四季娃娃大班教案及反思(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四季娃娃大班教案及反思(4篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應當怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

四季娃娃大班教案及反思篇一

在教學工開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是我精心整理的大班主題教案《娃娃不倒》含反思，歡迎大家共享。

1、通過觀測與動手操作方式探究不倒翁不倒的原因：一是下重上輕，二是底面大圓滑。

2、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)幼兒在藝術創(chuàng)作中享受科學帶來的樂趣。

4、主動參與活動，體驗活動的開心及成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀測比較能力。

1、重點：通過觀測與動手摸索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。

2、難點：發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因并用雞蛋殼制作不倒娃娃。

１、形象不同的"不倒翁"玩具（或用雞蛋殼、廢舊物品自制）3—4個。

２、讓幼兒自帶一個已洗凈的空雞蛋殼，塑料碗、沙子、小勺子、水彩筆、雙面膠、廢紙片、水等。

一、活動導入：

1、以猜謎語的形式導入教學：

教師：小朋友，今天請大家猜個謎語，看誰猜得對？謎面是"一個娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。"謎底：不倒翁。

2、出示不倒翁玩具，激發(fā)幼兒學習的興趣。

（１）教師：小朋友看，這是什么？

（３）教師：今天我們來找一找不倒翁不倒的機要好嗎？

二、活動指導：

（一）探究不倒翁不倒的原因

1、看一看、說一說：可愛的不倒翁

2、觀測、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因教師：請小朋友分組觀測、玩弄不倒翁玩具，看看誰能發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因。

3、請幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)教師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了不倒翁為什么不倒呢？勉勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

4、歸納小結：

教師：不倒翁不倒的原因有兩個，一個是它的身體上面小下面大，而且它的底部是圓的；其次個原因是它的'上面部分輕下面部分重，所以當我們推它的時候，它會向一邊傾斜，但是底部重力的作用會使它不倒。

（二）小制作：不倒娃娃過渡語：小朋友，不倒翁好玩嗎？你們想不想自己做一個不倒翁呢？今天我們來學習制做不倒娃娃，小朋友可要認真聽好制作方法啊。

1、介紹不倒娃娃的基本制作方法：

教師介紹不倒娃娃的制作方法：先把廢紙片做成的簡易漏斗對準雞蛋殼上的小洞，然后用小勺子往雞蛋殼里面裝一些沙子，再倒日一點水，最終用雙面膠封好小洞口，在雞蛋殼上輕輕畫出娃娃的五官和頭發(fā)并涂上顏色。

2、幼兒嘗試制作不倒娃娃教師：請小朋友每人拿一個雞蛋殼作不倒娃娃。注意不要把沙子撒到自己或別人的眼睛。

3、交流共享作品幼兒制作完成后可以相互玩弄，看誰的不倒娃娃做得最好，最終將幼兒作品擺放展示，供全體幼兒觀看。

三、活動終止

1、簡要總結本節(jié)課的內容：這節(jié)課小朋友發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的機要，還學會了自己制作不倒娃娃，小朋友真棒！今后小朋友只要認真觀測，積極動手操作，小手一定會越來越能干的。

2、整理物品終止活動。

四、活動延伸：

1、幼兒手工制作《紙筒娃娃》

2、小游戲：不倒的娃娃

（1）讓幼兒聽教師口令輪換左右腳，單腳站立。

（2）逐步增加單腳站立的時間，若有幼兒雙腳著地，或跌倒則退出游戲。

（3）教師逐步加快換腳的頻率，若幼兒站立不穩(wěn)則退出游戲。

（4）教師發(fā)出口令，幼兒雙腳站立后不能再優(yōu)點，教師輕輕推搡，能保持站立神態(tài)的幼兒獲得勝利，獲得"不倒的娃娃"封號。

作為科學活動，我們的終極目標是培養(yǎng)幼兒的科學思維和科學興趣，探究出一個結果不應成為一節(jié)科學活動的重點。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質疑應是我們在科學活動中帶給孩子的寶貴理念，也是我們作為幼兒教師應當更新的觀念。當然，活動中也存在較多的亮點。如教師能通過視頻導入的方式激發(fā)幼兒的摸索與興趣，在摸索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氣氛中充分摸索，自由大膽表達。

四季娃娃大班教案及反思篇二

作為一名靜靜奉獻的教育工，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我收集整理的大班語言四季娃娃教案，希望對大家有所幫助。

1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗讀詩歌。

3、樂意參與表演和仿編詩歌。

ppt課件：詩歌-四季娃娃

一、欣賞畫面，感知詩歌內容

1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎?

