2022下教師資格證模擬（幼兒園）第四季綜合素質(zhì)

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1.（單選題）作為新時(shí)代的人民教師，楊老師認(rèn)為教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的基本理念，保證自己正確的教育理念。因此，楊老師在教學(xué)中特別關(guān)注幼兒道德品格和人格養(yǎng)成。楊老師的做法體現(xiàn)了教育觀中的（）。

A.以學(xué)習(xí)者為中心

B.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

C.重結(jié)論更重過程

D.關(guān)注人

2.（單選題）朵朵從小就喜歡畫畫，想要成為一名優(yōu)秀的畫家，祁老師認(rèn)為畫畫沒有什么出路，影響孩子學(xué)習(xí)其他知識(shí)的時(shí)間，于是禁止朵朵在校期間畫畫，祁老師的做法忽視了（）。

A.兒童是處于發(fā)展過程中的人

B.兒童是完整的人

C.兒童是具有獨(dú)立意義的人

D.兒童的身心發(fā)展是有規(guī)律的

3.（單選題）由于王鵬家境顯赫，常給幼兒園捐贈(zèng)一些物品，所以王老師對(duì)待王鵬十分細(xì)心，格外照顧，噓寒問暖，即使王鵬欺負(fù)其他幼兒，王老師也睜一只眼閉一只眼不去管，這種做法（）。

A.恰當(dāng)，因?yàn)閷W(xué)校受到了捐贈(zèng)

B.恰當(dāng)，王鵬家境好

C.不恰當(dāng)，可以給予其他特殊照顧

D.不恰當(dāng)，違背了教育公正

4.（單選題）某日，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，一名幼兒發(fā)現(xiàn)草叢旁螞蟻們正在排隊(duì)進(jìn)入自己的小家中，此時(shí)他產(chǎn)生了疑惑，便問徐老師：“為什么螞蟻們回家要排隊(duì)呢？”對(duì)此，徐老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.不予理會(huì)，繼續(xù)進(jìn)行戶外活動(dòng)

B.平等地參與到活動(dòng)中，與幼兒進(jìn)行問題探索

C.讓幼兒獨(dú)立去探索答案

D.徐老師直接告訴幼兒原因

5.（單選題）小強(qiáng)上課玩游戲，擾亂課堂秩序，馬老師多次提醒無果后，將小強(qiáng)的游戲機(jī)奪過來扔在地上摔壞了。馬老師的行為（）。

A.正確，有利于樹立教師的威信

B.正確，有利于維持課堂秩序

C.錯(cuò)誤，侵犯了小強(qiáng)的人格尊嚴(yán)權(quán)

D.錯(cuò)誤，侵犯了小強(qiáng)的財(cái)產(chǎn)權(quán)

6.（單選題）某學(xué)校為了提高競(jìng)爭力，特聘請(qǐng)一名英籍教育專家擔(dān)任該校的校長。這所學(xué)校的做法（）。

A.錯(cuò)誤，學(xué)校不應(yīng)開展教育對(duì)外交流與合作

B.正確，有利于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)

C.正確，有利于突出學(xué)校特色

D.錯(cuò)誤，校長應(yīng)由具有中國國籍的公民擔(dān)任

7.（單選題）某學(xué)校通過向?qū)W生售賣輔導(dǎo)材料獲取利益，被學(xué)生家長舉報(bào)。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列關(guān)于縣級(jí)人民政府教育行政部門的處理方法不正確的是（）。

A.罰款

B.沒收違法所得

C.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分

D.給予通報(bào)批評(píng)

8.（單選題）教師李某因不滿學(xué)校的任課安排而曠工，給學(xué)校的教育教學(xué)工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，學(xué)?？梢婪ńo予教師李某（）。

A.行政處罰

B.行政處分

C.罰款處罰

D.行政拘留

9.（單選題）某小學(xué)為了提升學(xué)生成績，給學(xué)生布置大量作業(yè)，導(dǎo)致很多學(xué)生晚上10點(diǎn)還未完成。上述做法（）。

A.正確，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主

B.正確，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

C.不正確，熬夜寫作業(yè)需得到家長的同意

D.不正確，學(xué)校應(yīng)該保障學(xué)生的睡眠時(shí)間

10.（單選題）下列選項(xiàng)中關(guān)于《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》描述不正確的是（）。

A.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任

B.對(duì)于已滿十六周歲不滿十八周歲準(zhǔn)備就業(yè)的未成年人，職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、用人單位應(yīng)當(dāng)將法律知識(shí)和預(yù)防犯罪教育納入職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容

