詩(shī)詞鑒賞方法11篇

詩(shī)詞鑒賞方法（通用11篇）詩(shī)詞鑒賞方法（1）在小學(xué)和中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師會(huì)講解古詩(shī)文中的重點(diǎn)字、詞，講解作者生平和創(chuàng)作背景等，這些方法可以和孩子的課外古文閱讀相結(jié)合。例如，王孟哈初中學(xué)完了課文《核舟記》，對(duì)中國(guó)古代的工藝技術(shù)產(chǎn)生了很大興趣，自己又找來(lái)了《夢(mèng)溪筆談》啃起來(lái)。這可是一部大書(shū)，被譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”，是北宋科學(xué)家、政治家沈括撰寫(xiě)的一部關(guān)于古代中國(guó)自然科學(xué)和社會(huì)歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。全書(shū)共有30卷，內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等各個(gè)門(mén)類(lèi)學(xué)科。這部大書(shū)孟啥是如何啃的呢?他說(shuō)：“我主要看的是故事、技藝、器用三部分，因?yàn)楫?dāng)時(shí)通過(guò)看故事能了解一些古代文化，包括祭祀、節(jié)慶等等。我的閱讀方法就是首先結(jié)合注釋?zhuān)ㄗx一遍，了解并總結(jié)一下主要內(nèi)容，然后再關(guān)注文章中虛詞的用法以及特殊句式，若有不理解的會(huì)在一旁批注讀完這部大部頭，孟哈感覺(jué)收獲頗豐，了解了中國(guó)古代的文化和百科知識(shí)，極大地拓展了知識(shí)面，同時(shí)復(fù)習(xí)了實(shí)詞和虛詞的用法等知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于課外的文言文理解有很大幫助。詩(shī)詞鑒賞方法（2）學(xué)習(xí)古詩(shī)文能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。在學(xué)詩(shī)的同時(shí)，還可以學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類(lèi)知識(shí)能夠終生受益無(wú)窮。古文的名篇佳作，不僅是教育人的寶貴精神食糧，而且作為文學(xué)藝術(shù)范本，可以教會(huì)一代學(xué)子寫(xiě)文賦詩(shī)，提高表達(dá)思想和情感的語(yǔ)言能力。在心靈純凈的童年時(shí)期記誦下來(lái)的東西，如同每天的飲食，會(huì)變成營(yíng)養(yǎng)，成為生命的一部分，長(zhǎng)大以后在學(xué)習(xí)、工作、待人接物中能自然地運(yùn)用出來(lái)。背誦古詩(shī)文不僅是要讓他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)，更多的是一種情感的、民族性格的熏陶。要繼承溫柔敦厚、樂(lè)兒不淫、哀而不傷的詩(shī)教，使孩子們養(yǎng)成孔孟所提倡的至大至剛的人格。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，尤其那些名篇、名句都是人生哲理、中國(guó)魂，字不虛設(shè)，一篇頂若干篇，優(yōu)秀的文化知識(shí)潛移默化到每一個(gè)人的心中。詩(shī)詞鑒賞方法（3）一、白描：即純用線(xiàn)條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫(xiě)作手法。（原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描，其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線(xiàn)條來(lái)勾勒畫(huà)面，賦形寫(xiě)意，不事烘托，不施色彩。這種畫(huà)法引入到詩(shī)歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫(huà)出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。）【例1】“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”《敕勒川》【析】“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”就是對(duì)草原景象的白描，顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)骨，寫(xiě)出了草原的壯美，點(diǎn)染出牧民的生活。（天空藍(lán)藍(lán)的，原野遼闊無(wú)邊。風(fēng)兒吹過(guò)，牧草低伏，顯露出原來(lái)隱沒(méi)于草叢中白居易已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋！締?wèn)】作者采用什么手法，從幾個(gè)角度寫(xiě)夜間下雪的？（此詩(shī)歌也要從題目來(lái)分析~問(wèn)的是手法+角度，分析一下此篇文章是寫(xiě)景物的，所以呢，我們就要立刻想到這首詩(shī)歌是正面還是側(cè)面描寫(xiě)呢？是用了視，聽(tīng)，味，嗅，觸的哪一個(gè)角度呢，進(jìn)行判斷分析。讓我們來(lái)看看標(biāo)答吧!）【答案】采用側(cè)面描寫(xiě)的手法，（手法）從衾枕冷的感覺(jué)、窗戶(hù)明的視覺(jué)、折竹聲的聽(tīng)覺(jué)，三個(gè)角度寫(xiě)夜間下雪的（角度）。小貼士聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等，往往綜合運(yùn)用。已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。2視覺(jué)上分為視角的變化，和顏色的對(duì)照。野曠天低樹(shù)，江清月近人。（視角變化）狗吠深巷里，雞鳴桑樹(shù)顛。（視角變化）日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（顏色對(duì)照）江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。（顏色對(duì)照）【描寫(xiě)景物的方法一一動(dòng)靜結(jié)合】動(dòng)靜結(jié)合：指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣?！纠款}西溪無(wú)相院張先積水涵虛上下清，幾家門(mén)靜岸痕平。浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。【問(wèn)】第二聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（動(dòng)靜結(jié)合一般我們需要分析的是哪里有動(dòng)，哪里有靜，具體分析一下，指出二者動(dòng)靜結(jié)合。）【答案】上句著眼于視覺(jué)，寫(xiě)浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。二者動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。更多例子：--沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴?！?春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！?萬(wàn)壑有聲含晚籟，疏風(fēng)無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。小貼士在中國(guó)古代詩(shī)歌里，動(dòng)靜手法指的就是在一首詩(shī)中既寫(xiě)動(dòng)態(tài)，又寫(xiě)靜態(tài)，兩者互相映襯，形成一種情趣。在運(yùn)用時(shí)或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為靜，或一動(dòng)一靜相輔相成，“每著一字”，而使“境界全出:作為動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景方式，往往是在一種意境里描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式（這里的“動(dòng)”含動(dòng)與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”“喧”為聲,“動(dòng)”為動(dòng)），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。從考察角度看，動(dòng)靜手法常見(jiàn)如下幾種：①動(dòng)為靜，以靜寫(xiě)動(dòng)就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來(lái)寫(xiě)，想象并描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫(xiě)出了遙看瀑布的第一眼形象，將流動(dòng)的水當(dāng)作靜止的布，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)。②靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)寫(xiě)，想象并描寫(xiě)出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如王安石《書(shū)湖陰先生壁》中的“兩山排闊送青來(lái)”，一個(gè)“送”字，把靜止的山給寫(xiě)活了。③動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣就是同時(shí)描寫(xiě)靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物，讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》，“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”兩句，就是視覺(jué)之靜與聽(tīng)覺(jué)之動(dòng)的巧妙結(jié)合。④以動(dòng)襯靜即通過(guò)描寫(xiě)、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。