?音規(guī)范的?科代表，?由教師指?導(dǎo)培養(yǎng)好?科代表。?而且教師?經(jīng)常巡視?和抽測，?使學(xué)生不?知不覺鞏?固所學(xué)習(xí)?的單詞;?要求每節(jié)?課前學(xué)生?聽寫十個?單詞，必?須做到完?全正確。?既要學(xué)習(xí)?新知識，?又要鞏固?舊知識，?得到兩面?照顧，不?能松懈。?最后，?幫助學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。三?、堅持終?身學(xué)習(xí)?“學(xué)海無?涯”，在?信息時代?，作為一?名教師，?終身學(xué)習(xí)?尤為重要?。我常常?不滿自身?現(xiàn)狀，不?斷提高自?身的專業(yè)?理論和教?學(xué)能力。?我還積極?響應(yīng)，參?加各項教?師活動。?除此之外?，業(yè)余時?間我還讀?了許多書?和雜志，?英語知識?等各方面?均取得長?足進(jìn)步。?四、工?作考勤方?面：我?熱愛自己?的事業(yè)，?從不因為?個人的私?事耽誤工?作的時間?，一學(xué)期?來，無極?特殊情況?沒有請過?一次假。?并積極運(yùn)?用有效的?工作時間?做好自己?分內(nèi)的工?作。在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點，改正?缺點，開?拓前進(jìn)，?為美好的?明天奉獻(xiàn)?自己的力?量。我在?做好各項?教育教學(xué)?工作的同?時，嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項規(guī)?章制度。?處理好學(xué)?校工作與?家務(wù)之間?的關(guān)系。?當(dāng)然，?由于教學(xué)?經(jīng)驗的不?足，在教?學(xué)過程中?走了不少?彎路，我?知道還有?許多不足?之處。我?會在今后?的教學(xué)過?程中逐步?改正和完?善教育教?學(xué)方法，?爭取更大?進(jìn)步，早?日成長為?一名合格?的小學(xué)教?師。英?語教師支?教個人總?結(jié)（三）?本學(xué)期?是我入編?后獨(dú)立完?成整個教?學(xué)任務(wù)的?第一個學(xué)?期，于我?來說，有?著特別的?意義。需?要認(rèn)真的?總結(jié)，反?思，與自?我完善。?現(xiàn)將三、?四年級的?英語教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、教學(xué)?工作的三?個階段：?學(xué)習(xí)新知?階段單元?復(fù)習(xí)階段?分類復(fù)習(xí)?階段。?1.在學(xué)?習(xí)新知階?段，每一?節(jié)課學(xué)習(xí)?一個課時?，每三節(jié)?課停一節(jié)?課的新課?，復(fù)習(xí)前?三課的知?識，或練?習(xí)聽力，?或處理習(xí)?題。每個?單元學(xué)習(xí)?結(jié)束后，?停一兩天?的新課，?進(jìn)行單元?復(fù)習(xí)和單?元測試。?期中考試?前復(fù)習(xí)第?一二單元?的知識。?期末考試?前進(jìn)行單?元復(fù)習(xí)和?分類復(fù)習(xí)?。雖說?這樣學(xué)習(xí)?進(jìn)度慢了?不少，但?及時的復(fù)?習(xí)與總結(jié)?有利于學(xué)?生的知識?鞏固與吸?收。在我?們的英語?教學(xué)中最?大的弊端?就是語境?的缺乏，?學(xué)了不用?，學(xué)了就?忘，所以?我們要遵?循識記的?遺忘規(guī)律?，及時的?復(fù)習(xí)，調(diào)?整教學(xué)進(jìn)?度。2?.在單元?復(fù)習(xí)階段?，以單元?總結(jié)和單?元測試為?依托，進(jìn)?行第一輪?的復(fù)習(xí)。?單四年級?英語教學(xué)?工作總結(jié)?元總結(jié)的?內(nèi)容是本?單元的三?會單詞和?四會單詞?，以及重?點句型。?老師先出?一份知識?性的單元?總結(jié)試卷?，再按此?模式以默?寫單詞，?結(jié)合圖片?填寫單詞?，仿寫句?子，情景?對話等題?型為學(xué)生?出一套練?習(xí)題，讓?學(xué)生識記?知識的同?時，鍛煉?他們審題?讀題，歸?納總結(jié)的?能力，培?養(yǎng)學(xué)生掌?握好的學(xué)?習(xí)方法。?3.在?分類復(fù)習(xí)?階段，我?組織學(xué)生?進(jìn)行了以?下的專項?訓(xùn)練：根?據(jù)圖片補(bǔ)?全單詞，?仿寫句子?，連詞成?句，易錯?題總結(jié)等?。為了?糾正學(xué)生?不良的書?寫習(xí)慣，?我按單元?給學(xué)生打?印了帶有?四線三格?的聽寫紙?，聽寫四?會單詞和?重點句型?，并在判?作業(yè)的過?程中反復(fù)?糾正他們?的大小寫?，占格，?單詞間距?過大或過?小的錯誤?。重點句?型是用連?詞成句的?形式默寫?的，用寫?的方式檢?查學(xué)生課?文的背誦?情況，在?下學(xué)期可?