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農村家庭教育的現(xiàn)狀與對策從事農村教育教學工作多年來,針對目前農村家庭教育情況,筆者深入到農村對小學生家庭教育的現(xiàn)狀進行了調查研究,主要目的是為了幫助教師針對不同類型家庭的孩子采取不同的教育方法,因材施教;幫助農村家長樹立正確的家庭教育理念,創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境;加強學校、家庭以及社會教育的有機配合,形成教育合力。一、農村家庭教育現(xiàn)狀1.值得肯定的方面:(1)家庭教育越來越被重視,家長普遍關心孩子的學習。家庭教育已成為家庭生活內容的重要組成部分。大多數(shù)家庭重視對子女進行啟蒙教育。孩子3歲前,年輕父母會教孩子識字、數(shù)數(shù)、給孩子講故事等;3歲后,即使家里有人帶孩子,也會把孩子送幼兒園接受學前教育,改變了以前只給孩子吃穿的教育狀況。(2)家庭教育理念與方法的發(fā)展趨向科學化。一部分年輕的父母從書刊、廣播、電視等傳媒接觸了家庭教育的新觀念、新知識,在家庭教育中其科學性明顯地比祖輩、父輩強。2.存在的問題:(1)家庭教育智育化傾向普遍存在。調查中發(fā)現(xiàn):在望子成龍、望女成風的內在動力驅動下,家長對子女學業(yè)關心往往超過其它各方面的關心。大部分家長最看重孩子的考試成績,學生考好了家長就高興,考不好就發(fā)愁,對孩子的其它方面要求很少。(2)不能全面關心孩子的成長。一般地講,家長對自己的孩子都有一個較高的期望值,希望自己的孩子將來能有出息,認為只有搞好學習才是出路。于是,拼命給孩子提供最佳的學習條件,控制孩子的業(yè)余時間,給孩子灌輸“只有讀書高”的思想。在這種思想指導下,一些家長主動承擔孩子應該做的事情,出現(xiàn)了嚴重的包辦代替現(xiàn)象。例如,低年級學生的家長會在孩子值日勞動的那一天趕到學校替孩子打掃衛(wèi)生;冬天家長替學生生火爐子。家長對孩子的過分溺愛剝奪了孩子的一部分勞動權利,影響了孩子能力的正常發(fā)展,好心干了壞事。(3)對家庭教育力不從心,無暇顧及。由于農村家長忙于家務與生計,加上文化水平低,沒有太多的時間和能力來關心孩子的健康成長。其中有很大一部分家長外出經商或打工,便把孩子交給爺爺奶奶照管,他們往往更直白、簡單地考慮孩子問題,這給學校教育帶來負面影響。(4)家風不正,孩子失教。常言道:“父母是孩子的一面鏡子?！庇终f:“父母是孩子永遠讀不完的一本書?！闭缪胍曤娕_一則

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