如賈島《題李凝幽居》全詩(shī)所繪景致十分幽靜，其中的名句“僧敲月下門(mén)”，一個(gè)“敲”字動(dòng)感十足，有動(dòng)作有聲音，以動(dòng)襯靜，以響襯靜，在月夜寂靜之境中，一陣“敲”來(lái)，反而更顯的環(huán)境寂靜，更精確地描繪出了詩(shī)意;王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林欲靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，則是以響襯靜的典范。⑤以靜襯動(dòng)即通過(guò)描寫(xiě)、渲染靜態(tài)，反襯動(dòng)態(tài)，突出動(dòng)態(tài)，是反襯手法的一種。如唐?李頑《琴歌》一詩(shī)中：“一聲已動(dòng)物皆靜，四座無(wú)言星欲稀?！边@是寫(xiě)聽(tīng)彈琴時(shí)對(duì)音樂(lè)美的感受，從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)，以靜襯動(dòng)，而下句說(shuō)繁星在聽(tīng)琴聲時(shí)都悄悄隱去，足見(jiàn)聽(tīng)琴者早已陶醉在音樂(lè)美中，時(shí)間的推移之感被忘卻得無(wú)影無(wú)蹤。⑥以動(dòng)襯動(dòng)就是用運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)襯運(yùn)動(dòng)的事物（包括把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物）。如蘇軾《江上看山》：“船上看山走如馬，倏乎過(guò)去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥(niǎo)。”按理，人立舟中，舟是動(dòng)的，山是靜的，而作者卻反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，賦予山以運(yùn)動(dòng)，讓群山在眼前飛馳，看眾嶺在身后驚奔，全詩(shī)呈現(xiàn)出一種輕快而壯美的律動(dòng)。⑦動(dòng)靜互襯就是即描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的事物又描寫(xiě)靜止的事物，二者相互襯托。如辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》，明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。上闋著重于“面”的渲染，一、二兩句靜中有動(dòng)，而偏重于靜境的描繪，鵲驚、蟬鳴，則愈益顯出環(huán)境的幽靜;三、四兩句動(dòng)靜交混，而著重于動(dòng)境的點(diǎn)染，蛙聲一片，稻香一片，又鬧又靜，烘托出一片濃郁的“豐年”喜慶氣氛。下闋一、三兩句寫(xiě)靜，二、四兩句寫(xiě)動(dòng)。全詞挑選了明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬、稻花、蛙聲、星斗、夜雨、茅店、溪橋等典型的農(nóng)村景物，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜相映，構(gòu)成了一幅夜色清幽、氣氛恬靜，富有野趣、豐收在望，歡快活潑、優(yōu)美動(dòng)人的江南鄉(xiāng)村月夜圖?！久鑼?xiě)景物的方法一一虛實(shí)結(jié)合】實(shí)寫(xiě)：眼前真實(shí)之景虛寫(xiě)：（下面判斷是不是虛寫(xiě)的三個(gè)小技巧要記牢哦?）--神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。――已逝之景之境。--設(shè)想的未來(lái)之境。虛實(shí)結(jié)合是古代詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法之一。古詩(shī)的“虛”，指未來(lái)的、已逝的、抽象的、主觀的、對(duì)方的；“實(shí)”指的是眼見(jiàn)的、具體的、已知的、客觀的、當(dāng)前的虛實(shí)對(duì)比的作用：⑴虛實(shí)對(duì)比，突出主題例如劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家J詩(shī)中的“野草”“夕陽(yáng)”“燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。當(dāng)年橋頭車(chē)水馬龍，巷口繁華富庶、熱鬧非凡，可如今野草遍地，荒涼無(wú)比。虛實(shí)對(duì)比突出表現(xiàn)了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。⑵虛實(shí)相襯，烘托主題蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》上片實(shí)寫(xiě)赤壁雄偉壯闊的景象：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪J下片聯(lián)想（虛寫(xiě)）三國(guó)周瑜“談笑間，橘櫓灰飛煙滅”這一史實(shí)，把雄奇的江山勝景與雄姿英發(fā)的英雄結(jié)合起來(lái)，虛實(shí)相生，表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。派虛實(shí)結(jié)合手法分析思路：闡述哪是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)的是什么哪是虛寫(xiě)，寫(xiě)的是什么然后分析虛實(shí)相生的藝術(shù)效果【豐富了詩(shī)歌內(nèi)容，拓展了詩(shī)歌意境，突出了詩(shī)歌怎樣主題（或作者怎樣情感）】【例】夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)?！痉治觥吭?shī)人實(shí)寫(xiě)“巴山夜雨漲秋池”的眼前之景，虛寫(xiě)將來(lái)與妻子西窗剪燭的恩愛(ài)場(chǎng)景。虛與實(shí)結(jié)合，以虛寫(xiě)實(shí)，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方愛(ài)人的深摯思念?！敬鸢浮窟@首詩(shī)的前兩句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)了詩(shī)人獨(dú)自一人在巴山的孤寂;后兩句是虛寫(xiě)，寫(xiě)的是詩(shī)人想像有一天與妻子相聚，一定會(huì)共剪燭花，談?wù)摻袢兆约邯?dú)在巴山的感受。詩(shī)人用虛實(shí)相生的手法表現(xiàn)了自己對(duì)妻子深深的思念之情。）【描寫(xiě)景物的方法一一遠(yuǎn)近結(jié)合】遠(yuǎn)近結(jié)合：一般用于多個(gè)靜物陳列，由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)而外、由外而內(nèi)、移步換景【例】秋日題竇員外劉禹錫長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間?！咀⒔狻慷寻福逊e案頭，謂文書(shū)甚多?！締?wèn)】簡(jiǎn)問(wèn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)?！敬鸢浮窟x取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）?！竟旁?shī)詞行文結(jié)構(gòu)】開(kāi)頭：交代時(shí)間地點(diǎn)、奠定基調(diào)、渲染氣氛、為下文鋪墊。中間：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、照應(yīng)等。結(jié)尾：收束全篇、點(diǎn)明主旨、呼應(yīng)。（這個(gè)不光是在古詩(shī)歌里面有用哦，現(xiàn)代文中也同樣適用呢~）【例】吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。【問(wèn)】開(kāi)頭兩句在文中的作用是什么（3分）【答案】①詩(shī)歌開(kāi)關(guān)兩句寫(xiě)了詩(shī)人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。（開(kāi)頭兩句寫(xiě)了什么）②天剛破曉，船又啟航，頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿(mǎn)天飄舞樹(shù)葉。（描繪畫(huà)面）③營(yíng)造了冷清蕭條的氛圍，后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。（作用）詩(shī)詞鑒賞方法（6）一、形象意境類(lèi)形象意境類(lèi)題型主要考查三個(gè)方面：對(duì)抒情主體形象的理解,對(duì)詩(shī)歌意象的分析,對(duì)詩(shī)歌意境的體味。【設(shè)問(wèn)方式】形象畫(huà)面：這首詩(shī)描繪了怎樣的形象（描繪了怎樣的畫(huà)面）？景物有什么特點(diǎn)？意象意境：詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的意境氛圍?或直接點(diǎn)明某意象，要求簡(jiǎn)要賞析?！颈尘爸R(shí)】形象一一詩(shī)歌中的形象，既指抒情詩(shī)中的抒情主人公（抒情主體形象），更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物。意象是寓“意”之“象。是詩(shī)歌用來(lái)寄托詩(shī)人主觀情思的客觀物象，包括景和物。意境一一詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種藝術(shù)境界。常見(jiàn)意境特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)：繁華熱鬧、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐等?！敬痤}模式】形象畫(huà)面分析：特征+形象畫(huà)面定位意象意境解說(shuō)：意境描摹+特點(diǎn)概括（或效果簡(jiǎn)析）。即先用自己的話(huà)把詩(shī)句的意境描摹出來(lái)，再概括情境特點(diǎn)（如雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃、孤寂冷清等），或者對(duì)意境的作用效果加以簡(jiǎn)單解說(shuō)。二、情感主旨類(lèi)情感主旨類(lèi)題型主要考查三個(gè)方面:對(duì)所抒感情的理解，對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示,對(duì)詩(shī)歌主旨的把握?！