中班語言活動教案五篇

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中班語言活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伙伴的對話。

2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動預(yù)備：

課件《蝸牛搬家》

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伙伴的對話。

難點(diǎn)：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動

提問“小伙伴你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小伙伴的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，援助幼兒理解、學(xué)說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒暢嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會曬著我的?！?

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、爭論

4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小伙伴在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)覺，故事中的.許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指引)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來援助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講解并描述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中著重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊敬幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過爭論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而教育幼兒要做勇猛的、不怕困難的好孩子，堅持每天上幼兒園，從而突破本次活動的難點(diǎn)。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

中班語言活動教案篇2

主要提示幼兒自制力差，往往涌現(xiàn)行動與言語不相符的狀況，通過讓幼兒找錯誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.

一、活動目標(biāo)

1、幼兒講解并描述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動預(yù)備

圖片四幅，與內(nèi)容相符。

三、活動過程

過程1：導(dǎo)入。

老師講解并描述：小伙伴你們喜愛乖巧的小伙伴嗎？今日老師給你們帶來了一位伙伴，你們想認(rèn)識嗎？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來看一下吧！

過程2：幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。

1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的`對嗎？

2、老師講解并描述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛惜和關(guān)懷小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的;小明走在大街上順手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的；小明橫過公路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對的。

3、請小伙伴說說怎樣幫小明改正錯誤。

4、老師小結(jié)：援助、關(guān)懷比自己小的伙伴，愛護(hù)動物，愛惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個好孩子應(yīng)當(dāng)做到的。

過程3：師生互動。

1、請小伙伴說說自己的錯誤行為，其他小伙伴好的行為。

2、老師小結(jié)：小伙伴們要向好的小伙伴學(xué)習(xí)，有錯誤時實(shí)時改正。

四、活動延伸

請家長協(xié)作，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

中班語言活動教案篇3

一、活動內(nèi)容：語言活動：我唱歌兒騎大馬〔兒歌〕

二、活動要求：

1．借助圖譜學(xué)習(xí)兒歌，理解作品。

1．通過朗誦問答歌，發(fā)好“什”“山”“高”“國”等字音。

2．能依據(jù)老師的示范創(chuàng)編表演動作。

3．體驗(yàn)問答歌帶來的愉悅心情。

三、活動預(yù)備：

1．知識閱歷預(yù)備：幼兒平常有接觸一些短小有趣的問答歌。

2．物質(zhì)預(yù)備：圖譜、課件、背景圖及背景音樂。

四、活動指導(dǎo)：

1．兒歌朗誦引入。

老師示范朗誦兒歌，以一問一答的形式引起幼兒學(xué)習(xí)問答歌的愛好。

引導(dǎo)語：小伙伴們，今日老師帶來了一個非常的小禮物要送給你們。請你們仔細(xì)聽一聽老師的這個禮物里都有些什么。

引導(dǎo)語：小伙伴們聽出來了嗎？兒歌里有什么？〔青青的草，紅紅的花……〕是的，這個兒歌禮物里藏了這么多珍寶。那我們今日就一起來學(xué)學(xué)這首兒歌，把珍寶都帶回家送給爸爸媽媽吧。

2．借助圖譜，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

老師再次示范朗誦兒歌。

1〕提問：這首兒歌的題目是什么？

2〕提問：你聽到了什么？

3〕引導(dǎo)語：請小伙伴找出兒歌里面相應(yīng)的圖譜。

老師再次朗誦兒歌，援助幼兒調(diào)整圖譜順次。

3．看圖譜朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音“什”“山”“高”“國”等。

1〕集體朗誦。

2〕分組朗誦。

4．老師示范兒歌第一句的動作，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，這是本次活動的難點(diǎn)，。

1〕引導(dǎo)語：小伙伴都知道這個禮物里有什么了嗎？〔青山，紅花……〕真棒，看來大家都熟識了，不過呢，老師覺得這樣念兒歌太沒意思了，我們一起來給它想一些好看的'動作吧。

2〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，老師要用積極地語氣鼓舞幼兒參加。

引導(dǎo)語：老師先來想一句，我唱歌兒騎大馬〔老師邊說邊示范動作〕。

3〕教室里面事先預(yù)備并布好背景圖，老師播放背景音樂營造氣氛：“青青的草，紅紅的花”可以怎么做動作呢？

4〕選擇比較好看的動作組織集體一起學(xué)習(xí)、表演。

引導(dǎo)語：剛才，老師看見許多小伙伴的動作編得很好看，我們請他們來為我們表演一下吧。

引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的動作表演兒歌。

5〕分組表演。

引導(dǎo)語：小伙伴們，好玩嗎？我們再來換一換，現(xiàn)在男生問，女生答，一會兒再換過來，比比看誰說得最好聽，誰的動作最好看。

5．結(jié)束活動。

小結(jié)：今日，小伙伴們表現(xiàn)得很好，我想大家肯定都學(xué)會了這首兒歌。你們回到家里也可以把它當(dāng)作禮物送給爸爸媽媽或者其他小伙伴。

中班語言活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會朗誦詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。

2.認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動過程：

1.聽秋天的音樂，如活動室。

2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)〔秋天〕。

老師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今日就給小伙伴們帶來了很多水果，小伙伴們看一看都有些什么水果呀？

3.老師總結(jié)：

其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？

現(xiàn)在就把小伙伴們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！

4.幼兒學(xué)念詩歌

a.第一遍：老師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b.第二遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參加。請一位小伙伴上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

d.幼兒個別練習(xí)：請一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6.老師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？〔好〕

小伙伴們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

秋天果子多〔詩歌〕

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子

綠蘋果紅柿子

黃澄澄的'大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤子

人人喜愛吃果子

活動反思：

在本次活動中，我首先采納提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學(xué)過程中，我采納了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。

中班語言活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、觀賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探究的欲望。

2、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的`猜想與想象。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實(shí)物蛋假設(shè)干

活動過程：

一、１、觀賞童話故事，理解故事情節(jié)．

〔１〕老師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動的愛好．

〔２〕老師有表情地講解并描述故事一遍，讓幼兒觀賞童話故事，思索：

故事叫什么名字？

故事里有誰？

故事里發(fā)生了什么事？

２、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思索：三只母雞下的蛋有什么不一樣？

３、觀賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解．

二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．

１、小組自由爭論，想象