C.中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系

D.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十四周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

11.（單選題）李老師的丈夫在校外開了一個(gè)超市，學(xué)生張某喝了該超市所售賣的過期的飲料，喝完三小時(shí)后，腹瀉不止，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。

A.張某和其監(jiān)護(hù)人

B.學(xué)校和李老師

C.學(xué)校

D.李老師的丈夫

12.（單選題）憲法是國家的根本大法，規(guī)定我國公民的基本義務(wù)不包括（）。

A.人身自由

B.維護(hù)國家利益

C.服兵役

D.納稅

13.（單選題）小樹林幼兒園的老師對(duì)待每一位新入園的幼兒，第一件事是教會(huì)他們問好；在課堂上，會(huì)通過幼兒的反應(yīng)來進(jìn)行下一步教學(xué)的實(shí)施，并激發(fā)幼兒的想象力，做到促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。小樹林幼兒園老師的做法（）。

A.正確，符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范

B.正確，符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范

C.錯(cuò)誤，在教學(xué)上應(yīng)以教師為主

D.錯(cuò)誤，幼兒年齡偏小，無需激發(fā)想象力

14.（單選題）董老師是中二班的班主任，她用欣賞的眼光去看待每一個(gè)幼兒，贊美他們，平等公正對(duì)待幼兒，做他們的良師益友。董老師的做法（）。

A.正確，符合愛崗敬業(yè)的要求

B.錯(cuò)誤，違反了教書育人的要求

C.錯(cuò)誤，違反了為人師表的要求

D.正確，符合關(guān)愛學(xué)生的要求

15.（單選題）下圖漫畫，表明作為教師，應(yīng)該做到（）。

A.關(guān)愛學(xué)生

B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表

D.教書育人

16.（單選題）明明勵(lì)志要成為一名教師，但是明明的條件只符合鄉(xiāng)村教師的招聘要求，明明心里想：鄉(xiāng)村教師也好，不用過多的參與教研和學(xué)習(xí)，目前自己掌握的知識(shí)就足夠應(yīng)對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子。明明的這種想法（）。

A.正確，知識(shí)是無限的，夠用就可以

B.正確，鄉(xiāng)村教師不需要過多的知識(shí)

C.錯(cuò)誤，新教師前期都應(yīng)一起教研和學(xué)習(xí)

D.錯(cuò)誤，違背了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范

17.（單選題）下列著作中，不屬于“人文主義三杰”的作品是（）。

A.《神曲》

B.《十日談》

C.《歌集》

D.《巨人傳》

18.（單選題）巴金被譽(yù)為“20世紀(jì)中國文學(xué)的良心”，其創(chuàng)作的“愛情三部曲”分別是（）。

A.《霧》《雨》《電》

B.《家》《春》《秋》

C.《春蠶》《秋收》《殘冬》

D.《雷雨》《日出》《原野》

19.（單選題）下圖是（）的繪畫作品。

A.愛德華·馬奈

B.克勞德·莫奈

C.保羅·塞尚

D.保羅·高更

20.（單選題）美術(shù)片由于在美術(shù)造型方面使用的手段不同，又分成動(dòng)畫片、木偶片、剪紙片等。下列選項(xiàng)中，不屬于動(dòng)畫片的是（）。

A.《聰明的一休》

B.《舒克和貝塔》

C.《阿凡提的故事》

D.《哆啦A夢(mèng)》

21.（單選題）楊振寧的百歲生日講話給了很多青年人很深的感觸，紛紛為這位百歲老人送上了祝福。百歲之年也可以稱為（）。

A.花甲之年

B.耄耋之年

C.古稀之年

D.期頤之年

22.（單選題）人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了從母系社會(huì)到父系社會(huì)的漫長過程。下列神話故事中，沒有反映出母系社會(huì)文化心理、價(jià)值取向和審美特征的是（）。

A.女媧造人

B.羲和生日

C.精衛(wèi)填海

D.夸父追日

23.（單選題）指南針傳入歐洲為新航路的開辟提供了條件。指南針的原型為司南，最早出現(xiàn)于我國的（）。

A.西周

B.戰(zhàn)國

C.秦朝

D.宋朝

24.（單選題）《清明上河圖》是我國的傳世名畫，描繪了（）這座城市豐富多彩的社會(huì)生活。

A.開封

B.洛陽

C.南京

D.長安

25.（單選題）被譽(yù)為“世界水利文化的鼻祖”的是（）。

A.京杭大運(yùn)河

B.都江堰

C.鄭國渠

D.靈渠

26.（單選題）小明在制作簡歷時(shí)需要將標(biāo)題居中，他應(yīng)該選擇下列哪一個(gè)圖標(biāo)完成這個(gè)操作。（）

A.