驹O(shè)問(wèn)方式】情感一一詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情情趣（思想感情有何變化）？或要求分析詩(shī)句蘊(yùn)含了作者何種心情。主旨一一反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)（主旨是什么）？或就主旨句、關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)問(wèn)，要求解析情感主旨。【背景知識(shí)】對(duì)古典詩(shī)歌常見(jiàn)的5種情感類(lèi)型應(yīng)該熟知：人生志向，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，宦海沉浮或仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，包括揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，表現(xiàn)山河淪喪的痛苦，反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈，憂(yōu)慮百姓離亂，擔(dān)心民族命運(yùn)，感嘆昔盛今衰等。人生感受，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫(xiě)告慰平生的喜悅等。思鄉(xiāng)懷乂，包括羈旅愁思，思念親友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中感懷等。送別感懷，如依依不舍，情深意長(zhǎng)，坦陳心志等?！敬痤}模式】情感：詩(shī)句內(nèi)容概括+情感特征。主旨：詩(shī)歌具體內(nèi)容+情感特征或詩(shī)歌主題三、表達(dá)技巧類(lèi)表達(dá)技巧類(lèi)題型特別要注意審題。首先揣摩命題意圖，區(qū)分鑒賞要求。表達(dá)技巧有四個(gè)層面：表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、思路結(jié)構(gòu)。題干要求從什么角度鑒賞，這一點(diǎn)首先必須了然于心。一般說(shuō)來(lái)，修辭手法著眼于詩(shī)歌小處（某個(gè)詞句）設(shè)題，表現(xiàn)手法著眼詩(shī)歌大處（上下聯(lián)甚至全詩(shī)）設(shè)題，思路結(jié)構(gòu)著眼于整體設(shè)題。答題時(shí)術(shù)語(yǔ)必須準(zhǔn)確，還要注意結(jié)合具體詩(shī)句解說(shuō)內(nèi)容，分析情感或表達(dá)效果?！驹O(shè)問(wèn)方式】手法類(lèi)：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法（表達(dá)技巧或?qū)懽魇址ǎ炕蛑苯泳湍骋辉?shī)句提出具體的手法（表現(xiàn)手法、修辭手法），要求作分析。變體一一詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?或要求從情景關(guān)系的角度對(duì)詩(shī)歌（詩(shī)句）進(jìn)行賞析。思路類(lèi)：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩(shī)歌的構(gòu)思之妙?！颈尘爸R(shí)】要準(zhǔn)確答題，必須掌握以下常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)：表現(xiàn)手法包括聯(lián)想、想象、象征、渲染、抑揚(yáng)、對(duì)比、烘托襯托、以樂(lè)寫(xiě)哀、以小見(jiàn)大、比興等。表達(dá)方式指記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論等，主要指描寫(xiě)和抒情這兩種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用。其中描寫(xiě)包括動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、有聲有色、白描等。抒情包括直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。修辭手法包括比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、用典、互文、反復(fù)等。思路結(jié)構(gòu)方面的術(shù)語(yǔ)包括照應(yīng)、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛等。【答題模式】準(zhǔn)確術(shù)語(yǔ)+詩(shī)句內(nèi)容+情感效果詩(shī)詞鑒賞方法（7）抒情詩(shī)中主人公形象抒情詩(shī)的主人公就是詩(shī)人自己，常見(jiàn)抒情主人公形象有1、不慕權(quán)貴、豪放泗脫、傲岸不揭的形象。如李白。〃安能摧眉折腰事權(quán)貫，使我不得開(kāi)心顏〃表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貫的思想，也反映了他傲岸不箱、豪放自負(fù)的性格。2、心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。如杜甫?！ò驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。〃詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的性格。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！ú删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山〃展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)，如王維?！ㄉ骄忧镪浴吠ㄟ^(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4、懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君,后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞』王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8、愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永《雨霖鈴〃寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。常見(jiàn)的思想感情歡快、愉悅、激動(dòng)、現(xiàn)實(shí)、浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪放、憂(yōu)愁、寂寞、傷感、惆悵、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親、憶友懷舊、別恨離愁、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、熱愛(ài)自然、沉郁、悲慨、婉約、清新、明麗、豪邁、豪放、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、消極、積極、樸實(shí)自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩。對(duì)統(tǒng)治者的憤怒、面對(duì)離亂的痛苦、同情人民的疾苦、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)、建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國(guó)的決心、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷、山河淪喪的痛苦、壯志難酬的悲嘆、懷才不遇的愁苦、寄情山水的悠閑、昔盛今衰的感慨、借古諷今的情懷、青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、依依不舍的留念、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)、坦陳心志的告白語(yǔ)言的特色質(zhì)樸、淡雅、自然、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼、雄健、雄渾、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、沉郁頓挫、清新明快、平淡有趣、濃墨重彩、艷麗多彩、含蓄蘊(yùn)藉、富有哲理、淋漓盡致、簡(jiǎn)潔巧妙、入木三分、語(yǔ)言凝練、生動(dòng)傳神、惟妙惟肖、字字是淚、聲聲哀嘆、感人至深、自然宏麗、音節(jié)和諧流暢、語(yǔ)極工整、含蓄雋永、樸實(shí)無(wú)華、淡雅含蓄、通俗生動(dòng)、低回婉轉(zhuǎn)、清而不淡，秀而不媚、行云流水、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔洗煉、平淡無(wú)奇、質(zhì)樸清新、詞藻華麗、明白通暢、沉郁頓挫詩(shī)詞鑒賞方法（8）第一種類(lèi)型：分析意象類(lèi)（意象即詩(shī)中描寫(xiě)的人、景、物）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?或：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鵝鵑鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。情愛(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。人格類(lèi)：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）第二種類(lèi)型：分析意境類(lèi)（意境二意象+情感）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。思想感情術(shù)語(yǔ)：迷戀、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民等。第三種類(lèi)型：分析技巧提問(wèn)方式：這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)技巧？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果？解答分析：表現(xiàn)技巧是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，就要熟悉常用的一些表現(xiàn)技巧。