小班健康活動《我愛小臉》

小班健康活動《我愛小臉》小班健康活動《我愛小臉》（通用2篇）

小班健康活動《我愛小臉》篇1

設(shè)計意圖：

該活動是小班《寶寶寫真集》主題網(wǎng)絡(luò)中的一個子題，通過前階段的學習，幼兒對五官的名稱及在臉部的位置已經(jīng)比較熟識。但我認為僅僅讓他們知道這些是不夠的，由于，在生活中經(jīng)常發(fā)覺他們會把玩具放在嘴里或者把筆套等小物件塞進鼻孔、耳朵等，這種行為既擔心全，也不衛(wèi)生。因此，設(shè)計本次活動，主要是讓幼兒知道眼、鼻、嘴、耳這四個特殊重要的器官的用途，在此基礎(chǔ)上了解一些最基本的愛護這些器官的方法。這也是和《3-6歲兒童學習與進展指南》在健康領(lǐng)域中所說的“關(guān)注和促進幼兒的身體健康和心理健康是幼兒階段保育和教育的首要任務(wù)”相全都。

活動目標

1.復習眼、鼻、嘴、耳的功能。

2.初步了解愛護眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識。

3.形成初步的自我愛護意識。

活動預備

1.擺放四張桌子，分別放有散發(fā)香味的花、圖書、好吃的水果、能發(fā)出聲音的樂器等。

2.相關(guān)課件。

活動過程

1.師生輪唱“五官歌”自然導入活動。

2.復習眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。

（1）引導幼兒用多種感官進行操作活動。

玩法：在活動室的后面擺放四張桌子，每張桌上分別放有散發(fā)香味的花、圖書、好吃的水果及能發(fā)出聲音的樂器等，讓幼兒運用感官去看圖書、聞花香、吃水果、聽聽樂器發(fā)出的聲音等等。

a.交待要求

指導語：到每一張桌子前面去玩一玩，看看有什么東西？可以用臉上的哪些器官寶寶來發(fā)覺它們的隱秘？

b.老師巡回觀看幼兒運用感官的活動狀況、鼓舞他們大膽地運用鼻子聞聞花香、耳朵聽樂器發(fā)出的聲音等。

（2）幼兒敘述在操作過程中獲得的閱歷。

（3）老師小結(jié)。

3.感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。

（1）播放“小熊是如何造成近視眼”的動畫短片，讓幼兒感受眼睛的重要性。

（2）通過捏鼻子、捂嘴巴、耳朵等嬉戲綻開對鼻子、嘴巴、耳朵重要性的敘述。

4.了解愛護眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識。

（1）幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說說如何愛護這些器官？

（2）播放課件，小結(jié)愛護眼、鼻、嘴、耳這些器官的常識。

課件內(nèi)容：經(jīng)過有臭氣的地方需捂住鼻子、有噪音時需捂住耳朵、不大喊大叫、吃東西前先洗手、正確用眼等畫面。

5.以“小裁判”的嬉戲引導幼兒推斷行為的對錯。

玩法：拍攝幼兒在園活動時一些正確或錯誤用眼、鼻等行為的照片，引導幼兒進行推斷對錯，以此檢驗幼兒的閱歷。

6.活動延長：

師幼一起玩‘盲人摸象“的嬉戲。

活動反思：

1.在活動過程的設(shè)計上遵循了教育趣味性、實踐性、直觀性和循序漸進性原則，首先是通過師生輪唱“五官歌”自然導入活動，調(diào)動幼兒的愛好；然后是幼兒操作體驗學習，接著再通過好玩的動畫、直觀的課件循序漸進地層層深化，一步一步地引導幼兒去實現(xiàn)本次活動的目標。

2.在教學方法的采納上堅持以支持者、引導者、合的身份去參加幼兒的學習：

（1）恰當運用操作法：如何讓幼兒對眼、鼻、嘴、耳功能的熟悉更明確、更清楚呢，假如是以空洞的講解方式必定會顯得枯燥無味，也不符合幼兒的年齡特點，所以我首先采納了“操作法”，讓幼兒運用各種感官去看、聽、吃、聞，通過親身實踐，把幼兒對這些感官功能的朦朧意識變?yōu)榍宄?，使他們明確了眼睛的功能是看，耳朵的功能是聽等等，既符合小班幼兒的思維特點，又激發(fā)了他們的學習愛好，充分發(fā)揮了他們在學習中的主體地位。為實現(xiàn)第一個重點奠定基礎(chǔ)。

（2）適時運用談話法：在幼兒體驗完后，立刻給他們機會，讓他們依據(jù)自己的體驗大膽地表達自己的意思，本次活動多次采納了此教法，如：在“說這些器官的功能和怎樣愛護它們”這兩個環(huán)節(jié)中，都是通過此種教法來了解幼兒已有的閱歷，關(guān)心他們整理所獲得的學問。在談話中，他們的語言表達力量也得到了肯定的熬煉，能夠比較完整地說出“我用眼睛看了書”、“我用耳朵聽見了玩具的聲音”等等。也激發(fā)了他們的思維力量，說出了“不能用臟手擦眼睛，吃東西前要先洗手”等等愛護這些器官的想法。在談話中我又準時地確定說得好的幼兒，得到鼓舞后，從而帶動了其他人的表現(xiàn)欲望。

（3）合理運用直觀演示法：針對小班幼兒年齡比較小，留意力簡單轉(zhuǎn)移的特點，我在活動中還采納了“直觀演示”這種教法，通過播放小熊的課件，引發(fā)了幼兒的奇怪???心，集中了他們的留意力，從而熟悉到這些器官對人體的重要性！播放幼兒生活中一些行為正確已否的課件，貼近他們的生活，幼兒的主動性、樂觀性也被激發(fā)了，在師幼互動、幼兒與課件互動中，避開了單一、空洞的敘述。從而實現(xiàn)活動的重點，突破本次目標中的難點。幼兒基本了解愛護這些器官的一些常識。

