芻議雙減下高中數(shù)學如何實現(xiàn)控量減負增效課堂 論文

效課堂摘要：2021年8月各省份陸續(xù)開始執(zhí)行雙減政策，其目的是為了緩解學生校外培訓壓關鍵詞：雙減政策；高中數(shù)學；控量減負效性，降低學生的學習壓力與負擔。一、雙減政策下優(yōu)化數(shù)學教學的價值包括：1.弱化教學差異教學中，統(tǒng)一的教學方式不利于學生個性化發(fā)展，且容易造成學生的心理問題，夠改變傳統(tǒng)的教學方式，在教學中分層教學、針對輔導，縮短教學差異性問題。趣[1]。2.強化數(shù)學思維體系，強化學生對數(shù)學知識的長時記憶。3.培養(yǎng)核心素養(yǎng)率，構建高效課堂[2]。二、高中數(shù)學課堂控量增效的對策1.創(chuàng)新教學方法生個性化的學習需求。（1）翻轉課堂。翻轉課堂更加重視學生的學習主動性，突出學生的自主學學習資料、微課視頻上傳至線上學習平臺中，為學生的課前預習提供學習資料，式引導學生合作探究，學以致用。（2）合作探究。合作探究不僅僅是一種能力，更是一種教學方式，教師將力[4]。以《隨機抽樣》教學為例，在該部分教學中注重考查學生的邏輯梳理能力，與到課堂活動中。2.優(yōu)化作業(yè)設計雙減政策主要是指減輕義務教育階段學生的校外培訓負擔和過重作業(yè)負擔，設計應基于三個原則：和應用能力。數(shù)學知識點與生活中的數(shù)學問題相關聯(lián)[5]。數(shù)學問題，在練習中掌握學習方法和解題技巧，加深對數(shù)學知識的認知。導學生在作業(yè)實踐中探索不同的解題方法：π已知tan(+θ)=3，求sin2θ-2cos2θ的值。4π 1+tanθ 1解法1：∵tan(+θ)=3， =3,tanθ=4 1?tanθ

22tanθ

1?tan2θ 4 3 4∴sin2θ-2cos2θ=sin2θ-cos2θ-1= - -1=--1=-1+tan2θ

1+tan2θ 5 5 52：π πsin2θ-2cos2θ=sin2θ-cos2θ-1=-cos(+2θ)-sin(+2θ)-1=2 21?1?tan2(4+θ)

π2tan(4

+θ)

1?9

2×3 4- -1=- - -1=-1+tan2(1+tan2(1+tan2(4+θ)

π4+θ)

1+9

1+9 5抽絲剝繭，提升成績與能力。教學革新指明了方向，以控量、增效的方法為學生營造良好的學習、生活環(huán)境，進而培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型、復合型人才。參考文獻：[1]洪金堅：“雙減”政策背景下高中數(shù)學作業(yè)優(yōu)化設計實踐——以“平面向量”復習課作業(yè)為例[J].理科考試研究,2022,29(7):11-14.[2]李棟：精細作業(yè)管理減負提質增效——淺談有效高中數(shù)學作業(yè)[J].高考,2019(24):131-132.[3]張大?。弘p減政策下如何通過數(shù)學實驗教學落實高中數(shù)學建模核心素養(yǎng)[J].今天,2022(4):0137-0138.[4]沐方華：領悟“雙減”精神革新作業(yè)設計——關于高中數(shù)學作業(yè)設計的嘗試與思考[J].數(shù)學通訊,2022(4):30-32+37.[5]