表現(xiàn)技巧一般分為抒情手法、藝術(shù)手法和修辭手法三大類(lèi)。（此外還有結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句具體闡釋怎樣用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。抒情手法有：直抒胸臆和間接抒情（情景交融、托物言志）兩種。表現(xiàn)手法主要有：1、襯托：從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所寫(xiě)事物鮮明突出。2、聯(lián)想想像：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物或經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念。3、用典：借用歷史故事或化用前人詩(shī)句，使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，內(nèi)容豐富，增加表達(dá)的表現(xiàn)力和感染力。4、象征：形象生動(dòng)具體，化實(shí)為虛。5、白描：即不加渲染烘托，粗筆勾勒，真切深刻。6、烘托：以特定的環(huán)境氣氛的描寫(xiě)來(lái)突出人物心緒、形象7、抑揚(yáng)：有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分8、動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。9、虛實(shí)結(jié)合：實(shí)寫(xiě)，指對(duì)人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫(xiě)。虛寫(xiě),指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫(xiě)中同時(shí)使用。修辭手法主要有：1比喻：化平淡為神奇，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)。2借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛。3比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。4夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。5對(duì)偶：有音樂(lè)美，表意凝練，抒情酣暢。6疊詞：增強(qiáng)韻律感，起強(qiáng)調(diào)作用。7雙關(guān)：意在言外，言此而意彼，含蓄蘊(yùn)藉。8互文：上下文中相對(duì)舉而獨(dú)立的兩個(gè)詞語(yǔ)在意義上互相補(bǔ)充、互相滲透，共同表達(dá)一個(gè)完整的意思第四種類(lèi)型：分析主旨型（含情感及寄寓義）詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類(lèi)，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志;或征夫思家的思念;或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵疑武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦;或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念；或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵(lì)。⑹田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。⑺即事感懷詩(shī)：或憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资?光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）第五種類(lèi)型：表達(dá)技巧類(lèi)（著眼于全篇整體或局部）常式問(wèn)：這首詩(shī)歌采用了何種寫(xiě)作手法？變式問(wèn)：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？寫(xiě)作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類(lèi)：第一種：描寫(xiě)景物的方法：.從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；.運(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文；運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考?？迹挠^察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合;空間的上下結(jié)合，彳氐^^合＞0.從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通感。第二種：描寫(xiě)人物的方法1.從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；運(yùn)用具體描寫(xiě)手段：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě).運(yùn)用修辭手法來(lái)寫(xiě)人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問(wèn)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)；.運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對(duì)比，前后照應(yīng)，問(wèn)與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考?？迹┻^(guò)渡，詳略，人稱(chēng)，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑詩(shī)詞鑒賞方法（9）解答這類(lèi)題目的時(shí)候，我們要特別講究鑒賞的方法，下面是一些賞析方法的歸納總結(jié)。.聯(lián)系內(nèi)容進(jìn)行賞析。表達(dá)技巧是為主旨服務(wù)的。因此，在分析表達(dá)技巧時(shí)，必須密切聯(lián)系詩(shī)歌的主要內(nèi)容和其中滲透的詩(shī)人的思想感情。應(yīng)當(dāng)結(jié)合各種表達(dá)技巧的特點(diǎn)和詩(shī)詞表達(dá)的思想內(nèi)容，重點(diǎn)評(píng)析其作用和效果。.答題思路要清晰。在分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧時(shí)，不僅僅要知道表達(dá)技巧”是什么。更重要的是要知道“為什么”（這種表達(dá)技巧本身的表達(dá)效果）和“怎么樣”（這種表達(dá)技巧對(duì)表達(dá)詩(shī)歌思想感情的作用）。在高考中，對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，重點(diǎn)考查的不是“是什么。而是“為什么”和“怎么樣:在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意在辨識(shí)表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上，熟練掌握“是什么”（敘）一一“為什么”（析）一一“怎么樣”（評(píng)）這一答題思路。具體說(shuō)來(lái)，有以下步驟：（1）必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧，其次才是對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞；（2）結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容，在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用；（3）說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因；（4）解釋這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣，運(yùn)用該手法的好處。同時(shí)，要注意在鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。解題格式可以參照以下示例：賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫(xiě)）+敘（描寫(xiě)）什么+抒什么情賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）.掌握常見(jiàn)技巧的作用和效果鑒賞詩(shī)詞表達(dá)技巧的目的不在于辨識(shí)詩(shī)詞運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，而主要在于分析、評(píng)述使用這種技巧的作用和效果。所以，對(duì)一些常見(jiàn)的技巧，我們平時(shí)就要?dú)w納出它的作用和效果。下面就是對(duì)表達(dá)技巧常用關(guān)鍵詞及其效果的一個(gè)歸納總結(jié)。（1）修辭方法比喻一一用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生動(dòng)感人。比擬一一把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)的更形象、更生動(dòng)的作用。設(shè)問(wèn)一一先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。反問(wèn)一一用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。借代一一借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。對(duì)偶一一用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄?？鋸堃灰粚?duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。用典一一用典是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。