2.引導幼兒觀看課件畫面

(1)畫面上有什么?

(2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

勉勵幼兒陳述畫內容。

二、學習朗讀詩歌

1、觀看課件，認讀漢字。

教師：誰能說一說，有哪四個季節(jié)?

帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗讀詩歌。

老師給小朋友朗讀一首兒歌，你們細心聽聽，兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢?

提問：詩歌的名字叫什么?

你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎?他們說些什么?

3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗讀兒歌。

(1)師生輪番接說兒歌的'形式學說兒歌。

(2)教師帶領幼兒完整地朗讀詩歌。

(3)圖片演示，幼兒朗讀兒歌。

三、啟發(fā)幼兒表演兒歌

1、教師用手做什么動作表示"草兒尖尖"和"小鳥"，啟發(fā)幼兒學一學。

2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢?

引導幼兒創(chuàng)編動作。

3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。

幼兒表演兒歌。

四、引導幼兒嘗試仿編詩歌

2、引導幼兒想象并陳述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

3、教師帶領幼兒依照詩歌的結構替換四季娃娃形象，朗讀仿編詩歌。

活動中我是逐段陳述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

結合圖片分段講故事內容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以陳述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，重視引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內容來陳述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。

從這次的活動中讓幼兒細心去欣賞，游戲，聽，了解內容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了好多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的狀況都很感興趣，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認真地學習小朋友都對于這個內容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解了內容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得開心，并解決了他們的一些不解，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經驗，通過自己陳述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒陳述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。

四季娃娃大班教案及反思篇三

作為一位優(yōu)良的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家整理的大班語言教案及教學反思《布娃娃》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3.復習重點字詞“幼兒園“、〞布娃娃“。

1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。

2.教師自備：教師自制的紙制房子。

一、愛的萌發(fā)（激情感染）。

教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了？找一找。〞教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。

（2）教師：“布娃娃和誰在一起？她的好朋友是誰？在和她說什么？〞勉勵幼兒大膽想象。

二、愛的體驗（創(chuàng)意想象）

欣賞兒歌，陳述自己的好朋友。

（1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話？教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

教師勉勵幼兒根據(jù)教師的.提問大膽想象和表達。

三、愛的表達（開心游戲）

游戲：送字寶寶回家。

游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

游戲過程：

（1）教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師：“今天有大量字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。〞找到它們了么？你們認識這些漢字么？“教師出示大字卡。

（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。

教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡〞幼兒園“、〞布娃娃“。

教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！〞

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，勉勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

四季娃娃大班教案及反思篇四

作為一名教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們確鑿把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢？以下是我為大家收集的大班語言教案四季娃娃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗讀詩歌。

3、樂意參與表演和仿編詩歌。

ppt課件：詩歌-四季娃娃

一、欣賞畫面，感知詩歌內容

1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎?

2.引導幼兒觀看課件畫面

(1)畫面上有什么?

(2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

勉勵幼兒陳述畫內容。

二、學習朗讀詩歌

1、觀看課件，認讀漢字。

教師：誰能說一說，有哪四個季節(jié)?

帶領幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗讀詩歌。

老師給小朋友朗讀一首兒歌，你們細心聽聽，兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢?

提問：詩歌的名字叫什么?

你知道詩歌里的'四季娃娃是誰嗎?他們說些什么?

3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗讀兒歌。

(1)師生輪番接說兒歌的形式學說兒歌。

(2)教師帶領幼兒完整地朗讀詩歌。

(3)圖片演示，幼兒朗讀兒歌。

三、啟發(fā)幼兒表演兒歌

1、教師用手做什么動作表示“草兒尖尖〞和“小鳥〞，啟發(fā)幼兒學一學。

2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作