3.在活動實施的過程中，也存在一些疏漏和不足之處：

（1）雖然有些幼兒會用多種感官去接觸每張桌上的物品，但有的幼兒只顧把玩自己感愛好的物品，受時間的限制，導致幼兒操作環(huán)節(jié)中參加性不夠全面。

（2）幼兒參加活動的樂觀性雖然高，發(fā)言也比較樂觀，但幼兒的學問面較窄，閱歷較少，常常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多，如說這些器官的作用時，這個說：我用眼睛看了書，那個也說“我用眼睛看了書”，在以后的生活中可以連續(xù)豐富他們的閱歷。

小班健康活動《我愛小臉》篇2

活動目標：

1、復習眼、鼻、嘴、耳的功能。

2、初步了解愛護眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識。

3、形成初步的自我愛護意識。

4、樂于探究、溝通與共享。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

1、擺放四張桌子，分別放有散發(fā)香味的花、圖書、好吃的水果、能發(fā)出聲音的樂器等。

2、相關(guān)課件。

活動過程：

一、師生輪唱“五官歌”自然導入活動。

二、復習眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。

1、引導幼兒用多種感官進行操作活動。

玩法：在活動室的后面擺放四張桌子，每張桌上分別放有散發(fā)香味的花、圖書、好吃的水果及能發(fā)出聲音的樂器等，讓幼兒運用感官去看圖書、聞花香、吃水果、聽聽樂器發(fā)出的聲音等等。

（1）交待要求

（2）老師巡回觀看幼兒運用感官的活動狀況、鼓舞他們大膽地運用鼻子聞聞花香、耳朵聽樂器發(fā)出的聲音等。

2、幼兒敘述在操作過程中獲得的閱歷。

3、老師小結(jié)。

三、感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。

1、播放“小熊是如何造成近視眼”的動畫短片，讓幼兒感受眼睛的重要性。

2、通過捏鼻子、捂嘴巴、耳朵等嬉戲綻開對鼻子、嘴巴、耳朵重要性的敘述。

四、了解愛護眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識。

1、幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說說如何愛護這些器官？

2、播放課件，小結(jié)愛護眼、鼻、嘴、耳這些器官的常識。

課件內(nèi)容：經(jīng)過有臭氣的地方需捂住鼻子、有噪音時需捂住耳朵、不大喊大叫、吃東西前先洗手、正確用眼等畫面。

五、以“小裁判”的嬉戲引導幼兒推斷行為的對錯。

玩法：拍攝幼兒在園活動時一些正確或錯誤用眼、鼻等行為的照片，引導幼兒進行推斷對錯，以此檢驗幼兒的閱歷。

活動延長：

師幼一起玩‘盲人摸象“的嬉戲。

活動反思：

1、在活動過程的設(shè)計上遵循了教育趣味性、實踐性、直觀性和循序漸進性原則，首先是通過師生輪唱“五官歌”自然導入活動，調(diào)動幼兒的愛好；然后是幼兒操作體驗學習，接著再通過好玩的動畫、直觀的課件循序漸進地層層深化，一步一步地引導幼兒去實現(xiàn)本次活動的目標。

2、在教學方法的采納上堅持以支持者、引導者、合的身份去參加幼兒的學習：

（1）恰當運用操作法：如何讓幼兒對眼、鼻、嘴、耳功能的熟悉更明確、更清楚呢，假如是以空洞的講解方式必定會顯得枯燥無味，也不符合幼兒的年齡特點，所以我首先采納了“操作法”，讓幼兒運用各種感官去看、聽、吃、聞，通過親身實踐，把幼兒對這些感官功能的朦朧意識變?yōu)榍宄?，使他們明確了眼睛的功能是看，耳朵的功能是聽等等，既符合小班幼兒的思維特點，又激發(fā)了他們的學習愛好，充分發(fā)揮了他們在學習中的主體地位。為實現(xiàn)第一個重點奠定基礎(chǔ)。

（2）適時運用談話法：在幼兒體驗完后，立刻給他們機會，讓他們依據(jù)自己的'體驗大膽地表達自己的意思，本次活動多次采納了此教法，如：在“說這些器官的功能和怎樣愛護它們”這兩個環(huán)節(jié)中，都是通過此種教法來了解幼兒已有的閱歷，關(guān)心他們整理所獲得的學問。在談話中，他們的語言表達力量也得到了肯定的熬煉，能夠比較完整地說出“我用眼睛看了書”、“我用耳朵聽見了玩具的聲音”等等。也激發(fā)了他們的思維力量，說出了“不能用臟手擦眼睛，吃東西前要先洗手”等等愛護這些器官的想法。在談話中我又準時地確定說得好的幼兒，得到鼓舞后，從而帶動了其他人的表現(xiàn)欲望。

（3）合理運用直觀演示法：針對小班幼兒年齡比較小，留意力簡單轉(zhuǎn)移的特點，我在活動中還采納了“直觀演示”這種教法，通過播放小熊的課件，引發(fā)了幼兒的奇怪???心，集中了他們的留意力，從而熟悉到這些器官對人體的重要性！播放幼兒生活中一些行為正確已否的課件，貼近他們的生活，幼兒的主動性、樂觀性也被激發(fā)了，在師幼互動、幼兒與課件互動中，避開了單一、空洞的敘述。從而實現(xiàn)活動的重點，突破本次目標中的難點。幼兒基本了解愛護這些器官的一些常識。

3、在活動實施的過程中，也存在一些疏漏