既可使詩(shī)詞語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響。古詩(shī)詞中的'用典有以下幾種情形：①點(diǎn)化前人語(yǔ)句；②引用神話(huà)故事；③運(yùn)用歷史故事。點(diǎn)化（化用）一一對(duì)前人書(shū)面作品的語(yǔ)言和群眾的口頭創(chuàng)造，進(jìn)行再加工再創(chuàng)造，賦予它新的內(nèi)容和意境。可分三種：字詞點(diǎn)化、內(nèi)容升華、意境開(kāi)拓。反復(fù)一一疊字、疊詞、疊句的作用不外兩種:增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用，更加生動(dòng)形象；思想感情的表達(dá)更為綿密曲折，音節(jié)流美，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、修辭美。3比:一把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)的眾多牛羊。是不是很直白的描述，將畫(huà)面不加任何修飾的描繪出來(lái)，這就是白描啦!）【例2】逢雪宿芙蓉山主人劉長(zhǎng)卿日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！疚觥可n山，風(fēng)雪，白屋，柴門(mén)，犬吠，歸人，層次分明，有遠(yuǎn)有近，有聲有色，形成了“風(fēng)雪夜歸人”的畫(huà)境。幺用描二、細(xì)描：是指對(duì)事物的一筆一畫(huà)的精雕細(xì)亥IJ,相對(duì)于白描,細(xì)描也可以稱(chēng)為工筆。（工筆細(xì)描的方法就是將人（作者）的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和感覺(jué)等所感知的事物的形體、情態(tài)、聲音、色彩、氣味以及感受等細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)的一種方法。描寫(xiě)時(shí)常采用形容、修飾以及各種修辭手法等細(xì)膩的筆法對(duì)描寫(xiě)對(duì)象從正面做充分且具體的描繪刻畫(huà)）【例】春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花種錦官城。【析】野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”抓住典型細(xì)節(jié)，工筆細(xì)描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍?！久鑼?xiě)的角度一一正面、側(cè)面】正面描寫(xiě)：直接描寫(xiě)描寫(xiě)對(duì)象。（通俗的說(shuō)就是直接把你看到了什么，聽(tīng)到了什么寫(xiě)下來(lái)，就是正面描寫(xiě)）【例】一天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。一黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。一兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。一亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。側(cè)面描寫(xiě)：通過(guò)他人感受和反饋來(lái)表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象。【例】一漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。（雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯(cuò)暗鳥(niǎo)兒飛得遲緩。用船帆沉重來(lái)側(cè)面描寫(xiě)天氣的陰?kù)\，用鳥(niǎo)兒飛的遲緩?fù)怀鎏焐腻e(cuò)暗）一行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?少年見(jiàn)羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。（通過(guò)別人看到羅敷女的反應(yīng)，來(lái)表現(xiàn)羅敷的美貌）一蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。（通過(guò)蟬聲的聒噪，來(lái)突出山林的安靜。通過(guò)鳥(niǎo)兒的鳴叫，突出山的清幽）[例1]發(fā)臨洪將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見(jiàn)雪飛。出來(lái)。雙關(guān)一一在有些詩(shī)詞尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法。(2)表現(xiàn)手法直抒胸臆一一直抒胸臆就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。這種方式比較直觀。間接抒情一一詩(shī)人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。分為借景抒情、托物言志，情景交融。借景抒情一一詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。情景交融一一這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。情景交融包括三種形式：一是景中寓情，二是以景結(jié)情，三是緣情寫(xiě)景。樂(lè)景與哀景的關(guān)系：一般情況下，是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè)情的寫(xiě)法。以樂(lè)景寫(xiě)哀情或以哀景寫(xiě)樂(lè)情，可以起到倍增其哀樂(lè)的效果。渲染與烘托一一渲染與烘托本都是中國(guó)畫(huà)中的一種技法，渲染是指國(guó)畫(huà)中，在需要強(qiáng)調(diào)的地方，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，顯出物象陰陽(yáng)向背，以加強(qiáng)藝術(shù)效果，這樣一種加濃形象的手法。詩(shī)歌中則是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫(xiě)形容，以突出形象。烘托是用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用于詩(shī)歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說(shuō)本意，只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。對(duì)同一事物，可以從正面渲染，也可以從側(cè)面烘托。襯托與對(duì)比一一襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法，它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象，分正襯和反襯。正襯就是利用事物的相似的條件來(lái)突出主體。反襯就是主體與襯體相反，襯體從反面作背景，襯托主體。對(duì)比就是把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對(duì)比的方法，揭示了矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。虛實(shí)結(jié)合一一詩(shī)詞的“虛。是指直覺(jué)中看不見(jiàn)摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。簡(jiǎn)單說(shuō)，“虛”的方法，其實(shí)也就是作者想象聯(lián)想的方式，從我們讀過(guò)的作品來(lái)看，主要有兩種：一是遙想，二是夢(mèng)境。而眼前之景之事則為實(shí)?！疤搶?shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí),實(shí)中有虛的境界,從而大大豐富詩(shī)中的意象,開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。動(dòng)靜結(jié)合一一這種寫(xiě)景方式，往往是在一種意境里描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式(這里的“動(dòng)”含動(dòng)與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中的“喧”為聲)，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景手法，與襯托又不可截然分開(kāi)。正側(cè)結(jié)合一一對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)對(duì)象周?chē)氖挛?，使?duì)象更鮮明、更突出的是側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)的方式給讀者留下更多的想象余地。點(diǎn)面結(jié)合一一點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿(mǎn)，更有特色。往往得到指出一點(diǎn)，隱括全面的效果。細(xì)節(jié)描寫(xiě)一一詩(shī)詞中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能獲得“見(jiàn)微而知著”的效果。白描工筆一一原是中國(guó)繪畫(huà)的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫(huà)法中的速寫(xiě)或素描,其特點(diǎn)是用簡(jiǎn)練的墨色線(xiàn)條來(lái)勾勒畫(huà)面，賦形寫(xiě)意，不事烘托，不施色彩。這種畫(huà)法引入到詩(shī)詞的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸、明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、樸素平易的文字，干凈利素地勾畫(huà)出事物的形狀、光暗(聲響)等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。工筆，原是一種繪畫(huà)的筆法，后指精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。