B.

C.

D.

27.（單選題）PowerPoint的母版視圖不包括（）。

A.幻燈片母版

B.閱讀母版

C.備注母版

D.講義母版

28.（單選題）下列選項(xiàng)中，與“工人”和“青年”邏輯關(guān)系一致的是（）。

A.“作家”和“畫家”

B.“櫻桃”與“蘿卜”

C.“楊樹”與“松樹”

D.“白天”與“黑夜”

29.（單選題）某飯店王、趙、李三位師傅分別擅長川菜、湘菜和粵菜。已知：王師傅比趙師傅年齡大，李師傅比粵菜師傅年齡小，川菜師傅的年齡最大。根據(jù)上述條件，可以確定的是（）。

A.王師傅是川菜師傅，趙師傅是粵菜師傅，李師傅是湘菜師傅

B.王師傅是湘菜師傅，趙師傅是川菜師傅，李師傅是粵菜師傅

C.王師傅是川菜師傅，趙師傅是湘菜師傅，李師傅是粵菜師傅

D.王師傅是粵菜師傅，趙師傅是川菜師傅，李師傅是湘菜師傅

今天是花花幼兒園平常的一天，天朗氣清，陽光正好。小紅蹲在花壇邊不知道在看什么，主班老師李老師好奇的走過去，蹲下身，笑瞇瞇的問道：“小紅在看什么呢？”“老師你看，我在看螞蟻搬家，好神奇呀！”，小紅說?！澳悄阒恢牢浵仦槭裁磿?huì)搬家呢？”“不知道，可能是原來的地方住膩了吧”“那老師陪你看螞蟻，也給你講講螞蟻為什么搬家好不好呀。”“好呀?！闭f著，調(diào)皮的小明跑過來，一腳踩在螞蟻群上，喊道，“哈哈！嚇你們一跳！”小紅看著螞蟻被踩死，一下子就哭了出來。李老師馬上安撫小紅，讓她情緒穩(wěn)定下來之后，回到房間里休息。之后，找到了小明，小明以為要挨訓(xùn)了，沒想到李老師輕輕的問他，“小明你平常跌倒的時(shí)候疼不疼呀”“可疼了，我還會(huì)哭”“那小螞蟻們被你踩了一腳，可比你摔倒的時(shí)候痛的多得多呀，小螞蟻好可憐的對(duì)不對(duì)?！薄皩?duì)?！薄澳窃蹅?nèi)ズ托∥浵亗兊纻€(gè)歉，然后下次不要再踩他們了好嗎？”“好的老師，我錯(cuò)了?！薄澳且粫?huì)咱們也去找小紅和好，好不好，她心疼螞蟻都哭了，你們是好朋友對(duì)嗎？”“嗯，好的老師！”之后李老師領(lǐng)著小明和小紅和好，小明說：“小紅我錯(cuò)了，咱們和好吧?！眱蓚€(gè)小朋友開心的手拉手去玩了。離園后，李老師耐心的分別和小明、小紅的家長解釋了這件事，也請(qǐng)家長放心，家長們也是連連道謝。

30.（其他）請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析材料中李老師的教育行為。（14分）

楠楠是一個(gè)有些調(diào)皮的男孩。有一次在故事課上，他又發(fā)出一聲怪叫，小朋友們都哈哈大笑。正在講故事的王老師表情沉了下來，有些陰陽怪氣的說道：“只有聽不懂人話的貓貓狗狗才會(huì)在課上亂叫，大家可不要學(xué)習(xí)楠楠呀?！薄昂??！毙∨笥妖R聲回答道。楠楠的頭深深的低下了。故事課下課后，楠楠和王老師說，想再聽一遍剛才的故事，然后他還有一個(gè)字不會(huì)讀，想問問老師。王老師看了他一眼，糊弄道：“別聽了，聽了也沒用，你自己去玩吧。”楠楠點(diǎn)了點(diǎn)頭跑去玩了。吃飯的時(shí)候，楠楠蹦來蹦去不好好吃飯；午睡的時(shí)候，楠楠不好好睡覺；下午的時(shí)候，楠楠和其他小朋友搶玩具起了沖突，王老師忍無可忍，在微信群中嘲諷楠楠的家長：“楠楠到底有沒有家教，父母只管生不管教嗎？真是上梁不正下梁歪?！遍募议L也回?fù)舻剑骸白约簺]耐心沒本事就別當(dāng)老師?！比豪镆黄瑢擂?。不久之后，父母就帶楠楠轉(zhuǎn)了園。