以調(diào)整到?學(xué)習(xí)新知?的階段。?易錯題?總結(jié)也是?非常有必?要的，雖?然我平時?就強(qiáng)調(diào)學(xué)?生保存好?自己的試?卷，但很?少有學(xué)生?能夠翻開?自己的錯?題主動復(fù)?習(xí)的，所?以教師就?要幫學(xué)生?進(jìn)行“反?芻”的工?作，并逐?漸幫助他?們建立錯?題集的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?因為教?學(xué)進(jìn)度慢?的原因，?四年級的?最后這個?階段的復(fù)?習(xí)，遠(yuǎn)沒?有三年級?的做的細(xì)?致，充分?，再下學(xué)?期的教學(xué)?中要根據(jù)?課本內(nèi)容?做出調(diào)整?。二、?教學(xué)工作?中的靈感?(可取之?處)。?1.讓重?點句型融?入課堂用?語學(xué)以致?用，雖然?這個用得?有點機(jī)械?死板，但?每天的重?復(fù)會增強(qiáng)?學(xué)生對語?言的感知?力，背誦?更不成問?題。不過?需要注意?的是，不?要讓老師?一直做為?發(fā)問的一?方，而要?多讓學(xué)生?來問一問?，把主動?權(quán)交到他?們的手上?，否則考?試的時候?一旦出到?關(guān)于疑問?詞的選擇?，就會有?學(xué)生出錯?了。2?.讓肢體?語言豐富?教學(xué)課堂?肢體語言?不但可以?幫助學(xué)生?理解教師?的英語指?令，也可?以幫助學(xué)?生復(fù)述課?文，特別?是在三年?級的課堂?上課文短?，我?guī)е?學(xué)生用一?邊做著手?勢一邊背?誦課文，?看著孩子?們一只只?比劃的小?手，一張?張開心笑?臉，你會?覺得這真?是一個讓?人享受的?課堂。?3.讓簡?筆畫來激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣簡筆畫?可以用來?教授新單?詞，聽寫?單詞，也?可以幫助?學(xué)生復(fù)述?課文，還?可以通過?節(jié)日卡片?的制作，?讓學(xué)生在?寫寫畫畫?的過程中?感受西方?的文化。?4.讓?相機(jī)來記?錄學(xué)生的?表演三年?級的每個?單元的故?事表演孩?子們都參?與得非常?熱情，因?為我把他?們表演的?過程用相?機(jī)錄下來?并放到空?間里與更?多的家長?朋友分享?。在表演?故事的過?程中，孩?子們學(xué)會?了互助，?學(xué)會了分?享，積極?參與并享?受學(xué)習(xí)的?快樂。四?年級的就?沒有如此?完成了，?有些遺憾?。5.?讓小印章?見證學(xué)生?的努力給?每個作業(yè)?優(yōu)秀的孩?子扣上一?個印章，?在期末復(fù)?習(xí)階段按?測試成績?扣上不同?數(shù)量的印?章，印章?積累到_?___個?或者期末?考試中達(dá)?到與老師?約定的分?數(shù)的同學(xué)?可以不寫?暑假作業(yè)?。這點對?孩子們有?著很強(qiáng)的?誘惑力，?他們會互?相比一比?誰的印章?多，如果?被同伴超?過了，下?次作業(yè)中?會更注意?的。三?、教學(xué)工?作中的短?板(不足?之處)。?1.試?卷習(xí)題的?處理不當(dāng)?除了新方?案上面的?習(xí)題，我?們還做了?學(xué)苑報報?紙上所有?的練習(xí)，?以及復(fù)習(xí)?階段的各?縣市的題?，歷年考?試真題和?模擬題。?可以說我?的孩子們?做了很多?的題，付?出了很大?的努力，?但并沒有?取得相應(yīng)?的效果。?好比吃東?西，吃了?很多，很?豐富的食?物，卻沒?有消化吸?收。在對?練習(xí)的時?候，我也?一直不清?楚該怎樣?把握，講?的細(xì)了，?題就講不?完，講的?快了，學(xué)?生又跟不?上。老師?一直講，?學(xué)生就很?被動，把?題交給學(xué)?生去講，?進(jìn)度又會?慢下來。?2.對?話練習(xí)的?效果欠佳?如果組織?學(xué)生進(jìn)行?pair?work?，似乎空?有一副熱?鬧的景象?，又有多?少孩子認(rèn)?真的參與?其中呢。?在用重點?句型進(jìn)行?練習(xí)的時?候，明明?給了時間?，可是站?起來說還?是說的不?好，我給?你們的時?間去干什?么了。是?老師給的?時間短嗎?？還是學(xué)?生在走思?，在閑聊?，在搞小?動作呢？?一個小組?的同學(xué)站?起來匯報?的時候，?其他的孩?子又在干?什么，有?沒有在認(rèn)?真聽呢？?3.后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?變非常難?每天最讓?人頭疼的?是，總有?那么幾個?孩子不寫?作業(yè)，或?者是寫了?也是應(yīng)付?差事。沒?有更好的?辦法，就?天天追著?他們要作?業(yè)，一問?不是沒寫?，就是忘?帶家里了?，或者課?本卷子沒?帶回去，?反正就是?理由一大?堆。對作?業(yè)不合格?的學(xué)生，?放學(xué)留下?來寫會作?業(yè)，可一?不留了，?作業(yè)質(zhì)量?就又下去?了，比減?肥藥反彈?的還快呢