詩(shī)中有畫(huà)一一就是在寫(xiě)景詩(shī)詞中，運(yùn)用工筆手法，描寫(xiě)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)一種意境。蘇東坡稱(chēng)道王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)。這評(píng)語(yǔ)十分中肯。王維的山水田園詩(shī)，總是勾勒一個(gè)畫(huà)面，透著一股空靈微妙的意蘊(yùn)。比興手法一一比喻本是一種把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法，運(yùn)用在詩(shī)詞當(dāng)中，也稱(chēng)比興。詩(shī)詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果。比喻使描寫(xiě)化實(shí)為虛，形象更生動(dòng)，情感更濃郁。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。鋪陳一一即《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”?！百x者，鋪陳其事而直言之。指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。象征一一象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。聯(lián)想和想象一一多為浪漫主義詩(shī)人所采用。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類(lèi)社會(huì)打成一片。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運(yùn)用。所謂夸張即故意地對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫(xiě)，借以表達(dá)詩(shī)人異乎尋常的情感。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾?！庇秩缋钯R《夢(mèng)天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉?！币謸P(yáng)關(guān)系一一把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。似貶實(shí)褒一一對(duì)值得歌頌的對(duì)象不正面褒揚(yáng)，而寓褒于貶，正話(huà)反說(shuō)，用貶抑的語(yǔ)氣來(lái)褒揚(yáng)，看似貶抑實(shí)為褒揚(yáng)。似褒實(shí)貶一一對(duì)應(yīng)該貶抑的對(duì)象不直接貶抑，而寓貶于褒，反話(huà)正說(shuō)，用褒揚(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)貶抑，看似褒揚(yáng)實(shí)為貶抑。借古諷今或借古抒懷：借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)，表面回憶歷史。詩(shī)詞鑒賞方法(10)如何鑒賞評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞的意境和情感呢？可從下面幾點(diǎn)開(kāi)掘。.認(rèn)清作者。通過(guò)了解作者的獨(dú)特人生經(jīng)歷和與眾不同的寫(xiě)作風(fēng)格幫助理解作品內(nèi)容。.審準(zhǔn)標(biāo)題，讀通注釋。通過(guò)審題，達(dá)到了解詩(shī)詞大意和作者寫(xiě)作意圖的目的。要充分利用注釋說(shuō)明交待的寫(xiě)作背景、作者經(jīng)歷及重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義等語(yǔ)言信息。.把握意境，品味語(yǔ)言。只有從整體上把握了詩(shī)詞的意境，才能準(zhǔn)確地把握詩(shī)詞的形象和作家的思想感情及寫(xiě)作意圖。同時(shí)，對(duì)作品中言近而旨遠(yuǎn)、言在此而意在彼的詞語(yǔ)要仔細(xì)品味、認(rèn)真把握。.掌握設(shè)題方式和解題思路。分析意境型的古詩(shī)鑒賞題的設(shè)題方式是：①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？②這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題的一般思路是：所寫(xiě)的意象+意象的特點(diǎn)是什么+藝術(shù)效果+包含的詩(shī)人的感情(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。我們抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。.掌握古詩(shī)詞中表達(dá)情感的術(shù)語(yǔ)。(1)在古典詩(shī)詞中常常表達(dá)這樣的情感：憂(yōu)愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)守節(jié)操等等。更多的常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)歸類(lèi)見(jiàn)下表：歸類(lèi)具體表述舉例憂(yōu)國(guó)傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽反映離亂的痛苦同情人民的疾苦對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)揭露統(tǒng)治者窮兵跋武杜牧的《過(guò)華清宮》杜甫的《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣(mài)炭翁》建功報(bào)國(guó)建功立業(yè)的'渴望保家衛(wèi)國(guó)的決心報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷山河淪喪的痛苦理想不為人知的愁苦心情曹操的《龜雖壽》陸游的《書(shū)憤》王昌齡的《從軍行》辛棄疾的《京口北固亭懷古》《丑奴兒少年不識(shí)愁滋味》陸游的《示兒》 文天祥的《過(guò)零丁洋》屈原的《涉江》思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思詩(shī)詞鑒賞方法(11)要善于“煉字”古詩(shī)寺別注重語(yǔ)言的精練和凝縮,一個(gè)字詞的意象含義往往十分豐富，所以，我們要善于從一些關(guān)鍵的字詞中分析出隱藏著的豐富含義，這也就是古典詩(shī)詞中經(jīng)常提到的“煉字二如陶淵明《飲酒》詩(shī)中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字,詩(shī)人在東籬下采菊,不經(jīng)意間與南山相視,表現(xiàn)了詩(shī)人悠然恬淡的隱逸生活。如果換成“望”則表示詩(shī)人主動(dòng)去看,那就索然無(wú)味了。又如“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳,一行白鷺上青天”（杜甫《絕句》）中，黃、翠、白、青四種顏色,點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，由點(diǎn)到線(xiàn)，向著無(wú)限的天空延伸，表達(dá)了詩(shī)人舒展開(kāi)闊的心情。又如對(duì)下面這首詩(shī)中一些關(guān)鍵字詞的分析。觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人觀看到的將軍打獵的情景?！帮L(fēng)勁角弓鳴”，寫(xiě)風(fēng)用“勁?？梢?jiàn)風(fēng)之猛之烈。能在勁風(fēng)中射獵，這是何等身手！第二句點(diǎn)出主人公和射獵的地點(diǎn)。次聯(lián)“疾”“輕”用得俱妙。鷹眼因“草枯”而特別銳利，馬蹄因“雪盡”而特別迅疾。詩(shī)人用“疾”而不用“銳。突出發(fā)現(xiàn)獵物之迅速；一個(gè)“輕”字表現(xiàn)獵騎迅速追蹤而至，而絕無(wú)滯礙。這“疾”“輕”二字令人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。那射獵的場(chǎng)面、騎獵的樂(lè)趣、將軍的英姿，如在眼前。第三聯(lián)寫(xiě)獵罷還歸?！昂鲞^(guò)”“還歸”，看似尋常，但它們前呼后應(yīng)，則見(jiàn)返回營(yíng)地之疾速，給人以瞬息千里之感，更真切地表現(xiàn)出主人公的輕快感覺(jué)和喜悅心情。尾聯(lián)以寫(xiě)景作結(jié)，但所寫(xiě)并非營(yíng)地景色，而是遙遙“回看”行獵之處的遠(yuǎn)景“千里暮云平”。這樣寫(xiě)，不但首尾呼應(yīng)，而且形成對(duì)照。出獵時(shí)風(fēng)起云涌，回歸時(shí)風(fēng)平云定，這與出獵時(shí)的緊張、回歸時(shí)的躊躇滿(mǎn)志完全相稱(chēng)。如何解答煉字型試題？古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。在這里，我們提出一種解題模式：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。.要善于“品風(fēng)格”由于詩(shī)人的風(fēng)格和詩(shī)詞要表達(dá)的內(nèi)容的不同，詩(shī)詞的語(yǔ)言也有各自不同的風(fēng)格。我們?cè)阼b賞古詩(shī)時(shí)要仔細(xì)品味。下面對(duì)一些常見(jiàn)的風(fēng)格進(jìn)行解說(shuō)。（1）含蓄。注重言外之意，弦外之音。常常不直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。（2）平淡。也稱(chēng)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。平淡不同于平庸與淡而無(wú)味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語(yǔ)言說(shuō)出，富有情味的，所以說(shuō)往往平淡而有情致。它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了作家的真功夫。（3）絢麗。其特點(diǎn)是富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。（4）清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到。常見(jiàn)于山水田園詩(shī)中。（5）簡(jiǎn)潔。就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。