31.（其他）請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中王老師的教育行為。（14分）

從表面上看，國學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)似乎是兩回事。國學(xué)是以治經(jīng)、史、子、集為主的傳統(tǒng)學(xué)問，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)則是以市場(chǎng)為主導(dǎo)配置資源的經(jīng)濟(jì)制度。有人說，在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下提倡國學(xué)意義不大。但在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國學(xué)實(shí)際上已經(jīng)或隱或顯地與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了一定的聯(lián)系。而問題是國學(xué)通過什么方式對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響并發(fā)揮一定的作用?；卮鸬那疤崾且欢ǖ慕?jīng)濟(jì)制度總是與一定的思想文化傳統(tǒng)有著廣泛的聯(lián)系。國學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系可以從隱性和顯性兩大層面進(jìn)行分析。就隱性層面而言，國學(xué)為認(rèn)識(shí)中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的民族文化基礎(chǔ)提供了思想維度。這種思想維度可以分為兩個(gè)側(cè)面。一是比較宏觀的社會(huì)理論方面。任何一個(gè)國家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都植根于其民族文化傳統(tǒng)。大量文化史的研究證明，中國傳統(tǒng)儒家思想中的經(jīng)濟(jì)倫理對(duì)中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響是十分深遠(yuǎn)的。不論是從反面否定儒家倫理難以產(chǎn)生近代資本主義精神，還是從正面肯定儒家倫理有助于近代商人精神的形成，人們都承認(rèn)中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到儒家思想文化傳統(tǒng)的一定影響。國學(xué)在研究儒家思想的過程中也必須深入研究這種影響，為中國的社會(huì)理論貢獻(xiàn)新的思想成果。二是比較微觀的學(xué)科史方面。國學(xué)中存在大量經(jīng)濟(jì)方面的文獻(xiàn)，為研究中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)史的參照。自《史記·貨殖列傳》之后，中國的史書有了豐富的經(jīng)濟(jì)史文獻(xiàn)。《清明上河圖》所反映的宋代城市商業(yè)的繁榮，也可視為今日某些城市商業(yè)繁榮的歷史剪影。這些對(duì)于研究今天中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的許多具體問題都具有積極的意義。如果說國學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的隱性聯(lián)系更多帶有間接的學(xué)理性質(zhì)，那么國學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的顯性聯(lián)系則更多帶有直接的商業(yè)性質(zhì)或產(chǎn)業(yè)性質(zhì)。國學(xué)直接作用于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)域是文化產(chǎn)業(yè)。國學(xué)可以為文化產(chǎn)業(yè)提供“內(nèi)容”，這些“內(nèi)容”包括大量的文化符號(hào)及文化素材。它們通過適當(dāng)?shù)膭?chuàng)意轉(zhuǎn)換就構(gòu)成可再生的文化資本，國學(xué)以其博大的精神內(nèi)容完全可以參與這些文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)。國學(xué)作用于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的另外一個(gè)直接領(lǐng)域就是企業(yè)文化與管理以及市場(chǎng)營銷。國學(xué)為企業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)管理提供了深厚的文化資本。企業(yè)要做強(qiáng)做大，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須建構(gòu)自己的企業(yè)文化，加強(qiáng)對(duì)員工的精神管理。很多華人企業(yè)充分利用國學(xué)典籍，將之作為自身企業(yè)文化的主干和企業(yè)精神的支柱。例如，有的企業(yè)要求員工人手一冊(cè)《論語》，提出“先做人后做事”的文化理念；有的企業(yè)把《老子》的“上善若水”等格言作為企業(yè)管理的座右銘；有的企業(yè)邀請(qǐng)大學(xué)的國學(xué)教授去企業(yè)做企業(yè)文化和管理方面的講座、培訓(xùn)或策劃。就更直接的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意義而言，國學(xué)還為市場(chǎng)營銷提供可資借鑒的銷售策略。例如，很多商家借鑒《孫子兵法》或《三國演義》的思想進(jìn)行商品銷售戰(zhàn)略的制定，取得了顯著的效果。總之，國學(xué)通過隱性和顯性兩種方式對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響并發(fā)揮一定作用，這是不爭的事實(shí)。未來國學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的密切關(guān)系究竟有多大的發(fā)展空間，這取決于國學(xué)自身的活力。馬克思說：“理論在一個(gè)國家實(shí)現(xiàn)的程度，取決于理論滿足這個(gè)國家需要的程度?！苯栌眠@一表達(dá)，我們