用盡量少的語(yǔ)言傳達(dá)盡可能豐富的、生動(dòng)的意韻。（6）豪邁。用語(yǔ)慷慨激昂，充滿(mǎn)激情。就古詩(shī)詞語(yǔ)言的個(gè)人風(fēng)格來(lái)講，我們可以做如下總結(jié)：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的.豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的詩(shī)畫(huà)一體，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，李清照的纏綿俳惻，陸游的悲壯愛(ài)國(guó),（孟）郊寒（賈）島瘦，“韓孟詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪等等。如何解答品風(fēng)格型試題？這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等等。具體的答題步驟如下：⑴用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；⑵用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；⑶指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武威。勤王敢道遲，私向夢(mèng)中歸?！締?wèn)】與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？消簡(jiǎn)要分析。（問(wèn)的是描寫(xiě)角度有什么不同，那么首先我們就應(yīng)該想到這兩首詩(shī)歌是正面還是側(cè)面描寫(xiě)，先把大概的答題輪廓定下來(lái)，然后再進(jìn)行具體分析，）【答案】《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫(xiě)，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”直接描寫(xiě)了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發(fā)臨跳將赴北庭留別》則是間接描寫(xiě)，如“春風(fēng)不曾至I」,漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過(guò)武威”描寫(xiě)了連年見(jiàn)雪飛的惡劣環(huán)境?！纠?】木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者愛(ài)當(dāng)坤年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫(xiě)出天然律呂，掃空眼底藁箏。落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒，沼陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處，語(yǔ)溪乍雨初晴?！咀⒔狻柯蓞危酥笜?lè)律或音律。藁，一種弦樂(lè)器，如箏。語(yǔ)溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。【問(wèn)】分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。（5分）（做這個(gè)題的時(shí)候還是要先看題目問(wèn)的是什么~看到關(guān)鍵字“描寫(xiě)角度”，心里面就有底了，那答題輪廓就是我們的正側(cè)描寫(xiě)啦，是不是看完了感覺(jué)soeasy呢?接下來(lái)我們看看標(biāo)答是怎么解釋的呢?）【答案】1、上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)（樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律的高雅等），側(cè)重正面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)。2、下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)（氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等），側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)?！久鑼?xiě)人物的方法一一語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌、細(xì)節(jié)】【例】明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。憂(yōu)愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂(lè)，不如早旋歸。出戶(hù)獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰(shuí)？引領(lǐng)還入房，淚下沾衣裳。（游子“看月”、“失眠”、“攬衣”、“起床”、“徘徊”這一連串的動(dòng)作，說(shuō)明他醒著的時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)在無(wú)法入睡；同時(shí)說(shuō)明他心中憂(yōu)愁很深。尤其是那“起徘徊”的情態(tài)，深刻地揭示了他內(nèi)心痛苦的劇烈。全詩(shī)共十句，除了“客行”二句外，所描寫(xiě)的都是極其具體的行動(dòng)，而這些行動(dòng)是一個(gè)緊接著一個(gè)，是一層深似一層,細(xì)致地刻畫(huà)了游子欲歸不得的心理狀態(tài)。有時(shí)候描寫(xiě)一個(gè)人的狀態(tài)的時(shí)候往往用簡(jiǎn)單的文字不足以刻畫(huà)當(dāng)時(shí)的狀態(tài),那么久通過(guò)他們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，心里等來(lái)突出這時(shí)的狀態(tài)會(huì)更加細(xì)致讓人記憶深刻。）【描寫(xiě)景物的角度一一視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)】【例】夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！締?wèn)】作者采用什么手法，從幾個(gè)角度寫(xiě)夜間下雪的？（此詩(shī)歌也要從題目來(lái)分析~問(wèn)的是手法+角度,分析一下此篇文章是寫(xiě)景物的，所以呢，我們就要立刻想到這首詩(shī)歌是正面還是側(cè)面描寫(xiě)呢?是用了視，聽(tīng)，味，嗅，觸的哪一個(gè)角度呢，進(jìn)行判斷分析。讓我們來(lái)看看標(biāo)答吧!）【答案】采用側(cè)面描寫(xiě)的手法，（手法）從衾枕冷的感覺(jué)、窗戶(hù)明的視覺(jué)、折竹聲的聽(tīng)覺(jué)，三個(gè)角度寫(xiě)夜間下雪的（角度）。小貼士聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等，往往綜合運(yùn)用。已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。2視覺(jué)上分為視角的變化，和顏色的對(duì)照。野曠天低樹(shù)，江清月近人。（視角變化）狗吠深巷里，雞鳴桑樹(shù)顛。（視角變化）日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（顏色對(duì)照）江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。（顏色對(duì)照）【描寫(xiě)景物的方法一一動(dòng)靜結(jié)合】動(dòng)靜結(jié)合：指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。【例】題西溪無(wú)相院張先【例】題西溪無(wú)相院張先積水涵虛上下清,浮萍破處見(jiàn)山影,入郭僧尋塵里去,已憑暫雨添秋色,幾家門(mén)靜岸痕平。小艇歸時(shí)聞草聲。過(guò)橋人似鑒中行。莫放修蘆礙月生?！締?wèn)】第二聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（動(dòng)靜結(jié)合一般我們需要分析的是哪里有動(dòng)，哪里有靜，具體分析一下，指出二者動(dòng)靜結(jié)合。）【答案】上句著眼于視覺(jué)，寫(xiě)浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清"字。下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。二者動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。更多例子：-―沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。-―春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！?萬(wàn)壑有聲含晚籟，疏風(fēng)無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。小貼士在中國(guó)古代詩(shī)歌里，動(dòng)靜手法指的就是在一首詩(shī)中既寫(xiě)動(dòng)態(tài)，又寫(xiě)靜態(tài)，兩者互相映襯，形成一種情趣。在運(yùn)用時(shí)或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為靜，或一動(dòng)一靜相輔相成，“每著一字”，而使“境界全出二作為動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景方式，往往是在一種意境里描寫(xiě)動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式（這里的“動(dòng)”含動(dòng)與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”“喧”為聲,“動(dòng)”為動(dòng)），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。從考察角度看，動(dòng)靜手法常見(jiàn)如下幾種：①動(dòng)為靜，以靜寫(xiě)動(dòng)就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來(lái)寫(xiě)，想象并描寫(xiě)出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫(xiě)出了遙看瀑布的第一眼形象，將流動(dòng)的水當(dāng)作靜止的布，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)。②靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)寫(xiě)，想象并描寫(xiě)出靜態(tài)事物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。如王安石《書(shū)湖陰先生壁》中的“兩山排闊送青來(lái)”，一個(gè)“送”字，把靜止的山給寫(xiě)活了。③動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣就是同時(shí)描寫(xiě)靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物，讓靜景動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》，“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴”兩句，就是視覺(jué)之靜與聽(tīng)覺(jué)之動(dòng)的巧妙結(jié)合。④以動(dòng)襯靜即通過(guò)描寫(xiě)、渲染動(dòng)態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。如賈島《題李凝幽居》全詩(shī)所繪景致十分幽靜，其中的名句“僧敲月下門(mén)”，一個(gè)“敲”字動(dòng)感十足，有動(dòng)作有聲音，以動(dòng)襯靜，以響襯靜，在月夜寂靜之境中，一陣“敲”來(lái)，反而更顯的環(huán)境寂靜，更精確地描繪出了詩(shī)意;王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林欲靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，則是以響襯靜的典范。⑤以靜襯動(dòng)即通過(guò)描寫(xiě)、渲染靜態(tài)，反襯動(dòng)態(tài)，突出動(dòng)態(tài)，是反襯手法的一種。如唐?李頑《琴歌》一詩(shī)中：“一聲已動(dòng)物皆靜，四座無(wú)言星欲稀J這是寫(xiě)聽(tīng)彈琴時(shí)對(duì)音樂(lè)美的感受，從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)，以靜襯動(dòng)，而下句說(shuō)繁星在聽(tīng)琴聲時(shí)都悄悄隱去，足見(jiàn)聽(tīng)琴者早已陶醉在音樂(lè)美中，時(shí)間的推移之感被忘卻得無(wú)影無(wú)蹤。⑥以動(dòng)襯動(dòng)就是用運(yùn)動(dòng)的事物來(lái)襯運(yùn)動(dòng)的事物（包括把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動(dòng)的事物）。如蘇軾《江上看山》：“船上看山走如馬，倏乎過(guò)去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥(niǎo)J按理，人立舟中，舟是動(dòng)的，山是靜的，而作者卻反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，賦予山以運(yùn)動(dòng)，讓群山在眼前飛馳，看眾嶺在身后驚奔，全詩(shī)呈現(xiàn)出一種輕快而壯美的律動(dòng)。⑦動(dòng)靜互襯就是即描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的事物又描寫(xiě)靜止的事物，二者相互襯托。如辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》，明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。上闋著重于“面”的渲染，一、二兩句靜中有動(dòng)，而偏重于靜境的描繪，鵲驚、蟬鳴，則愈益顯出環(huán)境的幽靜;三、四兩句動(dòng)靜交混，而著重于動(dòng)境的點(diǎn)染，蛙聲一片，稻香一片，又鬧又靜，烘托出一片濃郁的“豐年”喜慶氣氛。下闋一、三兩句寫(xiě)靜，二、四兩句寫(xiě)動(dòng)。全詞挑選了明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬、稻花、蛙聲、星斗、夜雨、茅店、溪橋等典型的農(nóng)村景物，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜相映，構(gòu)成了一幅夜色清幽、氣氛恬靜，富有野趣、豐收在望，歡快活潑、優(yōu)美動(dòng)人的江南鄉(xiāng)村月夜圖?！久鑼?xiě)景物的方法一一虛實(shí)結(jié)合】實(shí)寫(xiě)：眼前真實(shí)之景虛寫(xiě)：（下面判斷是不是虛寫(xiě)的三個(gè)小技巧要記牢哦?）――神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。-一已逝之景之境?！O(shè)想的未來(lái)之境。虛實(shí)結(jié)合是古代詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法之一。古詩(shī)的“虛。指未來(lái)的、已逝的、抽象的、主觀的、對(duì)方的；“實(shí)”指的是眼見(jiàn)的、具體的、已知的、客觀的、當(dāng)前的虛實(shí)對(duì)比的作用：⑴虛實(shí)對(duì)比，突出主題例如劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家J詩(shī)中的“野草”“夕陽(yáng)”“燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。當(dāng)年橋頭車(chē)水馬龍，巷口繁華富庶、熱鬧非凡，可如今野草遍地，荒涼無(wú)比。虛實(shí)對(duì)比突出表現(xiàn)了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。⑵虛實(shí)相襯，烘托主題蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》上片實(shí)寫(xiě)赤壁雄偉壯闊的景象：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！毕缕?lián)想（虛寫(xiě)）三國(guó)周瑜“談笑間，橘櫓灰飛煙滅”這一史實(shí)，把雄奇的江山勝景與雄姿英發(fā)的英雄結(jié)合起來(lái)，虛實(shí)相生，表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。X虛實(shí)結(jié)合手法分析思路：闡述哪是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)的是什么哪是虛寫(xiě)，寫(xiě)的是什么然后分析虛實(shí)相生的藝術(shù)效果【豐富了詩(shī)歌內(nèi)容，拓展了詩(shī)歌意境，突出了詩(shī)歌怎樣主題（或作者怎樣情感）】【例】夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)?！痉治觥吭?shī)人實(shí)寫(xiě)“巴山夜雨漲秋池”的眼前之景，虛寫(xiě)將來(lái)與妻子西窗剪燭的恩愛(ài)場(chǎng)景。虛與實(shí)結(jié)合，以虛寫(xiě)實(shí)，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方愛(ài)人的深摯思念?！敬鸢浮窟@首詩(shī)的前兩句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)了詩(shī)人獨(dú)自一人在巴山的孤寂;后兩句是虛寫(xiě)，寫(xiě)的是詩(shī)人想像有一天與妻子相聚，一定會(huì)共剪燭花，談?wù)摻袢兆约邯?dú)在巴山的感受。詩(shī)人用虛實(shí)相生的手法表現(xiàn)了自己對(duì)妻子深深的思念之情。）【描寫(xiě)景物的方法一一遠(yuǎn)近結(jié)合】遠(yuǎn)近結(jié)合：一般用于多個(gè)靜物陳列，由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)而外、由外而內(nèi)、移步換景【例】秋日題竇員外劉禹錫長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間?！咀⒔狻慷寻福逊e案頭，謂文書(shū)甚多?！締?wèn)】簡(jiǎn)問(wèn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)?！敬鸢浮窟x取景物，鋪陳描摹（一渠水、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）。【古詩(shī)詞行文結(jié)構(gòu)】開(kāi)頭：交代時(shí)間地點(diǎn)、奠定基調(diào)、渲染氣氛、為下文鋪墊。中間：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、照應(yīng)等。結(jié)尾：收束全篇、占明主旨、呼應(yīng)。（這個(gè)不光是在古善歌里面有用哦，現(xiàn)代文中也同樣適用呢?）【例】吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！締?wèn)】開(kāi)頭兩句在文中的作用是什么（3分）【答案】①詩(shī)歌開(kāi)關(guān)兩句寫(xiě)了詩(shī)人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。（開(kāi)頭兩句寫(xiě)了什么）②天剛破曉，船又啟航，頭天傍晚下了一場(chǎng)大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿(mǎn)天飄舞樹(shù)葉。（描繪畫(huà)面）③營(yíng)造了冷清蕭條的氛圍，后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)做了鋪墊。（作用）詩(shī)詞鑒賞方法（4）學(xué)習(xí)古詩(shī)文能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。在學(xué)詩(shī)的同時(shí)，還可以學(xué)到很多有關(guān)歷史、地理及文化方面的各類(lèi)知識(shí)能夠終生受益無(wú)窮。古文的名篇佳作，不僅是教育人的寶貴精神食糧，而且作為文學(xué)藝術(shù)范本，可以教會(huì)